《向日葵》教学实录及反思
幼儿园大班教案《向日葵》含反思
幼儿园大班教案《向日葵》含反思教案：《向日葵》一、教学内容幼儿园大班美术活动，以《向日葵》为主题，通过观察、讨论、创作等环节，让幼儿了解向日葵的生长特点、花纹色彩，培养幼儿的审美能力和创造力。
二、教学目标1. 培养幼儿对向日葵的认知，了解向日葵的生长特点；2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力；3. 培养幼儿的团队协作精神和审美观念。
三、教学难点与重点1. 难点：如何将观察到的向日葵特点表现在画作中；2. 重点：培养幼儿对向日葵的认知，提高幼儿的绘画技能。
四、教具与学具准备1. 教具：向日葵图片、视频、绘画材料；2. 学具：画纸、彩笔、水粉、画盘、调色板。
五、教学过程1. 引入：展示向日葵图片和视频，引导幼儿观察向日葵的生长特点，激发幼儿的兴趣；2. 讲解：向幼儿讲解向日葵的生长过程，花纹、色彩的特点；3. 创作：分发绘画材料，引导幼儿动手绘制向日葵，教师巡回指导；4. 展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
六、板书设计板书内容：向日葵的特点1. 生长过程：种子发芽、长出叶子、开花、结果；2. 花纹：螺旋状的花纹；3. 色彩：黄色、橙色、红色等。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅向日葵画作；2. 作业要求：表现向日葵的生长特点，色彩丰富，线条流畅；3. 作业答案：根据每个幼儿的作品进行评价，关注幼儿的表现力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动是否达到预期目标，幼儿的参与度如何，有哪些环节需要改进；2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察向日葵，让幼儿亲身体验向日葵的生长过程，提高幼儿的实践能力。
教学内容注重幼儿的实践操作和团队协作，通过观察、讨论、创作等环节，让幼儿全面了解向日葵的特点，培养幼儿的审美能力和创造力。
在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的指导和鼓励，提高幼儿的绘画技能和自信心。
同时，通过课后反思和拓展延伸，持续关注幼儿的学习和发展。
重点和难点解析一、教学内容细节关注1. 教学内容的选定：本节课选择向日葵作为教学主题，是因为向日葵是幼儿日常生活中较为熟悉的事物，容易引起幼儿的兴趣和共鸣。
幼儿园大班优秀科学教案《向日葵》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园大班优秀科学教案《向日葵》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园大班优秀科学教案《向日葵》及教学反思《大班优秀科学教案《向日葵》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目的：1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。
2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。
3、对身边的动植物感兴趣。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。
了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。
2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》活动过程：一、以猜谜导入活动，激发兴趣。
谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。
（谜底：向日葵）二、引导幼儿观看多媒体图片（用葵花籽制作的食品和工艺品等）引导语：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。
1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。
2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。
A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。
B、提问：你是按什么顺序排列的？向日葵是怎样长大的呢？四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。
1、引导语：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。
3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？五、种植与记录引导语：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。
大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。
六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。
教学反思：幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。
《向日葵》教学反思[全文5篇]
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《向日葵》教学反思[全文5篇]第一篇：《向日葵》教学反思《向日葵》课后反思：为了上好这节美术欣赏活动，我认真地查看了关于梵高向日葵的相关资料，最后再根据学生的实际情况，精心地设计了教学活动。
通过了解我发现学生有关“向日葵”的生活经验不足，在活动中，我为孩子们营造了宽松、愉快的欣赏环境，让他们有足够的自由和信心去主动观察、交流、讲述。
如，一开始，我让孩子们观察生活中的向日葵，让他们了解向日葵名字的由来，为下面欣赏画中充满阳光般的热情和生命力做好铺垫。
本活动中我采用了生动、简短、有节奏的语言来帮助孩子。
如，“你们看到黄色有什么感觉？”让孩子们感受热情、奔放。
“我们来看看向日葵的花瓣。
向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？（跳舞、像盘子、太阳……）”引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。
最后我选择了一种球体、单瓣的向日葵作为范画的对象，为了孩子画出向日葵花瓣深浅不一样的效果，我教孩子们运用同以色系的浅变色为向日葵涂上颜色，以往孩子们在绘画时，总是会把要画的东西画的好小，并且还会随意添加一些不必要的东西，在这次绘画当中，我都要求孩子把向日葵画大得大一些。
第二篇：《向日葵》教学反思《向日葵》教学反思《向日葵》教学反思记得老教材这课题目叫《好大的向日葵》，新版教材题目改成《向日葵》。
这样的课题范围更广，教师可以挖掘的内容更多。
我让学生观看了《向日葵的成长记》视频，学生感受到了向日葵的生命力，同时鼓励学生课后去种向日葵，让课堂延伸到生活中去。
后来还真有学生告诉我他种了向日葵，唯一遗憾的是我没有和学生一起去种。
如果能和学生一起种一起观察，通过向日葵这课，可以让学生写观察日记，可以画向日葵的成长记，可以记录向日葵的各种数据进行计算。
将科学、美术、数学、语文等课程进行整合。
对于这节课的作业，我没有局限在画向日葵的写生画。
我将重点放在画向日葵的想象画，可以将向日葵想象成人，也可以夸张等等。
大班美术优质课教案及教学反思《向日葵》
大班美术优质课教案及教学反思《向日葵》教案：《向日葵》一、设计意图本节课的设计方式采用了观察、实践、创作的方式，让学生通过观察向日葵的图片，了解向日葵的特点，然后实践绘画出向日葵，创作出自己的向日葵作品。
活动的目的是培养学生的观察能力、动手能力和创造力，提高他们对美术的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解向日葵的特点，提高他们的观察能力。
2. 培养学生的动手能力，让他们能够独立完成一幅向日葵的绘画作品。
3. 激发学生的创造力，让他们在作品中表达自己的情感。
三、教学难点与重点重点：观察向日葵的特点，掌握绘画向日葵的基本技巧。
难点：独立完成一幅向日葵的绘画作品，表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：向日葵图片、绘画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
学具：每位学生准备绘画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、活动过程1. 引导学生观察向日葵的图片，让他们描述向日葵的特点，如花瓣、花蕊、叶子等。
2. 讲解向日葵的绘画技巧，如如何画花瓣、花蕊、叶子等，并示范绘画过程。
3. 学生独立绘画向日葵，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 学生完成绘画作品后，进行作品的展示和评价，鼓励学生表达自己的创作思路和情感。
六、活动重难点重点：观察向日葵的特点，掌握绘画向日葵的基本技巧。
难点：独立完成一幅向日葵的绘画作品，表达自己的情感。
七、课后反思及拓展延伸本节课学生们的表现都非常积极，他们通过观察、实践、创作的方式，掌握了绘画向日葵的基本技巧，并创作出了自己的作品。
在活动中，学生们不仅提高了观察能力和动手能力，还激发了他们的创造力。
在课后，我反思了教学过程，觉得还有需要改进的地方。
例如，可以增加一些关于向日葵的知识讲解，让学生更加了解向日葵的生长过程和特点。
同时，也可以增加一些拓展延伸的活动，如让学生观察其他花卉的图片，尝试绘画出来，提高他们的观察能力和动手能力。
重点和难点解析：在本次《向日葵》的美术课中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
幼儿园大班教案《向日葵》含反思
幼儿园大班教案《向日葵》含反思教案：《向日葵》教学目标：1.能够理解并会背诵诗歌《向日葵》。
2.能够模仿向日葵的形象，展示自己积极向上的品质。
3.培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
4.提高幼儿的口语表达能力和情感交流能力。
教学准备：诗歌《向日葵》、播放器、图片或实物向日葵、反思板书教学过程：1.导入（5分钟）教师展示图片或实物向日葵，并练习和幼儿一起观察向日葵的形象和特点。
引导幼儿发现向日葵的特殊之处，以激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
2.正文（15分钟）教师播放《向日葵》的音频，引导幼儿感受音乐的旋律和歌词的内容。
随后，教师分段引导幼儿一起朗读诗歌，逐句解读诗歌的意义。
教师可以提问：“向日葵为什么又高又大？”、“向日葵为什么总是面向太阳？”等，以促进幼儿对向日葵的理解和思考。
3.学习活动（30分钟）3.1幼儿自由绘画教师提供纸张和彩色笔，引导幼儿绘制自己心目中的向日葵。
鼓励幼儿根据自己的想象，通过绘画表达对向日葵和大自然的热爱之情。
3.2制作向日葵花教师准备向日葵的花瓣模板，并向幼儿展示制作过程。
教师示范剪贴向日葵的花瓣，并引导幼儿跟随操作。
最后，教师帮助幼儿将花瓣固定在中心，完成向日葵的制作。
在制作过程中，教师可以和幼儿一起讨论向日葵的生长和变化，增加幼儿对大自然的了解。
4.总结反思（15分钟）教师要求幼儿围绕诗歌《向日葵》进行反思。
可以提问：“你最喜欢诗歌中的哪一部分？”、“你在制作向日葵的时候，有什么新的发现？”等，引导幼儿回顾学习过程，总结感受和收获。
5.家庭扩展（5分钟）教师鼓励幼儿带回家制作向日葵的作品，并告诉家长所学的诗歌和活动内容。
鼓励家长和幼儿一起观察和探究大自然中的向日葵，加深幼儿对大自然的认知和情感。
教学反思：通过这节课的设计，幼儿学习了诗歌《向日葵》，了解向日葵的形象和特点，并通过制作向日葵花来加深对大自然的热爱和敬畏之情。
同时，通过亲身参与和口语表达，提高幼儿的表达能力和情感交流能力。
幼儿园大班教案《向日葵》含反思
幼儿园大班教案《向日葵》1. 教学目标知识目标•能认识向日葵并叫出其名称；•能简单描述向日葵的生长过程；•能识别和使用“太阳”、“土壤”等词汇。
能力目标•能表达对向日葵的喜爱之情；•能感知向日葵的生长变化，并对其进行简单观察和描述；•能感知并理解太阳和土壤对向日葵的重要性。
情感目标•激发幼儿对大自然的热爱之情；•培养幼儿的天赋观察能力和观察能力；•培养幼儿的美感和审美情趣。
2. 教学重点•让幼儿认识到向日葵并叫出其名称；•让幼儿理解和感知太阳和土壤对向日葵的重要性。
3. 教学过程步骤一：自由观察教师引导学生自由观察班里摆放的向日葵花盆，询问幼儿它的颜色、形态、高度、花瓣、卷曲程度等方面的特征，并与她们分享新的知识——向日葵。
步骤二：讨论在向日葵花盆旁坐下，教师与幼儿讨论下面的问题：•你对向日葵有什么感觉？•你觉得向日葵需要什么养料呢？•你知道什么会阻碍向日葵的生长吗？步骤三：亲手植花将幼儿分成小组，让她们搭档植花。
这种合作将促进孩子们社交技能和沟通技能的发展。
先让幼儿们把泥土倒进花盆里，然后教师向他们展示如何把向日葵种子播撒在泥土上，最后让幼儿轮流浇水。
步骤四：复习教师复习本次课程的主要内容，并让幼儿重点记住如何为向日葵提供所需的阳光、水和土壤。
步骤五：反思课程结束后，老师总结课堂表现，并和学生分享教学反思：•教师应该多提供让学生观察和发现事物的机会。
•教师应该关注学生丰富的背景知识，并鼓励他们为其他孩子分享。
•教师应该不断地鼓励和激发幼儿的好奇心，并一直吸引他们对自然的探索。
4. 教学评价本次教学中，幼儿们积极参与课堂讨论和亲手植花，表现出了良好的学习态度和合作精神。
通过教师的引导，她们学会了认识向日葵并叫出其名称，理解和感知了太阳和土壤对向日葵生长的重要性。
在反思过程中，老师因提出一些问题而非家长提供的答案得到了反馈，所以她认为本次教学是成功的。
5. 教学反思这个教学计划旨在通过向日葵提高幼儿的观察感知能力和自然探究精神。
幼儿园中班美术公开课教案《向日葵》含反思
幼儿园中班美术公开课教案《向日葵》含反思幼儿园中班美术公开课教案《向日葵》含反思「篇一」【活动目标】1、激发幼儿对线描画的兴趣，感受绘画的乐趣。
2、培养幼儿的观察力和创造力，提高幼儿的控笔能力。
3、掌握线描画的方法及特征，学会处理遮挡关系。
【活动准备】1、图片：向日葵2、每人一支黑色水彩笔、油画棒。
【活动过程】一、导入1、出示图片：向日葵引导幼儿观察向日葵特征，颜色。
2、出示范画，比较观察，说一说这幅画用了哪些画法？（线描和与油画棒相结合）二、展开1、通过提问复习线描画的特征，分别找出画面中点、线、面的运用。
（1）线描画我们都画过什么？它是以什么组成的画？线描画没有丰富的色彩，却有丰富的线条，通过点、线、面来完成绘画作品，装饰味浓。
小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。
（2）你能找到《向日葵》中的点、线、面的运用吗？2、教师示范引导幼儿观察向日葵的方法，重点示范葵花的遮挡关系。
（1）帮助幼儿分析葵花的遮挡关系，找准第一朵葵花的入笔触。
（2）按照被遮挡的先后顺序和层次，一步步地完成葵花的轮廓。
（3）分别用点、线、面进行添画与装饰。
（4）最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。
3、幼儿动手作画，教师巡回指导，随时纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。
（1）有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。
（2）涂背景色时，可将油画棒压平，轻轻涂色。
（3）指导幼儿色彩的饱和度，能够体现出葵花的主层次。
三、结束1、作品展示，对个别完成较好的作品进行适当点评。
2、组织幼儿收拾好自己的画具，检查自己周边的卫生情况，养成良好的行为习惯。
幼儿园中班美术公开课教案《向日葵》含反思「篇二」教材分析（重点与难点）《向日葵》是法国后印象派画家凡高的作品。
本活动通过欣赏凡高作品《十四朵向日葵》，主要从作品的颜色，花朵的姿态进行观察比较，感受到画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
幼儿园中班教案《向日葵》含反思(通用
幼儿园中班教案《向日葵》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班绘画教材第四章《大自然的礼物》，详细内容为“认识向日葵”。
通过本节课的学习，让幼儿了解向日葵的外形特征，学会用简单的线条和颜色描绘向日葵。
二、教学目标1. 让幼儿了解向日葵的外形特征，知道向日葵的颜色和组成部分。
2. 培养幼儿的观察能力，激发他们对绘画的兴趣。
3. 培养幼儿的动手能力，提高他们的绘画技能。
三、教学难点与重点重点：向日葵的外形特征和颜色。
难点：如何引导幼儿观察向日葵，并运用线条和颜色进行描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：向日葵实物、图片、绘画材料。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示向日葵实物，让幼儿观察并向他们介绍向日葵的外形特征。
（2）邀请幼儿分享他们观察到的向日葵的特点。
2. 例题讲解（1）教师展示向日葵图片，讲解如何用线条和颜色描绘向日葵。
（2）教师现场示范绘画过程，强调线条和颜色的运用。
3. 随堂练习（1）幼儿在画纸上用铅笔轻轻勾勒出向日葵的轮廓。
（2）幼儿用水彩颜料为向日葵上色，注意颜色的搭配。
4. 教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享绘画过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《向日葵》2. 内容：（1）向日葵的外形特征（2）绘画步骤（3）颜色搭配七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的向日葵2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，自由创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对向日葵的认识程度，以及绘画技能的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿回家后，与家长一起观察向日葵，了解向日葵的生长过程。
（2）开展一次“向日葵”主题的亲子绘画活动，增进亲子关系，提高幼儿的绘画技能。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的具体操作4. 例题讲解的详细程度5. 随堂练习的指导方式6. 作业设计的合理性与开放性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：向日葵的外形特征和颜色。
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《向日葵》教学实录及反思
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一、教材分析
《向日葵》是义务教育课程标准实验教科书七年级美术上册第三课的内容。
按照课程标准“造型、表现”学习领域的阶段有关要求，设置欣赏感受和创作表现两个学习活动。
一方面通过欣赏动态画面，让学生们直观的感受向日葵的生长特性，感悟生命的意义，另一方面从自然形态过渡到绘画作品欣赏，对其色彩进行重点分析，唤起学生对色彩的情感反应，努力培养学生的创作热情。
二、教学目标
1、知识与技能
认识色彩，感知色彩是绘画语言之一。
培养学生对色彩的表达能力，对艺术作品的理解能力。
2、方法与过程
在观察中引导学生感受现实颜色的美。
在赏析中感知颜色的美感。
在创作中训练色彩的表现能力及创新能力
3、情感态度与价值观
培养同学对探索新知识的兴趣。
培养学生以审美之心来感受艺术。
三、教学重难点
1、重点：认识对比色和近似色，了解色彩情感特性，学习用色彩表现自己情感。
2、难点：如何理解艺术家作品中要表达的情感，从而提高自己的审美情趣，大胆表现自己心中对色彩的感知。
四、教学方法
情境陶冶法、感知体验法、讨论归纳法、实践操作法。
五、教学准备
向日葵花、瓜子、课件、画纸、画笔
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）导入新课
师：大家看到桌子上的瓜子了吗？现在大家尝一尝，香不香（学生品尝瓜子，表达感受），那么大家想一想瓜子是什么的果实？它是生长在什么地方呢？
生：向日葵的果实，生长在向日葵花盘里。
师：同学们从小生活在城市中，有哪位同学亲眼见过大片的向日葵花吗？大家想不想和老师一起来感受置身于大片的黄橙橙的向日葵花园里是什么样的感觉呢？
生：想。
师：好。
那么现在我们就来一起感受向日葵花的魅力（揭开教室墙上的大幕，墙上装饰着一排排向日葵花。
同学们纷纷鼓掌，仿佛置身于向日葵花的海洋）。
（设计意图：创设情境，实物导入，
引出新课）
师：向日葵花向阳开。
现在我们一起来欣赏配乐诗《向阳的葵花》来感受葵花的风采。
（播放多媒体课件）
（二）认识画家梵高
师：向日葵始终向着太阳生长，它生机勃勃，有着顽强的生命力，曾经有一位荷兰画家一生迷恋向日葵，让她们在灿烂的阳光下迸发出旺盛的生命力，大家知道这位画家是谁吗？
生:梵高。
师：现在我们就来一起了解一下画家梵高（多媒体播放梵高简介）。
师：那么大家想不想看一看这位大师笔下的向日葵是什么样子的？
生：想。
（三）赏析作品
1、感受作品（动画展示梵高《向日葵》作品）
师：梵高一生画过许多幅《向日葵》用来装饰房间，还把整个房子都涂成了
跟向日葵一样的金黄色，可见他对向日葵的痴迷程度了。
同学们看了他的作品有什么感受呢？
生：色彩很丰富，颜色很鲜艳，色彩对比很强烈等等。
师：大家说的很好，现在我们就以他的一幅作品为例来感受一下他在用笔及用色方面的特点。
2、分析作品
师:在本幅作品当中，葵花运用的是金黄色。
我们看到金黄色是否会有一种暖暖的感觉呢，就像火红的太阳照在我们身上的那种感觉。
我们就把近似于黄色、红色这样的色调称为暖色调（多媒体出示暖色调颜色图片及含义）。
师：现在我们知道暖色调了，那什么样的颜色是冷色调呢？
师：当炎热的夏季来临的时候，假如我们投入大海的怀抱就会感觉是那么的凉爽。
如果再给我们一片乘凉的绿荫是不是会更惬意呢？所以我们就把近似于蓝色、绿色这样的色调称为冷色调（多
媒体出示冷色调画面及含义）。
师：大家看这幅《向日葵》作品中的背景颜色即是冷色调，那么金黄色的葵花在绿色背景的衬托下为什么会有这么强烈的对比呢？（出示十二色环，在上面找到葵花颜色及背景颜色位置，引出对比色）
师：在色环当中呈180度相对的两种颜色称为对比色，而与一个颜色相邻的几个颜色称为近似色。
（多媒体展示动态对比色、近似色的色块）
师：如果向日葵的颜色及整个色调进行一下改变会有什么样的效果呢？（动态展示不同色调对比色、近似色向日葵作品）
生：（谈观看不同效果图的感受）
师：在现实生活中，我们经常会运用到色彩的这些特性，例如进行室内装修的时候，如果是儿童的房间，你会运用什么颜色搭配，以什么色调为主？为什么？如果是老年人的房间你又会怎样搭配颜色呢？
生：①儿童房间用色彩亮丽的颜色，对比强烈一些。
②儿童房间用冷色调会显得很清爽
③老年人的房间用暖色调，让他们住的更舒适一些。
④老年人的房间用近似色，色彩对比不会感觉太强烈。
师：那么大家可以和我一起看看不同的色调在同一房间搭配会有什么样的效果。
（出示不同色调、对比色、近似色搭配的同一种房间的效果图）
师小结：由于改变了色调，我们对同一作品的情感体验就会完全不同，说明色彩可以表达情感。
3、知识拓展
师：新年到了的时候，家家户户贴春联、挂彩灯、穿新衣、戴新帽，那么大家会在这样的日子里用什么颜色来装饰一番呢？
生：齐回答红色。
师：对，红色是喜庆的颜色，它象征着吉祥，那么不同的颜色是否会表现
出不同的情感呢？
（学生说自己知道的常见颜色及象征意义）
（课件展示有代表性的图片说明常见颜色及象征意义：）
师总结：红色是强有力的色彩，是热烈、冲动的色彩，它象征着吉祥。
黄色是亮度最高的色彩，给人阳光、温暖的感觉，象征着光明、丰收。
蓝色是博大的色彩，给人冷静、平淡的感觉，象征着深沉、理智。
橙色是最温暖欢快的色彩，给人香甜、成熟的感觉，象征着快乐。
绿色是生命的颜色，给人自然、宁静的感觉，象征着希望。
白色给人光明，象征着纯洁。
黑色是神秘的色彩，象征着庄重。
（四）实践活动
师：我们见过的向日葵只有这一种吗？（学生疑问是否有其它颜色、种类的向日葵）老师给大家找到了世界上各种形状、各种颜色的向日葵（课件展示
不同形状、颜色向日葵图片）。
师：我们欣赏了不同种类、颜色的向日葵作品，也了解了色彩的含义及它带给我们的不同情感体会，你打算用什么样的形象和色彩表达对向日葵的感受呢？同学们是否也有冲动想要用画笔来表现你心中那朵美丽的太阳花呢？（同学们纷纷表示喜欢创作）
师：老师也很喜欢向日葵，我用我心中最喜爱的颜色画出了一朵我心中的向日葵。
（把作品粘在黑板一角）
师：我的葵花园里只有一棵孤单的向日葵，我希望我的葵花园能够盛开出各种颜色、品种的向日葵，有同学愿意帮助老师实现愿望吗？
生：争先恐后上台绘画。
（多媒体滚动展示不同风格的向日葵花的作品，并播放汤灿歌曲《太阳花》）
(五)艺术实践
教师巡回指导学生进行艺术创作（注意对比色、冷暖色的运用）。
(六)展评学生作业
1、学生自评，介绍创作思路。
2、学生互评，取长补短。
3、教师评价黑板上的作品及同学们画纸上的作品（同学们纷纷把作品粘在黑板上装饰葵花园）。
(七)教师小结
同学们真的是非常有创造力，通过同学们的大胆创新，我们的葵花园里终于盛开出了朵朵灿烂的向日葵花。
通过本节课的学习，同学们不仅了解了色彩可以表达情感的这一特性，色彩的象征意义以及不同颜色给我们带来的不同情感体验，而且同学们都能充分展开自己的想象力，将色彩的知识很好地运用到自己的创作中，表现相当出色，希望同学们能够在今后的学习和生活中，进一步领略色彩的奥妙，创造出更好的美术作品。
(八)教学反思
本节课的教学充分利用了多媒体形象、直观的特点，采用情境陶冶、感受体验、讨论归纳及实践操作相结合等多
---------------------------------精选公文范文-------------------------- 种教学方法，通过让学生欣赏向日葵图片和梵高《向日葵》作品，在色环上找对比色、近似色及了解不同颜色的象征意义循序渐进的活动提高学生对色彩的感知度，激发了学生热爱色彩、热爱生活的情感，培养了学生的艺术感受能力，提高了学生的审美情趣和审美素养，让美术的课堂变得更好。
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