浅谈通过阅读提高韩语的写作能力
韩语写作方法和技巧详解
韩语写作方法和技巧详解韩语是一门充满魅力和深奥的语言，掌握好韩语写作方法和技巧对于提高韩语水平和表达能力至关重要。
本文将详细介绍一些韩语写作的方法和技巧，帮助读者更好地理解韩语写作的核心要素和应用技巧。
一、语法与词汇的重要性语法和词汇是写作的基础，掌握好韩语的语法规则和丰富的词汇量是提高写作能力的关键。
首先，要学习掌握基本的韩语句型，如主谓宾结构、被动句、主语从句等。
语法正确、结构清晰的句子可以使文章更具说服力和逻辑性。
另外，要积累丰富的词汇量，包括常用词汇、表达方式、成语等，这样可以更好地丰富文章的表达和内容，使之更具韩语特色。
二、培养阅读习惯阅读是提高写作能力的一个重要环节。
通过大量、广泛的韩语阅读，可以拓宽写作思路和积累写作素材。
在阅读过程中，要注重领悟作者的写作方式、语言风格和表达技巧，并从中吸取经验与教益。
另外，可以选择一些经典的韩语文学作品，阅读名家的作品，学习他们的写作风格和技巧，借鉴其中的亮点和经验。
三、培养写作习惯养成良好的写作习惯对于提高写作能力非常重要。
写作需要时间的磨炼，要多写、勤写、持续写。
可以选择一些日常生活或感兴趣的话题，进行短文练习，通过写作的方式加深对韩语词汇和句型的记忆和理解。
另外，也可以通过参加写作班或与他人互相交流、互相评论，不断改进和提高自己的写作水平。
四、注意写作结构和表达流畅性写作时需要注意文章的结构和流畅性。
一篇好的韩语文章应该具备明确的主题和分析的逻辑顺序。
可以采用传统的起承转合的写作结构，使文章更加清晰易懂。
另外，要注意句子之间的连接和过渡，使用恰当的连接词和关联词，使文章的内容更连贯、更流畅。
五、多读范文、模仿表达模仿是学习韩语写作的有效方法之一。
可以选择一些优秀的韩语范文，仔细阅读和分析，学习范文的表达方式和写作技巧。
可以尝试模仿其中的句式和词汇，运用到自己的写作中。
通过多读范文和多进行写作练习，逐渐形成自己的写作风格和特色。
六、审查和修改写作完成后，一定要进行审查和修改。
浅析韩语精读课中的阅读写作教学
Ｎｏ ． １２ Ｔ Ｉ ＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ Ｄｅ ｃｅ ｍ ｂｅ ｒ
浅析韩语精读课 中的阅读 写作教学
王玉 广
摘要 ： 近些年韩语 已经广泛应 用到教 学当中， 韩语精 读课 程能够提 高学生对学 习韩语 的热情 ， 更好地从听 力、 语 言、 阅读、 写作方 面 运用韩语 ， 促进 沟通 、 交流。然而在韩语精读课 中学生对韩语的写作水平始终停滞不前。在教 学过程 当ｑ － 往 往重视 对韩语 的掌握 而忽 视 了本质的沟通 ， 这就 阻碍 了学生对韩语精 读的 写作 能力， 只注重 学习课本上 的知识而忽略 了具体的 沟通 交流 方法， 导致写作能力 匮 乏， 整体 的语 言表达 能力得 不到提 高， 因此不能只依靠课本的有限 资源提 高写作能力 ， 应该扩展 韩语 学习范围， 充分把 韩语， 能够有效 培养学 生阅读能力和写 作技 能。要想真正地提高学生的韩语 阅读能力和写作能力 ， 不 能 只依靠有 限的写作训 练 ， 而是 要充分地利 用精读教学 ， 阅读是 加 强学生语 言材料 的积 累 ， 能够 提高写作水平 ， 所 以在精读课上要 将充分发挥 阅读和写作 的教学能力 ， 使 韩语 的阅读 和写作 贯穿整 个精 读教学 中。
学 可 以减少枯燥 的课 堂给学生 带来的厌烦感 ， 提高课堂质量 ， 通
过多媒体 吸引学生的注意力 ， 增加学 习的积极性 ， 发音标准得 到 提 升。 在进行 阅读 过程 中， 教师通常采 取的教学方法是泛读 文章 ， 让 学生 大概 阅读 文章 ， 进行简单的总结接着就会 进入 下一篇 的阅
一
化， 与韩 国人交朋友 ， 但这些都要通过语言 的交流 ， 只有掌握 了韩 语才能进一步 了解韩 国。
想要学好一 门语言 ， 需要 经过一番努力 方可见 到成效 。很 多 语言 的爱好者每天都携带很厚 的词典进行背诵 ， 或者在图书馆 一 遍遍书写背诵 ， 或者在偏 僻的角落大声朗读 。尽管别人看起来十
韩语TOPIK阅读：提升方法与技巧
韩语TOPIK阅读：提升方法与技巧随着韩国文化的风靡，越来越多的人开始学习韩语。
而参加TOPIK考试已成为许多人展示自己韩语水平的方式。
TOPIK考试中的阅读部分对于学生来说常常是一个挑战，因为其中不仅有复杂的语法和词汇，还有需要理解文化和背景知识的内容。
本文将介绍一些提升韩语TOPIK阅读能力的方法和技巧，帮助你在考试中取得好成绩。
1. 扩充词汇量词汇是阅读理解的基础，通过积累更多的词汇，你将能够更好地理解和解答文章中的问题。
建议使用词汇学习应用程序，如Anki或Quizlet，每天学习一些新词汇并进行复习。
此外，阅读韩语材料，如新闻文章、小说和博客，也是扩大词汇量的好方法。
2. 阅读理解技巧阅读理解的技巧对于答题是非常重要的。
以下是一些提升阅读理解能力的技巧：- 熟悉问题类型：TOPIK阅读部分常见的问题类型包括主旨题、细节题、推理题和词义题。
了解不同类型的问题，你就能更有针对性地找出正确答案。
- 抓住关键信息：在阅读文章之前，先浏览题目以及题目之间的关系，这样你就能在阅读过程中有目的地寻找信息。
- 注意细节：细节对于回答问题至关重要。
当阅读文章时，注意关键词、数字、时间和地点等细节信息，这些可能与问题有关。
3. 利用韩语资源韩语资源可以帮助你更好地理解文章内容和提高阅读能力。
以下是一些推荐的资源：- 韩语新闻网站和杂志：读一些实际的新闻和文章，可以让你更了解韩国的社会、文化和时事。
- 阅读专门针对TOPIK考试的辅导书籍：这些书籍通常包含了大量的阅读练习和解析，可以帮助你熟悉考试题型。
- 参加韩语学习小组或线上论坛：和其他学习韩语的人一起讨论阅读材料，可以让你从不同的角度理解文本内容。
4. 练习模拟考试模拟考试是提高阅读能力的有效方法。
通过参加模拟考试，你可以了解自己在时间管理、问题解答和阅读理解方面的能力。
许多韩语学习网站都提供免费的TOPIK模拟试题，可以帮助你熟悉考试形式并提高答题技巧。
改革后TOPIK读解和写作的解题技巧探索
改革后TOPIK读解和写作的解题技巧探索TOPIK（Test of Proficiency in Korean，韩国语能力考试）是韩国官方机构举办的韩语能力考试。
自2019年11月起，TOPIK改革了考试内容和题型。
改革前，TOPIK的阅读和写作部分主要是选择题和填空题，要求考生具备较好的阅读理解和语法运用能力。
改革后，TOPIK的阅读和写作部分增加了主观性题目，考察考生对韩国文化和社会问题的理解和表达能力。
下面我们将探索一些适应改革后TOPIK阅读和写作的解题技巧。
对于TOPIK的阅读部分，考生需要综合运用韩语语法和词汇知识，理解文章的主旨、细节和推理，并进行主观性的分析和评论。
考生在备考时需注重以下几个方面的提高。
首先是扩大阅读量。
阅读是提高阅读理解能力的关键。
考生可以阅读各类韩文书籍、杂志、报纸、网站等以提高阅读速度和理解能力。
可以选择一些与韩国文化、社会问题相关的文章进行阅读，以便更好地理解和分析改革后TOPIK阅读部分的题目。
其次是注重词汇和语法的积累。
考生可以通过背单词、学习常用词组、熟记语法规则等方式提高词汇和语法水平。
在阅读时，遇到生词和不熟悉的词组可以进行标记并及时查阅以扩充自己的词汇量。
考生还需加强对韩国文化和社会问题的了解。
改革后的TOPIK阅读部分将涉及到一些与韩国文化、社会问题相关的文章。
考生可以通过观看韩剧、综艺节目、新闻等途径了解韩国的文化和社会现象，以便更好地理解和分析相关的文章和题目。
首先是练习写作。
考生可以选择一些与韩国文化、社会问题相关的话题，进行写作练习。
可以从自身经历、观点和感受入手，展开思路，用韩语进行表达。
通过不断的练习，提高自己的写作能力和表达能力。
其次是积累素材。
考生可以积累一些与韩国文化、社会问题相关的素材，如相关的新闻、报道、观点等。
在备考前，可以先了解一些常见的话题和观点，以便在考试时能够进行合理的论述和举例。
考生还需注重语法和用词的准确性。
韩语写作方法和技巧详解
韩语写作方法和技巧详解在学习一门新的语言时，掌握写作技巧是十分重要的一步。
对于学习韩语的学生来说，掌握韩语写作的方法和技巧是提高语言水平的关键所在。
本文将详细解析韩语写作的方法和技巧，帮助读者更好地理解和应用于实际写作中。
一、语法基础1. 意识到语序的重要性：韩语的主要特点就是主谓宾语的语序，一定要注意名词、形容词、动词等在句子中的顺序。
2. 使用适当的时态：时态在韩语写作中非常重要，可以通过时态的使用来表达过去、现在、未来的动作和状态。
3. 学会使用连词：不同的连词可以连接不同的句子，例如“而且”、“但是”、“因此”等，这些连词可以使文章的逻辑更清晰。
二、积累词汇1. 阅读韩语材料：通过阅读韩语材料，积累更多的词汇量。
可以选择适合自己水平的韩语材料，从简单到复杂的阅读内容，有助于积累常用的词汇。
2. 记忆常用词组：韩语中有很多常用的词组，例如“안녕하세요”（你好）、“감사합니다”（谢谢）、“내일만나요”（明天见）等，这些词组可以帮助你更好地运用在写作中。
3. 创造属于自己的词汇表：写作时可以根据自己的需求和兴趣，创造一份属于自己的词汇表来记忆和应用。
三、写作技巧1. 阅读韩语文章：通过大量的阅读，可以提高对韩语语法结构和表达方式的理解，同时也可以丰富自己的表达方式。
2. 学会仿写：选择一篇自己喜欢的韩语文章，尝试用自己的话重新表达其中的内容，这有助于提高自己的写作能力。
3. 多写多练：写作需要长期的积累和练习，通过多写作文、日记、短文等，才能提高自己的写作水平。
四、注意事项1. 注意使用正确的词形和词序：韩语的词形和词序非常重要，要时刻注意使用正确的词形和词序。
2. 注意使用适当的敬语：韩语中有丰富的敬语表达方式，根据不同的场合和对象，选择适当的敬语使用。
3. 多与他人交流讨论：与他人交流讨论写作问题可以开阔自己的思路和视野，同时也可以得到他人的反馈和建议。
通过以上的方法和技巧，相信大家能够更好地掌握韩语写作，提高自己的语言水平。
学习韩语心得(通用5篇)
学习韩语心得(通用5篇)学习韩语心得篇1学习韩语心得体会自从开始学习韩语以来，已经过去了一年多的时间。
这段时间以来，我从一个对韩语一无所知的人，逐渐成长为能够阅读和书写简单韩语的人。
回首这段时间，我深深地感到，学习韩语的过程充满了挑战，但同时也充满了乐趣。
一开始，我被众多的韩语学习资料和资源所震撼，这些资源包括书籍、音频和视频等。
我选择了一本韩语学习入门书籍，并开始按照书上的课程一步步学习。
在这个过程中，我遇到了许多困难，例如发音困难、语法理解困难等。
为了克服这些困难，我不断尝试，不断练习，通过反复的听说读写，逐渐提高了我的韩语水平。
除了课堂学习，我也尝试了许多在线资源，例如韩国电视剧、音乐和语言学习应用程序等。
这些资源不仅帮助我提高了韩语水平，也让我更深入地了解了韩国文化。
同时，我也尝试与韩国的朋友和教师交流，通过与他们交流，我提高了我的口语和听力水平。
学习韩语的一年多时间里，我不仅提高了我的韩语水平，也了解到了更多的韩国文化和风俗。
我深深地感到，学习韩语不仅是一种语言学习，更是一种文化了解和交流的过程。
通过学习韩语，我更加深入地了解了韩国人民的生活方式和思维方式，这对我更好地融入韩国社会和文化起到了很大的帮助。
回顾我的韩语学习历程，我深深地感到，学习韩语需要坚持不懈的努力和毅力，同时也需要不断地尝试和探索。
同时，我也意识到，学习韩语需要将课堂学习和实践应用相结合，只有不断地听说读写和与韩国人交流，才能更好地提高韩语水平。
总之，学习韩语是一次非常有意义的旅程，不仅让我提高了语言能力，也让我更深入地了解了韩国文化和人民。
我期待着在未来的日子里，继续努力学习和探索，不断提高我的韩语水平，并更好地融入韩国社会和文化。
学习韩语心得篇2学习韩语，就像探索一个全新的文化世界，充满了乐趣和挑战。
从入门到掌握，这个过程需要时间和耐心，但最终的成果是值得的。
在这篇*中，我将分享我的韩语学习心得，希望能帮助到正在学习韩语的朋友们。
浅谈通过阅读提高韩语的写作能力
一
２ ． 汉语的写作水平
具体 的说 ， 我们 在写作 时由于深 受 中文写 作的影 响 ， 中文 的语法结构是主 、 谓、 宾， 而在韩语 的语法 中却是 主、 宾、 谓。 如： 我想 吃韩 国料理 ， 在韩语 翻译 中是 ： 兰（ 我） 哥盟 １ 罟（ 韩 国 料理 ） ｊ ５ ２ 望音 １ ［ ｝ （ 想吃 。 而且在汉语 中想做某事 只有一种 表达 方式 ， 韩语 中却会 随着人称 的变化 而产生变化 ， 第 三人 称 做主语时 ， 我想 吃韩 国料理的表达方式变换为 ： ３ （ 他） 赴寻且训苦（ 韩 国料 理 ） １ ＝ ＿ ｛ 卫 盟 ｏ １ 曾 Ｌ ｔ １ 畸 （ 想） 。很 多韩语学 习者
关键词 ： 韩语 写作 ： 存 在 问题 ： 韩语阅读 ： 解 决 方 法
江苏 娄桂玲
引言 近些 年来 ， 随着 中韩两 国经济 贸易 往来不 断增加 ， 两 国的 发展 日益密切 ， 学习韩 语的人 数 日益增 加 ， 而学习韩语 写作是 综合语 言运 用能力很重要 的一步。 韩语 写作不仅是反映学生表
一
方长期在外 地工作或 长期 出差 而对子女 的教育鞭长莫 及 。这些 家庭表 面上看起来父母 俱在 ，可 是双亲对子 女承担 的教育责任存 在不 同程度 的
响， 高职教 师不仅需要 加强对学生 学习上 的学法 指导 ， 更不 能忽视相应 的 心理辅 导 ， 而且 应始终 贯穿职业 道德 、 职业意 识等教 育理念 ， 才 能使五 年 制高职学 生真正提高 职业 能力 。家庭 因素成为影 响五年制 高职学生职业 能力培养 的一个重要 的间接 因素 ， 如 何把学校教 育和家庭教 育更好地 结 合起来 ， 也是培养 出“ 高素质技能型人才 ” 急待 解决的问题 。
韩语专业课堂教学设计
韩语专业课堂教学设计一、引言韩语作为一门东亚语言，近年来在全球范围内的学习需求不断增加。
作为韩语专业教师，设计一节高效的韩语课堂对于学生的学习效果非常重要。
本文将针对韩语专业课堂教学设计进行探讨，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评估和课堂管理等方面。
二、教学目标1. 语言能力目标：提高学生的听、说、读、写韩语的能力。
通过课堂教学，让学生能够流利地运用基本的韩语词汇和句型进行日常交流。
2. 文化认知目标：增强学生对韩国文化的了解和认知，培养学生对韩国文化的兴趣，提高跨文化交际能力。
三、教学内容1. 语音和发音：通过教学材料、多媒体辅助工具等，讲解韩语的发音规则和特点，帮助学生正确发音。
2. 词汇和句型：根据教学大纲和学生的实际水平，选择合适的词汇和常用句型进行教学。
通过多种形式的练习，帮助学生掌握和运用这些词汇和句型。
3. 语法：介绍基本的韩语语法规则，例如词序、时态等。
通过例句和练习，帮助学生理解和掌握这些语法规则。
4. 阅读和写作：引导学生阅读简单的韩语文章，培养学生的阅读理解能力。
通过写作练习，提高学生的写作水平。
5. 听力和口语：通过听力材料和对话练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设计任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，让学生在情境中进行角色扮演，用韩语进行简单的对话练习。
2. 合作学习法：将学生分成小组，让学生互相交流和合作完成任务。
通过小组合作，促进学生的语言交流和互助学习。
3. 多媒体辅助教学法：使用多媒体辅助工具，例如投影仪、电脑等，进行语音和发音的教学。
让学生通过观看和听力训练，提高他们的发音准确性。
4. 情景教学法：将教学内容与实际情境结合，提供真实的语言环境。
例如，通过模拟餐厅订餐的场景，帮助学生练习口语表达和听力理解。
五、教学评估1. 课堂练习：设置一些简单的练习题，用于检测学生对所学知识的掌握程度。
2. 作业：布置适当的作业，要求学生运用所学知识进行口头或书面的表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
所 以在 韩语写作方 面 困难程度 相对大一点 。若想提高韩语 写作 能力 ， 可 以通过 阅读手段 进行有 效提 高 。借 鉴叶圣 陶老先 生 的 话， 写作是 否合乎法度 和阅读有着密切关 系 。可见 ， 阅读 和写作
有 着 不 可 分 割 的关 系 。 １ 学 生 写 作 能 力 较 弱 主 要 有 几 点 原 因 １ ． １ 词 汇 贫 乏 与英 语写作有 异 曲同工之 妙的是 ， 韩语 同样作 为一 门外语 ，
堕 塾 ！
Ｎｏ ． １ ２
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
Ｄｅ ｃ ｅ ｍ ｂｅ ｒ
浅谈通过 阅读提高韩语 的写作能 力
刘博
摘要 ： 写作能 力的培养在 外语教 学中一 直是一个难点 ， 要 提高学生的韩语写作能力可以指导学生通过 多种 方式进行培养 。写作能 力的提 高是一个循序 渐进 的过程 ， 阅读 可以让 学生增加 写作 素材进 一步提 高写作技巧 。本 文就如 何提 高学生的写作能力进行分析提 出一 些 建议 。
一
出的时候才 会毫不费力 。通 过阅读使学生 在各 方面都会有所进 步， 丰 富语言 的积 累、 好 的写作 手法 的借鉴 、 深层 次意境 的创造都
需 要 通 过 阅 读来 学 习 。
在写作 中往往缺少 主题 ， 中心不够 明确 ， 语言颠 三倒 四这都是 受 母语 写作水平 的影响 。 １ ． ３ 平 时阅读 较少 正因为平时积累较少 ， 所 以在有写作需求 的时候往往提起笔
语 的学 习兴 趣 ， 在 阅读 中激发 了学 生的对韩语 进一 步了解 的渴 望， 当阅读 量到达一 定程 度后 学生 自然而然想通过 自己的能力进 行创作 ， 这 时就 间接增加 了学生写作 的 自主性和 自信心。
在写作 中需要注 意的事项是相 同的 。从我们 幼年开始面对 学习 英语最初 的印象就是每 天要 背诵很 多单词 ， 并且要背诵数不过来 的课文 ， 在 韩语 过程 中同样需要如此。在现今大部分写作能力较
至写 出一些 中式韩语” １ 。 １ ． ２ 汉语 写 作 水 平 不 高
相得益 彰的时候 ， 通过 阅读才能使写作水平有所 提高。阅读是写
作 的基础 ， 写作是输 出能力而 阅读是 输入能力 ， 只有输入够多输
些初 学者往往 因为水平较低 所以在写 的过程 中往往要 依 靠母 语的思考来进行初步 的构思 ， 进 而把母 语翻译成 韩语 。而受 到中文写作水平 的影响 ， 韩语 写作 水平 也都 大打折扣 。然而学生
弱的学生存在 的现象就是词 汇的贫乏 。想写 的内容太 丰富 ， 而自 己所掌握 的词 汇量又不足 以完成 自己所构思 的文章 ， 进而导致写
出 来 的文 章 与 自己构 思 的不 一 致 ， 出 现 很 大 的 脱 节 。 这 都 是 由于
２ ． ２ 培养学生阅读素材可以提高学 生 自身写作素质 增加学 生的阅读量可 以补充学生 自身词 汇不足 问题 。词 汇 量是写作 中的基础 ， 通过 阅读把文章 中的一些精彩的句子摘抄 下 来 并能 够将 它运用到 自己的文章 中去是 每个老师希望学生 能够
关键 词 ： 韩 语 协 作 能 力 阅读
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ４ １
文献标识பைடு நூலகம் ： Ｃ
无论 在 中文还是 外语教学 中 ， 都 有一个重点 和难点 的问题 ， 就 是写 作 。如何 提 高学 生 的写作 能 力是 让老 师头 疼 的一个 问 题 。而在韩语教 学 中更是有 着不 同的问题 。韩语教学不 像 中文 和英语 一样 ， 一个是母语 势必从小接 触有着不一样 的语言环境 ， 另一个从小开 始学 习 ， 是我 国教育 中要求必须学 习的课程 。这两 种语 言都是从学 生低 龄阶段开 始培养 ， 相 当于一 张 白纸 ， 教师和 家长 的能力有 多大 ， 这张上的 图画就有多绚丽 。在韩语学 习过程 中往 往 都 是 一 些 成 年 人 在 学 习 ， 并 且 没 有 一 个 良好 的 语 言 环 境 ，
世界各 地 ， 在 学习韩语 的学 生中受其专业 的影 响 ， 其 阅读 的书籍 往往大 部分是与韩 国和朝鲜 的历史 、 风俗 、 传说等有关 。这 在无 形 中增加 了学生对 所学语 言背景 的加深 了解 ， 进而 丰富 了其 头 脑 。在写作过程 中得 以有更多 的素材可以分析探讨 ， 有更多的生 活为其创作提供 了真实的材料 。另外 ， 在 阅读 中巩 固了学生在教 材 中所 学内容 ， 吸收 了大量 的课 外知识 ， 不仅丰富 了学生 的精 神 世界 ， 更 丰富了学生 的语 言信息 。并且通过 阅读提高 了学生对韩
做到的 。一些学生在写作 时往 往总是那几个词 翻来覆去地用 ， 写 出来 的句子 也是干 巴 巴的 。通过 阅读 可 以使 自身 的写作素 质 进行提高 ， 在词汇方面 、 在精美 句子方 面 、 在写作构思方面等都可 以进行借鉴 。阅读和写作 是不可分 割的两部分 ， 只有阅读 和写作
平时积 累太少 ， 所储 存的词汇量过少所致。缺少 了基石的建筑很 容易坍塌 ， 正 因为所积 累的词汇过少所导 致文章 中错漏 百 出， 甚
老师 的指导 ， 引导学生在读 文章的时候注 意提炼 中心思想 ， 概括 段落大意等 。 ２ 韩语教学可以通过阅读提 高学生写作能 力 ２ ． １ 培养学生阅读兴趣可以增 加写作素材 要想 让学 生在 写作 时 有话 可说 就要 教会 他们 怎样 积 累素 材 。而阅读 是增加写作 素材 的有效途径 。阅读可 以让学生游 遍
总之 ， 通过 阅读来提高学生写作能力 、 丰富其精神世界 、 增加 其写作 素材 、 提高其写作素质是一种不可或缺的手段 和方法 。
参考文献 ：
而不 知写什么好 。都说读书破万卷下笔才如有神 ， 只有 书读得 多 了才会 让写 作变得 轻松 。当阅读 量增加 到一定 阶段 的时候 写 作就会 如泉涌源源不断 。学生可 以在阅读 中积累到词汇 、 生活 常 识、 风土文化等 。在 阅读 中还可 以增加学生 的眼界 ， 开阔 了视野 ， 这些都对语 言的写作有很大帮助 。 １ ． ４ 读写 能力 较弱 读写能力 在部分学生中存在着问题 ， 往往一些学生很爱读 书 也 读 了很 多类 型 的书 ， 但是一 旦写作 的时候 却在 写作 中难 以施 展。这都是 因为读写转换 能力较弱 的原 因。学生 在阅读过程 中 沉浸在故 事情 节中却对应掌握 、 应积 累的词语视而不见 。这需要