民族传统体育融入师范院校公共体育课程内容的研究
传统民间体育游戏在高校体育课程中的传承研究
79课题项目：湖南省教育厅科学研究项目课题《传统民间游戏在高专幼师学生体育教学中的应用研究》 （编号：19C1810）作者简介：阳忠诚（1971—），男，汉，湖南邵阳人，学历：本科，职称：高讲，单位：湘中幼儿师范高等专科学校，研究方向：体育教学。
传统民间体育游戏在高校体育课程中的传承研究阳忠诚 杨海平 湘中幼儿师范高等专科学校摘要：随着高校体育教育改革的不断深入，越来越多的教学方式被引进到体育课程教学中，其中就包括传统民间体育游戏教学，其因丰富性和趣味性，正逐渐被越来越多的大学生和高校体育教师所接受。
本文首先探讨了传统民间体育游戏引入高校体育课程中的重要意义，然后提出了传统民间体育游戏在高校体育课程中应用策略，最后论述了传统民间体育游戏在高校体育课程中传承。
关键词：民间体育游戏；高校体育；应用；传承新中国成立以来，党和国家高度重视学生的身体素质。
从鼓励和促进学生参加体育锻炼、增强体质的目的出发，先后出台了一系列文件。
2007年颁布了中央七号文件，即《中共中央国务院关于加强青少年体育和增强青少年体质的意见》，明确了学校体育的工作重点，提高了我国学生的身体健康水平。
但2014年全国大学生体质健康状况调查显示，大学生体质素质仍呈下降趋势。
2019年，教育部印发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，指出要杜绝考试、毕业输出等“廉洁考试”行为，达不到国家学生体质健康标准要求的大学生不能毕业。
这无疑给那些体质不达标、双手无力的人敲响了警钟。
在此背景下，笔者从教学实际出发，结合学生身心发展的特点，推动民间体育游戏在体育教学中的应用。
一、传统民间体育游戏引入高校体育课程中的重要作用（一）有助于促进大学生的身心健康发展在我国传统的高校体育课程教学中，教师通常更加注重体育专业知识的教学，目的是为了让学生更好地掌握体育技能。
当把传统民间体育游戏应用到高校体育课程教学中时，则更加注重体验式教学，让教师带着学生共同体验，从体验中切实地感受体育项目的魅力和乐趣。
体育教学改革的研究——对少数民族地区建立高中与高校相衔接的体育选项教学体系的探讨
体育教学改革的研究——对少数民族地区建立高中与高校相衔接的体育选项教学体系的探讨按照我国现行的教育制度，大学教育是继初等、中等教育（普通高中、职高）之后的更高层次教育。
学校教育表现出一定的学段性。
但是，高中的体育教育却与其他学科教育在大学教育上的连续性和完整性上表现出不同的特性。
大学体育是对高中体育基础知识和技能的充实和提高；而其他学科，高中阶段学习的是基础知识，到了高等教育阶段所学习的重点是专业知识和技能。
随着我国基础教育的不断改革，建立完善的体育教育体系，实现与高校体育教学相衔接的体育教育教学体系，才是培养学生健康意识，发展学生体育锻炼能力和最终形成终身体育锻炼的有效途径。
少数民族地区有着丰富的民族传统体育教学资源，有计划地把民族传统体育内容加入到体育教育教学当中，使民族传统体育与现代体育互为补充，对青少年一代认识和理解缤纷多彩的民族体育文化，树立民族自信心与自豪感，增强民族凝聚力和加强民族团结有积极的作用。
同时，在少数民族地区建立稳定的高中与高校相衔接的体育教学体系，保证青少年学生走出校园以后，以其良好的和丰富的民族体育知识与技能，可成为民族传统体育活动的骨干和指导者，成为民族文化的继承者和传播人，这对民族传统体育的发展具有重要的战略性意义。
少数民族地区由于受到地理位置、自然气候和经济发展限制，无论是高中还是高校在开设体育选项课时都会侧重于选择有一定物质基础而且是广大学生喜欢的运动项目作为体育选项课的主要教学内容。
这样既保证学校体育教学的质量又符合地区经济发展形势。
因此，建立高校与高中相衔接的体育选项教学体系也是少数名族地区学校顺应体育教学改革发展的必然之路。
目前，我国的体育教学改革已经开始向纵深发展。
许多高校开始开设体育俱乐部，学生通过参加单项俱乐部的活动来完成体育课程。
内蒙古师范大学把俱乐部型体育教学模式作为研究对象,进行新一轮的实验研究,为俱乐部最终走向成熟拓新思路,为教学俱乐部型的“三自主”体育教学模式在内蒙古地区高等院校的实施与进一步推广提供依据。
体育教育中的体育文化与民族传统
体育教育中的体育文化与民族传统体育教育是培养学生的身体素质和培养良好的体育习惯的重要途径，它应当综合融入各种体育文化和民族传统，以促进学生的全面发展。
本文将探讨体育教育中体育文化与民族传统的融合，并分析其对学生的影响。
一、体育文化的融入体育文化是体育活动在社会和历史中形成的一系列习俗、信仰、价值观和行为规范的集合。
在体育教育中，引入体育文化可以增强学生对于体育活动的认同感，激发他们参与体育运动的热情和积极性。
首先，体育文化的融入可以促进学生对体育项目的兴趣。
以中国武术为例，武术除了是一项传统的体育运动，在中国也具有深厚的文化底蕴。
通过学习武术的技术动作和哲学思想，学生可以更好地理解和欣赏中国传统文化，从而激发他们对武术的学习兴趣。
其次，体育文化的融入可以提高学生的跨文化意识。
在全球化的今天，学生需要具备跨文化交流的能力。
通过学习世界各地的传统体育文化，比如印度的瑜伽、日本的剑道等，学生可以了解和尊重不同文化之间的差异，建立起包容和尊重他人的观念。
最后，体育文化的融入可以培养学生的道德素养。
体育项目往往有着严格的行为规范和道德要求，如公平竞争、团队合作和尊重对手等。
通过体验和学习不同体育文化中的道德理念，学生可以逐渐形成自己的价值观和行为准则，从而提高他们的道德素养。
二、民族传统的传承民族传统是一个国家或地区特有的文化传承，它反映了该民族的历史、生活方式和价值观。
在体育教育中，传承民族传统可以增加学生对自己民族文化的了解和认同，同时也有利于传承和发扬民族传统。
首先，传承民族传统可以增强学生的文化自信心。
通过学习和体验自己民族特有的体育项目，学生可以更好地了解自己民族的优秀传统和文化底蕴，从而增强自己的文化自信心，培养自己热爱自己文化的情感。
其次，传承民族传统可以促进学生的身体素质发展。
每个民族都有自己独特的体育项目，如中国的太极拳、蒙古的摔跤等。
通过学习和练习这些传统体育项目，学生可以全面发展自己的身体素质，提高身体的协调性、灵活性和耐力等。
中华体育精神融入体育教育专业课程思政的研究
在文献综述方面，已有研究主要集中在网球技战术、教学策略和体育心理学等 领域，关于网球课课程思政的研究较少。部分学者提出，体育课程应注重培养 学生的意志品质、团队协作和爱国主义精神等方面的教育，但对于如何将这些 价值观融入网球课教学尚缺乏具体实践和深入研究。
本研究采用定性和定量相结合的研究方法。首先通过问卷调查，收集体育教育 专业网球课教师和学生对课程思政的看法和意见。然后，结合文献资料对调查 结果进行分析，探究网球课中开展思政教育的可能性和有效性。
因此，我们在进行体育课程思政建设时，要充分考虑市场规律和国际趋势，不 断优化课程设置和教学内容，提高教学质量和效益。综上所述，总书记体育重 要论述融入体育课程思政建设是一项具有战略意义的工程。我们要认真学习领 会总书记的指示精神，紧密结合实际工作，努力开创我国体育教育事业的新局 面。
谢谢观看
Hale Waihona Puke 结论本研究通过实证调查发现，乒乓球课程具有丰富的思政元素，如培养学生的团 队合作精神、意志品质等。然而，当前乒乓球课程的思政元素挖掘和融入设计 仍有待加强。学生普遍认为思政元素的融入有助于提高他们的运动积极性和参 与度，因此，
未来乒乓球课程改革应注重思政元素的挖掘和融入设计，以促进学生的全面发 展。
针对这一问题，本次演示采用了文献综述、个案调研和访谈等多种研究方法进 行深入探究。首先，通过文献综述对中华体育精神和课程思政的相关理论进行 梳理和评价，为后续的研究提供坚实的理论基础。其次，运用个案调研的方法，
对一些成功将中华体育精神融入体育教育专业课程思政的案例进行深入剖析， 从中汲取经验和教训。最后，通过访谈的方式，邀请了相关领域的专家学者和 一线教师，就中华体育精神融入体育教育专业课程思政的可行性和有效性进行 了深入的探讨和交流。
全球化视野下民族传统体育在高校公共体育教学中的应用
71学校体育学基金项目：湖北民族大学2018年校级大学生创新创业训练计划项目(项目编号：201810517194)。
全球化视野下民族传统体育在高校公共体育教学中的应用向亚丽 刘颖 湖北民族大学摘要：课程改革要求学科教师革新之前的教学模式，重视引导学生实现全面发展。
高校在对我们对学生开展体育教学时应该积极革新之前的教学模式，促使学生接受更高优质的体育教学，利于我们实现身体素质的强化。
在全球化的发展环境下，高校应该重视对传统文化的继承，这样可以提升国家的软实力。
基于体育教学而言，需要将传统体育融入到公共体育教学中，这样不仅可以丰富体育教学的内容，同时也能锻炼学生的身体素质，有助于我们实现全面化的成长。
关键词：民族传统体育；公共体育；高校教育；全球化；大学生通过对素质教育的内容进行分析得知高校在对学生进行课堂教学时应该改变之前的教育模式，促使我们收获更高层面的能力培养，强化整体教学的质量。
体育教学是我们应该接受的一项教学内容，公共体育的教学内容和培养方式会影响我们对体育知识的理解程度，也会制约身体素质的培养质量。
所以高校在对大学生实施公共体育教学时需要将民族体育融入到课堂教学中，促使我们在对体育知识进行学习的基础上实现身体机能的锻炼。
一、对民族传统体育的特点分析通过对传统体育文化进行继承，高校不仅可以丰富体育教学的内容，也能强化学生的身体素质，这样因为传统体育体现出健身性的运动功能。
人体健康并不单是至身体机能的健康，也包含心理调整能力以及修身养性的情况，是一项综合性的概念。
传统体育就体现出多种运动功能，如太极拳有着凝神养气的作用，有助于身体延缓衰老[1]。
同时其他传统体育项目也呈现出人和自然和谐相处的境界认知，通过对这些体育项目进行学习可以让我们大学生在实现身体素质不断提升的基础上获得精神领域的培养。
二、高校开展公共体育教学中应用民族传统体育的价值分析(一)对优秀的传统体育文化进行继承民族传统体育是经过千年流传而形成的，包含不同民族在不同历史阶段所体现出的生活文化以及精神认知，具备丰富的文化底蕴。
民族传统体育进人贵州高校公共体育教学的必要性与可行性分析
结合， 很 受大 学生 的欢 迎 。 而贵州属 于一个少 数名族特 别集 中 的 体育 教学中国融人民族传统体育不仅能传承 民族 传统文化和体
一
个地区， 全 省大概有 ４ ９个少 数 民族 。 由于近年来 ， 国家政 府在 育运动 的本 身 。 同时更重要 的是让学生在 了解 民族传 统体 育文化 （ ２ ） 形成具 有贵 州高校体育 的特色教 学 ， 学校在 进行 教学改
关键词 ： 民族传统体 育 贵 州高校 公共体 育 教 学
具 有 相 当深 远 的历 史 意 义 。 但 是 由于 当 随着教 育体 制改革的不断深入 ， 民族传统 体育被广泛应 用到 团结 和 国 家统 一 的 基 础 ，
以及 外来 文化的不 断入 侵 ， 导致我 国一 了高校 公共体育教学 中来 ，民族传 统体育在 内容上 比较丰富 、 形 前现代 文化的不断更新 ， 式也 比较 多样 、 其风格 也 比较独特 ， 将 健身和娱 乐进行 了有 效地 些传统 的民族 文化 消退 ， 其 中就包 含民族传统体育 。 在高校公共
行 性
高校公共体 育提供很 多的教学 素材 ．拓宽 了高校 体育教 学的 内
容。 为其 以后 的发展提供 了更大 的发 挥空 间。 同时还 能适 应当代
教学 改革的需求 ， 促进学 生全 面发展 ． 提高学生 的综合素质 。
２ ＿ ２ 、 将 民族传 统体 育融入到贵州高校公共体育教学 中的可
此， 为了推动 民族传统 体育文化 的继承 和发展 ． 必须要 采取 有效 子 、 斗鸡 、 赛龙舟 、 抢 花炮 等具 有贵州少数 民族特 色的民族传统体
的措施 。 贵 州作为一个 少数 民族聚居 的地区 ． 具有 丰富 的民族文 育 比赛项 目。
高校公共体育课开设民族传统体育项目探究
一
颁布实施的。 民族传统体育独特 的传统风格和民族特点 ， 可弥
补高校体育教育中存在 的问题。 从 长远发展的眼光看 ， 民族传统
体育更适合于学生身心健康发展 的需要 。因此 ， 应进一步确立 民
族传统体育的发展 目标 ， 制定发展方案。根据《 全民健身计划纲 要 》“ 发展少数民族体育 ， 在 民族地区广泛 开展 以少数 民族传统 体育项 目为主的体育健 身活动” 的要求 ， 结合本地 区、 本校的实 际 情况 ， 在教学大纲 中增加民族传统体育项 目及教学时数 ， 加强理 论 与教学实践 的结合 ， 使学生 明其理 、 知其法 ， 逐步养成 自觉锻炼
民族传统体育作为 中国特色 的身体文化形式 ，不仅具有 现代体
育 的功能— — 身体锻炼 ，同时作为一种 系统整体性的文化 载 体， 兼具德 、 智、 美及促进人个性发展与完善等文化教育功能 ， 是 中华 民族优 秀文化形式的代表之一 。因此 ，在文化全球 化的今 天， 将 民族传统体育融于高校体育对培养大学生 的民族情感 ， 传 承优秀的民族文化都将起 到重要的作用。
２ ． ３ 特 色
同个体传授相同的运动技术是高校体育教学的主要形式 ，且教
学手段 、 教学方法如出一辙 ， 注入式和训练的教学模式不仅没有 培养学生 的创新意识 ， 反而忽视 了学生的个体差异 ， 压抑 了学生 的学习兴趣 ， 使学生的积极 『 生 下降 ， 缺课现象屡见不鲜， 随着普通 高校体育课程整体改革浪潮的兴起 ，在教育个性化观念的指导 下， 高校体育应体现出人文精神 ， 改革体育课程 ， 使之具有可选择 性， 使教育过程具有人 ｆ 生 化， 高校体育课程应满足不同层次 、 不 同 水平 、 不同兴趣学生 的需要 ， 激发学生的学习兴趣 ， 如此才能真 正培养其终身体育锻炼 的习惯 ， 使其身心得到 良好的发展 。 ２ 高校推广 民族传统体育
体教融合背景下民族传统体育与学校体育教育融合困境及路径研究
体教融合背景下民族传统体育与学校体育教育融合困境及路径研究摘要：《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（简称《意见》）等政策文件的发布，体教融合成为新时代学校体育教育的趋势。
《意见》中提到要按照“一校一品”“一校多品”的学校体育模式推进体育传统特色学校的建设[1]。
民族传统体育作为民族的传统文化特征，极大提高了人们的文化自信，促进社会主义体育强国和文化强国的建设。
但是，我国民族传统体育项目正慢慢消失在人们眼中，寻求一种有效传承途径成为目前重要的工作。
本文以将民族传统体育项目融入中职学校体育教学为研究对象，从意义、融合困境、融合路径分析等方面展开研究，在推动民族传统体育与学校体育教育有效融合的同时让学生对民族传统体育有更加深入的了解。
关键词：民族传统体育；体教融合；困境；路径体育学科在大多数中职学校体育教育中，还停留在传统的教学内容上，教学内容相对枯燥，且学生对教学内容的学习兴趣不高，导致教师无法很好地完成教学目标，不利于学生德智体美的全面发展。
寻求一种能激发学生体育学习兴趣的有效途径，对推动学校体育教学的顺利开展有着重要作用。
将民族传统体育项目融入中职体育教学中，不仅能在一定程度上传承我国民族传统文化，增加学生对民族传统文化的了解，也能激发学生的学习兴趣，有效提高学生锻炼身体的积极性。
更重要的是能促进中职学校的体育教育水平有进一步的提升，让学生得以全面的发展。
一、体教融合背景下民族传统体育与学校教育融合意义阐述民族传统体育是中国非物质文化遗产的重要部分，这种深厚的文化底蕴能提升人们的文化自信，民族传统体育符合我国建设社会主义强国和文化强国的要求。
但是，我国民族传统体育项目正面临着失传。
在体育强国的时代背景以及体教融合政策的推动下，学校作为承担起体育教育功能的载体，要肩负起我国社会主义建设输送德智体美劳全面发展的人才的重任。
将传承民族传统体育与学校体育教育功能进行有效结合，既可以满足目前亟需解决的非物质文化遗产传承问题，又能实现学校立德树人的教育目标，因此将民族传统体育与学校教育相结合，是让民族传统体育项目重新进入大众视野，发扬民族文化的重要途径。
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程资源的开发与创新 已成为师范院校体育课程建设 的必然趋势 。而中国近千项 民族传统体育项 目是经 过几千年 ５ ６个 民族多元文化的融合而形成 ， 充分说 明了中华民族传统体育文化 的内容丰富。但是 ， 其
Байду номын сангаас中有 一些少 数 民族 的传 统体 育项 目和文化 正 在被 弱
本研究确定 以包头师范学 院开设公共体育课程为个 案研究对象。包头师范学院 目前开设的体育项 目共 有ｌ ４ 项， 在课程设置 内容上仍然 以西方竞技体育 项 目为主 ， 民族传统体育项 目 偏少 ， 现开设的仅有太
化， 甚至慢慢消失 ， 这不得不引起体育工作者的高度
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３—１ １— ０ ４
作者简介 ： 毛启 霞（ １ ９ ７ ８一） ， 女， 山西五 台人 ， 硕士， 副教授 ， 研究方向 ： 体 育教 育与训练学 。
３ ７
极拳 、 武 术套 路项 目得 到一定 普及 与发 展 。
提供 依据 。
“ 特色体育课程” 纳人包头师范学院体育课程体 系 教学与建设中。师范学院公共体育内容融人民族传
统 体育是 民族 文 化 传 承 和 民族 精 神 教 育 的有 效 教
材， 不仅是丰富教学 内容 ， 增加体育参与的兴趣的需
要， 也是 社会 体育发 展 的基 石 。
３ ． ２ 可行性研究
（ 包头师范学 院 体育学 院 ， 内蒙古 包头 ０ １ ４ ０ ３ ０ ）
摘
要： 学校体 育课程 资源在创新 和开发过程 中， 应 结合 本校 的地域特 色、 气候差异、 学生特 点， 开发具有
民族特 色的、 喜 闻乐见的 、 易于开展 实施的体育 项 目。本 文对健 身气功、 毽球 、 太板扇 、 抖空竹等 民族传统体育
检索 中 国 学 术 期 刊 网 ， 收集 了 ２ ０ ０ ０年 ＿ － ２ Ｏ ｌ ３
年有关民族传统体育的学术期刊以及查阅收集 了近 十年来相关体育教育专题 的学术论文 ， 以了解前人
研 究 的成 果和 与本 研 究 有 关 的背 景 知识 ， 为 本研 究 提供 理论 基础 。
队伍 的培养成为关键问题 。教师是人类文化 的传播 者和发展者 ， 是精神文 明和物质文明发展的有利推 动者 ， 师范院校承担着培养未来教师的责任 。
３ ． ２ ． １ 健 身气功
健身气功是国家体育总局推广的第 ６ ２个体育 项 目， 自２ ０ ０ ３年以来 ， 已传播到世界 ３ ０多个国家和 地区 ， 健身站点遍及全国３ １ 个省 、 区、 市和新疆生产 建设兵团， 受众群体已达 ２亿人次 。健身气功是 中华悠 久文化 的重要 组成 部分 ， 是 以 自身形体 活动 、
本 文 以健身 气 功 、 踢键 子 、 太 极扇 、 抖 空 竹 为 研
３ 结 果 与 分 析
３ ． １ 民族 传统 体 育项 目课 程 内容 开发 的优
势
中华 民族 在 几千 年 的历 史 发 展进 程 中 ， 全 国５ ６
究对象， 展开对民族传统体育项 目开展的可行性研
究。
２ ０ １ ３年 ９月
２ ７卷
第 ３期
阴 山 学 刊 Ｙ Ｉ Ｎ Ｓ ＨＡ Ｎ Ａ Ｃ Ａ Ｄ Ｅ ＭＩ Ｃ Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ
Ｓ ｅ ｐ ． ２ ０ １ ３ Ｖｏ １ ． ２ ７ Ｎｏ ． ３
民族 传统体育融入师范 院校公共体 育课 程 内容 的研究
毛 启 霞
关键词 ： 民族传统体育 ； 师范院校 ； 公共体 育 ； 课程 中图分类号 ： Ｇ ８ ０ ７ ． ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ４—１ ８ ６ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３— ０ ０ ３ ７—０ ４
１ 研 究 目的
２ ０ ０ ２年教育部颁发的《 全 国普通高等学校体育 课程教学指导纲要》 中强调 ， 学校体育要做到“ 民族 性与世界性相结合 ， 弘扬我国民族传统体育 ， 汲取世 界优秀体育文化 ， 体现时代性 、 发展性 、 民族性和 中 国特色。 ” ［ 百年大计 ， 教育 为本 ， 教育大计 ， 师范为先。科 教兴 国战略的实施 ， 对 教师教育提 出 了新 的要 求。 要发 展 科技 ， 要 培养 适 应 新 世 纪 发 展 的合 格 的劳 动
项 目进行介 绍 ， 结合师 范学院学生特 点对其融入 师 范院校公 共体 育 内容的 可行 性进行分 析 ， 建议在原 有体育 课 程 内容的基础上 ， 引入 民族传统体 育项 目， 传承体 育文化 ， 丰 富体 育与健 康课程 的 内容 ， 实现 民族 传统体 育
与 现 代 体 育 的 融合 。
毽子 、 太极扇 、 抖 空竹 、 蒙 古 象 棋 等 项 目均 可 作 为
２ ． ３ 访谈法
访谈了体育教育专家及部分体育教师， 与他们 进 行 了面对 面 的交谈 ， 对 包 头师 范 学 院 开展 的公 共 体育课程内容进行了实地考察 ， 并对学生参 与体育
活动 的兴趣 、 态 度进行 交谈 询 问 ， 为本 课题 实证研 究
随着 社会 人 才 竞 争 的激 烈 ， 为满 足 社 会 多元 化 人才的需求 ， 课程 内容在逐 年趋于多样化 。体育课
２ ． ２ 个案研 究法
个 案研究 法 是体 育教 育研究 中一种 常用 的研 究 方法， 它是研 究人 员探 讨 和论述 与某 人 、 某事 有关 的 各个 方 面 的问题 、 特征 和 产生 问题 原 因的一 种方 法 。
呼吸 吐纳 、 心 理调 节相 结 合 为 主要 运 动形 式 的 民族 传 统体 育项 目。 目前 流 行 的健 身 气 功有 五 禽 戏 、 八
者， 必须 大力 发展 教 育事 业 ； 要发 展 教 育 事 业 ， 师 资
重视。把 民族传统体育项 目融人师范院校 的体育教
学中， 不仅丰富了学校体育锻炼的课程内容 、 满足社 会多元化的需求 ， 同时也为 中国传统文化的传播提 供了新的途径 。
２ 研 究 方 法
２ ． １ 文献资料法