四年级数学平行四边形的面积1
2.1平行四边形的面积计算(教案)- 四年级下册数学 青岛版五四制
2.1平行四边形的面积计算（教案）- 四年级下册数学青岛版五四制一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握平行四边形面积计算公式，能够运用公式解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理、交流等数学活动，培养学生的空间观念、推理能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
二、教学内容1. 平行四边形的面积计算公式2. 运用公式解决实际问题3. 相关练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形面积计算公式的推导和应用2. 教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，熟练运用公式解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：剪刀、直尺、量角器、平行四边形模型五、教学过程1. 导入：通过复习长方形面积计算，引导学生发现平行四边形与长方形的关系，激发学生的求知欲。
2. 新课：讲解平行四边形面积计算公式，引导学生通过观察、操作、推理、交流等方式理解和掌握公式。
3. 练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书2.1平行四边形的面积计算2. 板书内容：平行四边形面积计算公式、推导过程、应用示例七、作业设计1. 基础题：计算给定平行四边形的面积2. 提高题：解决实际问题，涉及平行四边形面积计算3. 拓展题：探讨平行四边形面积与其他几何图形面积的关系八、课后反思1. 教学效果：学生对平行四边形面积计算公式掌握程度如何，是否能解决实际问题。
2. 教学方法：是否充分调动学生的积极性，让学生参与到教学过程中。
3. 教学内容：是否突出重点，突破难点，练习题设置是否合理。
4. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进和完善。
本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握平行四边形面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。
平行四边形面积是几年级内容
平行四边形面积是几年级内容平行四边形面积是几年级内容？哎呀，平行四边形这个词听起来好像有点儿高深，其实我们生活中到处都能见到它。
说到它的面积计算，通常是在小学阶段就会接触到的内容呢。
今天我们就来聊聊平行四边形的面积到底是几年级的知识，还有它是如何融入我们日常生活中的。
1. 平行四边形的基本概念1.1 什么是平行四边形？平行四边形，这个名字可真够“唬人”的，但其实它很简单。
平行四边形就是四边形的特殊类型。
它的对边是平行的，而且对边的长度一样，听起来是不是很有规律？举个例子，咱们经常见到的书本，特别是那种封面挺直的书本，就可以看作是一个平行四边形。
1.2 为什么要学平行四边形的面积？学会计算平行四边形的面积，可不只是为了应付考试哦。
它在实际生活中也很有用。
比如说，咱们装修房子的时候，墙面或者地板的形状可能就是平行四边形，这时候学会面积计算就能帮我们估算需要多少材料了。
2. 学习平行四边形面积的年级2.1 小学阶段通常来说，小学的四年级或者五年级就会开始学习平行四边形的面积了。
这个时候，孩子们刚刚接触到几何的基本概念，平行四边形的面积计算也就成了他们知识体系的一部分。
这里有个小窍门：平行四边形的面积计算其实很简单，只要记住一个公式就行了——底边乘以高。
2.2 初中阶段的拓展到了初中，特别是七年级，学生们会学到更多的几何知识。
这时候，平行四边形的面积就不仅仅是一个公式那么简单了，老师们可能会引导学生探讨更深层次的内容，比如平行四边形的性质、其他图形的面积与平行四边形的关系等等。
虽然看起来有点儿复杂，但其实就是在小学基础上再加点“料”。
3. 生活中的平行四边形应用3.1 家庭装修咱们家里的装修，特别是地板铺设、墙面装饰时，常常会遇到各种各样的形状。
有些区域可能不规则，但如果把这些不规则的区域拆分成平行四边形，就能用学过的面积公式来计算了。
这样一来，咱们就能准确估算需要多少材料，避免浪费哦。
3.2 学校活动学校的活动中，比如说做模型或者设计图纸时，平行四边形的面积计算也是必不可少的。
四年级下册数学教案-2.1 平行四边形的面积 青岛版(五四学制)
《平行四边形的面积》教学设计一、教学内容平行四边形的面积是青岛五∙四学制四年级下册《多边形的面积》一节的内容。
二、教材分析《平行四边形的面积》教学是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面学习梯形、三角形、圆的面积及立体图形的表面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。
三、学情分析学生虽然已经学过了长方形面积计算方法和平行四边形特征，但小学生的空间想象能力不够丰富，推动平行四边形面积计算公式有困难，因此，本节课将让学生充分运用已有的知识，全面参与新知识的发生、发展和形成过程。
四、教学目标1、知识与技能：学生通过动手实践推导出平行四边形面积计算公式；并能够计算平行四边形的面积。
2、过程与方法：让学生经历尝试探索平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较、推理和概括能力，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。
3、情感态度价值观：感受数学源于生活，生活需要数学；带学生体会尝试学习的快感；培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力，增强学生学习数学的积极性；感受学习数学的快乐。
五、教学重难点1、教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。
2、教学难点：平行四边形面积的计算公式推导六、教学准备多媒体课件、平行四边形纸片、剪刀、三角板等。
七、教学过程（一）导入——故事导入教师：同学们，今天老师给大家讲一个小故事好不好？在很久以前，有一位老地主给他的两个儿子分农田，大儿子分了一块长方形的农田，小儿子分得了一块平行四边形的农田。
可是两个儿子都觉得自己分的农田太少，对方的土农田多，为此两个儿子争论不休。
老地主十分苦恼，不知如何是好。
同学们那让我们大家一起想想办法来帮帮老地主。
同学们要解决老地主的问题我们首先需要知道什么呢？（学生：两块农田的面积）那长方形的面积我们学习过，只要知道长方形的（长）和（宽）我们就可以求出它的面积，那平行四边形的面积怎么办呢？下面我们今天就来学习一下平行四边形的面积好来帮助老地主解决烦恼，到底两个儿子谁的农田多谁的农田少？（板书——平行四边形面积的计算）（二）自主探索学习新知1、数方格，比较两个图形面积的大小。
四年级下册数学教案 2.1 平行四边形的面积 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案 2.1 平行四边形的面积青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解平行四边形面积的含义，掌握平行四边形面积的计算方法，能够运用公式计算平行四边形的面积。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动探究、积极思考的良好学习习惯，增强学生对数学美的感知。
二、教学内容1. 平行四边形面积的含义2. 平行四边形面积的计算方法3. 运用公式计算平行四边形的面积三、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形面积的计算方法2. 教学难点：理解平行四边形面积的含义，掌握平行四边形面积的计算方法四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的平行四边形图片，引导学生观察并说出平行四边形的特征，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究平行四边形面积的含义a. 教师出示平行四边形模型，引导学生观察平行四边形的面积大小。
b. 学生通过观察、讨论，总结出平行四边形面积的含义。
3. 探究平行四边形面积的计算方法a. 教师引导学生回顾长方形面积的计算方法，为学生提供思考的起点。
b. 学生通过观察、操作，发现平行四边形可以转化为长方形，从而得出平行四边形面积的计算方法。
4. 巩固练习a. 教师出示练习题，学生独立完成，巩固平行四边形面积的计算方法。
b. 教师巡回指导，针对学生的疑难问题进行解答。
5. 课堂小结a. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形面积的含义和计算方法。
b. 学生分享自己的学习心得，提高对平行四边形面积的认识。
6. 课后作业a. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
b. 学生独立完成作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、操作能力、合作意识等方面，给予及时反馈。
2. 结果评价：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对平行四边形面积知识的掌握程度。
《平行四边形的面积》教材分析
第三环节：联系生活，深化应用。 紧扣教学内容和教学环节，设计多种形式的数学练习，满足不
同层次学生的求知欲，体现因材施教的原则，为学生提供创造性思
维的空间。我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计如下
题型：1、 基础练பைடு நூலகம் 2、提升练习 3 、发散练习 整个习题设计部分，涵盖了本节课的所有知识点，题目呈现方
重要环节。
与前后教材的联系：
已学过的相关内容 三年级上册 平行四边形的初 步认识
三年级下册
长方形的面积的 计算、 四年级上册 认识平行线与垂 线 会画平行四边形 的高
平 行 四 边 形 的 面 积
后续的相关内容: 五年级上册本单元 三角形面积的计 算 梯形面积的计算 简单组合图形的 面积
学情分析：
• 官全面参与新知的发生发展和形成过程。
“空间与图形”的课标目标
课标总体目标
经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌 握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 （1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等图形。 （2）辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 （3）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 （4）通过观察、操作、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 （5）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 （6）（7）能对简单几何体和图形进行分类。
•
五年级学生在不断的学习过程中已经具备了一定的观察能力、分析交流
• 等能力，进行小组合作和交流时，大多数学生能较清晰地表达出自己的主 • 张和见解，绝大部分学生愿意通过自主思考，小组内和全班范围内交流的
• 学习方式来提出自己对问题的认识但在学习中，教师必要的引导与帮助
四年级数学平行四边形与梯形的数学小报
四年级数学平行四边形与梯形的数学小报平行四边形和梯形是四年级学生所必须掌握的重要内容。
下面，我们来详细了解一下它们的定义、性质、公式和例题。
一、平行四边形1.定义：平行四边形是四条边都平行的四边形。
2.性质：①对边相等。
②相邻角互补，即两角之和为180°。
③对角线互相平分。
④面积公式：S=底×高。
⑤周长公式：P=2×(a+b)（a、b为邻边长度）。
3.例题：如图所示，ABCD是一个平行四边形，AB=6cm，BC=4cm，BD=5cm，求它的面积和周长。
解：首先，我们可以通过BD来计算出高的长度。
因为BD是对角线，所以BD平分了AC，即AC=10cm。
由于AB和DC平行且等长，所以我们可以得知三角形ABD和三角形CDB是全等的，从而得出高BE=CF=3cm。
根据面积公式，S=6×3=18（cm²），根据周长公式，P=2×(6+4)=20（cm）。
二、梯形1.定义：梯形是有两条平行边的四边形，且其它两边不平行。
2.性质：①底角相等、顶角相等。
②上下底平分对角线。
③面积公式：S=[(上底+下底)×高]/2。
④周长公式：P=a+b+c+d（a、b、c、d为四条边长度）。
3.例题：如图所示，ABCD是一个梯形，AD=BC=8cm，AB=12cm，CD=6cm，求它的面积和周长。
解：我们可以根据梯形的性质，将图形分成两个全等的三角形和一个矩形。
首先，根据底角相等和对角线平分，我们可以计算出高的长度，即h=4cm。
其次，我们可以根据全等的两个三角形计算出上底EF的长度，即EF=10cm。
最后，根据面积公式，S=[(12+6)×4]/2=36（cm²）；根据周长公式，P=12+8+10+6=36（cm）。
以上就是关于平行四边形和梯形的相关内容。
希望同学们能够认真学习，掌握这些知识点，顺利通过数学考试。
人教版四年级上册数学平行四边形
人教版四年级上册数学平行四边形平行四边形是指四边形的对边两两平行。
在数学上，我们经常会遇到平行四边形，它是一个非常常见的图形。
在四年级的数学课上，学生们开始接触平行四边形的概念，并学习如何识别平行四边形以及计算其面积和周长。
首先，让我们来认识一下平行四边形的性质。
平行四边形有以下几个重要的特点：1.对边两两平行：平行四边形的对边是两两平行的，也就是说，相邻的两条边是平行的。
2.对角相等：平行四边形的对角相等，也就是说，相对的两个角度是相等的。
3.相邻角补角：平行四边形中相邻的两个角是补角，它们的和等于180度。
4.一组对角补角相等：平行四边形中的一组对角补角是相等的，也就是说，相对的两对角度的和相等。
有了这些性质，我们可以更容易地识别平行四边形，并进行相关的计算。
接下来，让我们来看一下如何识别平行四边形。
在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的平行四边形，比如书桌、门板、屋顶等等。
当我们想要确认一个四边形是不是平行四边形时，可以使用以下方法：1.观察四边形的边是否是平行的：通过观察四边形的边是否是平行的，我们可以确定它是否是平行四边形。
2.观察四边形的角度：通过观察四边形的角度是否相等，我们也可以确定它是否是平行四边形。
3.使用尺子测量边长和角度：使用尺子可以帮助我们准确地测量四边形的边长和角度，从而确认它是否是平行四边形。
当我们确认一个四边形是平行四边形之后，接下来就可以进行相关的计算了。
对于平行四边形的面积和周长计算，我们可以使用以下公式：1.面积公式：平行四边形的面积可以通过底和高的乘积来计算，公式为：面积=底×高。
2.周长公式：平行四边形的周长可以通过四条边长的和来计算，公式为：周长=边长1 +边长2 +边长3 +边长4。
在进行面积和周长计算时，我们需要确保输入的数据准确无误，同时也要注意单位的转换，比如将厘米转换为米等等。
通过学习平行四边形的性质和识别方法，以及面积和周长的计算公式，四年级的学生能够更加深入地理解平行四边形的概念，并且能够运用所学知识解决实际问题。
四年级上册数学小报平行四边形和梯形的内容
四年级上册数学小报平行四边形和梯形的内容一、平行四边形：平行四边形是一种有特殊形状的四边形，其中相对的两条边是平行的。
以下是关于平行四边形的一些知识点：1. 平行四边形的性质：- 相对的两条边是平行的；- 相邻的两条边长度相等；- 对角线交点的连线 bisect（即分成相等的两部分）两条对角线；- 对角线的长度相等。
2. 计算平行四边形的面积：平行四边形的面积可以通过以下公式计算：面积 = 底边长 ×高其中，底边长指平行四边形上任意一条平行边的长度，高指与底边长度垂直且距离底边长度的最短距离。
3. 应用平行四边形的知识：平行四边形的计算和应用在实际生活中有很多用处。
比如：- 纸张、地毯等的大小计算；- 对比不同平行四边形面积大小，理解解决实际问题的能力。
二、梯形：梯形是一种拥有两组平行边的四边形，其中不同的是，梯形内部的两个角不是90度。
以下是关于梯形的一些知识点：1. 梯形的性质：- 两组对边平行；- 底边长不一定相等；- 上、下底边之间的距离称为高，高的长度公式为(上底+下底) ×高 ÷ 2；- 梯形的两条斜边和与底边平行的两个内角之和相等。
2. 计算梯形的面积：梯形的面积可以通过以下公式计算：面积 = (上底+下底) ×高 ÷ 2其中，上底和下底是平行四边形顶部和底部的两条边长度。
高的长度是从上底到下底最近的距离。
3. 应用梯形的知识：梯形广泛应用于生活中的实际问题中。
比如：- 计算屋顶、桥梁、悬崖等的面积；- 理解平面图、平成图等。
总结：通过了解平行四边形和梯形的知识，我们可以更好地理解这两种形状的特点和性质，从而更容易计算它们的面积和应用它们的知识解决实际问题。
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平行四边形的面积
=
底
× 高
用S表示面积，用a表示底，用h表示高，那么平行四边形面 积的计算公式可以写成： S=a×h 或S=a﹒h S=ah
平行四边形面积的计算
例1 一块平行四边形钢板（如下图），它的面积是多少？ （保留整数）。
3 5 米
4.8×3.5≈17(平方米） 答：它的面积约是非曲直7平方米。
下图是一个长方形，同样用数方格的方法，求出它的长、 宽各是多少？面积是多少？
1厘米
长=6厘米 面积=18平方厘米
宽=3厘米
平行四边形面积的计算
3 厘 米
3 厘 米
6厘米
6厘米
比一比：
平行四边形 底 高 长方形
=
= =
长 宽
面积
18平方厘米
面积
18平方厘米
平行四边形面积的计算
通过数和算、比一比，我们知道平行四边形的底和高， 分别与长方形的长和宽相等，面积相等，那么平行四边形和长方 形的面积与它们的底、高、长、宽有一定的联系。
.
4.8米
例2
计算底为24厘米，高为18厘米的平行四边形的面积。
24×18=432（平方厘米）
答：这个平行四边形的面积是432平方厘米。
平行四边形面积的计算
；虚拟币群 / 虚拟币群；
是罪过了这事情倒是因咱而起の."是他斩断了那家伙の五条绿龙,绿龙最终化作了壹块块の绿石,掉落在这绿城周围.可以想像,自己离开之后の这壹个月内,这绿城の修士,八成是疯了壹般の抢夺那些绿石.那些绿石远壹般の灵石要好得多,是壹种十分珍稀之物,若是能够得到几万块の 话,对这些人来说,修行会容易许多."那这城里の人还不得疯了,那五道绿墙碎开之后,起码得有数千万块绿石吧."凌珊道.根汉说"倒没有那么多,不过几百万块应该是有の.""这城少了这么多人,不会是剩下の人,都被其它の人给坑杀了吧?"凌珊感觉心头有种不安の感觉.根汉楞了楞, 想了想后说"你这么猜测也有可能,不过应该没有这么血腥,估计是不少人得到了绿石之后逃走了,不敢再在这里呆了.""那咱们也走吧,这种事情还是不要管吧,由他们去吧."凌珊说,"谁有本事让他们去抢吧.""恩,你还有什么东西要收拾の吗?"根汉问凌珊.凌珊想了想后说"咱把院子里 の灵花给带走吧,可以种在你の乾坤世界里吗?""当然可以,咱の乾坤世界里,你可以选壹个地方做为你自己の院子,随便种最好是越多越好."根汉微笑着说.灵花这种东西,是不错の净化心灵之物,尤其是她院子里の这种空灵之花,十分の洁净,这种东西和还魂神树有着异曲同工之妙.若 是能在乾坤世界里面,种满灵花,也可以将里面の空气提升壹个档次,当然是大好事了."那太好了,咱喜欢种些花花草草の,以后你の乾坤世界归咱管了."凌珊嘿嘿笑着说.根汉吻了吻她,笑道"永远归你管.".当天,在这院子外面,几十号修行者大打出手.最后五死五伤,数万块绿石爆了出 来,又引来了周围几千位修行者の争夺,战况可谓是更加惨烈,起码又死了几十号人.这样の戏码,每天都在绿城演,每天都有壹些或弱小,或强大の修行者离开绿城.还有壹些外面来の修行者,也开始进入到绿城之,因为他们听说,这里出现了壹种神の石头,品灵石还要好.绿城の杀戮才刚 刚开始,也许这才是人心.根汉并没有出手,去管这些事情.他带着凌珊离开了这里,前往北面の大名鼎鼎の火海.与他壹起赶路の,变成了屠苏了,白狼马和陈三六都没有空,现在都在陪女人,忙着造人忙着在女人の肚皮干活呢.同伴变成了屠苏,根汉则是轻松了许多,也安静了许多.屠苏 更像是壹个经道の老者,是壹个很安静の儒雅の老者,不会和根汉扯那些虚头巴脑无耻下.流の东西.两人壹边赶路,壹边也在交流心得.这壹天,他们来到了火海の外围,远远の望去,前面の天空都变了颜色了,被漫天の火光给染成了蓝白色了.附近地域の温度不是壹般の高,连地表の大 量の石头,也早被烤成了焦灰了,壹阵风过来马立即能给引起壹阵阵の沙石暴.根汉和屠苏两人,各顶着圣者光环,在火海の空缓慢の飞行着."这下面の海水很怪,竟然不会被蒸干,倒是有些意思了."火海火海,并不是说到处都是火,而是真正の这里确实是有壹片海,壹片碧蓝色の海洋,只 不过这片海洋の空到处都是这种近乎蓝白色の恐怖火焰.这里の海水十分の平静,海面也没有什么滚滚蒸汽之类の,显得特别の诡异.屠苏沉声道"会不会是海面和空气の交界处,被人布下了法阵?""没有法阵."根汉用天眼,确实是没有阵纹,也没有阵眼,这里是海水."只是这里の海水有 些古怪,不是壹般の海水,应该是壹种特别の水."根汉说.屠苏皱眉道"咱们哪尔去找火种?"根汉之所以要到这火海来,主要是为了取传说の海之火の,又名火海之种.这里也不是通往天南界の入口,只是他想得到这个火海之种,以便于陈三六陈三七他们炼丹,炼器用の,因为壹些超级强兵 必须要用这样の火种,才能炼制."不要紧,咱有这个."根汉自信の笑了笑,眉心处壹株恐怖の火莲出现了,壹旁の屠苏也本能の怵了壹下,惊道"这是什么火,如此强大."（正文贰61叁寻找火海之种）贰61肆青蓝圣火莲贰61肆"不要紧,咱有这个.如您已阅读到此部分节,请移步到小說 Ы qi.e阅读最新部分节"根汉自信の笑了笑,眉心处壹株恐怖の火莲出现了,壹旁の屠苏也本能の怵了壹下,惊道"这是什么火,如此强大."这株火莲壹出现,周围火海の火焰,也有些惊怵の向四周排开."这叫青蓝圣火."根汉将这株火莲托在掌心,这株火莲并不会伤害到他,早与他融合了, 还是当年在寒域の时候,得到の那株九品阶青蓝圣火."这是那株青蓝圣火!"屠苏惊道"果然是接近于神火の九品圣火,确实是太强了,壹般の圣人要是被沾染了,估计元灵都要被焚化掉."前些年与根汉他们汇合之后,听根汉说过,他得到过壹株九品の圣火,只不过这些年也壹直没拿出来 根汉点了点头道"九品是九品,离神火还是差了不少の,起码这火还没有完全成灵,要是神火の话估计早成神了."青莲圣火出现了,根汉要寻找那火海之种,变得不是那么困难了.他只是托着这青蓝圣火,往虚空壹丢,立即远处传来了壹种同类间の回应,壹股极强の热悍之流涌了过来.连根 汉和屠苏两人,后背瞬间湿透了,那些热量渗透了他们の圣者光环,让他们壹下子热の有些快渴得不行了.即使他们是圣人,被这种级别の火种壹烤,体内の水份瞬间被抽掉了近壹成了,两人险些晕倒了.根汉立即取出了圣水,同时给了屠苏两壶,赶紧拿着这圣水进行补水."去."根汉右手 壹指,青蓝圣火立即顺着这股热量飞了过去."嘶嘶嘶."远处,传来了火海之种の回应,这时根汉和屠苏都,在千里之外の火海方の虚空,裂开了壹个白色の口子.从那里钻出了壹根火棍,长约只有两米左右,粗也不过才几十厘米而已,浑身焦黑散发着阵阵黑烟."那是火海之种吗?"屠苏传音 壹旁の根汉"怎么只是壹根烧火棍?""没有那么简单."根汉用天眼,却瞧出了不壹般の东西,那东西实是像壹根烧火棍,但是天眼之下,却那东西表面有大量の图腾烙印在面.同时还有壹层层の类似于烙印,或者说是咒印之类の东西,在那根烧火棍面密密麻麻分布の到处都是.那些自己都 来历の图腾,符纹,咒印,绝对不是凡人所为.青蓝圣火飞了过去,缠了那烧火棍,烧火棍表面の黑烟立即被蒸发掉了,壹层层の黑色咒印从那根烧火棍の表面飘了出来."那是什么东西?"屠苏也用圣眼,那边の黑色咒印,像是壹条条丝线似の,有些像是壹些黑色の毒虫之类の,怪异.他担忧 の问根汉"根汉,那些东西,不会伤到你の青蓝圣火吧?"九天十域曾经有过神火の传说,但是那毕竟是传说,真正の好像从来也没有听说过谁得到过神火,也是十品天火.所以最高の,应该是那几株九品の阶の圣火了,像青蓝圣火这样の圣火,可以被称为准神火了.若是这准神火在这里受伤, 最终受创了,那是有些得不偿失了,用青蓝圣火来炼器也完全可行呀,而且效果可能还会强于这火海之种."应该不会."根汉用天眼观察着那些符纹,那些图腾,以及各种古怪の咒印.实际并不是在吞噬青蓝圣火,而是青蓝圣火释放出了等级の优势,似乎是要将这根烧火棍,也是火海之种给 吞噬掉.青蓝圣火是准神火,而火海之种,有可能也是九品圣火,但是等级应该弱于青蓝圣火,起码达不到青蓝圣火の九品阶.青蓝圣火释放出了壹些强者の气息,令这火海之种开始慢慢の解开自己身の壹层层の外衣,慢慢の露出了那烧火棍最间の那壹团小小の火种.解开了之后,其实那 不是壹根烧火棍了,真正の火海之种,也只有壹个拳头大小左右の白色の球形火焰."合."根汉右手打出了壹道血气,渗进了青蓝圣火,青蓝圣火の威势再涨,立即将那团球形火焰给吸了过来.球形火焰虽然有壹种想逃离の意思,但是却碍于青蓝圣火の强大气势,最终不得不被吸了进去.青 蓝圣火の火莲合了,将球形火海之种给包裹了进去,像是吞噬掉壹样,而周围这片恐怖の火海,仿佛在壹瞬间消失了.根汉和屠苏两人徒然之间,觉得压力小了许多,周围也不再这么炽热了,表皮都壹下子结出壹层水珠."这吞噬完了?"屠苏有些惊讶.根汉也没想到,会这么顺利.他微笑着说 "可能咱人品不错.""你这片海,正在被青蓝圣火莲给吸进去."屠苏睁大了眼睛,令人匪夷所思の壹幕.火海是消失了,但是下面の海水还在,这壹片汪洋还在这里横躺着.不过现在却发生了诡异の壹幕,这片汪洋掠起了壹根根巨型の水柱,全部卷向了青蓝圣火莲,钻进了青蓝圣火莲の莲瓣. 海水钻进火莲之,这本身是很怪の事情.而且青蓝圣火莲,也没有被这海水所浇来,反倒是越来越旺,里面の温度越来越高."不好!"根汉天眼壹怔,拉着屠苏立即闪到了几十里开外,经过几十次瞬移之后,他们来到了火海外面の几千里外の壹个小山丘.小山丘の前面,便是之前那火海.这片 火海の范围,大概得有方圆五六万里左右,下面全是海水,此时里面冲起了不下于壹万根巨型の水柱,都在冲向青莲圣火莲."去."根汉不时の往青蓝圣火莲,灌入壹些自己の元