课题实施方案
课题实施方案
课题实施方案课题实施方案10篇课题实施方案（一）：一、课题的提出1、课题提出的背景《新课标》将培养学生自主学习本事作为一项重要目标提出，而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。
可是长久以来我们发现学生的课前预习虽然每一天都在进行着，可是收效甚微，没有到达预习的真正目的，是“伪预习”。
它对提高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。
更不要说培养学习本事和学习习惯，激发学生学习兴趣，甚至造成学生不求甚解、敷衍应付，逐渐产生“厌学”情绪。
所以“学生有效预习”的落实，对提高课堂教学质量举足轻重，值得探讨和研究。
针对这种现状。
我们提出“先学后教”的教学模式，即“以学生为中心，先学后教”。
先学也就是预习，自主学习，后教是在学生自主学习及合作探究的基础上开展的教学活动，教师在教学中起引导、点拨、拔高的作用，从而激发学生学习的主动性、进取性，培养学生的学习兴趣和掌握知识的本事。
反思多年的英语教学，发现大多数学生并没有预习的习惯，更谈不上有效性预习。
教师如何有效地设计出不一样的预习任务？如何根据教学任务的不一样来把握预习的侧重点？什么样的课前预习最有效？等等，这些都是我一向在思索的问题，也是本课题要研究的资料和意义所在。
2、课题研究的意义和实用价值经过研究，找出影响初中生养成预习习惯的原因有哪些，从而因材施教，对症下药，进而探索出一些让学生逐渐养成良好的预习习惯的方法和策略，保证课前预习活动的有效进行，提高课堂教学的实效性。
为学生的终身学习教育打下良好的基础。
3、课题名称的界定预习的有效性是指学生在教师讲课前自学教师要教授的新课的资料。
初中英语自主有效性预习习惯的培养与反思研究将着力探究从学生的预习兴趣、预习方法措施、预习效果等方面去培养学生的预习效率，并从实践中反思学生自主预习习惯培养中的策略、效果、科学性等。
二、指导思想1、《新课程标准》倡导：预习是学习个体的一种独立的探索活凭借已有的知识、生活经验和学习方法自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好的信心，促进学生的发展。
课题研究工作计划实施方案5篇
课题研究工作计划实施方案5篇课题研究工作计划实施方案篇1一、指导思想。
我校的安徽省现代教育技术课题《农村小学现代远程教育教学方法的研究》正处于第二阶段，属于积极进行课题试验的过程性阶段，是大力进行教学研究活动的阶段。
20__年——20__学年度第一学期已顺利结束，上一学期我们的课题研究工作取得了一定成效，课题组成员明确了各自所在的模式中应该探索的目标和方向，课题组也在活动中积累和收集了一些原始而有价值的资料。
但在某些方面也存在着不足，特别是过程性研究资料搜集不全，有些资料不够精细，为使本学期的课题研究工作有目的、有计划、有组织地进行，使本学期的课题研究工作取得满意的成果，特做课题研究计划如下：二、总体目标课题组成员进一步深化课程改革，在课题组组长的带领下，要经常进行研讨活动，探索出教学光盘播放模式和卫星教学收视点、计算机网络教室三种教学环境下，适合农村小学教育教学实际的有效教学方法；课题实验教师要抽出时间认真学习相关的教育理论，积极地查阅资料，在课堂教学中进行课题研究，使课题研究服务于课堂教学，做到课题研究与课堂教学紧密结合，并及时地进行反思，努力营造一支能自觉地、主动地、创造性地应用现代远程教育设备与资源的教师队伍，提高教师的信息技术应用水平，促进教师教育信息化专业能力发展；注意收集相关过程性研究资料，建立资源开发、整合、传输和应用的机制，形成教育资源库，共享优质教育资源，对周边学校能起到辐射示范作用，力争使课题研究工作达到预期的效果。
三、具体要求1、加强相关教育理论的学习。
课题实验教师要加强教育理论学习，并留有课题研究理论学习笔记，记录自己的收获与心得体会。
2、制定学期研究方案。
课题实验的教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。
计划要目标明确，措施详细，操作性强，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。
3、加强课题研究的过程管理。
课题实验教师认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，实验反思一定要有针对性，一要针对实验记录的内容，二要针对本课题研究的具体内容。
什么叫做 课题实施方案
什么叫做课题实施方案课题实施方案，是指针对特定课题或项目所制定的具体实施计划和方案。
在课题研究或项目实施过程中，一个科学合理的实施方案对于顺利完成任务至关重要。
下面将从课题实施方案的内容、编制步骤和实施要点三个方面进行详细介绍。
一、课题实施方案的内容。
1. 课题背景与意义，阐述课题的来源和研究意义，明确课题的研究目的和意义，为实施方案的制定提供背景和依据。
2. 研究内容和目标，具体说明课题的研究内容和研究目标，明确研究的重点和难点，为后续研究工作的开展提供指导。
3. 研究方法和技术路线，详细描述课题的研究方法和技术路线，包括实验设计、数据采集和处理方法等，确保研究工作的科学性和可行性。
4. 工作计划和时间安排，制定详细的工作计划和时间安排，合理安排研究任务和时间节点，确保研究工作按时按质完成。
5. 预期成果和应用价值，明确课题研究的预期成果和应用价值，为课题实施的最终目标提供清晰的指引。
二、课题实施方案的编制步骤。
1. 明确课题要求，首先需要对课题的要求进行明确，包括研究内容、研究目标、研究范围等方面的要求。
2. 调研分析，对课题进行充分的调研和分析，了解相关领域的最新进展和研究现状，为实施方案的制定提供参考。
3. 制定方案框架，在调研的基础上，制定课题实施方案的框架，包括课题背景与意义、研究内容和目标、研究方法和技术路线、工作计划和时间安排、预期成果和应用价值等内容。
4. 完善细节内容，在制定方案框架的基础上，对实施方案的细节内容进行完善和补充，确保方案的全面性和可操作性。
5. 审稿修改，经过初步编制后，对实施方案进行审稿和修改，确保方案的科学性和合理性。
6. 最终定稿，经过多次修改和完善后，最终确定课题实施方案的定稿版本，为后续的实施工作提供指导和依据。
三、课题实施方案的实施要点。
1. 严格执行方案，在实施课题研究或项目工作过程中，严格执行课题实施方案，确保按照既定的计划和要求进行工作。
2. 及时调整方案，在实施过程中，根据实际情况及时调整方案，确保课题研究或项目工作的顺利进行。
关于课题实施方案范文10篇
关于课题实施方案范文10篇课题实施方案篇1校本小课题研究实施方案为适应实施素质教育的要求和大力推进新课改的进程,致力促进教师的教科研能力提升，引领教师的专业发展,努力提高教育教学质量,保证学生的全面发展，建设学习、科研型学校,立足学校实际,决定在教师中广泛开展校本小课题研究活动,并制定实施方案如下：一、研究的背景意义1．实施素质教育,推进课程改革随着素质教育和课程改革的深入,新问题不断涌现,教师心中的困惑也不断增多.校本小课题研究无疑顺应了课程改革推进的需要,将课改过程中遇到的困惑和问题,以课题化的形式呈现并予以探讨实践。
通过针对性强、具体而又可操作性的小课题研究实践,达到进一步更新教育观念,变革教与学的方式,推进素质教育和新课改实施的目的。
2．提高教学质量,促进教师专业发展校本小课题研究的课题________于教育教学中急需解决的问题,或制约各学科教学质量效果提高的难题,________于教育教学实际,是从教情、学情、校情出发,由教师个人或教研组教师共同确立、研究的,研究成果直接作用于教育教学实践的应用性课题,利于改进教学,提高教学质量,使学科课题的研究有了较强的生命力和研究价值。
同时教师积极参与课题的研究,对提高教师研究能力和专业水平,促进教师成长具有较大的作用。
二、校本小课题的概念内涵校本小课题研究是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究.它成活的“土壤”是学校教育教学实践,是广大教师的积极参与,与教师的专业发展紧密相关,具有鲜明的“本校化”特征。
校本小课题研究就是从自己开始,从自己的课堂和教育教学实践开始,以敏锐理性的眼光发现需要解决的制约教育教学质量提高和学生发展成长的问题,并在教育教学实践中思考、探索解决问题的策略方法。
三、开展小课题研究的总体思路、基本原则和步骤（一）总体思路树立“问题就是课题,反思就是研究,成长就是成果”的教育科研新理念,按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则,有计划、有秩序的认真扎实开展小课题研究。
课题实施方案(通用12篇)
课题实施方案（通用12篇）课题实施方案（通用12篇）课题实施方案篇1为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教师积极参与教育研究，创建高效课堂。
结合高平市教育局《关于开展以“以导学案为载体，构建高效课堂”为主题的课题研究活动的通知》的精神和要求，以及我校的实际情况，特制定实施方案如下。
一、指导思想树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，坚持“立足教学实际，切实解决教学实际问题”的原则，全校教师共同参与，从教育教学中的小事情、小现象、小问题入手，以小见大，实实在在，针对自己在教学中遇到的问题，确定自己的研究课题，实实在在地研究，形成自己独特的教学风格，切实提高课堂教学效益。
二、实施目标1、通过课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。
2、通过研究，有效解决课堂教学中的实际问题，提高教学效果。
3、形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。
三、总体思路以校为单位，制定校级研究课题，组织构建研究团队，开展研究，业务副校长和教导主任为课题负责人，部分骨干教师参与研究过程、收集资料等。
教师个人以校级课题为参考依据，结合自己在教学中的实际问题，制定出个人研究课题。
全校上下形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，实现教学质量的提升和学校教育的发展。
四、实施流程1.选题(4月上旬)。
结合市教育局的文件精神，以市教研室制定的“以导学案为载体，构建高效课堂的策略研究”这一总题为依据，结合我校一年来在实施导学案模式的过程中遇到的问题，制定校级课题“导学案模式下的小组合作研究”。
教师根据这一总题，制定出自己的的子研究课题。
2.申请立项(4月中旬)。
校级项目课题组在规定时间内向市教研室提交项目研究计划，确定研究的主要内容，明确解决的问题和预期目标，提出研究方法和步骤，并在校内公布项目。
课题实施方案范文4篇
课题实施方案范文4篇随着社会的发展和进步，各个领域的竞争也越来越激烈。
在这样的背景之下，各个机构和企业需要不断地深化自己的研究和探索，以期在竞争中取得更大的优势。
而对于研究课题来说，一个好的实施方案是十分关键的。
本文将为您介绍4篇课题实施方案范文，希望对您有所帮助。
第一篇：《基于深度学习技术的图像识别应用研究》该文针对深度学习技术在图像识别应用中的研究，提出了基于卷积神经网络和循环神经网络的深度学习模型，并将其应用于医学影像的识别。
在实践中，采用了数据增强、迁移学习等方法，提高了模型的识别准确率和泛化能力。
在研究细节方面，该文详细介绍了模型的搭建过程、数据预处理、模型训练和验证等方面。
研究结果显示，该方法具有很高的识别准确率和广泛的适用性，为医学图像处理提供了良好的基础和借鉴。
第二篇：《基于自然语言处理技术的信息提取与分析研究》该文主要探讨了自然语言处理技术在信息提取与分析领域中的应用。
在实践中，该文选择了新闻文本作为研究对象，通过分词、词性标注、命名实体识别等步骤，对文本进行结构化处理，并提取了其中的主体、谓语、时间等关键信息。
同时，该文还通过构建知识图谱和实体关系图，进一步加深了对文本信息的理解和分析。
在技术实现方面，该文使用了Python中的nltk、StanfordNLP等工具库，提高了处理效率和实验可靠性。
该方法具有很高的可推广性和实用价值，可用于新闻报道、政策解读等领域的信息处理。
第三篇：《基于云计算技术的网络安全策略研究》该文主要研究了云计算技术在网络安全策略中的应用。
在实践中，该文通过构建虚拟网络实验平台，模拟了不同攻击方式的实验情况，并进行了相应的安全策略防御。
该文还提出了基于容器化技术的安全策略方案，实现了安全策略的自动化部署和管理。
在实验结果方面，该文通过对比实验组和对照组的数据，验证了该方法的有效性和可靠性。
该方法可用于企业和组织的信息保护和网络安全防御等领域。
第四篇：《基于区块链技术的知识产权保护研究》该文着重研究了区块链技术在知识产权保护领域中的应用。
课题研究实施方案（通用4篇）
课题研究实施方案（通用4篇）课题研究实施方案篇1一、课题的提出一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。
“良好的开端是成功的一半”，良好的新课导入，能迅速激发学生的学习兴趣，从而使学生进入最佳的学习状态。
教师对新授资料的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设有效的教学情境，有着十分重要的意义。
二、课题研究的理论依据(一)贴合学生的心理、生理特点和成长发展规律。
数学课堂导入是指在数学教学活动开始之时，教师有意识、有目的的引导学生进行数学学习的一种方式，是课堂教学的启始环节，也是课堂教学中一个极其重要的环节。
一堂课的开头，十分重要，精心设计并组织好新课，巧妙而又准确的导入，能够先声夺人，充分激发学生强烈的求知欲望。
点燃学生思维的火花，开拓学生思维，吸引学生的注意力，引起好奇心，唤起浓厚的学习兴趣，激发求知的欲望和学习动机，沟通师生情感的桥梁。
(二)情境引入为学生的思维和知识的构建供给线索爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。
所以在教学中合理的情境引入有效地诱发学生的求知欲，培养他们的学习兴趣，提高学生的进取性、主动性、创造性，使他们始终坚持进取的思维状态，才能到达：思有方向，学有目标的目的。
三、课题研究的主要资料(一)小学数学典型课堂导入案例的分析经过以及网络搜集一些典型课堂导入案例，分析其从哪些角度引入本课，是怎样研究的。
在具体教学中是如何做到承上启下的。
这些导入是如何在吸引学生的同时，又是如何让学生主动参与到学习中去的。
(二)小学数学课导入的类型的研究处理好课的导入能激发学生的热情、产生浓厚的兴趣，会收到好的教学效果，这是肯定的，但用什么样的导入方式起始，却是应当认真推敲的。
绝不能采用某种固定的模式，也不能机械照搬套用。
不一样的学科、不一样的教材、不一样的学生要选用不一样的类型。
所以针对不一样课型进行课堂导入设计，再和同事讨论、修改，然后构成教案进行课堂实践。
课题研究实施方案课题实施方案优秀8篇
课题研究实施方案课题实施方案优秀8篇为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？这里是细致的小编首席为家人们找到的8篇课题研究实施方案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
课题实施方案篇一一、研究目标1.提高教学理念的有效性。
转变教师的教学理念，提高教学理念的有效性是有效教学研究的首要任务，也是基本目标。
在此基础上，探索、研究有效教学策略、教学模式、教学方式与方法是高中地理有效教学研究的重要目标。
2.养成良好学习习惯，进一步改进学生学习方式。
营造良好的学习环境，激发学生的学习积极性，引导学生主动参与学习，以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实现学生的主动发展是教育教学的根本目标，也是本研究的重要目标。
3.学生学习地理兴趣与地理素养不断提高。
表现为学生对地理的喜欢程度不断提高，地理教学目标达成度不断提高。
4.教师课堂教学水平不断提高。
针对不同的课型，构建若干具有一定的个人特色或学校特色的教学模式。
5.教师教学研究水平不断提高，每年都有相关的研究文章在市级以上刊物发表。
课题结束时，争取出版一本研究成果---高中地理有效教学研究。
并通过课题带动，让一部分青年教师尽快成长，出现更多的优质课获奖者、教学能手。
二、“有效教学”的基本内涵“有效教学”源于20世纪上半叶，是西方教学科学化运动的产物。
当时，其核心是以学生有无进步与发展作为衡量教学效益的先进标准，期望以此理念指引教学，以提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理。
在引入与研究“有效教学”的时候，我们须明确两点认识：一是有效教学的支持理念与理论基础，二是我国的文化背景、教学条件、学生学习情况与国外的区别。
就国外有效教学的形成背景而言，它是教育活动科学化的产物，是工业管理理念引入教育教学的产物。
半个世纪过去了，国外人们的管理理念与教育形势发生了深刻了变化，有效教学的内涵也必然发生根本性的变化。
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连云港市教科所“十二五”课题
《激励性评价在作文教学中的运用研究》课题实施方案
东海县温泉中学高丽娟
一、课题研究的背景
作文教学因其因素繁杂，周期漫长，收益缓慢等原因而处于冰点状态。
农
村孩子的父母多数在外务工，只有年迈的爷爷奶奶与之相伴，生活简单枯燥，情感缺乏交流，加之正处在青春叛逆期，写作只为了应付差事，草草了之。
教师在
作文评改时，一厢情愿的埋头苦干，耗费了大量的时间与精力却收效甚微。
主要原因是作文评改多采用单一的“教师评改” 的形式，作为学习主体的学生被
排斥在评价过程之外，未能从学生的内部发展需要激发学生对于作文评改的共
鸣。
新课程改革强调学生学会学习、主动学习。
作文的批改与评价必须从“指令性、
接受式”向以人为本、民主、互动、发展的教学观转变，向激发学生的主动意识和
进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式转变。
因而，对于作文的评
价，最重要的不是单纯地肯定和表扬，而是发自内心的欣赏，让学生享受到尊重、理解的快乐。
由此，我们提出了本课题，目的是为了激发学生的创作激情和品尝写作的乐趣，探索一条切实有效的作文评价之路，让学生的作文神采各异、精彩纷呈，展现出每个学生不同的个性。
二、国内外研究现状
多年来，我国语文教育界对作文评价改革与发展研究一直没有停止过，但运用激励性评价促进学生提高写作能力在近几年才成为作文评价研究的热点。
伴随着新课程改革的进一步实施，作文评价的改革也引起了许多学校、教
师的重视。
海市特级教师徐根荣于 80 年代进行了“培养学生作文自评自改能力”的
实验研究，提出小学生完全可以掌握评改步骤和方法，形成较好的自评和自改能力。
杭州市特级教师杨一青培养学生对自己的作文活动结果进行自我监察、自我反馈、
自改作文，认为这种做法对发展学生的作文能力有一定作用。
著名特级教师魏书生
三十多年来一直采用学生自我评改作文的方法，学生学习兴趣浓厚，
教学效率高。
2008 年 11 月教育专家在上海市实验东校举行“快乐作文”研讨会，活动中分析认为，扩大学生作文的读者范围和给予学生激励性评价非常重要。
目
前许多学校在这方面进行了有益探索，比如上海市实验东校的“循环日记”，每次
一名同学写一篇小日记，后面轮到写日记的同学可以在前面同学的文章后加上点
评和感想，学生的家长也可以就别人家孩子的作品写上几句。
美国人汉利等人提
出同学互相评改的有效前提是，班级气氛是鼓励进取和互相帮助的，全班同学按
照一定的程序去评定作文。
三、研究的价值
1.实践意义
①激发初中学生作文兴趣和热情，帮助教师真正认识到激励性评价的教学理
念、教学行为与学生作文能力的关系，转变作文教学观念，提高学生作文水平。
②为初中作文教学提供有效的教学策略及方法指导，激发学生主动积累素
材、品味语言、感悟表达的自主性和积极性。
③丰富教师对新课程教学理论认识，促进教师专业化发展，实现校本课程开
发及课程资源的有效开发和利用。
2.理论价值
本课题研究将改变初中生作文教学现状，完善初中作文教学的作文评价体
系；形成科学合理的初中作文教学评价机制；改变作文教学模式，建构一套行之有效的作文教学模式，以便能够在我校作文教学中推广应用，使我们的作文教学真正做到有效，高效。
四、研究目标
1．改变作文评阅现状，从学校实际和学生学情出发，探索作文激励性评价
体系，初步，建立一个可操作的、科学、规范、有效的作文激励性评价体系。
2．激发学生作文兴趣，引导学生发现、欣赏自己和他人作文中的亮点，
增强写作信心，激发写作动力与兴趣，体验写作的快乐，不断提高作文水平。
3．引导学生改变学习方式，主动积累素材、品味语言、感悟表达。
五、主要内容与重点
1.研究作文激励性评价体系
2.研究激励性评价体系对于学生作文的兴趣、能力发展的作用。
3.研究激励性评价体系对于学生学习方式转变、学习能力提升的作用。
六、研究的思路与方法
一个核心：激励学生写作热情，提高学生的作文水平。
两种转变：
1．教师作文评价方式的转变。
教师赞赏、爱护每一个学生，激励学生发
现、欣赏自己与他人习作中的闪光点，激发学生对作文的兴趣，帮助学生树立写作自信心。
2．学生写作状态的转变。
由苦于写，应付写，千人一面，老气横秋的
状态变为乐于写，真心写，精彩纷呈，个性飞扬。
课题研究方法：
1．行动研究法：行动研究侧重于实践，把解决实际问题放在第一位，是一
个螺旋式加深的发展过程，每个螺旋发展圈又都包括计划、实施、观察、反思四
个相互联系、相互依赖的基本环节。
2.文献研究法：搜集本课题的资料，把握国内外研究动态，借鉴已有的研
究成果和经验教训，找到新的生长点。
3.调查研究法：调查研究课题实施中的新成果，总结新经验、新方法；调
查了解学生对激情点评法的情感、态度、写作兴趣、写作能力、作文水平等情况
的变化，以适时调整完善课题方案。
4.行动研究法：将行动和研究结合起来，针对实验过程中的实际情况进行
反思、分析，更正研究方法策略，进行再实践。
七、研究步骤
1.准备阶段： 2012 年 4 月—— 2012 年 7 月
①相关人员查阅相关资料，书籍，上网学习相关的文献资料，了解课题研究的最新成果，借鉴利用，掌握课题研究的理论依据。
②通过听课、问卷，对研究教师和班级情况做摸底调查。
分析我校当前作文批改与评价教学中的优势和弊端，找准课题研究的切入点。
③制定课题研究方案组织进行开题论证工作。
④根据学生年龄特征和当前作文批改与评价的现状，
初步制定出各年级的研
究计划和实施措施。
⑤在教学中，定期组织教师讨论、交流，不断完善操作方法和教学思路，为
具体开展研究做准备。
2.实施阶段： 2012 年 8 月—— 2013 年 12 月
按实验方案分层次实施，选择相应实验班级和教师，从日常教学中去研究
和实验。
在平时的教学中，引导学生主动表达，积极评价。
①邀请专家指导，对我们的教师进行课题培训。
②问卷调查：针对我校初一初二级学生和初三级部分学生展开，由课题组专门到班进行问卷，对问卷调查表进行了统计，汇总、分析统计数据，为进一步了解与本课题研究有关的教学内容提供依据。
③定期举行集体备课、现场课示等，交流和阶段成果汇报观摩活动；
3.总结阶段：2014 年 1 月—— 2014 年 3 月
各项目小组整理、统计所有实验数据，在研究报告基础上撰写课题研究实验
报告，做好结题准备。
①收集总结论文、案例等研究资料，
②整理汇编课题研究成果，申请结题。
八、完成研究任务的可行性分析
1.师资条件
本课题组有成员六人，其中高级教师一人，中级教师五人。
其中苗蔚林既
是校长，也是学科领导者，其创建的蔚林在线博客在我市教育界颇具影响力；孙丽春老师是 2011 年青年教师基本功大赛市一等奖、省三等奖获得者；刘洪军、
王传法、刘慧琴和匡立红老师分别主持了县级课题研究工作。
他们是一批教育科学研究的中坚教师，具有教育科学研究的基本经验，教学经验丰富、善于思考、
善于总结教学法同时有热衷与教学改革、教学实践的一线教师，中青年骨干教师。
他们多富于理论探索精神和多年的循环教学的实践经验，从而具有较强的师资力量和较高的科研水平。
我校顺利完成不少课题的结题工作，取得了一定的经验，这为本课题的研究提供了一定的指导。
2.前期准备工作①学习相关的文献资料，了解课题研究的最新成果，借
鉴利用，掌握课题
研究的理论依据。
②通过听课、问卷，对研究教师和班级情况做摸底调查。
分析我校当前作
文批改与评价教学中的优势和弊端，找准课题研究的切入点。
③制定课题研究方案组织进行开题论证工作。
④根据学生年龄特征和当前
作文批改与评价的现状，初步制定出各年级的
研究计划和实施措施。
⑤在教学中，定期组织教师讨论、交流，不断完善操作方法和教学思路，
为具体开展研究做准备。
3.完成研究任务的保障条件
客观条件：
我校教师教研教改意识强，并积累了丰富的教科研工作经验。
我校有禹泉
文学社，可为学生评改、创作提供很好的实验园地。
我校有多媒体微机教室，并
实现校内外联网，且师生经信息技术教育培训均具有上网操作的能力，可以充分利用网络的便利和网上资料，学习借鉴，提高学生的评改的积极性和效率。
学校大力支持并鼓励教学改革的探索实践，并在硬件设施、人员协调、资金需求等方面提供有利的政策环境，以保障研究的顺利实施。
本课题具有较强的可操作性。
可以将各种评改方式探索的任务落实到具体班
级和具体语文老师，由他们根据不同的体裁和不同阶段的训练要求完成任务。
研究经费的筹措：
本课题研究经费预算是 1500 元，其中资料费约 500 元，出外听课经费 300 元，打印费 200 元，其他经费用 500 元。
这些经费由学校和参与者合力筹措，并由学校
领导对经费的管理使用做宏观的调控，使有限经费合理利用。
九、预期成果形式
1.撰写研究论文获研究成果报告。
2.课题论文、教学随笔案例汇编
3.学生优秀习作汇编
4.课堂教学展示汇报。