聋校二年级语文上学期“百货商店”教学设计
百货商店教案和反思
《百货商店服装店》教学设计一、教材分析《百货商店服装店》是全日制聋校实验教材第三册第十三课。
这篇是看图学词学句，讲了生活中见到的八个处所的名称，告诉学生这些地方是干什么的，教育学生要学会生活的常识。
课文有八个词语和一个句子，配有九幅插图。
二、教学目标1、思想教育教育学生要学会观察生活中见到的处所名称，知道各个处所的作用，学会独立生活的本领。
2、基础知识学会本课生字和新词，会按正确的笔顺写字，看图能说出对应的词语，会看图说句写句。
3、能力培养（1）熟练地说出处所名称。
（2）会观察图片内容，理解句子意思。
（3）会根据图片内容说出相应的句子。
（4）会用“（谁）到（什么地方）（做什么）。
”的句式说写句子。
（5）会默写词语和句子。
三、教学重点1、会看图说词语和句子，并根据图片内容写句子。
2、会用“（谁）到（什么地方）（做什么）。
”的句式说写句子。
四、教学难点学会观察图片主要内容，用新句式正确地说写句子。
五、教学辅助手段词语卡片和课件。
六、课时安排第一、二课时：扫除生字新词障碍，指导看图说写词语。
第三课时：说写句子。
能观察图上人物活动和处所名称，理解文中句子意思。
会用“（谁）到（什么地方）（做什么）。
”的句式说写句子。
第四课时：综合练习，背诵并默写课文。
《百货商店服装店》第三课时教学设计教学内容：学习新句子，看图说写句子。
教学重点：会观察画面内容，根据图片内容说写句子。
会用“（谁）到（什么地方）（做什么）”的句式说写句子。
教学难点：引导学生在句中正确表达“做什么”。
教学准备：词语卡片和课件。
教学方法：谈话法、观察法、问答法、讨论法、发现法、小组合作竞赛等。
设计理念：改变传统教育“一言堂”式教学模式，探索形成主体参与型课堂教学模式。
联系学生生活实际，以小组合作竞赛的方式，充分调动学生学习的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辩证统一，有效培养耳聋学生观察能力、口语和书面语的表达能力，为将来回归主流社会打好基础。
大班社会活动教案《百货商店》
大班社会活动教案《百货商店》一、教学目标1.让幼儿了解百货商店的基本功能和作用，培养他们的生活经验。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高人际交往能力。
3.培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解百货商店的基本功能和作用，培养他们的生活经验。
2.教学难点：如何引导幼儿在活动中积极参与，提高他们的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学准备1.教具准备：百货商店模型、各种商品图片、购物小票、购物袋等。
2.环境准备：将教室布置成百货商店的场景，设置各个商品区。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿参观教室，引导他们发现教室的变化。
（2）教师介绍百货商店的名称、位置和功能。
2.认识百货商店（1）教师讲解百货商店的基本功能，如购物、休闲、娱乐等。
（2）教师展示各种商品图片，让幼儿认识百货商店里的商品种类。
3.角色扮演（1）教师组织幼儿进行角色扮演，分别扮演顾客、售货员、收银员等角色。
（2）教师引导幼儿在角色扮演中，了解各个角色的职责和百货商店的运作流程。
4.实践操作（1）教师分发购物小票和购物袋，让幼儿自由选择商品进行购物。
（2）教师观察幼儿的购物过程，适时给予指导和帮助。
（1）教师组织幼儿分享购物经历，交流在百货商店的所见所闻。
6.活动延伸（2）教师引导幼儿思考如何为百货商店提供建议，让购物环境更加美好。
五、教学反思六、教学建议1.教师在活动中要关注每一个幼儿，确保他们都能参与到活动中来。
2.教师要善于运用激励机制，鼓励幼儿在活动中表现自己。
3.教师要注重培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力，让他们在活动中不断成长。
七、教学评价1.通过本次教学活动，幼儿对百货商店的认识有了明显提高。
3.幼儿在实践操作环节中，能积极参与并遵守活动规则。
4.教师在活动中能关注每一个幼儿，及时给予指导和帮助。
重难点补充：1.教学重点：教师将通过一系列互动和对话来强化幼儿对百货商店功能和作用的理解。
最新百货商场教案(五篇)(精选文档)
最新百货商场教案(五篇)（精选文档）百货商场教案篇一（一）知识技能目标：1、能够认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、能够正确书写“牙”字。
3、结合具体语言环境和生活实际理解词句。
（二）过程方法目标：课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。
课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。
（三）情感、态度和价值观目标：培养学生自主识字的乐趣，喜爱祖国语言文字的思想感情。
1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。
2、正确书写“牙”。
1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。
2、通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。
多媒体课件、图片、生词卡片实物一、创设情境，导入新课。
1这节课，老师想带小朋友去一个地方！（课件出示自选商场画面）谁愿意告诉大家这是什么地方？2对了，这就是自选商场（出示课题“自选商场”）：谁能当当小老师带着大家读读这四个字？指生读-----跟读-----齐读3这里面藏着两个生字宝宝，我们再来认认（生字卡片：商、场）：领读----齐读----发现读音的共同点（翘舌音、后鼻音）4谁来说说你知道我们的身边都有哪些自选商场？（人人乐、客都购物商场、华润万家购物商场麦德龙）二、出示生字，认识生字（一）借助图片实物识字）1、老师周末在自选商场购买了很多商品，课件出示，请你们看一看都有什么？（出示课件面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词。
）2、指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）3、读读这些货品的名称。
4、隐去图片，借助拼音读物品的名称。
5、小朋友啊，真聪明，那么短的时间里就把那么多的词语都认识了，真能干，现在老师把他们的拼音小帽摘去，而且把他们放在一起你还能读吗？（1）开火车读（2）男生读第一行，女生读第二行，全班齐读最后一行（二）、游戏中识字，激发学生学习兴趣1、请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。
【小小商店教学设计】二年级小小商店教学设计
【小小商店教学设计】二年级小小商店教学设计一、引入师：今天，老师带同学们去一个地方，大家看。
生：物尔美超市。
师：对,它是我们购物的好地方。
师：去超市你最喜欢哪个柜台的东西呢？生：学习用品柜（）学生很兴奋.二、新授师：当你看到这么好的东西，你想把它买下来吗？你都用钱买过哪些东西？生：师：我们班的同学真得很能干，都能自己买东西了。
今天丁老师有个提议，我们自己也来开个小小的超市，玩个买卖商品的游戏。
好吗？板书课题师：开一家商店，首先要有货源。
老师课前让大家准备了一些商品，你们带来了吗？师：老师把柜台也准备好了，老师准备了3柜台。
分别是学习用品柜，玩具柜，食品柜。
请你想想你带的商品应该放在哪个柜台出售？想好了，在放上去，注意：把价格牌整齐的摆在商品的前边。
看哪组的同学最快。
开始。
师：咱班的小朋友可真能干，一会功夫就把柜台布置好了，请大家一起来欣赏这些精美的商品。
再检查一下他们摆放的位置是否合适。
（表扬摆放好的一组）师：这些琳琅满目的商品你们想买吗？不过，作为商店还缺点什么？生答售货员和经理。
师：老师毛遂自荐来担任咱们小小商店的总经理，可以吗？我要现场招聘3名售货员协助我来管理这个商店，你们想不想？师：作为合格的售货员要懂得算钱。
谁能回答我提出的有关购物的问题，谁就有资格来担当售货员。
你们想当吗？机会对于每个小朋友都是平等的，我们答题见分晓。
师：这是商店的一个货架，谁愿意说说货架上商品的价格？生：依次说出商品的价格。
师：我们的考题也准备好了，举手抢答，老师说开始才可以。
生：回答一道。
师：你回答的很好，但是你还要回答对一道，才可以当售货员。
有信心吗？师：根据上一个问题接着提出一个问题师：第二道第三个老师提一问学生出考题口答笔答同桌讨论师：经过激烈的竞争，我们所有的售货员都上岗了，老师宣布我们小小商店正式开业了。
师：俗话说得好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。
还是让我们听三个柜台其中一个售货员是怎么介绍本柜台的商品的？a．玩具柜台经理：走过路过不要错过，有小狗。
大班社会活动教案《百货商店》
大班社会活动教案《百货商店》一、教学目标通过本次社会活动，使学生能够： 1. 了解并认识百货商店这一社会场所； 2.掌握相关的购物基本常识，如购物流程、交易方式等； 3. 培养学生的社会交往能力和合作精神，并提高他们的观察力和判断力。
二、教学准备1.教师准备：课件、百货商店的图片、购物清单、购物小票等；2.学生准备：学生可以扮演顾客、店员等角色，为了更真实的体验，学生可以自行准备一些小钱币、纸张等物品。
三、教学过程1. 导入环节通过展示百货商店的图片，引导学生提出有关百货商店的问题，并与学生进行讨论。
例如：你们曾经去过百货商店吗？百货商店里有哪些东西？在百货商店购物是怎样的一个过程？2. 学习活动•步骤1：介绍购物清单给学生分发一份购物清单，并解释清单上的商品名称和数量。
要求学生仔细阅读清单，了解需要购买的物品。
•步骤2：模拟购物过程将学生分为两组，一组扮演顾客，一组扮演店员。
引导学生模拟购物过程，顾客按照购物清单的要求，向店员提出需求，并进行交易。
•步骤3：交流总结结束购物模拟后，引导学生进行交流总结。
例如：–你在购物过程中遇到了哪些问题？如何解决的？–觉得购物时重要的是什么？为什么？3. 小结总结通过学生的交流总结，引导学生得出以下结论： - 购物清单对购物很重要，可以帮助我们规划购物内容； - 在购物过程中需要与店员进行交流，以满足自己的需求； - 付款时需要用到货币，要知道如何正确计算和找零等。
四、拓展延伸为了拓展和延伸学生对百货商店的了解，可以开展以下活动： 1. 邀请店员到教室进行讲解，让学生更全面地了解百货商店的运营和服务； 2. 参观一家百货商店，让学生切身感受真实的购物体验； 3. 提供一些有关购物的绘本，让学生通过阅读了解更多购物知识。
五、教学反思通过本次教学活动，学生对百货商店的认识有了进一步的理解。
学生通过模拟购物过程，不仅锻炼了他们的社会交往能力和合作精神，还提高了他们的观察力和判断力。
百货逻辑思维教案设计模板
一、教学目标1. 让学生了解百货商店的基本结构和功能。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的思维品质。
二、教学重难点1. 重点：让学生了解百货商店的基本结构和功能，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
2. 难点：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的思维品质。
三、教学准备1. 百货商店图片或视频资料。
2. 百货商店模型或实物。
3. 教学课件。
四、教学过程（一）导入1. 展示百货商店图片或视频资料，引导学生观察百货商店的基本结构和功能。
2. 提问：同学们，你们知道百货商店是什么样的吗？它在我们的生活中有什么作用呢？（二）新课讲授1. 介绍百货商店的基本结构和功能。
a. 展示百货商店模型或实物，让学生直观地了解百货商店的结构。
b. 讲解百货商店的功能，如购物、休闲、娱乐等。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
a. 让学生分组讨论，观察百货商店中的商品种类、价格、促销活动等。
b. 引导学生分析商品种类与消费者需求的关系，推理出百货商店的经营策略。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的思维品质。
a. 设计情境题，让学生运用逻辑思维解决问题。
b. 通过案例分析，让学生学会从多角度分析问题，提高思维品质。
（三）课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，模拟在百货商店购物的场景。
2. 学生根据所学知识，设计一份适合百货商店的促销方案。
（四）课堂小结1. 总结百货商店的基本结构和功能。
2. 强调观察、分析、推理和解决问题的能力在生活中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维，提高自己的思维品质。
五、作业布置1. 让学生以“我心中的百货商店”为主题，绘制一幅百货商店的图画。
2. 让学生收集有关百货商店的资料，撰写一篇关于百货商店的短文。
六、教学反思1. 教师在授课过程中，要注重培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
2. 教师要善于运用案例教学，提高学生的逻辑思维能力。
大班社会活动教案《百货商店》
大班社会活动教案《百货商店》一、活动目标：1.帮助学生了解百货商店的基本功能和作用。
2.促使学生意识到购物是一种社会活动，需要互相合作和沟通。
3.培养学生的团队合作精神和社交能力。
二、活动准备：1.分配角色：店长、店员、顾客。
2.准备道具：货品、购物篮、购物车、收银台、计算器、报价牌等。
3.准备纸笔：用于记录订单和结算购物费用。
4.设立不同区域：货品区、结算区、展示区等。
三、活动过程：1.角色分配：将大班分成几组，每组分别扮演店长、店员和顾客。
2.介绍角色任务：-店长：负责管理店铺，安排店员工作，确定货品价格等。
-店员：负责展示货品、接待顾客、帮助顾客挑选商品等。
-顾客：负责购买商品，并结算购物费用。
-将教室分为不同区域，通过摆放货品、搭建展示台等方式，模拟真实的百货商店环境。
-店铺内设立货品区、结算区、展示区等。
4.开业准备：-店铺内的货品区摆放各种商品，并给每个商品设置明码标价。
-店员了解每个商品的特点和价格，并做好宣传准备。
-顾客队列形成，并准备购物篮或购物车。
5.购物过程：-顾客进店后，店员主动接待，并询问顾客需求。
-帮助顾客选择商品，给予合理建议，提供服务。
-顾客选择商品后放入购物篮或购物车。
6.结算过程：-顾客结账时，店员将商品传递给收银员扫码或称重，并在计算器上输入商品价格，生成结算金额。
-顾客支付费用后，收银员找零，并给顾客购物小票。
7.评价和反思：-学生通过角色扮演和实际操作，体验了百货商店购物的全过程，了解到百货商店的运作和流程。
-学生在活动中体验到了不同的角色任务，懂得了角色之间的合作和沟通的重要性。
-学生分享感受，总结活动的收获和不足之处，反思自己在活动中的表现。
四、延伸活动：1.挑选商品：请学生根据自己的喜好和需求，搜集一些商品的图片和信息，并与同学们分享自己的购物经验。
2.设计海报：请学生设计一张宣传百货商店的海报，包括店铺名称、促销活动和特色商品等。
3.制作游戏：请学生根据百货商店的运作流程，设计一款购物游戏，让其他同学参与体验购物的乐趣。
百货商店教案
百货商店教案教案标题：探索百货商店的教案教案概述：这个教案旨在帮助学生了解百货商店的基本概念、功能和运营方式。
通过活动和讨论，学生将能够学习如何购物、理解商品标签、比较价格、掌握基本的消费技巧等。
此外，教案还将引导学生思考商店对社区和经济的影响，并培养他们的创造力和沟通能力。
教学目标：1. 了解百货商店的定义、功能和运营方式。
2. 学习如何购物并理解商品标签的含义。
3. 比较不同商品的价格和质量，培养学生的消费技巧。
4. 理解商店对社区和经济的影响。
5. 培养学生的创造力和沟通能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 百货商店的图片和商品标签样本。
3. 不同商品的价格和质量比较表格。
4. 学生小组活动的指导材料。
5. 评估学生学习成果的评价表格。
教学过程：引入活动：1. 使用图片或视频展示不同类型的百货商店，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对百货商店的了解和经验，并列出他们的观点。
知识讲解：3. 使用PPT或白板介绍百货商店的定义、功能和运营方式。
解释百货商店的不同部门和商品种类。
4. 展示商品标签样本，解释标签上的信息，如商品名称、价格、规格、产地等。
购物技巧学习：5. 分发商品标签样本给学生，要求他们理解标签上的信息，并回答相关问题。
6. 引导学生进行小组活动，让他们模拟购物体验，比较不同商品的价格和质量，并填写比较表格。
7. 学生分享他们的比较结果，并讨论如何在购物时做出明智的决策。
商店对社区和经济的影响：8. 引导学生思考商店对社区和经济的影响，如提供就业机会、吸引消费者、促进经济发展等。
9. 学生小组进行讨论，分享他们的观点和想法。
创造力和沟通能力培养：10. 分发一些商品图片给学生，要求他们设计和描述一个自己的虚拟百货商店。
学生可以考虑商店的名称、布局、商品种类等。
11. 学生展示他们的设计，并互相提供反馈和建议。
总结和评估：12. 总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾教学目标是否达成。
二年级语文上册第8单元农贸市场教案长春版
农贸市场教课目的： 1、农贸市场这一情境中，认识“卖、农、市、场”等10 个生字，会写“市、卜”2个生字。
2、培育学生自主识字的兴趣，掌握自主识字的方法。
3、使学生更多地认识各种蔬菜和水果，不挑食、不偏食。
教课过程：（一）情境引入1、课件演示：农贸市场喧闹的场面。
请同学们猜一猜，这是什么地方？人们在做什么？2、板书课题，交待学习任务。
今日就让我们高兴地走进农贸市场，快乐地结纳那边的生字朋友。
（二）识记生字一、进入农贸市场前识字。
1、认识卖。
发问：“人们在做些什么呢？”从而引出“卖”，有人买东西也要有人卖东西，买和卖是一对反义词。
让我们先来认识“卖”。
先想想，再告诉我你的记字方法。
2、过渡：农贸市场里卖各种各种让人垂涎三尺的蔬菜和水果，真急不可待地想去看看，可知识爷爷说，我们要认识三个字，才能够走进农贸市场的大门。
（1）认识农。
ａ瞧，第一个字“农” 。
拼出它的名字。
ｂ这个字和我们从前学过的衣字很像。
认真察看，找出它们的同样与不一样。
（指引学生说出它们的身体是同样的，就是帽子有些差别。
农字的帽子是一点横钩，点在左边，而衣字的帽子是一点一横，点在头顶。
）ｃ背古诗《悯农》（ 2）认识市。
ａ请同学们先试着猜一猜这个字。
“一点一横长，巾字下面藏”。
ｂ我们的家就住在长春市。
长春是一座漂亮的城市。
ｃ让我们一同来写一写这个字。
指导书写：从上二线与竖中线交错的地方开始写点，横略向上倾斜，沿左一线写短竖，写横折钩时折处要顿笔。
悬针竖是本字的主笔，要写在竖中线上，写时起笔稍重，向下行笔，收笔时渐渐提笔。
）请同学们写两个。
（3）认识场。
ａ再认一个字我们就能够走进农贸市场了。
拼出它的名字。
开动你的脑筋，想想能够如何记着它。
ｂ你能说一个带场字的词语吗？能够和你说的词语说一句话吗？ｃ划分厂和场。
这两个字固然字音同样，但字义却大不同样。
厂多指进行工业生产的地方，而场多指比较宽广的地方。
用你们的火眼金晴来划分一下这两个字。
工（）操（）市（）（）长二、走进农贸市场里识字。
大班社会活动教案《百货商店》
大班社会活动教案《百货商店》活动名称：百货商店活动目标：1. 培养幼儿对百货商店的基本认识和理解。
2. 培养幼儿的观察、沟通、合作和创新能力。
活动准备：1. 寻找一个宽敞的活动场地，可以设置成“百货商店”的布置，包括商品展示区、收银台等。
2. 准备一些模拟商品和货币。
3. 准备一些购物袋或篮子。
4. 准备一些角色扮演服装，如店员服装和顾客服装。
5. 准备一些标签、价签和海报，用来标明商品和价格。
6. 准备一些日用品和食品等常用商品，如面包、水果、毛巾、笔等。
活动流程：引导：1. 介绍活动主题：“今天我们要玩一种特别的游戏，变身成为百货商店的工作人员和顾客，一起来体验一下百货商店的魅力吧！”2. 启发讨论：“你们去过百货商店吗？它是一个什么样的地方？那里卖什么东西？你们喜欢在百货商店购物吗？为什么？”3. 引导期望：“我们可以在游戏中学习不同商品的名称、价格以及购物的过程，还可以亲身体验做一个店员或者顾客的感受。
”角色扮演：1. 分角色：一部分幼儿扮演店员角色，负责商品展示和销售，另一部分幼儿扮演顾客角色，负责选购和结账。
2. 指导扮演：展示店员和顾客的服装，讲解他们的工作内容和责任。
商品展示和购物：1. 商品准备：将模拟商品放置在商品展示区，标明价签和商品名称。
2. 铺设收银台：将收银台放置在合适的位置，准备好一些货币和购物袋。
3. 购物过程：a. 顾客选择商品：引导顾客选择自己喜欢的商品，并拿起购物袋放入商品。
b. 顾客与店员沟通：店员询问顾客需要购买的商品和数量，并帮助顾客完成购物。
c. 收银结账：顾客将购物篮放在收银台前，店员称重商品，标明价格并计算总价，顾客用货币付款，收银员找零，把购物袋交给顾客。
4. 切换角色：每个幼儿都有机会扮演店员和顾客的角色，体验不同的感受和责任。
总结：1. 带领幼儿回忆整个活动过程，回答几个问题：你最喜欢的角色是什么？为什么？你在活动中学到了什么？2. 引导幼儿总结购物的过程，讨论购物的注意事项和常见问题：为什么要选择商品？为什么要合理控制购物数量？如果没有足够的钱怎么办？3. 让幼儿跟自己的“购物袋”一起制作一个小手工，以纪念本次活动。
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三、探究学习
1、指导看图。（出示பைடு நூலகம்件）
你都观察到了什么？引出“菜市场”“我和妈妈”“买菜”。
2、学习“买”。
3、理解“买菜”。
4、进一步理解“买”。看演示理解“买面包”，“买书”，“买衣服”……
5、理解图意，出示句子“我和妈妈到菜市场买菜。”
二、复习
1、看口说词语
百货商店服装店食品店菜市场新华书店文化用品商店理发馆照相馆
2、看卡片认读词语（出示卡片）
百货商店服装店食品店菜市场新华书店文化用品商店理发馆照相馆
3、看图说词语、找卡片（出示卡片）
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（1）直观教学法。因为课文中学的“菜市场”、“理发馆”、“文化用品商店”等都是学生生活中熟悉的地方，为了让确地说出句子。
（2）情境教学法。对于低年级的听障学生很难用语言表达清楚一些动作。在学习“买”和句子时，先让学生看图片，或者当场演示，拿钱到一学生处买苹果、买铅笔等等，让学生说出“做什么”，帮助学生正确理解“买”和句子的含义。
6、读句子，纠正发音。
7、拓展练习。看图说句子。
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（设计意图：进一步训练句式的运用，让学生掌握更多的句子，并进行句子的积累。）
五、课后提升（拓展作业）
课下观察你的老师或同学在一天中到哪做什么，或自己到哪做什么，然后记录下来，比一比看谁写得最多。
（设计意图：让学生在课后继续巩固所学句式，又培养了学生的观察能力和发展能力及在生活中的应用能力和竞争意识，以达到发展学生个性和提升学生综合素质的目的。
教材分析
本课包括9幅图，13个生字，9个新词和一个句子。
前8幅图画的是百货商店、服装店、食品店、菜市场、新华商店、文化用品商店、理发店、照相馆，从图下的名称、橱窗里的布置以及人们采购的物品中可了解某商店是卖什么的或干什么的。商店的名称是要学的新词，句子中的“买”也是新词。
另一幅图画的是一个男孩和妈妈到菜市场买菜，图下的句子表达了图的内容。这个句子是复杂的单句，句式是“谁和谁到哪儿做什么”，是这节课学习的内容。
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
百货商店
黄春梅
山东省昌乐特师附属聋哑学校
教案背景
1．面向学生：聋校二年级
2．学科：语文
3．课时：1
教学课题
1、通过观察图画理解句子的意思，会仿照“谁（谁和谁）到哪儿做什么”的句式说写句子。
2、正确朗读句子。
3、培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。
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弟弟到理发店理发。
（设计意图：通过看图理解生字及词语的含义及让学生进行词语的积累，从而对句式的理解和掌握。）
四、巩固新知
1、看演示说句子。
看演示写句子（教师演示，学生演示，学生说句子，一生板书）
（设计意图：采用创设情景演示法，循序渐进，让学生在自己创设的情境中说写句子，加深对句式的理解和运用。”）
2、深化练习（深层拓展）
3、拓展新句，增加知识面，进一步练习说话。
老师先运用本课的知识和以前学过的知识让学生进行说话练习，再大胆地拓展了课外的、学生生活中的图片、片断让学生运用句式练习说话，比如：我和老师到食堂吃饭；杨国琴到教研平台，今后我将继续充分利用这一资源，不断提高自己的教育教研水平。
（3）生生互动法。在把句子写完整这个环节，当一个学生说完句子后，让其他学生自己来评价说得好不好；最后的课后作业请学生联系实际找自己的好朋友说一说。通分调动同伴间的作用。
2、读读、说说、写写，加深理解和记忆。
因为教是为学服务的，为了调动学生的学习积极性，我引导学生运用读读、说说、写写的方法来学习知识。通过读读词语、句子，老师指导学生怎样正确地读好一句句子；看了图片或演示后先让学生来说一说，再让个别学生到黑板上把说的句子写出来。既训练了聋生地说写能力，又在完成教学目标的同时加深聋生对句子的理解。
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六、教学反思
今天上完了《百货商店》的句子的教学，本节课创设了丰富的教学情境，真正做到寓教于乐，使学生在愉快的氛围中快乐学习，体验探索与合作的喜悦，很好的实现了教学目标。
本节课是聋校语文第三册第13课第3教时，教学内容是学习句子“我和妈妈到菜市场买菜”、并且进行仿说、写句子。在针对聋生的特点后，精心设计此教案，比较顺利地上完了这堂课，较好的完成了教学目标，教学环节紧紧相扣，师生互动、生生互动扎实有效，课堂气氛好，学生都能积极动脑，踊跃发言。
在这堂课中，采用情境教学法，直观教学法，讲授法，谈话法，引导学生发现，联想，探究，交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
教学过程
一、导入
拼读练习
m – ai – mai sh – ang – shang
（出示课件）
（设计意图：1、发音、拼读训练是低年级聋生学习中不可缺少的一部分。2、学习了生字的发音，加强了旧音节的巩固。）
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2、根据句式说写句子
教学突破：
课下观察你的老师或同学，在一天中到哪儿做了什么，或者你自己到哪儿做了什么，然后记录下来，从而培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学准备：教师准备：利用“搜索”搜集与课文有关的资料和图片，制作多媒体课件。
学生准备：预习课文。
教法和学法：