Unit 3 My friends A Let‘s talk 教学设计
Unit 3 My friends PA let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends PA let’s talk一、教学背景本节课是人教PEP版英语四年级上册第三单元的第一课，主要以教授描述人物特征的语言知识为主，包括人物的年龄、特长、职业、外貌等。
本课对于提高学生的口语表达能力和介绍自己和朋友具有重要的培养作用。
二、教学过程1. Warm-up首先，在课堂前期，我们可以通过游戏的方式适当热身，如通过猜人物、找朋友等课堂互动小游戏，让学生练习外貌特征的描述能力。
2. Presentation接下来，我们引入本节课的学习内容：人物特征的描写。
老师可以通过投影或手抄板书展示以下句型：•What does he/she look like? 他/她长得怎么样？•How old is he/she? 他/她多大了？•What is he/she good at? 他/她擅长什么？•What is his/her job? 他/她是干什么的？引导学生讲解课文中出现的人物以及配合图片进行演示。
同时，老师也可以借助图片或视频等媒体素材，加深学生对语言的理解和记忆。
3. Practice接下来，我们便可通过小组活动，让学生进行不同场景下的口语练习，如：•自我介绍；•描述自己的朋友；•讲述自己的家庭成员等。
在活动过程中，老师可以悉心辅导学生，引导学生准确地运用所学语言表达思想，并及时纠正其错误，以达到较快的效果。
4. Production最后，老师可安排一定的时间，让学生采访班上的同学，让他们之间互相交流。
一方面，学生在实践中发现问题，有利于激发他们的学习兴趣与动力；另一方面，也促进了同学之间的相互交往，增强了班级凝聚力。
三、教学目标本节课的教学重点为学生能准确地描述人物特征，具体表现在1.学生能够听、说、认读单词 age, good at, job, simple, describe, look after, beautiful, helpful, kind；2.学生通过实际交流提高口语表达能力；3.学生能自信自如地介绍自己及朋友。
Unit3MyfriendsPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。
2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。
2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。
第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。
2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。
3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。
2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。
第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。
Unit 3 My friends Part A Let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年
Unit 3 My Friends Part A: Let’s Talk (说课稿)一、教学目的和要求1. 教学目的本课是人教PEP版英语四年级上册的第三单元第一部分，讲解关于朋友的话题。
通过学习本课的内容，学生应能够：•掌握关于朋友的基本词汇和表达方式；•能够独立运用所学知识就朋友进行简单的对话；•培养学生互助、友善的品质。
2. 教学要求•学生基础要求：学生应具备基本的英语词汇，初步了解英语的基本语法。
•教学要求：激发学生学习英语的积极性和兴趣，注重培养学生英语口语和交际能力。
二、教学内容和教学步骤1. 教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：•词汇：friends, friend, this is, nice to meet you•句型：This is my friend…/ Nice to meet you.2. 教学步骤(1) Warming-up•教师可以使用图片或PPT展示朋友的图片，引导学生进行朋友的介绍。
例如：“这是我的朋友，他叫Tom，他来自哪里呢？”(2) Presentation•教师可以使用图片、幻灯片或小视频等多媒体手段帮助学生学习新词汇和句型。
•教师可以边教边示范，让学生尝试着模仿并快速进行练习。
(3) Practice•为了巩固新学内容，教师可以使用以下方式进行练习，比如说：–为学生举例子，让学生根据所学句型进行对话练习；–让学生进行小组活动，进行朋友的介绍，并交换名片；–进行小游戏，如朋友之间的连锁对话，激发学生的口语表达能力。
(4) Production•教师可以组织学生进行角色扮演，相互进行朋友的介绍，并提示学生尽量运用所学句型和词汇。
(5) Homework•教师可以让学生完成相关的课后作业，如巩固新词汇和编写是否能够运用所学句型进行朋友介绍的对话等。
三、教学重难点解析1. 教学重点本课的教学重点主要有两个：•掌握新词汇和句型：friends, friend, this is, nice to meet you；•能够熟练地运用所学句型，进行朋友的介绍。
Unit 3 My friends Part A Let's talk(2022新课标大单元整理教学
Unit 3 My friends Part A Let’s talk（2022新课标大单元整理教学）导学案一、教学目标1.学习并掌握表述人物外貌与性格的基本词汇和句式。
2.能够描述属于不同国家或地区的人的外貌与性格特点。
3.通过小组讨论，锻炼学生的口语交流能力。
二、教学内容1.词汇与句式：hair, eyes, nose, mouth, tall, short, fat, thin, outgoing, quiet, friendly, etc.2.人物描述：根据图片和问题描述人物的外貌和性格特点。
3.小组讨论：自由讨论小组成员的外貌和性格特点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过讨论课前布置的问题引出今天的课题：“人物描述”以及课程目标。
2. 介绍词汇与句式（20分钟）教师以图片或幻灯片的形式展示描述人物外貌与性格的相关词汇，并给予相关的例句进行讲解。
3. 图片描述（15分钟）教师将准备好的图片分发给学生，并提出相关描述问题。
通过图片描述的方式，让学生更加深刻地理解词汇与句式的运用方法，提高语言表达能力。
4. 小组讨论（20分钟）学生分组自由讨论自己小组的成员的外貌和性格特点，要求每个人都要描述一下自己并互相点评。
通过小组讨论的方式，提高学生的口语交流能力，激发他们的表达积极性。
5. 课堂小结（5分钟）教师对今天的课程进行小结，并布置下节课的预习内容。
四、教学评估1.在图片描述环节，记录学生描述的准确率和语言流畅度进行评估。
2.在小组讨论环节，观察学生的参与度和互动情况进行评估。
五、课后拓展1.口语练习：学生可以结合今天的学习内容，以交友为主题进行口语练习，并尝试寻找外教或英语角进行练习。
2.阅读练习：建议学生通过在线英文阅读平台，阅读和学习有关人物描述的文章，并自主完成相关练习。
四年级上册英语教案Unit3 A Let’s talk 人教
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song: Friends.通过唱歌熟悉新词tall和quiet.
2. Free talk:师生就朋友话题进行简单交流。
T: Do you have a friend?
S: Yes.
T: A boy or girl?
T: Yes. You are right. Look at this boy. Is he tall and strong?
通过学生简单的回答判断学生是否理解。
4.角色扮演：创设和课本相近的情境，John要和好朋友Mike交流他的新朋友，你们能小组合作演一演吗？小组合作角色扮演并展示。
5.游戏：Guess, guess, guess.教师描述班里学生的特征，让学生猜测名字。
二、呈现新课（Presentation）
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1.教师呈现John的图片，让学生进行简单描述，引入本课时对话部分。
T: Look! Who is he?
S: He is John.
T: Where is he from?
S: He is from America.
T: Yes. He is American. Are you American?
S: No, we are Chinese.
T: Yes, we are Chinese. We live in China. Now John is in China, too. And he has a new friend here. Let’s listen and find out: who is John’s friend?
Unit 3 My friends PA Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends PA Let’s talk (教学设计)教学目标本课将帮助学生：1.学习并能运用四个新单词：friend, happy, sad, angry。
2.学习并能运用四个新句型：He/She is my friend. He/She ishappy/sad/angry.。
3.学习掌握询问问句并能回答：Is he/she your friend?。
教学准备为了使本节课顺利进行，需要准备以下物品：•PPT课件•绘本•单词卡牌•听力材料教学步骤1.导入新词汇为了准确掌握四个新单词，我们将为学生们展示图片并发音。
单词：friend, happy, sad, angry2.介绍新句型在介绍新句型之前，我们将展示一些图片，让学生们描述他们所看到的情感表达。
接下来，我们将教授下列句型：He/She is my friend. He/She is happy/sad/angry.3.立即示范老师选择两名自愿者，并让他们在班级中扮演朋友的角色。
当他们互动时，老师可以起到引导的作用，向学生们展示新句型的应用。
4.分组练习老师将同学分为小组，并为每个组分配一个绘本。
在阅读绘本的过程中，学生们需要小组合作，使用新词汇和新句型来描绘绘本中的情感表达。
老师可以在此过程中适时地为学生提供帮助和反馈。
5.听力练习为了帮助学生更好地听取和理解观点，老师将播放一段听力材料。
学生需要听取材料，并根据听到的内容回答与材料相关的问题。
问题：Is he/she your friend?6.语言练习在学生掌握新词汇和新句型之后，老师将向学生介绍一些相关的练习题。
学生将在课堂上完成这些练习，以巩固他们所学的内容。
课堂小结本节课致力于帮助学生学习新词汇和新句型，并以小组练习、听力练习和语言练习的形式强化巩固。
我们希望学生们在本节课后能够掌握四个新单词和四个新句型，并能听取和回答相关的问题。
英语四年级上册 U3 A talk教学设计
《Unit 3My Friends A Let’s Talk 》教学设计【学习内容】PEP Primary English Book 3 Unit3 My Friends A Let’s talk Let’s play 【教材分析】本部分学习的核心句型是：What’s his name? His name is…教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及其语用情景。
【学情分析】此话题较贴近生活，教师可以充分利用生活情景进行教学，并通过各种竞赛激发学生兴趣，让学生在愉快的学习氛围中习得语言，运用语言。
【学习目标】一、能力目标：能在情景中运用句子：What’s his name? His name is…并能与他人进行交流。
二、知识目标：1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
4. 了解知识点：his的正确用法。
三、情感目标：1. 让学生学会如何询问好朋友的名字以及描述好朋友的特征。
2. 在教学过程中鼓励学生大胆开口，提高学生综合运用语言的能力以及与人交往的能力。
【学习重、难点】学习重点：掌握句型：What’s his name? His name is…学习难点：如何在实际生活中灵活运用句型What’s his name?His name is…是本节课的难点。
【学习准备】多媒体课件、录音机、写有What’s his name? His name is…的句型卡片，分别代表男女组对抗的评价卡两张, 若干张评价粘贴。
【学习过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟)说唱玩赛，激情引趣（一）评价分组中注意力热身学生分组，引入竞争：T：Today I’ll divide you into two groups. Look！Boy group and girl group. Let’s have a competition. Come on. Ok？Ss：OK！（二）3大PK复习旧知PK 1 ---Let’s sing.男女生分组演唱歌曲“Boy and Girl”,优胜组为小组加一分。
Unit3MyfriendsAlet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends A let’s talk 教案教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册的Unit3 My friends A let’s talk部分。
教学内容主要包括认识新朋友，学习描述人物特征，以及运用Let’s talk中的句型进行交流。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的重点词汇：hair, eyes, nose, mouth等。
2. 能听懂、会说、会读本课的重点句型：“This is my friend. She has ”。
3. 能运用所学词汇和句型描述人物特征，进行交流。
4. 培养学生的观察力、表达力以及合作精神。
教学难点1. 正确运用词汇描述人物特征。
2. 流畅运用Let’s talk中的句型进行交流。
教具学具准备1. 教师准备：教学课件、单词卡片、人物图片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, my friends》来营造轻松愉快的氛围，让学生迅速进入英语学习状态。
2. 新课呈现：教师展示人物图片，引导学生学习本课的重点词汇和句型。
通过游戏、角色扮演等活动，让学生在互动中掌握所学知识。
3. 趣味练习：设计各种趣味练习，如“猜猜我是谁”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟Let’s talk中的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
板书设计1. 在黑板上画出人物轮廓，引导学生用所学词汇描述人物特征。
2. 列出本课的重点词汇和句型，让学生进行跟读和模仿。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本课的重点词汇和句型。
3. 运用所学知识，描述一位家庭成员或朋友的外貌特征，写一篇小短文。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言和参与互动。
2. 在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误，提高他们的英语表达能力。
3. 通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。
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Unit 3 My friends A Let’s talk教学设计
一、教学内容：Book 3 Unit 3 A Let’s talk.
二、教材分析：本课时是PEP教材四年级上册 Unit3 My friends A部分的第一课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征。
What’s his \ her name? His \ Her name is ……,是本节课的重点，而单词friendly,strong的认读是难点。
三、学情分析：四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。
学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。
需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。
四、教学目标：
知识目标:
1.能够认读本课的单词和句型。
2.能理解对话大意。
能力目标：
1．能够提问和回答别人的姓名: What’s his\her name? His \Her name is …..
2．能够用正确的语音、语调朗读对话。
3．能够在情景中运用句型He’s/She’s…描述人物的性格和外貌特征。
情感目标:
注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.
五、教学方法：游戏教学法，合作式教学法
六、教学重难点：
教学重点:What’s his \ her name? His \ Her name is ……
教学难点:区分What’s his \ her name? His \ Her name is ……的用法以及he, she, his, her 的区别.
七、教学准备：幸运大转盘、教学课件、寻人启事的告示
八、设计理念：
本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，体现学科整合理念，促进学生多元智能的发展。
因此，我抓住这个特点，以询问别人的姓名，描述人的特征、爱好为主题，设计活动，让学生有话可说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的机会。
九、教学过程：
Step1: Warm-up
1、 Greeting
设计意图：师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。
2、 Sing a song :《Friends》(播放课件)
设计意图：集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。
3、This song is about friends.Here,I have many friends.Look!Can you guess is he tall or short?
(幻灯片猜猜是高是矮，提问两位同学，必须是不同的答案)He is short…幻灯片最后两张引出What’s his name?His name is …What’s her name?Her name is…(带读，板书)
设计意图:通过猜猜游戏激发学生兴趣，为课文学习打好基础。
Step 2 Presentation
1、Look and say :
In our class,I have many friends,too. Do you want to know whom they are. I’d like to find them.点一排男生出来，逐一编号，并蹲下来，全班同学问：“No.1,No.1,What’s your name?”No.1跳起来并说：“My name is …”接着老师问: “What’s his name?”全班学生答：“His name is…”
Now I’d like to find another friends.They are girls.同方法教What’s her name?Her name is…
顺便教his和her的读音。
设计意图:通过这个游戏,激发孩子们学习英语的兴趣的同时,也培养了孩子们用英语思考的能力.同时也为本课内容的学习打下牢固的基础.
最后老师说：“They are my friends , my friends.”
设计意图:引出今天的课题.
2、Let’s sing togethe r.
Hello, hello, what’s her name? what’s her name? what’s her name? Hello, hello, what’s her name? Her name is Chen Jie.
Hello, hello, what’s his name? what’s his name? what’s his name? Hello, hello, what’s his name? His name is John.
(设计意图:孩子们喜欢唱歌,表演,在唱唱玩玩中,巩固了本节课的重点句型,既强化了重点,又弱化了难点.)
3.出示幻灯片：John的图片， T：What’s his name ? (s: His name is John.)T:John says:I have many friends. Today is my birthday.They will invite me.Let’s welcome them.幻灯片出Tom,Lucy,Lili,LuYao, 并用句子 His/Her name is…说说他们。
接着呈现图片John,John says:I have a new friend,too.
设计意图:创设John过生日的情景，操练句子What’s his/her name?His/Her name is …孩子们会非常感兴趣.热情很高涨.
4.接着呈现图片John,John says:I have a new friend,too.T 问学生Who is John’s new friend? 听录音回答。
设计意图：进入文本，第一遍听录音回答直观问题。
学生初步感知文本内容。
5.第二次听录音，学生回答ZhangPeng is tall and strong.然后打开课本24页默读课文找出答案。
Zhang Peng is a Chinese boy. He is friendly.顺便教会学生friendly的读音，Chinese的两种意思。
Step3 Practice
1.Listen,repeat and imitate.
2.Role play.
3.展示朗读。
4.2分钟快速背诵比赛。
Step4 Production
1.复述课文
Hello,I am John.I have a new friend.He is a ______ friend.He is very _______.He is _____and _____. His name is _______.
2.Talk about your friend with your partner.
如：A:I have a good friend.He’s…and … ..
B: What’s his name?
A: His name is _____.
B:Really？\Yes,he is.
Step4 Progress
1.生日歌想起，John的朋友ZhangPeng 也来到了家里，他的朋友们都来和他过生日了。
顺势情感教育：
A life without a friend is a life without a sun.
人生在世无朋友，犹如生活无太阳。
2.也呈现班级里在实践活动时同学们两两互相帮助，共同制作豆腐的图片，升华主题。
设计意图:朋友就是一生的财富。
培养学生们互帮互助的高尚品德.
3.(1)Listen to the the tape 5 times(听录音)
(2)Talk about your friends in English.（用英语谈论自己的朋友）
十、板书设计:
Unit3 My friends A Let’s talk
What’s his / her name ?
His / Her name is ……。