《向日葵》教学反思

《向日葵》教学反思
6 《向日葵》教学反思
案例背景
《向日葵》是一篇课外记叙文阅读。

它讲述了一个感人至深的亲情故事：女儿答应请父母吃饭，天气很冷，等在外面的父母都冻坏了，女儿却迟迟不到，这让母亲非常生气。

迟到的女儿真诚的道歉、热情周到的布置饭菜，妈妈却始终生着女儿的气。

第二天，是妈妈的生日。

工作繁忙的女儿请假在家陪伴父母，并拿出一大捧妈妈最爱的向日葵，妈妈才恍然大悟，原来女儿是因为给妈妈买向日葵庆贺生日才迟到的。

这让妈妈又羞愧又感动。

这篇不仅故事感人，而且文辞优美，视角独特，很适合八年级学生阅读。

新课程标准明确要求学生：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

欣赏文学作品，能有自己的情感体验，
初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

通过对这篇美文的学习，能培养学生朗读的能力，培养学生对内容的整体感知能力，通过赏析词语和句子把握人物形象和人物的感情，从而理解亲情、学会感恩。

案例描述
一．创设情境
师生问好后，我拿出准备好的道具向日葵花问同学们：认识这是什么吗？对，是向日葵。

还有一个名字呢？太阳花。

大家猜猜看，它为什么叫这个名字？大家说的非常准确，因为它的花序随着太阳转。

漂亮吗？喜欢吗？那老师送给大家每人一朵。

接着组织同学们完成小表演，我手举一轮“红太阳”东升西落，同学们手举葵花追随着我，充分调动全体学生的积极性。

表演结束导入新课：同学们，今天我们要学的这篇的题目就叫“向日葵”，是新加坡作家尤今写的。

（板书课题）请大家拿出提纲。

道具的使用一下子抓住了学生的注意力，极大地激发学生学习的热情并，能让学生的思维自然的过渡到与之相关的内容。

小表演的设计，让学生深切地体会到了向日葵和太阳的关系，为后面理解的中心打下良好的基础。

二 .整体把握，感知内容
1．（师）：指导学生朗读课文。

2．（师）：幻灯片打出提示概括故事内容的一般方法：人物+事件+结果，指导学生概括内容。

3．学生概括
4．教师总结：一家三口相约共进晚餐——女儿迟到——妈妈先是生气——了解真相后感动。

5．（师）：幻灯片打出提示中的女儿做了哪些事感动了妈妈？
明确（1）请父母吃饭。

（2）请假陪伴父母。

（3）为妈妈买花、写贺卡庆生。

（4）半夜起来为花浇水。

通过指导学生朗读课文，纠正错误读音，提示易错字形，不仅积累了字词的知识，也为理解内容扫清障碍。

不同形式的朗读，不仅培养了学生的朗读能力，还引导学生掌握整体感知课文内容的方法。

概括内容是学习的重点之一，我用大屏幕打出提示语，为学生打开了思路。

再通过小组合作交流，师生共同修正，有效的完成这一教学目标。

找出女儿做的几件事，能帮助学生再次熟悉内容，也为后文突破人物形象埋下伏笔。

三.品味语言，体会感情
说到这里我想请问大家，你喜欢这篇吗？为什么？我想，这篇之所以赢得我们的青睐，故事感人，人物可爱，也跟它的语言表达优美凝练分不开。

1.屏幕打出：建议你这样品味语言：
（1）从修辞方法的角度进行分析。

（2）从描写方法的角度进行分析。

指导分析例句 1.晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。

明确：这句话运用了拟人和比喻的修辞方法，生动形象的写出天气非常寒冷以及我因为寒冷而忧愁苦闷的心情。

请你从文中再找出类似的句子，并加以分析品味。

2.指导分析例句2：七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”
明确：这句话是对女儿的神态和语言描写，形象的写出女儿因迟到而焦急和歉意的心情，体现出对妈妈的爱。

请你从文中再找出类似的句子，并加以分析品味。

新课标要求中学生要掌握修辞方法和描写方法，我在这一环节指导学生从这两个角度赏析句子，目的是使学生欣赏优美的语言，获得美的体验，同时体会作者在字里行间表达的感情，从而更加
深入的理解的内涵。

在赏析时我先给出例句，然后明确赏析的思路和方法，给学生引一条路，让学生沿着正确的方向自由的探究。

效果还是不错的。

四．赏析人物，揣摩主旨
说到这，我们不禁要说，这个女儿似乎有点特别，她能让妈妈一会生气一会又感动。

让我们接下来赏析一下这个人物吧。

这个问题有点难度，不过，团结就是力量，咱们小组的同学互相帮助，再难的问题也能解决。

分组讨论共同研讨，归纳。

女儿是一个孝顺、懂事、爱妈妈、懂得感恩、乖巧、做事有条不紊、体贴的好孩子。

2.请思考：为什么以“向日葵”为题目？
揣摩主旨句：妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。

含义：孩子们的心永远向着你您，爱您，因为您那么无私的爱着我们。

本环节中两个题目的设计可谓水到渠成。

在概括了内容、赏析了重点句之后，中女儿的形象可谓呼之欲出，在这里我稍作点拨，学生就很轻松的答出来了。

通过分析的标题，学生不难找到主旨句，再通过理解主旨句的含义，体会女儿对妈妈的感情，完成板书的表达，顺理成章。

学生的思路清晰，很容易就达成了目标。

五．拓展延伸，感恩亲情
1、按下面的句式仿写：
如果儿女们是灿烂的向日葵，那么，妈妈就是温暖的阳光。

2、生活中难免有猜疑有误会，但血浓于水，母女间浓浓的亲情终于冲破重重阻碍，使生活归于美好。

说一说你和亲人之间发生过误会吗？你是如何化解的？
3、大家说的都太好了。

我们中华民族自古以来就很重视亲情，
有好多关于亲情的诗词、名言等流传了下来，你能说几句吗？让我们在这里把它们积累起来。

（幻灯片积累关于亲情的诗词名言等。

）
这里三项拓展题目的设计，我的目的是突出对学生听、说和写的训练。

同时让学生进一步感受亲情、理解亲情、感恩亲情，完成情感培养的教学目标。

六．布置作业
1．你和亲人之间发生过误会吗？你是如何化解的？写成100字的短文。

2．学习语文最好的方法就是积累，把刚才提到的关于亲情的诗词、名言等抄写在本子上。

案例反思
这是一节课外的阅读教学课，于网络，因此，我的这次教学没有任何参考资料可供借鉴。

我在教研员罗沙老师的指导下，独立完成了教学设计方案。

我的教学目标是 :
1．了解大意，赏析人物形象。

2．欣赏本文优美而又凝练的语言。

3．培养学生对母爱的理解和感恩之情。

这一目标的确立既符合符合新课标要求：根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，也符合八年级的教学实际情况。

重点：整体感知内容，欣赏本文优美而又凝练的语言。

难点：把握主旨。

重点和难点的设计是根据的特点和我所教学生的知识掌握程度来制定的，也非常准确。

我设计的教学环节分六个部分：一．创设情境。

二 .整体把握，感知内容。

三. 品味语言，体会感情。

四．赏析人物，揣摩主旨。

五．拓展延伸，感恩亲情。

六．布置作业。

教学设计完整清晰，不累赘。

我首先运用鲜艳可爱的向日葵道具吸引学生注意力，再用小表演引导学生全身心的投入教学活动，营造了很好地学习氛围，调动了学生的积极性。

然后我采用多种阅读方式指导学生朗读课文，帮助学生整体感知课文内容。

接着运用多媒体，结合合作探究和小组讨论等方式，兼顾听、说、读、写四方面的训练，帮助学生循序渐进的完成了各个教学目标，即对语言和人物形象以及主旨的理解。

整个课堂气氛和谐、民主、轻松、愉悦，双边活动良好。

在品味语言和体会感情环节里，我运用先给提示再举例的方法，教给学生解决一个问题的正确思路，再鼓励学生自己去自由的发挥，去主动的发现问题、解决问题。

这样，学生能够轻松愉快的完成学习任务，教学目标也就自然达成了。

令我感到遗憾的是，由于概括内容时占用时间较多，导致拓展延伸部分时间紧张，学生活动不充分。

另外，在教学过程中忽视了对学生的调动，学生极性不高，学生活动面不广。

这些是我在今后的教学中需要改进的。

6。