聋校一年级语文教案第7课
聋语文第六册第七课教案
聋语文第六册第七课《我的家乡》执教人：覃琳教学要求：1、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。
2、会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。
3、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点、难点：理解句子的意思和课文内容。
一、谈话，引入新课：同学们，我们都有自己的家乡。
今天老师带大家去看看一个好朋友的家乡。
板书课题：《我的家乡》。
学生自读课文。
二、教学新课：(一) 请回答：课文共有几个自然段?( 强调学生要说完整的句子)（二）第一自然段：1、指名学生读第一自然段。
2、数一数第一自然段一共有几句话。
（强调学生用笔写出序号）3、思考并回答：（1）“我”的家乡在哪里？（2）它是个怎样的村子？4、总结第一自然段的段意。
5、指导朗读。
（三）第二自然段：1、指名读第二自然段。
2、齐读第二自然段。
3、这一段有几句话？说说每句话的主要意思。
4、思考：村子的前面有些什么？根据回答板书5、指导学生观察图画，图文对照，理解这一自然段的内容。
6、指导朗读。
二、讲读第三自然段1、指名读。
2、村子的后面是什么？山坡上种着什么？3、秋天，果树上结满了什么果子？4、树上的柿子像什么？5、指导学生有表情地朗读课文。
三、讲读第四自然段1、齐读课文，说说这一段有几句话。
2、第一句讲什么？第二句讲什么？3、指导学生朗读，要读出“我”对家乡的热爱之情和赞美之情。
四、小结：今天在学习中，我们感受到月亮湾这个村庄的美丽。
那现在老师想问问大家：你们的家乡在哪里？她美丽吗？五、课堂总结教育学生要热爱自己的家乡。
六、作业1、朗读课文。
板书设计：7 我的家乡我的家乡村子前面：小河石桥河水小鱼鸭子月亮湾村子后面：满山果树苹果梨柿子我爱我的家乡美丽的村子。
聋校一年级语文教案第7课
(2)出示：s—si对比读。
（3）游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
5、个别辅导
第一组做完后辅导第二组的同学，教师指导第三组的同学书写。
五、课堂小结：今天我们学习了字母宝宝x,明天我们继续学习。
六、作业书写x
板书设计
第4课时（新授）课
教学内容
拼读音节
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
三、拼读儿歌。
（一）读儿歌
1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、课后能够背诵儿歌。
（二）认生字。
出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
四、巩固练习。
1、读一读，比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼读音节。
zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ
第二组
1、学会z c s三个声母，能认读音、认清形、正确书写。
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课(z c s)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课（z c s）》人教（部编版）一、教学目标1.掌握拼音字母z/c/s的发音和正确书写。
2.能够辨认词语中的z/c/s发音。
3.能够正确拼读包含z/c/s的汉字和词语。
4.培养学生对拼音字母的认识和运用。
二、教学重点1.掌握拼音字母z/c/s的发音和书写。
2.辨认词语中的z/c/s发音。
三、教学难点1.区分z、c、s三个发音的不同之处。
2.能够正确拼读包含z/c/s的词语。
四、教学准备1.教师准备课件PPT。
2.学生拼音练习册。
3.黑板、粉笔、拼音字母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课学过的拼音字母，并复习发音。
•激发学生学习兴趣，引入本课内容。
2. 学习拼音字母z（10分钟）•带领学生学习拼音字母z的发音和书写。
•搭配图片、词语示范发音，让学生模仿。
3. 学习拼音字母c（10分钟）•继续学习拼音字母c的发音和书写。
•与z进行对比，突出不同之处，帮助学生记忆。
4. 学习拼音字母s（10分钟）•学习拼音字母s的发音和书写。
•让学生练习发音，纠正发音错误。
5. 综合练习（15分钟）•出示包含z/c/s的拼音练习题，让学生在黑板上书写。
•师生互动，检查学生掌握情况。
6. 拓展延伸（5分钟）•讨论汉字中的z/c/s发音规律。
•鼓励学生积极运用拼音字母。
7. 课堂小结（5分钟）•总结本节课学到的内容，强调拼音字母z/c/s的重要性。
•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置拼音练习册相关习题，要求认真完成。
•要求学生每天复习拼读z/c/s相关字词。
七、教学反思•教师应关注学生的学习情况，重点关注错误发音的学生进行纠正。
•需要根据实际情况调整教学进度，确保学生都能够掌握本节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对拼音字母z/c/s有了更深入的了解，能够准确发音并正确书写。
希望学生能够通过不断的练习，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实基础。
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。
2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.掌握生字词的发音和基本含义。
3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点1.辨认生字词意义。
2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。
四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。
五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。
3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。
4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。
5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。
六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。
七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。
通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文《语文园地七》教案
学校一班级语文?语文园地七?教案学习目标1.引导同学发觉按偏旁归类识字的方法，让同学通过自主学习、合作学习来生疏生字。
2.启发同学发觉用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
通过读，积累句子，稳固生字。
3.积累反义词，稳固学过的生字。
4.围绕"狡猾'这个主题，进行口头表达。
课前预备1.同学："字词玩耍'中汉字的字卡。
2.老师：口语交际?该怎么做?课件。
第一、二课时〔或1.5课时〕我的发觉1.我会认。
a.认读这些汉字，去发觉它们有什么相同的地方。
b.先读第一组：饿、饼,要求读准字音。
引导发觉这些字都是"食'字旁，都与"食'有关。
c.学习其次组：猴、猫,要求同上。
d.识记生字。
e.鼓舞同学自己用奇妙的方法记住生字。
2.我会填。
a.引导同学思考，"今'"相'"自'"音'"你'"原'都可以和哪一个字在一起组成另一个字b.试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。
假如行，就对了。
再把这个字填进圆圈里。
〔要求先独立思考，再与其他同学商量〕c.拓展练习：如："少'"工'"气'"羊'"先'加一个什么偏旁可以换成新的字〔氵〕日积月累1.读读记记。
a.先读读句子，想想这两句话的意思。
b.记背这两个句子。
c.鼓舞同学课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
2.我会写。
a.先读一读"冷'"热'，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。
b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。
提示同学留意字的间架结构和书写姿势。
3.我会读。
a.同学自读，读正确、读流利。
b.边读边想，了解大意。
c.有感情地朗读，同桌互读互听。
聋校语文第一册一年级第课
第1课ɑ o e i u ü iɑ uɑ uo教学目标：1.掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü六个单韵母的发音方法和口型。
2.学会单韵母ɑ、o 、e、i 、u 、ü的指式。
3.学会iɑ、uɑ、uo三个复韵母的发音；会看它们的口型，会打指语。
4.认识声调符号，练习四声的读法。
5.认识与音节é相配的图画上的事物。
6.会正确书写、默写六个单韵母和三个复韵母。
教学重点：掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü、iɑ、uɑ、uo的发音、口型、指语，并能正确书写默写。
教学难点：掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü六个单韵母的发音方法及书写；认识声调符号，练习四声的读法。
教具准备：幻灯片，相关字母卡片，每人一面小镜子。
教学时间：10课时第一课时ɑ教学目标：1.掌握ɑ的发音方法和口型。
2.学会ɑ的指式。
3.正确掌握ɑ在四线格中的书写方法。
4.认识并能读写四声形式。
教学重点:掌握ɑ的发音方法，口型、指式及书写。
教学难点：ɑ的书写格式。
教学过程：一、组织教学（约2分钟）1.课堂常规训练。
2.学生拿出课本、拼音簿和笔，做好上课准备。
二、兴趣导入（约2分钟）1.今天我们去字母王国玩，那里住着许多的字母宝宝，分成三个家族，有：韵母、声母、整体认读音节。
2.我们先去韵母家，打开韵母家的门，看看谁住在里面。
出示单韵母a o ei u ü。
三、学习新知（约29分钟）（一）认识ɑ1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生跟读，并对照小镜子，看看口型及舌位。
发“ɑ”音时，口要张大，舌位要低，唇型不圆，声带颤动。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个进行辅导读。
同桌互相读，小组合作读，以多种形式互读。
4．检查读。
个别学生发不出声音时，可以将其手贴在教师喉部，让学生感觉声带的颤动，来纠正自己的发音。
（二）ɑ的指式边发ɑ音边打指式。
（三）四声练习1.单韵母ɑ出去玩，戴了四顶帽子。
认识四个声调：阴平、阳平、上声、去声。
聋校语文第一册一年级 第7课jqx
聋校语文第一册一年级第7课jqx聋校语文第一册一年级第7课jqx聋校语文第一册一年级[第7课jqx]第7课jqx1.掌握声母j、q、x的发音部位和方法。
2.学会j、q、x的指式。
3.学会用两拼法拼读音节，认识与音节jī、jú、qiú、qí、xiā理解音节配图表示的意义。
4.可以看看口形和踢指语。
5.掌握书写格式，会默写本课的声母，能听写本课的音节。
1.掌控声母j、q、x的发音部位和方法。
2.学会j、q、x的指式。
3.掌控书写格式，可以口诀本课的声母。
4.学会用两拼法拼读音节，认识与音节jī、jú、qiú、qí、xiā理解音节配图表示的意义。
1.学会用两读音比拼读音节，重新认识与音节jī、jú、qiú、qí、xiā认知音节新闻标题则表示的意义。
2.会看口形写出音节。
教具、学具：课件、卡片、与音节吻合的实物第一课时声母j1．掌控声母j的发音部位和方法。
2．学会j的指式，认清形，会书写。
3.学会j与韵母卷舌的方法，可以比拼读音节jī、jú。
教学重点：学会声母j的发音部位和方法，会书写j。
教学难点：学会j与韵母卷舌的方法，可以书写j。
教具、学具：课件、卡片1.搞好课前准备工作，掏出铅笔、课本、拼音簿。
2.师生问好。
1.备考声母g、k、h说一说声母家里住着谁，他和谁一起玩？结合图片复习音节：“ɡǒu、ɡuā、kū、kòu”等。
2.阐明课题。
声母家里存有g、k、h，除了j，出具课件“j”并板书：声母j。
1．出示图片，学习发音：发音时舌面前部抬高，与硬腭的前部顶紧。
气流上升到阻碍处，舌面与硬腭之间稍放松一点，让气流挤出，摩擦成因。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起念。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查念并奖励。
特别注意：声带不跳动。
聋校一年级语文教案
聋校一年级语文教案玉山县特殊教育学校廖学明聋校一年级语文iang及其相关音节教学要求：1、学会发后鼻韵母iang的音。
2、会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。
3、掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。
4、区别iang和ian的发音。
教学重点：复韵母iang的发音方法、口型和指语。
教学难点：会拼读iang的相关音节。
教具准备：课件、卡片。
教学过程：一、情景导入。
课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。
带学生读拼音“huītài láng”,重点复习láng的读音。
问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。
二、探究新知。
1、读一读。
让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。
板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng”先让能力好的学生读，在带读，再指名读。
2、比一比。
出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。
3、认一认。
板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同，出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。
4、学一学。
（1）学习音节“qiāng”, a、让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？b、师板书”q —iang ( )”,学生填空，拼读。
c、师带读，齐读。
（2）学习音节“liǎng”a、让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。
）b、师板书“l---( )liǎng”,让学生填空，拼读。
c、师带读，齐读。
5、写一写。
a、师带学生书空写“iang”。
b、学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。
c、指名学生在黑板上写，其他学生注意看。
三、拓展延伸。
1、读复韵母iang及其四声。
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1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读9个声母卡片。
3．拼读音节
四、教学声母c。
1、认读c
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
2、能给这些音节加上声调，并且组组词。
3、课间操。冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心bǎ水sǎ。
4、看图拼读音节。
（1）看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？
（2）拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
(3)出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。
(2)出示：z—zi对比读。
（3）游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
四、个别辅导
第一二小组自己书写，教师指导第三小组书写。
五、课堂巩固
1、自主学习整体认读音节的读音，讨论记住字形。、
2、练习整体认读音节的四声。
六、课堂小结
今天我们学习了z和zi的发音和书写，同学们都表现德不错，
继续加油。
七、书写z.
（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
3．书写字母“s”，教师说笔画范写，生学习。
展示学生书写的“s”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。
4、认读整体认读音节si
(1)出示：si找一找这个音节在字形上的规律。（s后面跟着i）告诉学生：si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是c与i相拼。声母s要读得轻短些，整体认读音节si要读得响亮些，长些。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
(4)指导书写
教师示范，然后指导学生书写。
2、认读整体认读音节ci
(1)出示：ci找一找这个音节在字形上的规律。（c后面跟着i）告诉学生：ci是整体认读音节，这里的i不能念i，不是c与i相拼。声母c要读得轻短些，整体认读音节ci要读得响亮些，长些。
课题
汉语拼音7z c s
教学时间
共5课时
教学目标
第一组
1、学会z c s三个声母。能认读音、认清形、正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节。能读它们的四声。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、能认：拖地、擦玻璃、做贺卡
(2)出示：c—ci对比读。
（3）游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
五、个别辅导
第一组写完后帮助第二组的同学书写，第三组的在老师的指导
下书写。
六、作业书写c
板书设计
第3课时（新授）课
教学内容
认读书写s
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
教学过程
一、舌操练习
1、顶舌头2、伸舌头3、卷舌头
来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
（二）教学声母z的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上
写字。）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，
3、在老师的指导下认读“下、洗、衣、服、鸡”5个生字。
4、在老师的指导下拼读儿歌。
教学重点
认识字母、认清形、正确书写。
教学难点
认读zi ci si三个整体音节，认读它们的四声。
第1课时（新授）课
教学内容
认读写z zi
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
教学过程
一、舌操练习
1、顶舌头2、伸舌头3、卷舌头
板书设计
第2课时（新授）课
教学内容
认读写q
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
教学过程
一、舌操练习
1、顶舌头2、伸舌头3、卷舌头
二、嗓音练习
带领学生做写字的动作，嘴里发出声音zizizi
带领学生做吃饭的动作，嘴里发出声音chichichi
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
第二组
1、学会z c s三个声母，能认读音、认清形、正确书写。
2、能认读zi ci si三个整体认读音节。
3、基本认识“做、过、了、不、乐”5个生字。
4、在老师的指导下拼读儿歌。
第三组
1、认识z c s三个声母，能在老师的指导下进行书写。
2、能在老师的指导下基本认读zi ci si三个整体认读音节。
齐读）
（3）顺口溜记形：冬冬，爱写zì,写个2字像个z,小cì猬，长
满cì，cì个红果回家吃。
2、认读整体认读音节zi
(1)出示：zi找一找这个音节在字形上的规律。（z后面跟着i）告诉学生：zi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z与i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些，长些。
（二）认生字。
出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
四、巩固练习。
1、读一读，比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼读音节。
zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ
二、嗓音练习
带领学生做写字的动作，嘴里发出声音zizizi
带领学生做吃饭的动作，嘴里发出声音chichichi
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
三、复习
1、读卡片
2、读音节
四、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
二、嗓音练习
带领学生做写字的动作，嘴里发出声音zizizi
带领学生做吃饭的动作，嘴里发出声音chichichi
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
三、复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读
音节）
（一）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中
tǔsīyāzi wūzi zǔguó
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
五、小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。
教学板书
教学反思
教学过程
教学过程
一、口部练习
1、张口练习2、双唇练习
二、复习检查。
卡片：zi ci si这三个叫什么？
卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
快速读：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí
三、教学z c s与单韵母的拼音。
1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
三、拼读儿歌。
（一）读儿歌
1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、课后能够背诵儿歌。
(4)这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？
五、个别辅导
六、作业
教学板书
第5课时（新授）课
教学内容
拼读音节
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具程
一、口部练习
1、张口练习2、双唇练习
二、嗓音练习
带领学生做写字的动作，嘴里发出声音zizizi
带领学生做吃饭的动作，嘴里发出声音chichichi
(2)出示：s—si对比读。
（3）游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
5、个别辅导
第一组做完后辅导第二组的同学，教师指导第三组的同学书写。
五、课堂小结：今天我们学习了字母宝宝x,明天我们继续学习。
六、作业书写x
板书设计
第4课时（新授）课
教学内容
拼读音节
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件