校本课程 中国象棋
中国象棋教案小本课程教案
中国象棋教案⼩本课程教案中国象棋教案第⼀课时教学内容：认识棋盘和棋⼦教学⽬标：1、了解棋盘的构成和棋⼦。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋⼀副简单教学过程：⼀、组织：1、课堂常规教育。
课前要准备好象棋，上课时先听⽼师讲象棋知识，学到⼀些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍⼀下。
可以先让会下棋的学⽣简单介绍⼀下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。
⾛象棋就像是两军作战，双⽅都要充分调动⾃⼰的兵⼒杀死对⽅的最⾼⾸领，⼀旦对⽅的将或帅被杀死，对⽅就全军覆没，我⽅就获胜了。
⼆、认识棋盘：许多⼩朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察⼀下，然后同桌互相说⼀说，棋盘上你看到了什么？[出⽰]1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就⼀⽅来说是，是由五条横线和9条竖线交叉⽽成。
2、中间有⼀条空⽩的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。
合起来就是横⼗竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线，但是不论横⾛或者斜⾛都和有线是⼀样的。
只是有些⼦不能过河。
3、每⼀⽅直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双⽅刚好相反。
4、双⽅阵营的⼀、三路横线与4、6路直线的⽅框内有两条对⾓线，组成⼀个“⽶”字，称为“九宫”。
将（帅）⼠的活动范围不能⾛出“九宫”。
三、认识棋⼦：考虑到很多学⽣认识棋，可以⽤⽐赛的⽅式进⾏认棋⽐赛。
四、学⽣互相介绍，拿出棋盘对照⾃⼰的，进⾏巩固介绍记忆。
第⼆课时教学内容：摆棋教学⽬标：1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学⽣对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋⼀副简单教学过程：⼀、复习棋盘和棋⼦请学⽣说⼀说棋盘上有⼏条竖线和横线。
（9条竖线和10条横线。
）你已经认识了哪些棋⼦？红⽅有哪些棋⼦？⿊⽅有哪些棋⼦？⼆、新授摆棋（⼀）以红⽅为例，按将、⼠、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋⼦是摆在交叉点上的。
以红⽅为例：（学⽣⽰范摆和⽼师讲解结合，边讲边试着摆）1、五个“兵”对了，隔⼀路，⼀字排开摆在⾃⼰这⽅阵地的第四条横线上。
象棋校本课实施方案
象棋校本课实施方案一、课程背景。
象棋作为中国传统的智力运动，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
在当今社会，象棋不仅是一项具有娱乐性的游戏，更是一种有益于学生智力和思维发展的教育活动。
因此，将象棋纳入学校课程中，开设象棋校本课，对于学生的全面发展具有积极的促进作用。
二、课程目标。
1. 培养学生的智力和思维能力，提高逻辑思维和分析问题的能力；2. 增强学生的自信心和耐心，培养学生的自主学习和解决问题的能力；3. 促进学生的团队合作和沟通能力，培养学生的竞技意识和团队精神；4. 增强学生对中国传统文化的了解和认同，培养学生的爱国情怀和文化自信。
三、课程内容。
1. 基础知识学习，包括象棋棋盘、棋子、走法等基本知识的学习，通过讲解和示范，让学生掌握象棋的基本规则和技巧；2. 战术策略训练，通过实战演练和对弈比赛，引导学生学习象棋的战术策略，培养学生的思考和分析能力；3. 象棋文化体验，组织学生参观象棋馆、名人纪念馆等地，让学生感受中国象棋的深厚文化底蕴，增强学生对传统文化的认同和理解；4. 象棋比赛活动，组织学生参加校内外象棋比赛，培养学生的竞技意识和团队合作精神，激发学生对象棋的兴趣和热爱。
四、教学方法。
1. 生动有趣的讲解，教师以生动有趣的方式讲解象棋基本知识，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣；2. 对弈比赛教学，通过对弈比赛的方式，让学生在实战中学习象棋的战术策略，培养学生的思考和分析能力；3. 案例分析教学，通过分析历史经典棋局，引导学生学习象棋的战术技巧，培养学生的创新意识和解决问题的能力；4. 情景模拟教学，通过情景模拟的方式，让学生在模拟的情境中学习象棋技巧，培养学生的应变能力和团队合作精神。
五、课程评价。
1. 考试评价，定期组织象棋知识和技能的考试，评价学生的学习成绩和掌握程度；2. 比赛评价，组织象棋比赛活动，评选出优秀选手和团队，激励学生的学习热情和竞技意识；3. 课外作业评价，布置象棋相关的课外作业，评价学生的自主学习和解决问题的能力；4. 综合评价，综合考虑学生的考试成绩、比赛表现、课外作业等方面的情况，对学生进行综合评价，激励学生的学习兴趣和自信心。
校内象棋班课程设计
校内象棋班课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解象棋的基本规则，掌握棋子的常规走法。
2. 学生能了解象棋的基本战术，如“将军”、“捉子”等。
3. 学生能掌握象棋的基本开局方法，如“仙人指路”、“当头炮”等。
技能目标：1. 学生能运用所学知识进行完整的象棋对局。
2. 学生能通过观察棋局，分析对手的策略，提高自己的应对能力。
3. 学生能通过象棋训练，提升逻辑思维、判断和决策能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生树立公平竞争的意识，学会尊重对手，遵守比赛规则。
3. 学生在象棋活动中，培养团队协作精神，提高人际交往能力。
课程性质：本课程为兴趣班课程，以传授象棋知识、培养技能、陶冶情操为主要任务。
学生特点：学生为校内象棋班成员，具有一定的象棋基础，对象棋感兴趣，具有较强的学习意愿。
教学要求：教师应结合学生特点，注重理论与实践相结合，关注个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生达到课程目标所设定的具体学习成果。
1. 象棋基本规则与棋子走法：包括棋盘布局、棋子的种类及走法、棋子的价值等，对应教材第一章内容。
2. 象棋基本战术：教授学生掌握“将军”、“捉子”、“堵塞”、“牵制”等基本战术，对应教材第二章内容。
3. 象棋开局方法：介绍“仙人指路”、“当头炮”、“屏风马”等常见开局方法，以及开局原则和布局要点，对应教材第三章内容。
4. 象棋中局技巧：分析中局常见的攻防策略，培养学生灵活运用战术的能力，对应教材第四章内容。
5. 象棋残局破解：讲解残局的基本技巧和破解方法，提高学生解决残局问题的能力，对应教材第五章内容。
6. 象棋对局实践：组织学生进行多场对局，培养实战经验，提高应对不同对手的能力，贯穿整个教学过程。
教学进度安排：第一周：象棋基本规则与棋子走法第二周：象棋基本战术第三周：象棋开局方法第四周：象棋中局技巧第五周：象棋残局破解第六周：象棋对局实践与总结教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节进行教学，使学生全面掌握象棋知识，提高实战水平。
中国象棋课程设计
中国象棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解中国象棋的基本规则和棋盘布局，掌握不同棋子的走法和特殊规则。
2. 学生能了解中国象棋的基本战术和策略，如开局、中局、残局的不同应对方法。
3. 学生能认识并运用中国象棋中的专业术语，如“将军”、“应将”、“吃过路兵”等。
技能目标：1. 学生能够独立完成一局中国象棋的对弈，展示正确的棋子移动和计时规则。
2. 学生能够运用所学战术和策略进行棋局分析，提出至少三种不同的进攻和防守方案。
3. 学生通过多次练习，提高自己的对弈水平，形成自己的棋风。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统文化的兴趣和尊重，认识到中国象棋作为非物质文化遗产的价值。
2. 学生在对弈中学会尊重对手，培养公平竞争的体育精神，增强团队协作意识。
3. 学生通过中国象棋的学习，锻炼逻辑思维，提高解决问题的能力，培养面对挑战时的坚持和耐心。
二、教学内容1. 中国象棋的起源与发展历史：介绍中国象棋的起源、演变过程及其在中华传统文化中的地位。
2. 棋盘与棋子：讲解棋盘的布局、棋子的种类及各棋子的走法、功能。
- 开局：学习棋局的初始布局和常见开局方法。
- 中局：分析中局的攻防策略，学习棋局的变化和应对技巧。
- 残局：掌握残局的基本技巧，提高对残局胜负判断的能力。
3. 基本战术与策略：学习并运用各种战术，如双车错、马后炮、钓鱼等。
4. 棋谱学习：学习经典棋谱，分析棋局中的高级技巧，提高棋艺水平。
5. 实战对弈：组织学生进行分组对弈，培养实际操作能力和应对各种棋局的能力。
6. 名局欣赏：欣赏中国象棋名局，学习名手们的棋艺和策略。
7. 棋德棋风：强调棋德棋风，培养良好的竞技态度和道德品质。
教学内容按照教学大纲安排和进度进行，关联课本章节内容，确保教学内容的科学性和系统性。
通过以上教学内容，使学生全面掌握中国象棋的相关知识和技能。
三、教学方法1. 讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握中国象棋的基本规则、棋盘布局、棋子走法和基本战术。
象棋社团校本教材
象棋校本教材学棋艺悟棋道树棋品促素质555555小学 6666目录第一课象棋的演变 (2)第二课棋盘和棋子 (4)第三课象棋的各个兵种的走法（一） (6)第四课象棋的各个兵种的走法（二） (8)第五课象棋的各个兵种的走法（三） (11)第六课简单规则 (13)第七课小兵冲锋 (17)第八课快马奔驰 (19)第九课炮声隆隆 (22)第十课车轮滚滚 (24)第十一课仕相助攻 (26)第十二课御驾亲征 (29)第十三课象棋基本杀法 (33)第十四课布局原则（一） (35)第十五课布局原则（二） (38)第十六课布局原则（三） (40)第一课象棋的演变中国象棋是我国传统的棋种，历史悠久、流传广泛是中华民族珍贵的文化遗产。
在我国有着广泛和深厚的群众基础，无论城市或乡村，无论哪一阶层，都有许多象棋爱好者，作为最广泛的一项文体活动，中国的象棋爱好者约一亿左右，亿万人的爱好和亿万个精彩的棋局造就了一大批出类拔萃的象棋高手。
象棋之所以久盛不衰，主要源于它本身所具有的独特魅力。
有人说它是“古今最高尚之消遣品”，也有人说它是“战斗式的休息或休息式的战斗”。
引人入胜的棋局，构思精巧的排局，其魔力决不亚于一曲动听的音乐，一幅绝妙的图画，一件完美的艺术品。
经常下象棋，可以开发人的智力，促进人的思维能力，使人变得更聪明、更有智慧。
象棋融科学、文化、艺术、趣味、竞技为一体，堪称中国传统文化园地中的一朵奇葩，深受人民群众的喜爱。
阅读材料：关于中国象棋的起源，在我国古文献中也有几种有趣的传说：一、起源于传说时代的神农氏，如元念常《佛祖历代通载》说：“神农以日用星辰为象，唐相国牛僧孺用车、马、士、卒加代之为机矣”。
二、起源于传说时代的黄帝，如北宋晃补之《广象戏格•序》说：象戏兵戏也，黄帝之战驱猛兽以为阵；象，兽之雄也，故戏兵以象戏名之。
三、起源于周武王伐纣时，明谢在杭《五杂俎》说：“象戏，相传为周武伐纣时作，即不然，亦战国兵家者之流，盖彼时犹重车战也”。
象棋学习社团校本教材
象棋学习社团校本教材简介本文档是为象棋研究社团设计的校本教材。
本教材旨在帮助学生系统地研究和掌握象棋技巧和战略，提高他们的象棋水平。
目标本教材的主要目标是：- 系统介绍象棋的规则和基本知识。
- 解释象棋棋盘和棋子的布局。
- 详细讲解每个棋子的移动规则和特殊技巧。
- 分析基本的象棋开局策略和中局战术。
- 引导学生研究象棋的变招和棋谱。
教学内容教材将包括以下几个方面的内容：1. 象棋规则和基本知识：- 棋盘和棋子的结构和名称。
- 各个棋子的基本规则和特点。
- 计时规则和棋局判定规则。
2. 棋局基础知识：- 棋子的价值和重要性。
- 基本的象棋术语和术语解释。
3. 棋子移动规则和技巧：- 将、士、象、车、马、炮和兵的移动规则。
- 棋子的特殊技巧和搭子方法。
4. 开局策略和中局战术：- 基本的开局策略和变招。
- 中局的进攻和防守策略。
- 棋局转换和攻守切换的技巧。
5. 棋谱分析和研究：- 名人棋局和经典棋谱的分析和解读。
- 常见布局和变招的讲解。
- 分析象棋局面和制定下棋计划的方法。
预期效果通过研究本教材，学生将能够：- 掌握象棋的基本规则和术语。
- 理解棋局的战略和战术特点。
- 发展自己的象棋思维和棋局分析能力。
- 获得提升象棋水平的基础知识和技能。
结语本校本教材将提供给象棋学习社团，以帮助学生系统地学习和提高他们的象棋水平。
希望学生们能够通过学习本教材，享受象棋带来的乐趣，并在比赛中取得优异的成绩。
《中国象棋》-课程教学大纲
《中国象棋》课程教学大纲"Chinese Chess" Curriculum Teaching Outline一、课程基本信息课程代码：17003702课程名称：中国象棋英文名称：Chinese Chess课程类别：通识课学时：32学分：2适用对象：本科生考核方式：考查先修课程：无二、课程简介中国象棋是非常普及的智力体育项目，《中国象棋》课程主要讲授中国象棋基础知识并辅以实战练习。
通过《中国象棋》课程教学可以很好地锻炼学生的记忆力、分析力、想象力、创造力，培养学生积极进取、勇于拼搏的意志品质。
本课程旨在校园内普及中国象棋知识，让学生更好地了解中国象棋文化，提高参与中国象棋运动的热情，丰富大学生的业余文化生活。
在倡导素质教育、培养全面型人才的大环境下，开设《中国象棋》课程，可以让学生舒缓学习压力、提高自身修养，同时丰富课程类型，让学生可根据个人潜质和爱好选择适合自己的特色课程。
Chinese chess is a very popular intellectual sport, "Chinese Chess" courses mainly teach "Chinese Chess" basic knowledge and supplemented by practical exercises. Through the "Chinese Chess" course teaching can be a good exercise of students' memory, analysis, imagination, creativity, students a positive, courageous struggle will quality. This course aims to popularize "Chinese Chess" knowledge on the campus, so that students can better understand the "Chinese Chess" culture, improve the enthusiasm of the "Chinese Chess" movement, enrich the amateur cultural life of college students. In the promotion of quality education, cultivate a comprehensive talent environment, the opening of the "Chinese Chess" course, allows students to ease learning pressure, improve their self-cultivation, while enriching the type of curriculum, so that students can choose according to personal potential and preferences for their own characteristics course.三、课程性质与教学目的《中国象棋》课程是面向全校学生开设的体育专项课，每学期共授课16周，32学时。
少年学院---中国象棋教案集
少年学院---中国象棋教案集
简介
本教案集旨在为少年学院提供中国象棋教学内容，以帮助学生们研究和提高他们的象棋技巧。
教学目标
1. 了解中国象棋的基本规则和棋盘布局；
2. 研究各个棋子的走法和特点；
3. 培养学生的思考能力和战略意识；
4. 提高学生的象棋技巧，并能够进行对局。
教学内容
第一课：起步
- 介绍中国象棋的起源和历史；
- 解释棋盘的布局和象棋棋子的摆放；
- 讲解车、马、象、士、将、炮和兵的走法。
第二课：进阶
- 教授车、马、象、士、将、炮和兵的特殊走法和特点；
- 引导学生进行简单的象棋对局，以巩固所学内容。
第三课：战略思考
- 引导学生思考象棋的战略和策略；
- 介绍象棋的开局、中局和残局的基本原则；
- 分析一些经典的象棋战局，以激发学生的兴趣和思考能力。
第四课：提高技巧
- 介绍一些常见的象棋技巧，如炮车炮、车马炮、马回头等；
- 练一些棋局，以提高学生的象棋水平。
第五课：比赛
- 组织象棋比赛，让学生展示他们所学的象棋技巧；
- 提供反馈和指导，以帮助学生改进他们的棋局。
总结
通过这份《少年学院---中国象棋教案集》，我们希望能够引导学生们学习中国象棋，并提供他们所需的基本知识和技巧。
希望这个教案集能够帮助学生们发展他们的思考能力、战略意识和集中注
意力的能力。
同时，我们鼓励学生们通过参加象棋比赛来锻炼自己，并通过反思和改进来提高自己的棋艺。
让我们共同期待学生们在学
习中国象棋的过程中获得快乐和成长。
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过河前只能
往前走，过
河后可往前
兵
走，往左或
往右走，每
次只能走一
格，不论是
兵
否过河，兵
都不能往后
走。“兵”
的吃法与走
法相同。
马 相 炮
象
“象”走“田 ”字，但不能 过河；若“田 ”字中心有棋 子，则象无法 走动，此情况 俗称堵象眼。 “象”的吃法 与走法相同。
如图，相无法 走到
处。
“士”走斜 线，每次一 格，被限制 在帅（将） 的旁边，俗 称九宫（图 中红线围着 的正方形） 吃法与走法 相同。
种。 § 第一种 通过将（
帅）移动躲避对 方威胁。
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将军与应将
§ 应将的方式有四 种。
§ 第二种 直接吃掉 对方叫将的子力 。
26
将军与应将 § 应将的方式有四种
。 § 第三种 用己方的垫
子阻挡对方子力， 保护将帅。
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将军与应将 § 应将的方式有
四种。 § 第四种 撤开为
对方充当炮架 的子力。
走田字”。
楚河
汉界
但如果“田
”字中心有
别的子，则
不能跳过去
，俗称“塞 象眼”
相
车：可直 走，可横 走，其进 退不限步
数
楚河
车
汉界
马：“马走
日子”，走
“日”的对
角线如果没
有障碍，可
楚河
汉界
只能跳6个
点
炮：在不
吃子时，
士
走法同车
一样。在
吃子时，
楚河
汉界
中间必须
兵
隔一个子
28
胜局
• 也称“得胜”。指局中的一方取得胜利。 具体为：
• （1）将死对方的将或帅。 • （2）困毙对方的将或帅。 • （3）对方超过规定走子时间。 • （4）对方子力太差，认输。
常见术语
§ 【河界线】 § 棋盘中间未画直线
的空白地带称为“ 河界”，构成河界 的两条横线即为“ 河界线”。
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常见术语
炮
跳吃，俗
称“炮架
子”
卒（兵）：
将
每着走一步，
未过河界时，
只能向前直
走，过河之
楚河
兵
汉界
后，可前进，兵
也可横走，
但不能后退。
象棋杀招
马后炮：泛指炮在马后，以马限制对方将 帅的退路，兼以炮向对方叫将。
天地炮：一炮从中路牵制对方中士中象， 另一炮从底线牵制对方底士底象。
重重炮：双炮前后互相配合的一种战术。
中元首，只限在
己方的“九宫”
内前进、后退、
横走。不得斜行
，每次只准走一
楚河
汉界
步
将与帅不得在同
一直线上直接对
面，一方占据，
另一方必须回避
，否则为负。
帅
士（仕） ：是帅（ 将）的贴 身护卫， 它每着只 准沿“九 宫”斜线 走一步， 可进可退
士士
楚河
汉界
仕仕
象（相）：
不能越过“
河界”，每
着斜走两格
，俗称“象
合内双方均无损失一子；
一方提和，另一方同意和棋；
THANK YOU
由于子力悬殊，继续抵抗毫无意义的主动认输；
▪ 除了将死和困毙这两种最常见的取胜形式外，正式比赛中 以下情况也算分出胜负。
▪ 超时；走棋违反行棋规定；走棋违反禁例，应该变着而不 变；在同一局棋中，三次犯规；主动宣布认输；严重违反 纪律
当棋局中出现以下情况作和：
双方理论上无法取胜的简单局面；
符合“六十回合规定”——从任意一步开始，六十回
兵马
马
炮 兵马 象
如果直线 格上有棋 子，则马 就不能往 这个方向 行走，此 情况俗称 别马腿或 别脚马。 如图，马 不能走到 黄色圈的 位置。
“炮”走直 线，格数不 限。
炮
马
炮要隔一个
子（俗称炮
架子）才能
卒
吃对方的棋
子。如图，
红炮能吃右
马
炮
兵
卒
边的黑卒和
前方的黑马
。但不能吃
左边的马。
“兵”在未
帅、士活动的地
区。如被对方车
、兵占据，就易
发生危险。
34
常见术语
§ 【绝杀】 § 指对局，下一着
要将死，而对方 又无法解救。
35
马位置术语
卧槽马 （三.9位）
36
马位置术语
钓鱼马 （三.8位）
37
马位置术语
侧面虎 （三.7位）
38
马位置术语
挂角马 （四.8位）
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棋子的走法
将
帅（将）：是棋
车炮抽杀：泛指炮在车后时，一面跳炮吃 子，一面露车叫将，令对方顾此失彼的一 种战术。
记录方法
§
红炮走到1、2、3位，分别写作
炮二平五、炮二退一、炮二进
四
§
黑炮走到4、5位，分别写作炮8
进1、炮8平5。
§
当车、炮在一条直线上进退时
，第四个字表示的是子力前进
或后退了几步。
49
记录方法 红相走到1位，写作相三退五。 黑象走到2位，写作象7进5。 红士走到3位，写作士六进五。 红马走到4位，写作马八进七。 红马走到5位，写作马八退九。 马、相（象）、士是斜线走动 ，移动前后肯定处于不同的线 路，第四个字表示的是子力终 到的线路。
士
“帅”的活动 范围局限在九 宫之中，走直 线，每次一格 ，吃法与走法 相同。
帅
行棋与吃子
§ 马每着走一直一斜或一 横一斜，可进可退，俗 称马走日。如果在要去 的方向有其它棋子挡道 ，俗称蹩马腿，则不许 走过去。
§ 马在没有蹩腿的情况下
，最多可以控制8个点
。如图所示。
19
行棋与吃子
§ 如图这个马只能控 制4个点，因为另外 4个点不可去，因为 分别被两个子力（ 在马前进方向上， 无论是黑子还是红 子。）“蹩住马腿 ”。
§ 【中线】 § 棋盘中第五条直线。是
有关将、帅安危的生命 线，亦为双方必争的战 略要点。对局时，须力 争控制该线，使之不被 对方棋子侵入或牵制。
31
常见术语
§ 【肋道】
§ 也称“两肋线”，名词 。棋盘中的第四、第六
条直线。因在中线将位
左右，形似人体的两肋
，故名。均为对局双方
攻守的要道线，控制肋
道，应以对方上士的动
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书面规范写法：炮二平五 马8进7 简写：炮2平5 马8进7 简写：炮2平5 马8上7 简写：炮25 马8＋7 简写：包25 马8（7）
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胜负的判定
当棋局中出现以下情况判负，对方取胜：
帅（将）被“将死”——另一方走一步棋之后试图吃
掉一方的帅（将），但该方的帅（将）却不能躲避；
困毙——轮到一方行棋，但按规定，己方无棋可走；
马 士将
马
炮 卒
车 马
帅
• 对局中，一方叫“将 军”，另一方必须 “应将”。方法有：
•
（1）将（帅）从
被攻击的位置上避开。
•
（2）吃掉对方进
行将军的棋子。
•
（3）用己方之子
置于对方将军之子与
己方将（帅）之间
（习称“垫将”）；
• （4）如对方将军之子 为炮，并以己方之子 为炮架时，可走开己 方之子。如被将军而 无法应将，即被将死。
8 7 6 5 4 3 2 1 0
车
马、炮
仕、相
过河界后
兵、卒
车 车
车走直 线，格 数不限 。 走法与 吃法相 同。
车
马
炮
车
马
炮 车
车
车走直线， 走法与吃法 相同。如图 红车能吃右 边的黑马和 下方的黑炮 ，但被红炮 阻隔不能吃 左边的黑马 。
“马”的走法 是直线一格然 后斜前方一格 。俗称“日” 字。
20
行棋与吃子 黑象现在有四个点可去
，如图所示。
红相只有一个点可去， 不可越过河界，也 不可退到一路。因 有子力（黑卒）塞 住相眼。
21
将军
• 将军也称“照将”。 “打将”、“叫 将”，简称“将”。 对局中，一方在下 一步棋要去吃对方 将（帅）时的称谓。 被将军一方必须 “应将”；无法应 将者，称为“将 死”。有些地区， 在对局中出现将军 时，需叫一声“将 军”，以提醒对方。 如图红方马、炮 “照 将”，黑方士5 进6，称为“应将”。
棋子种类说明如下表：
象棋基础知识
棋子的子力价值
车：象棋中实力最强的棋子，由于可以在棋盘上下左右移 动，不论吃子与移动都十分方便，因此在全盘的价值都很 高，其实力相当于双马、双炮、马炮。其近、中、远程作 战都适用。
炮：由于其“炮打隔子”因此中远程作战，其多用于牵制， 开、中局由于子多，他的“炮架子”也多，实力略高于马， 后期炮架子少，实力略低于马。综合评定其实力等于一马、 双仕、双相、一仕一相。
•
如图，红先：
•
帅五平六
士将 士
炮
车
车 士
帅炮
将军与应将
§ 一方棋子攻击对方的将 帅，并在下一着要把它 吃掉，称为照将或将。 被照将的一方必须立即 应将，即用自己的着法 化解被照将的状态。如 果被照将而无法应将， 就算被将死。将军的一 方取胜。
§ 如图红方正在照将（将
军）。
24
将军与应将 § 应将的方式有四
向为进攻目标。
32
常见术语
§ 【兵线】
§ 也称“卒林”。名词 。棋盘中靠近河界线 的第一条横线， 供 双方置兵、卒。兵、 卒有巩固阵地、绊马 阻子的作用，已方棋 子如能占据对方的兵 线，就能予对方以压 力和威胁。