聋校一年级语文《我喜欢吃包子》教案
中班优秀语言教案《大包子》
中班优秀语言教案《大包子》教案主题：《大包子》优秀语言教案教学目标：1. 能听懂并理解故事情节，能运用所学词汇和句型描述故事内容。
2. 能模仿老师的语音语调，并正确地朗读教材中的句子。
3. 能用正确的语音、语调、音量和节奏朗读教材中的句子，并理解其表达的意思。
教学重点：1. 教授故事中的生词和短语，帮助学生理解故事。
2. 要求学生模仿老师的发音和语调，朗读故事中的句子。
教学准备：教材《大包子》、幻灯片、图片、卡片、录音机教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的教学内容，并激发学生对故事的兴趣。
2. 引导学生回忆上节课学过的相关词汇和句型。
Step 2：故事阅读和理解（15分钟）1. 听录音，学生跟读故事，注意语音语调和节奏。
2. 分析故事中的关键词和短语，帮助学生理解故事。
3. 各自分享自己对故事的理解和感受。
Step 3：课文朗读（20分钟）1. 先导读故事的关键句子，帮助学生理解故事情节。
2. 分小组，学生模仿老师的语音语调，跟读故事中的句子。
3. 学生两两合作，互相朗读故事中的对话，提高语音语调和表达的准确性。
Step 4：词汇训练（10分钟）1. 教授故事中的生词和短语，帮助学生记忆。
2. 进行词汇游戏，通过图片、卡片等方式复习和巩固所学词汇。
Step 5：语音训练（10分钟）1. 教授故事中的重点发音，帮助学生纠正发音错误。
2. 进行语音练习，让学生模仿老师的语音语调和节奏朗读教材中的句子。
Step 6：小组交流（10分钟）1. 分小组，让学生根据故事内容，进行小组讨论。
2. 讨论故事中的问题、主题和教训，培养学生的思考和表达能力。
Step 7：综合评价（5分钟）1. 随机抽取学生，让他们读故事中的某些句子，评价他们的语音语调和准确性。
2. 对学生的朗读进行评价，给予针对性的建议和指导。
Step 8：作业布置（5分钟）1. 布置相关的阅读和写作作业，巩固和扩展本节课的教学内容。
16聋校实验教材米饭馒头-
zòng zi
五颜六色的 粽 子
2、看（听）话，说词语
bāo zi
包子
miàn tiáo
面条
jiǎo zi mán tou
饺 子 馒头
mǐ fàn
米饭
生字
mán
馒
jiǎo
饺校
组词 馒头
饺子
写字要注意： 打开书、本放平、 腰挺直、脚放平 胸离桌子一拳， 眼离本子一尺， 手离笔尖一寸
写一写
生字
全日制聋校实验教材 语文 第二册
16、馒头 米饭
北京启喑实验学校 李晨
这是什么？
mán tou
这是 馒 头。
mán tou
馒头
分小组读词语
zǎo mán tou
枣馒 头
ā yí zài zhēng mán tou
阿姨 在 做蒸什么馒？头。
这是什么？
mǐ fàn
这是 米 饭。
mǐ fàn
米饭
mán
馒
jiǎo
饺校
组词 馒头
饺子
说句子
你喜欢吃什么？ 我喜欢吃馒头。 爱 想
我喜欢吃馒头。 我爱吃馒头。
我想吃馒头。
写5个。 3、每个词语写1行。 4、在积累本上画 粽子。
5、背诵第16课。
同学们吃米饭。
mǐ fàn
米饭
这是什么？
miàn tiáo
这是 面 条。
miàn tiáo
面条
miàn tiáo
面条
这是什么？
这是
jiǎo
饺
zi
子。
jiǎo zi
饺子
gè zhǒng gè yàng de
各种 各样 的饺子
中班语言优秀教案《大包子》
中班语言优秀教案《大包子》1. 教案背景本教案针对中班学生，通过故事《大包子》，旨在培养学生的语言表达能力和想象力。
通过故事的情节、角色和绘本图片，帮助学生理解故事内容，培养学生的观察力、描述能力和联想能力。
2. 教学目标•发展学生的语言表达能力。
•培养学生的想象力和创造力。
•提高学生的观察力和描述能力。
3. 教学准备•绘本《大包子》•大包子的图片或实物•小黑猫的图片或实物•蛋黄的图片或实物4. 教学活动导入（5分钟）•引导学生回忆上节课学习的内容，提问：你们还记得上次我们学了哪个故事吗？它是关于什么的？•引入本节课的故事《大包子》，展示绘本图片或实物，激发学生的兴趣。
故事导读（10分钟）•教师简要介绍故事情节，主要角色和背景。
•播放故事语音或教师亲自讲述故事，注意语速和节奏。
故事讲解与讨论（15分钟）•引导学生观察绘本图片或实物，提问问题：你们注意到了哪些角色？它们是什么样子的？它们在做什么？•提问学生对故事情节的理解和预测：你们认为大包子在故事中会遇到哪些问题？他会如何解决这些问题？•鼓励学生互相交流和讨论，同时提供必要的提示和引导。
语言表达与想象力培养（20分钟）•请每个学生选择一个角色，用自己的话来描述一下这个角色的形象和性格特点。
•鼓励学生用自己的想象力继续故事，即：如果你是大包子，你会怎么做？如果你是小黑猫，你又会怎么做？•让学生结合绘本图片或实物，描述故事中的场景和角色的动作。
语言拓展（15分钟）•教师引导学生用一两句话来描述大包子、小黑猫和蛋黄。
•引导学生根据自己的观察和想象，编写一个小故事，可以是关于大包子和小黑猫的冒险故事，也可以是其他主题的故事。
•鼓励学生通过绘画、口头表达或简单的写作来呈现自己的故事。
总结与反思（5分钟）•向学生复述他们学到的知识和经历。
•询问学生对故事和活动的感受，鼓励他们积极参与讨论和互动。
5. 教学评价教师可以通过观察学生的表现和参与度，评估学生在语言表达、观察力、想象力和描述能力方面的发展情况。
中班优秀语言教案《大包子》
中班优秀语言教案《大包子》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、操作、讨论，了解包子的制作过程。
2.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对传统美食的兴趣，传承中华美食文化。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用完整的句子描述包子的制作过程。
2.教学难点：引导幼儿通过观察，发现包子的制作步骤和技巧。
三、教学准备1.教具：面粉、酵母、馅料、蒸锅、面板、擀面杖等。
2.环境布置：将教室布置成一个小型厨房，让幼儿身临其境。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个大包子，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？你们喜欢吃包子吗？”2.故事分享（1）教师讲述《大包子》的故事，让幼儿了解包子的制作过程。
（2）教师提问：“故事里的大包子是怎么来的？它是怎么制作的？”3.制作包子（1）教师演示包子的制作过程，让幼儿观察并模仿。
（2）教师分步骤讲解，引导幼儿说出每一步的操作方法。
（3）幼儿分组合作，尝试制作包子。
4.观察与讨论（1）教师引导幼儿观察自己制作的包子，比较与标准包子的区别。
（2）教师提问：“你们制作的包子有哪些地方做得好？哪些地方需要改进？”（2）幼儿展示自己制作的包子，互相欣赏和评价。
6.活动延伸（1）教师带领幼儿去食堂参观，了解食堂工作人员是如何制作包子的。
（2）教师组织幼儿进行“小小厨师”比赛，鼓励幼儿发挥创意，制作出美味的包子。
五、教学反思1.教师在活动过程中，要关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
2.在讨论环节，教师要引导幼儿用完整的句子描述包子的制作过程，培养幼儿的语言表达能力。
3.在活动延伸环节，教师要关注幼儿的参与度，让每个幼儿都有机会展示自己的作品。
4.教师要注重培养幼儿的合作意识，让幼儿在合作中学会分享、交流。
5.教师要关注幼儿的安全，确保活动过程中幼儿的人身安全。
通过本次教学活动，幼儿不仅学会了包子的制作过程，还培养了语言表达能力和合作意识。
同时，活动也让幼儿对传统美食产生了兴趣，为传承中华美食文化奠定了基础。
聋校一年级语文教案
聋校一年级语文教案玉山县特殊教育学校廖学明聋校一年级语文iang及其相关音节教学要求：1、学会发后鼻韵母iang的音。
2、会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。
3、掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。
4、区别iang和ian的发音。
教学重点：复韵母iang的发音方法、口型和指语。
教学难点：会拼读iang的相关音节。
教具准备：课件、卡片。
教学过程：一、情景导入。
课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。
带学生读拼音“huītài láng”,重点复习láng的读音。
问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。
二、探究新知。
1、读一读。
让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。
板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng”先让能力好的学生读，在带读，再指名读。
2、比一比。
出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。
3、认一认。
板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同，出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。
4、学一学。
（1）学习音节“qiāng”, a、让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？b、师板书”q —iang ( )”,学生填空，拼读。
c、师带读，齐读。
（2）学习音节“liǎng”a、让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。
）b、师板书“l---( )liǎng”,让学生填空，拼读。
c、师带读，齐读。
5、写一写。
a、师带学生书空写“iang”。
b、学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。
c、指名学生在黑板上写，其他学生注意看。
三、拓展延伸。
1、读复韵母iang及其四声。
体验汉语13课我想吃包子
菜 喝 鸡蛋 汤 咖啡 吃饭 鱼香肉丝
小笼包培训 特色包子培训 0 坧罔牁
A：你中午去哪儿吃饭？ B：我去食堂吃饭。你呢？ A：我也去吧。 A：你吃馒头还是米饭？ B：我想吃包子。你呢？ A：我要一碗米饭和一个带肉的菜。 B：什么菜? A：鱼香肉丝吧。 B：你喝点什么？ A：我想喝鸡蛋汤。 B：我喝咖啡。 A：师傅，我们要两个包子、一碗米饭、一个鱼香肉丝。 B：汤呢？ A：汤在那边。
A：你吃 馒头 还是 米饭 ？ B：我想吃 包子 。
我要 一碗米饭 和 一个带肉的菜 。
她会唱歌
他会游泳
饺子 面条 常常 为什么 会 筷子 觉得 难 教 俩
A：你吃饺子还是面条？ B：我吃馒头。 A：你常常吃馒头和包子，为什了。 A：没关系。我教你。 B：我怎么学呢？ A：明天晚上我们俩一起吃面条。 B：太好了！
第13课
我想吃包子
shí táng 食 堂 mán tóu 馒 头 mǐ fàn 米 饭 bāo zi 包 子 wǎn 碗 dài 带 ròu 肉
cài 菜 hē 喝 jī dàn 鸡蛋 tāng 汤 chī fàn 吃 饭 yú xiāng ròu sī 鱼 香 肉 丝
食堂 馒头 米饭 包子 碗 带 肉
《我喜欢吃小笼》课件
01
02
03
04
面粉
选择高筋面粉，以保证面皮的 韧性和口感。
猪肉糜
选择新鲜猪肉，绞成糜，加入 适量的生姜和葱花提味。
调料
选用优质酱油和盐等调味料， 以保证馅料的味道鲜美。
蔬菜
可以适量添加一些蔬菜，如香 菇、白菜等，增加馅料的口感
和营养价值。
小笼包的营养价值
蛋白质
小笼包中含有丰富的蛋白质， 特别是猪肉糜的蛋白质含量较 高，有助于增强身体免疫力。
02
小笼包的制作与食材
小笼包的制作过程
和面
选择优质面粉，加入适 量的水和酵母，揉成光 滑的面团，放置在温暖
处发酵。
制馅
将猪肉糜、生姜、葱花 、酱油、盐等调料混合
搅拌，制成馅料。
包制
将面团分成小块，擀成 圆形皮，包入馅料，捏
合成小笼包形状。
蒸制
将包好的小笼包放入蒸 锅中，用大火蒸熟。
小笼包的食材选择
文化融合
小笼包在传播过程中与各地文化相融合，形成了不同风味的变种，如 四川麻辣口味、广东甜味等。
地方文化传承
小笼包作为地方文化的代表之一，在传承地方文化和推动地方经济发 展中发挥了重要作用。
旅游名片
小笼包作为江浙沪地区的旅游名片之一，吸引了大量国内外游客前来 品尝，成为展示地方文化的重要窗口。
04
小笼包在传承中华饮食文化中发挥了重要 作用，成为国内外华人共同喜爱的美食之 一。
文化符号
文化交流
小笼包常常被视为中华饮食文化的代表之 一，是展示中国饮食文化的重要符号。
小笼包作为中华美食的代表之一，在中外 文化交流中发挥了重要作用，成为展示中 国饮食文化的重要载体。
小笼包与地方文化的关系
中班大包子教案
中班大包子教案教案一：《大包子》活动目标：1、在看看说说动动中，理解故事。
2、了解蒸锅和蒸笼的美好情谊，学会分享。
活动准备：1、PPT课件2、表演胸牌或头饰（蒸笼、蒸锅、盘子、白糖、红糖、冰糖、花生糖、牛皮糖、水果糖、芝麻糖、绿豆、黄豆、扁豆、赤豆、乌豆）活动过程：一、导入师：“小朋友们有没有吃过包子啊？你们都吃过哪些包子呢，它们是什么味道的呀？”幼儿回答……教师播放ppt，出示包子图片。
师：“小朋友们吃过很多包子，有菜包、肉包、奶黄包、豆沙包……那小朋友们知不知道这些好吃的包子是怎么做出来的呀？”幼儿回答.……师：“今天啊老师带来了两件做包子的宝贝，一起来看看吧。
有没有小朋友认识它们？”教师播放ppt，出示蒸锅和蒸笼图片。
师：“这个是蒸笼，这个是蒸锅。
它们的本领很大，现在让我们来听听它们发生了什么故事吧。
”二、欣赏故事1、教师讲述故事，幼儿倾听。
2、提问：师：“一开始蒸笼送给蒸锅什么礼物？”幼：“糖包子”师：“后来蒸锅又送给蒸笼什么礼物？”幼：“豆沙包”师：“小朋友都听得很认真，那有没有小朋友听到了蒸笼还送了蒸锅一个...（引导幼儿说）顶顶大的糖包子。
那顶顶大的糖包子里面有些什么啊，有没有小朋友听到了告诉老师。
”幼儿回答，老师着重分段再次讲述故事。
师：“这次听清楚了没有啊，顶顶大的糖包子都有哪些糖啊？”幼儿回答……师：“噢，原来顶顶大的糖包子里有白糖、红糖、冰糖、花生糖、牛皮糖、水果糖、芝麻糖那么多糖啊，怪不得是顶顶大的糖包子了。
那后来蒸锅又给蒸笼送了什么礼物啊，顶顶大的……（引导幼儿说）豆沙包。
顶顶大的豆沙包里有什么啊？”幼儿回答……师：“喔，蒸锅送给蒸笼的顶顶大的豆沙包里有绿豆、黄豆、扁豆、赤豆、乌豆那么多豆啊，怪不得是顶顶大的豆沙包了。
我们再来听一遍故事好不好啊。
”三、完整欣赏故事师：“故事听完了，你觉得蒸笼和蒸锅是好朋友吗，为什么？”幼：“是好朋友，因为好朋友会互相分享……”师：“那你们有没有好朋友呀，你会不会和你的好朋友分享好东西呀。
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讨论
巩固知识
课外
作
业
回家后了解爸爸妈妈喜欢吃什么，下次课用我们学过的句子告诉老师他们喜欢吃什么。
课后实践
运用到生活中
反
思
能正确理解“谁喜欢吃什么”
学情分析
这里是聋校一年级，班上有8名同学，3名为中度听力障碍，上课比较活跃，其余都是重度听力障碍；全班同学配有助听器。
学法点拨
课堂中需要同学们进行练习
教学方法
情境教学法、朗读法、联系法
教具准备
PPT
板书设计
我喜欢吃包子
（）喜欢（）
板
块
教师活动
学生活动
设计
意图
复习旧知
引入
新课
一、组织教学
师生问好
二、引入新知：
同学们，老师想问一下你们平常吃的食物有什么呀?是不是最常吃的有米饭、面条、包子等等？现在你们可以想一想它们是什么样子的呢?
师生问好
回答问题
联系生活引入新课题。
讲授新课
一、结合图片，联系生活。
1、出示图片，请同学们说出图中食物的名字。
2、那如果老师喜欢吃包子就可以说：我喜欢吃包子。
板书：我喜欢吃包子
3、请同学试着读出生字音节，先请一个同学，后全班齐读。
二、结合实际，讲解“喜欢”的词意
三、教学句子
1、拿出准备的糖果，问同学谁喜欢吃，引导说句子，并把糖奖励给学生。
2、出示图片，问同学喜欢吃图片中的什么。
3、练习说句子
4,、读一读，记一记。
观察图片说出观察的结果
培养言语表达能力
课堂练习
授课教师
丁露平
授课时间
2016.9.28星期三
授课内容
聋校一年级语文我喜欢吃包子
教学
目标
知识目标
通过观察图片，正确理解“喜欢”这个词语的意思
能力目标
学生能正确说出“谁喜欢吃什么”，并且学会正确的在生活中运用。
情感目标
能够热爱生活，系生活，掌握：谁喜欢吃什么
难点