语文听评课安排表2013.12
语文教研活动评课单
一、活动背景为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校语文教研组于近日开展了一次语文教研活动。
本次活动以“聚焦课堂，提升教学质量”为主题，旨在通过评课活动，总结教学经验，发现问题，共同探讨提高教学效果的方法。
以下是对本次教研活动的评课记录。
二、评课内容1. 教学内容（1）教材分析：本次教研活动评课的教材内容为某年级某册语文教材，评课教师应分析教材的编写意图、知识结构、教学目标等。
（2）教学重难点：评课教师应指出本节课的教学重难点，分析教师在课堂上的处理方式是否得当。
2. 教学方法（1）教学方法运用：评课教师应关注教师在本节课中所运用的教学方法，如启发式、讨论式、探究式等，分析其是否适合教材内容和学生特点。
（2）教学手段：评课教师应关注教师在本节课中所使用的教学手段，如多媒体、实物教具等，分析其是否有助于教学目标的实现。
3. 教学过程（1）课堂导入：评课教师应关注课堂导入的设计，分析其是否能够激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。
（2）课堂环节：评课教师应关注课堂环节的设置，分析教师是否合理组织教学活动，是否注重学生的主体地位。
（3）课堂互动：评课教师应关注课堂互动的设计，分析教师是否能够调动学生的积极性，是否注重培养学生的合作意识。
4. 教学效果（1）知识掌握：评课教师应关注学生对知识的掌握程度，分析教师的教学方法是否有助于学生理解、掌握知识。
（2）能力培养：评课教师应关注学生能力的培养，分析教师是否注重培养学生的阅读、写作、口语表达能力等。
（3）情感态度：评课教师应关注学生的情感态度，分析教师是否能够激发学生的爱国情怀、集体荣誉感等。
三、评课意见1. 优点（1）教学内容丰富，知识点讲解清晰。
（2）教学方法多样，注重启发式教学。
（3）课堂环节设置合理，注重学生的主体地位。
（4）课堂互动活跃，调动了学生的积极性。
2. 不足（1）部分教学内容讲解不够深入，未能充分挖掘教材内涵。
春季学期小学语文听评课活动安排表
为了提高我园教师的业务素质和施教能力，本学期我们将开展听评课活动，提供教师相互学习的平台，促进青年教师的专业成长。
一、活动时间：2016年3月22日——2016年4月1日二、活动地点：各班活动室(可根据需要自由安排）三、活动目的：1、每一位教师要通过本次听评课活动，提高组织水平，从而促进幼儿园整体保教水平的上升。
2、全体教师要通过本次活动，认真学习他人的长处，对照、检查、反思自己保教活动中存在的不足，明确今后的工作思路及确立自己奋斗目标。
3、通过授课、评课等环节，深入研究教材、教法，掌握和使用教材。
四、具体要求讲课教师要求：1、各讲课教师能根据《幼儿园纲要》、《3--6岁儿童学习与发展指南》精神，结合幼儿的年龄特点及本班实际情况，认真钻研教材，准确把握教学目标，注重培养幼儿行为习惯的养成，发挥幼儿的想象和创造能力。
2、人人做到思想重视，从教案设计、多媒体课件以及教具各方面都要进行精心准备。
3、如有特殊情况必须提前和配班教师及时调整，严格按讲课顺序进行观摩教研（特殊情况除外）。
听课教师要求：1、课前要有一定的准备工作。
2、听课中要认真观察和记录。
3、听课后要思考和整理。
评课教师要求：认真听课、把握标准、讲究艺术、拟好提纲，本着公平公正的原则，对于每位授课的教师诚恳地提出自己的观点。
五、评分标准：1、教案准备（10分）教学环节完整，结构规范，表述准确，过程详细，整合教材进行教学设计。
2、教材选择（15分）内容选择适合班级幼儿认知发展规律和水平，重点突出、难易得当、体现综合性、渗透性。
3、教学目标（15分）教学目标细化、明确、具体，符合幼儿发展水平。
4、教学过程（25分）层次清楚，过渡自然，教学组织形式恰当，活动过程注意面向全体，体现幼儿的主动参与。
5、教学方法（15分）教学具运用恰当，作用明显，教学方法灵活、新颖，体现以幼儿为主体的教改意识。
6、教学效果（20分）幼儿主动学习、思维活跃，教学常规与教学效果良好。
语文组公开课听课评价表
能给予学生思考、联想、创新的启迪。（5分）
教法灵活，手段多样，教学风格独特。（5分）
学生主体
积极参与教学活动。（3分）
15
准确理解教学内容。（3分）
能解决具有一定难度的问题，敢于表达和质疑。（3分）
做好上课准备，无迟到早退现象，无人睡觉。（3分）
学生不做与课堂无关的事，课堂秩序井然。（3分）
教学环节
善于掌握学生心理，调动学习积极性。（5分）
板书工整、设计合理、图文清楚。（5分）
课程内容娴熟，运用自如。（5分）
教学效果
学生有所收获，在学会学习和解决问题方面形成初步策略。（3分）
5
学生在情感、态度、价值观方面得到相应发展。（2分）
综合得分
听课教师：
深圳市美中学校国际部语文组
2017年4月
时间分配合理，环节完整。（5分）
10
节奏松紧适度，讲、练比例恰当。（5分）
教学内容
教学内容符合大纲要求，内容充实，难易适度。（6分）
20
精心组织教学，讲授内容正确。（7分）
重点突出，难点突破，化解得法，思路清晰。（7分）
教师素养
教态自然、精神饱满。（5分）
25
语言表达清楚、声音响亮、音调音速适宜。（5分）
深圳市美中学校国际部语文组公开课听课综合评价表
授课教师
科目
班级
课题
授课时间
综合评价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教案(10分)
项目
项目要点
分值
得分
听课点评
教学目标
教学目的明确，符合大纲要求。
2
教学环节
环节完整
2
内容安排
内容安排紧凑，条例清楚，重点突出
小学语文优质课评课表
（5）教学语言使用准确、生动、严谨。
教学
方法
（15）
（1）高效课堂教学模式应用熟练，符合各课型的基本环节要求，能适时评价、点拨、总结，互动模式多样化。
（2）根据实际综合优化教学方法，并提供合理的学习资源，做到因材施教。
（3）现代教育技术应用适时适度，操作规范，实验科学、准确、熟练。
小学语文教师示课评价表
授课教师
授课班级
课题
时间
一级
指标
二级 指标
评 价 要 点
记分
教学
设计
（25）
教学
目标
（10）
（1）符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。
（2）明确、合理、具体、可操作性强。
教学
内容
（15）
（1）形成合理的知识结构，突出重点、兴趣点，难易适度。
（2）精心设计学生自主、合作、探究的过程，联系学实际，适时拓展。
学生
活动
（15）
（1）参与态度：热情高，主动积极参与，自主学习的意识强。
（2）参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空，有效的合作、探究交流。
（3）参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，敢于质疑问难，能提有意义的问题和新的见解。
教师
素养
（10）
（1）有丰富的组织协调能力、应变能力即时性评价能力。
综合评价
总分
评课人
（3）正确把握学科的知识性和思想性，注重教学资源的开发与整合。
教学
实施
（55）
教学
过程
（15）
（1）创设教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的氛围，激发学习兴趣。
（2）少教多学，引导学生积极参与合作、探究，指导自主学习方法，培养发现和解决问题的能力。
语文课堂学生学习、活动评价表)
（3分以下）
自评：
小组评：
合作学习
60分
虚心听取他人意见，友好分工与合作。积极参与集体讨论及课堂小组学习，对所学内容有听课笔记。
（60分）
听取他人意见较虚心，较友好的分工与合作。参与到集体学习中和课堂小组学习。 （50分）
听取他人意见较虚心，较友好的分工与合作。参与到集体及小组学习，但学习兴趣不高。 （40分）
(真听讲，积极发言，有独特见解。长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程保持愉悦，有成功的感受。
（15分）
能较认真的听讲，较主动地发言。较长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程较愉悦，有成功的感受。
（12分）
部分时间认真听课，有一定的发言。能较认真的听讲，能发言。课堂有一定的学习兴趣和求知欲。学习过程较愉悦。 （9分）
听取他人意见不够虚心，与他人分工与合作不够友好。不进行发言及集体及小组内学习。 （30分）
自评：
小组评：
练习情况
25分
字体工整，作业整体美观，准确性高，知识运用灵活，有创造性。（25分）
能工整的完成练习，但知识运用不够灵活。 （20分）
能按时完成练习，但有少量错误。 （15分）
练习错误率高，并且不能按时完成。 （10分以下）
自评：
小组评：
总评
85分以上为优秀，85-70为良好， 70-60为合格，60分以下为不合格。
总分
自评：
小组评：
等级
自评：
小组评：
语文课堂学生学习、活动评价表
2024-2025学年度第一学期学校教师听评课安排表
时间 学科
10.08 （周二）
语文 数学
10.09 （周三）
语文 数学
10.10 （周四）
英语 语文
10.11 （周五）
数学
体育 美术
节次
1 2 3 5 6 7 1 2 5 6 1 2 3 5 6 1 2 5 6 7
姓名
评课 年级和班级
时间 地点
四年级1班
四年级2班
四年级3班
四年级1班
四年级2班 上午
四年级3班
第3 节
五年级1班 （或
五年级2班 第4
五年级1班 节）
五年级2班
级部
办公
四年级 下午 室
五年级 第3
三、六年级 节 六年级1班 （或
第4 六年级2班 节） 六年级1班 。
六年级2班
1～2年级
3～6年级
1～6年级
听评课活动安排表 2024.09.20
时间 学科
9.23 （周一）
语文 数学
9.24 （周二）
语文 数学
9.25 （周三）
英语
音乐 信息
9.26 （周四）
语文 数学
9.27 （周五）
科学
道法 心理
节次
1 2 5 6 1 2 5 6 1 2 5 6 1 2 5 6 1 2 5 6
姓名
评课 年级和班级
时间 地点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一年级
二年级1班
一年级
二年级1班
二年级2班 二年级3班 二年级2班 二年级3班 1～2年级 2～3年级 3～6年级 1～6年级 三年级1班 三年级2班 三年级1班 三年级2班
上午 第3 节 （或 第4 节）
下午 第3 节 （或 第4 节） 。
语文课堂教学评价表
计
实
施
0.40
目标准确、全面，符合课程标准要求，切合学生实际（0.05）
5
教学内容把握深浅适度、简单明了、有一定弹性（0.05）
5
重点突出充分，难点突破巧妙（0.05）
5
创设情境，在情境中教学，在情境中生发（0.05）
5
教学方法生动有趣、灵活多样、富有实效（0.05）
5
针对学生差异和当堂反应，因材施教，因人施导（0.05）
5
风格
创新
0.10
教学有自己的风格（0.05）
5
教学设计和实施有一定的创造性（0.05）
5
听后建议
总分
等第
评价人（签字）
语文课堂教学评价表
上课教师学科课题时间
指 标 及 权 重
分值
得分
教师
素质
技能
0.20
教态自然、大方、亲切（0.05）
5
能有效组织学生开展合作、探究、自主学习活动（0.05）
5
语言表达准确、清楚、有感染力，综合素质好（0.05）
5
书写熟练、规范（0.02）
2
使用教具、设备等熟练、规范（0.03）
3
教
学
5
注重指导学法，突出培养能力，突出启发创新思维（0.05）
5
学生的学习成果得到充分展示，互评互改友善而高效（0.05）
5
教
学
效
果
0.30
学生参与面大，积极性高，学习兴趣浓厚（0.10）
10
教学效率高，质量好，90%以展（0.05）
5
学生的良好个性得到张扬和发展（0.05）
二年级语文听课评课记录表格
二年级语文听课评课记录×××时间：2009-4-22听课学校及班级：××小学二（4）班课题：18鸟岛执教：×××教学过程：一、揭示课题板书课题：“18鸟岛”二、组织学生观看录像（对鸟岛的初步认识、整体感知）三、学习课文内容（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段了解鸟岛在什么地方？2、学习第二自然段生：轻声读第二自然段师引导理解“陆续”并说一句话师：这些鸟是来干什么？(生答)（课件出示）片段，第二自然段，反复品读，悟出“鸟多”（板）3、学习第三自然段（课件出示片段）全班齐读，学生分句，逐句学习引导学生理解“密密麻麻、一个挨着一个”（请几个学生到台上演示）悟出“窝多”“蛋多”（板）4、学习最后一个自然段（1）指名读，教师再范读的同时让学生带着问题闭上眼睛想象（如果你来到小岛上会遇到什么有趣的事或糟糕的事？）（2）指名说四、课堂延伸，实践拓展1、师扮不文明的游客，生有礼貌的劝说；小学教师听课记录精选一小学语文听课记录教学一、导入新课：这节课我们继续学习——（齐读课题）二、复习旧知：1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）三、进入新课：第一板块：1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？2、引导读课文一到四小节：A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师……B、引导读读课文一到四小节。
学生读课文。
（要求自由读）3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃）1) 课文写……2) 我感受到这里景色很美；3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句；4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。
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研记录”。
高村中心小学听评课安排表
2013.12.02 姓名 董承东 杨恩华 董丽华 董春章 刘勇 张玲 学科 语文 语文 语文 语文 语文 语文 年级 二 六 三 四 五 一 授课时间 周一 周一 周二 周二 周四 周五 授课节次 2 4 1 3 3 课题 29、父亲和 诗海拾贝 语文园地六 28、尺有所短，寸有所长 28、毛主席在花山 评课时间 评课地点