示例二教案编写
二次备课教案范例数学
二次备课教案范例：数学引言教学是一门艺术，教师通过备课来准备教学活动。
备课过程中，老师需要仔细设计教案，以确保教学内容的有效传达。
本文将介绍一份二次备课教案范例，重点关注数学教学，为教师们提供参考。
背景知识在开始进行备课之前，教师需要对数学教学的背景知识有一定了解。
掌握教学大纲、课程标准以及学生的学习水平是非常重要的。
了解学生的先前知识以及他们的学习习惯将有助于调整教学策略。
教学目标对于每一堂课，教师都应该设定清晰的教学目标。
教学目标既要符合教学大纲和课程要求，又要能够满足学生的学习需求。
以下是一个示例教学目标：1.理解加法和减法的基本概念和运算规则。
2.掌握两位数和三位数的加法和减法。
3.能够通过应用题解决实际问题。
教学步骤1.导入：通过呈现一个引人入胜的问题或情境来吸引学生的注意力。
例如，讲述一个与实际生活相关的问题，引导学生思考解决问题的方法。
2.概念讲解：简洁地介绍加法和减法的基本概念和运算规则。
通过使用具体的例子和图表，帮助学生理解这些概念。
3.基础练习：提供一系列基础的加法和减法练习题，让学生通过实践巩固所学知识。
老师可以设计不同难度的题目，以照顾到不同水平的学生。
4.深入练习：呈现更有挑战性的问题，让学生运用所学知识解决。
这些问题可以是应用题，涉及实际生活中的场景，帮助学生将数学运用到实际中。
5.总结：对本节课的内容进行总结，回顾关键概念和技巧。
可以提供一个小测验来检测学生的掌握程度。
6.提供扩展资源：为学有余力的学生提供一些扩展资源，让他们能够继续挑战自己，深化对数学的理解。
教学评估评估是教学过程中不可或缺的一部分。
通过评估学生的学习成果，教师可以了解到学生对所学知识的理解程度，并及时调整教学策略。
以下是一些评估学生的方法：1.直接观察：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的准确性和参与度。
2.课堂练习：给学生提供一些练习题，通过他们的答案来评估他们的掌握程度。
3.小测验：设置一个简短的测验，以检测学生对所学知识的理解程度。
教案示例古诗两首(惠崇春江晚景 江南春)
---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 1 教案示例古诗两首
（惠崇春江晚景 江南春） 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 古诗两首教案示例 教案示例一 3古诗两首 教学目标： 1.学会本课4个生字; 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》; 3.理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感; 4.学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。 教学过程： 第一课时 -、介绍背景，导入新课 l.惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 2 2.出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 3.简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自读诗句 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究 1.指导学生有感情地朗读。。 2.边读边想象诗的意境。 认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 请学生用自己的话描绘画面内容。 3.诗人从哪些景物感受到春天就要---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 3 来了? 4.诗的最后一句是画面上的景物吗? 四、小结 1.读了这首诗，你从中感受到了什么? 2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗? 五、指导感情朗读，背诵古诗。 第二课时 一、复习导入 l.指名背诵第一首诗。 2.描述诗意。 诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢? 二、揭示课题 1.《江南春》：江南的春天。 2.介绍作者： 杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 4 三、自学古诗 1.自由诵读古诗。 2.借助工具书，自己理解诗意。 3.小组合作学习，弄懂诗意。 4.检查学习效果 指名朗读。 解释词语： “绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台” 指名说说诗句的意思。 5.《江南春》写出了江南春天的哪些特点? 6.诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。 7.后两句还是描写江南春天的吗? 读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情? 8.有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。 9.背诵古诗 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 5 四、小结 两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。 五、布置作业 1.背诵课文。 2.默写《江南春》。 3.抄写生字词两遍。 4.依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。 板书设计 六、教案示例二 古诗两首 教学目标： 1.了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美;体会作者所表达的思想感情。 2.学习本课生字词，理解诗句的意思。 3.有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。 教学过程： ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 6 第一课时 学习 目标： 学习 第一首诗《惠崇春江晚景》，理解诗句的意思，背诵古诗。 教学步骤： 出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题 1.简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2.出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 3.简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 自读诗句，初步理解诗句的意思 1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 7 2.组内交换意见，扫除障碍。 3.指名试着说说诗句的意思。 深入探究，引发学生展开想象 1.指导学生有感情地朗读。。 2.边读边想象诗的意境。 认识蒌蒿、芦芽、河豚。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 抓住诗中具体景物，展开丰富想象。 ①边吟诵，边想象画面。 ②用自己的话描绘画面内容。 3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了? 明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。 4.诗的最后一句是画面上的景物吗? 明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。 小结 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 8 1.读了这首诗，你从中感受到了什么? 明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗? 明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。 指导感情朗读，背诵古诗。 1.对照画面朗读。 2.背诵古诗，想象画面。 第二课时 学习目标： 学习第二首诗《江南春》，理解诗句的意思，背诵古诗。 教学步骤： 复习引入 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 9 1.指名背诵第一首诗。 2.指名描述诗意。 过渡：诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢? 揭示课题 1.解题《江南春》：江南的春天。 2.介绍作者： 杜牧，字牧之，京兆万年人。二十六岁中进士，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。 自学古诗;自主探究 1.自由练习朗读古诗。 2.借助工具书，自学古诗，理解诗意。 3.小组合作学习，弄懂诗意。 4.检查学习效果 指名朗读。 解释词语： “绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台” 指名说说诗句的意思。 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 10 5.《江南春》写出了江南春天的哪些特点? 明确：到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风朝展的酒旗。 6.归纳：诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。 7.讨论：后两句还是描写江南春天的吗? 读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情? 明确：抒发了作者忧国忧民之情 8.有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。 9.背诵古诗 延伸拓展 1.两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。 2.为《江南春》完成一幅诗配画。
二次备课教案范例数学
二次备课教案范例：数学引言备课是教师为了教授一堂课而进行的准备工作，好的备课教案能够提高教学效果。
本文将分享一个二次备课教案的范例，以帮助教师更好地准备数学课程。
1. 教学目标本次课程的教学目标是让学生能够掌握平面直角坐标系的基本概念及应用，能够进行坐标运算和比较。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括： - 平面直角坐标系的概念 - 坐标的表示及应用 - 坐标的运算与比较3. 教学重点和难点本节课的教学重点是学生掌握平面直角坐标系的概念及坐标的运算与比较。
教学难点是帮助学生理解坐标的运算和比较的意义。
4. 教学方法本节课采用以下教学方法： - 讲解法：通过清晰的语言和示例，讲解平面直角坐标系的概念和坐标运算的方法。
- 实践操作：让学生进行实际的坐标运算和比较的练习，加深他们对概念的理解和应用能力。
5. 教学步骤步骤一：导入引入本节课的内容，通过提出问题或展示实际生活中应用直角坐标系的例子，激发学生对本课的兴趣，并激发他们思考的欲望。
步骤二：概念讲解讲解平面直角坐标系的概念，包括横坐标和纵坐标的含义，以及坐标轴的方向等内容。
通过示意图和具体例子，帮助学生理解概念。
步骤三：坐标运算与比较讲解坐标的表示方法，包括点的坐标表示和坐标运算的方法。
带领学生通过具体例子进行坐标的加减法运算和比较，加深学生对概念的理解。
步骤四：练习与巩固学生进行个别或小组练习，巩固所学的知识。
可以设计一些实际问题，让学生利用坐标运算和比较的方法解决问题，并提高他们的应用能力。
步骤五：归纳总结通过小组或全班讨论，总结本节课的主要内容和要点，帮助学生对所学的知识进行归纳整理，并检查他们对本节课的掌握情况。
6. 教学资源本节课需要准备的教学资源包括： - 平面直角坐标系示意图 - 讲解课件或手写板 - 练习题及答案7. 课堂评价本节课的评价方式可以采用以下方法： - 口头回答问题：提问学生关于平面直角坐标系和坐标运算的问题，让学生逐个回答。
二次备课教案范例认识东南西北
二次备课教案范例认识东南西北教案标题：二次备课教案范例认识东南西北教学目标：1. 让学生能够准确地认识和理解东南西北的概念。
2. 帮助学生能够在实际生活中运用东南西北的概念进行定位和导航。
3. 培养学生的观察能力和方向感。
教学内容：1. 东南西北的定义和特征。
2. 通过地图、图片等教具让学生直观地了解东南西北的位置和方位关系。
3. 运用实际生活场景，让学生在实践中掌握东南西北的运用。
教学重点：1. 学生能够准确地理解和运用东南西北的概念。
2. 学生能够通过观察和思考确定东南西北的方向。
教学难点：1. 帮助学生理解东南西北的概念并能够在实际生活中运用。
2. 培养学生的观察能力和方向感。
教学准备：1. 地图、图片等教具。
2. 实际生活场景的图片或实物。
教学过程：引入：1. 利用地图或图片让学生观察和思考，引导他们认识东南西北的概念。
2. 引导学生回忆和讨论一些实际生活场景中常用的东南西北的词语，如“东方红”、“西瓜”等。
讲解：1. 通过地图或图片等教具，讲解东南西北的定义和特征，帮助学生理解这些概念。
2. 利用实际生活场景的图片或实物，讲解如何根据东南西北的概念进行定位和导航。
实践：1. 分组或个人活动：给学生一张地图或一组实际生活场景的图片，让他们根据东南西北的概念进行定位和描述。
2. 教师引导学生进行实际生活场景的观察和思考，帮助他们运用东南西北的概念确定方向。
总结：1. 教师带领学生总结东南西北的概念和运用方法。
2. 学生互相交流和分享自己在实践中的体验和收获。
拓展：1. 给学生布置家庭作业，让他们在实际生活中观察和运用东南西北的概念。
2. 引导学生在户外活动中运用东南西北的概念进行定位和导航。
评估：1. 观察学生在实践中的表现，包括对东南西北的理解和运用能力。
2. 通过小组或个人演示、口头回答问题等方式进行评估。
教学反思：1. 分析学生在实践中的表现，找出存在的问题和改进的方法。
2. 总结教学经验，为下一次备课提供参考。
【二力平衡物理教学设计示例之二】二力平衡条件教学设计
《【二力平衡物理教学设计示例之二】二力平衡条件教学设计》摘要：二力平衡教案示例之二二力平衡教案示例之二，1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件．，1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡．（一）教学目的1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件．2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题．3．通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力．（二）重点与难点二力平衡的条件及应用（三）教学过程1．引入新课问：牛顿第一定律的内容是什么？答：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态．问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持力．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力．可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态．力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有改变物体的运动状态呢？这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡．也就是说这几个力互相平衡．2．新课教学[板书1]三、二力平衡1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡．物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态．物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况．问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明．答：不一定．如放在光滑斜面上的书，要沿斜面向下滑．汽车或电梯起动时，速度越来越快．物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究．[板书2]2．二力平衡的条件[实验1]研究二力平衡的条件将光滑木板放在水平桌面上，木块放在木板上．（木板为45厘米×60厘米，板上安装2个定滑轮，3个羊眼圈．木块上安4个挂钩．如图1所示）在木块挂钩1、2上拴好细绳并跨过滑轮，绳下端各挂若干钩码如图2所示．研究对象：木块．受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力．观察木块在什么条件下静止，什么条件下发生运动．提示：力的三要素：大小、方向、作用点．(1)二力大小不相等，左端挂1个钩码，右端挂2个钩码．放手后木块由静止开始向右运动．(2)二力大小相等．左、右两端各挂1个钩码．放手后，木块保持静止．问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？[实验2]如图3所示，把两根细绳的一端分别拴在木块的挂钩1、4上，另一端各穿过羊眼圈2、3后分别挂1个钩码．放手后，木块由静止开始运动．看来两个力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的．如果两个力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？[实验3]装置与图3相同，将两根细绳的一端分别拴在木块挂钩3、4上，另一端各穿过羊眼圈1、2后分别挂1个钩码．放手后，木块由静止发生转动．小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直线上．请同学们自己做一个实验研究二力平衡的条件．[实验4]每个同学桌上有2个弹簧秤，一块塑料板，板上有几个洞．用两个弹簧秤拉这块塑料板，想一想怎样拉才能使塑料板保持静止不动？学生进行实验，教师巡视、指导，用投影仪打出实验的投影片．请一位同学归纳、总结一下要使塑料板保持静止（处于平衡状态），作用在塑料板上的两个力必须满足的条件是什么？答：大小相等，方向相反，并且在同一直线上．[板书3]作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡．大量实验表明物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必须大小相等，方向相反，并且在同一直线上．请同学们用力的示意图把塑料板上受到的两个力画出来．教师打出相应的投影片．（可用复合片）问：根据同一直线上二力合成的知识，彼此平衡的两个力的合力是多少？答：彼此平衡的两个力的合力为零．[板书4]彼此平衡的两个力的合力为零．力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据平衡状态，找出平衡力；根据物体受力情况，判断它是否处于平衡状态．[板书5]3．二力平衡条件的应用例1．(1)吊在空中重5牛的电灯（如图4），静止不动时，电线对它的拉力是多大？（定）研究对象：电灯．（析）受力分析：重力、拉力．（判）运动状态：静止．（找）两个力的关系：互相平衡．（大小相等，方向相反，在同一直线上．）结论：拉力是5牛，方向竖直向上．请同学们分析下面的事例．(2)放在桌上的书．（重力、支持力）(3)匀速下落的跳伞运动员．（重力、阻力）(4)平直马路上匀速行驶的汽车．（牵引力、阻力）例2．汽车行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力为F．(1)当F＞f时，汽车做什么样的运动？(2)当F=f时，汽车做什么样的运动？(3)当F＜f时，汽车做什么样的运动？研究对象：汽车．受力分析：水平方向受牵引力F，阻力F．两个力的关系：F＞f，两个力不互相平衡，F合＝F－F．运动状态：不能处于平衡状态．结论：汽车在F合作用下将做加速运动．当F=f，F＜f时汽车将做什么样的运动，请同学们分析．例3．如图5所示，物重6牛，弹簧秤向上拉示数为牛，水平地面给物体的支持力是多大？答：支持力是2牛．3．布置作业(1)思考题：课本第108页“想想议议”．(2)书面作业：课本第108页练习1-4．(3)做做看：课本第112页巧找重心．（四）教法说明1．讲述物理规律的课，一般分四步进行：(1)观察现象提出问题；(2)通过实验研究问题；(3)分析、概括得出规律；(4)运用规律分析解决问题．在教学中要重视科学、方法的教育，体现物理学是以实验为基础的科学．使学生懂得按照研究、解决科学问题的过程，来认识、处理问题会更有效．2．教法上采用边提问，边实验，边讨论，边总结的方法，引导学生参与知识形成的全过程．在教学中结合一个个新问题的提出和解决，使学生领会提出问题的思路，解决问题的方法．通过有序地进行观察、分析的训练，培养学生的观察、实验能力，分析、概括能力．3．对传统的二力平衡实验装置进行改进，使演示的现象更直观、鲜明，便于从实验现象导出结论．为使更多的学生能看清现象，可在实验装置后放一面与水平面成45度角的平面镜．注：教材选用人教版九年义务教育初中物理第一册．。
北朝的民族大融合·教案示例之二
北朝的民族大融合·教案示例之二教案示例之二第25课北朝的民族大融合教材分析贯穿于北朝发展历史的一条主线是黄河流域的民族大融合。
北魏统一北方后，在黄河流域出现了民族大融合的趋势。
孝文帝顺应这一趋势，在其统治区域内进行改革，加速了北方各民族封建化的过程，进一步促进了民族间的融合。
尽管北魏政权瓦解以后，北方又陷于分裂，但民族融合的进程并没有因此而停止，北方在经历了一段动荡岁月后，再度出现了统一，即北周的统一。
这也为全国的统一奠定了基础，不久，中国历史上又一个空前统一繁盛的时期——隋唐时期到来了。
教学目的1．基础知识：北魏的建立及统一黄河流域；北魏孝文帝进行的社会改革及历史作用；北魏都城洛阳的繁荣；北朝政权的更替和北周统一北方。
2．思想政治教育：①要求学生认识北朝是我国北方民族大融合形成的重要时期，对历史的发展起过积极作用。
②通过学习孝文帝改革的有关史实，使学生认识到，凡符合历史发展趋势和人民原望的改革，一定能起到推动社会进步的积极作用。
3．能力培养：①通过引导学生思考孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治家这一问题，培养学生分析问题的能力。
②通过引导学生思考三国两晋南北朝时期出现过几次统一局面这一问题，培养学生归纳问题的能力。
教学重点和难点重点：北魏孝文帝的改革。
难点：北朝的兴替和灭佛运动教学方法以讲述为主的综合式教学法。
教学过程（提问并导入新课。
）东汉末年以来，我国北方主要有哪几个内迁的少数民族？（答：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌）到西晋初，内迁的少数民族达几百万，他们同汉族长期杂居、互相影响，开始了民族间的融合。
北魏统治北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其原因是什么呢？历史上著名的孝文帝改革在民族融合的过程中究竟起了什么作用呢？今天这节课就要解答这些问题。
提问：淝水之战以后，北方处于什么状态？设问：结束北方混乱局面的是哪一政权呢？（教师自答）正是鲜卑拓跋部建立起来的北魏政权。
一、北魏统一黄河流域1．鲜卑拓跋部的兴起鲜卑族是我国古老的少数民族，拓跋部为鲜卑人的一支，其祖先原活动于我国东北大兴安岭北部大鲜卑山一带地区，（引导学生看嘎仙洞图画指出嘎仙洞就是鲜卑拓跋部的发源地。
教案教师活动怎么写模板(3篇)
第1篇一、活动名称（一）中文标题：例如：《幼儿园大班数学活动——认识时钟》（二）英文标题：例如：Math Activity for Kindergarten Large Class –Understanding Clocks二、活动目标1. 知识目标：- 让学生了解时钟的基本结构和功能。
- 理解时针、分针、秒针的作用及其运行规律。
2. 技能目标：- 学会看时钟，能准确说出时间。
- 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱生活、关注时间的意识。
- 增强学生的自信心和合作精神。
三、活动准备1. 教学材料：- 时钟模型、实物时钟、电子时钟、钟表卡片、钟表图片等。
- 纸、笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
2. 环境布置：- 教室布置成时钟主题，挂上时钟图片或模型。
- 准备好活动所需的场地和设备。
四、活动过程1. 导入新课- 教师展示时钟模型，引导学生观察并提问：“这是什么？它有什么作用？”- 学生回答后，教师简要介绍时钟的基本结构和功能。
2. 新授- 教师讲解时针、分针、秒针的作用及其运行规律，并展示实物时钟或电子时钟，让学生观察。
- 学生跟随教师一起学习看时钟，教师示范并指导学生操作。
3. 巩固练习- 教师分发钟表卡片，让学生根据卡片上的时间，将时针、分针、秒针调整到正确位置。
- 学生分组进行手工制作，制作自己的时钟。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调时钟在生活中的重要性。
- 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
五、课后反思1. 教学效果：- 学生是否掌握了时钟的基本结构和功能？- 学生是否能准确说出时间？2. 教学改进：- 是否需要调整教学方法，以更好地适应学生的需求？- 是否需要增加课堂互动，提高学生的参与度？3. 教学延伸：- 如何将本节课的知识与生活实际相结合？- 如何引导学生进一步探索时钟的奥秘？六、活动评价1. 学生自评：学生对本节课的满意度、收获程度。
教案的编写要点与示例
教案的编写要点与示例引言：在教育领域，教案是教师备课时常用的工具。
编写一个有效的教案对于教师的教学效果至关重要。
本文将介绍教案的编写要点，并提供一些示例，以帮助教师们更好地准备课堂教学。
一、确定教学目标：编写教案的第一步是明确教学目标。
教学目标应该明确、具体，并能够确切反映学生将会学到的知识或技能。
目标可以分为知识、技能和态度三个层面，教师需要根据具体课程的特点来确定适合的教学目标。
示例：本节课的教学目标是让学生能够理解并运用诗歌中的修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。
二、准备教学内容：根据教学目标，教师需要准备相应的教学内容。
内容可以根据不同学习层次和兴趣点进行组织，同时还要考虑时间安排和教学资源的使用。
示例：1. 教学内容：介绍诗歌中的常见修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2. 时间安排：第一节课讲解修辞手法的概念和示例，第二节课以小组活动的形式让学生运用修辞手法创作短诗。
3. 教学资源：PPT演示、诗歌示例、活动指导书等。
三、确定教学策略：教学策略是指教师在课堂上采用的教学方法和教学手段。
教学策略应该与教学目标和教学内容相一致，切合学生的学习特点和需求。
示例：1. 讲授法：通过PPT演示和示例诗歌讲解修辞手法的概念和应用。
2. 合作学习法：学生分成小组，互相讨论并运用修辞手法创作短诗，增强合作与创造力。
3. 情感教育法：让学生欣赏优秀的诗歌作品，引发他们对诗歌的兴趣和热爱。
四、设计教学活动：在教案中要明确每个教学环节的具体活动。
教学活动应该能够激发学生的积极性和主动性，并且与教学策略相互配合。
示例：1. 活动一：“修辞手法概念讲解”：通过PPT演示展示不同修辞手法的定义和特点，引导学生理解。
2. 活动二：“示例分析”：教师提供诗歌示例，让学生分析其中的修辞手法，加深理解。
3. 活动三：“创作短诗”：学生分组运用修辞手法创作短诗，鼓励创造力和合作精神。
4. 活动四：“分享与欣赏”：每组学生分享自己创作的诗歌，并共同欣赏和评价。
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示例二：教案编写一事一议浅显议论文写作指导（王传云）一、指导思想语文课标指出：“写作知识的教学力求精要好懂有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。
”我国当前的写作教学越来越重视对写作过程的指导。
按照现代写作教学论的观点，写作教学中“怎么写”的心理机制是程序性知识策略性知识的运用问题，要通过变式练习，对于规律的掌握做到“举三反一”，对于规律的运用要做到“举一反三”，对于学生的习作做到“举一反一”，引导学生进行反思。
本指导课的教学以议论文写作的外在形式指导为主，运用理论和实践相结合的方法，让学生通过案例学习来认识一事一议议论文的写作方法，教师适度点拨，帮助学生总结规律。
二、学情分析能写浅显议论文是对初中生的写作要求之一。
写好一事一议议论文是议论文写作的起始能力。
一开始的训练应该给学生一个大体模式，学生先模仿再化用。
所以，本节课重在让学生掌握一事一议文章的基本结构：“引、议、联、结”，并教给学生基本的论证方法。
课堂上宜采用案例剖析的“例规”法进行技巧的提炼，并利用“规例法”进行适当的训练。
三、教学目标1.知识目标：了解一事一议议论文的概念和结构特点。
2.技能目标：学生能够运用基本的论证方法对观点进行论证。
3.情感目标：增加学生对生活的关注程度，勤于思考。
四、教学重难点：一事一议文章结构特点的把握，如何展开议论。
五、教学准备事先发给学生一篇例文。
六、教学时间：一课时七、教学过程（一）新知导入1. 由日常生活导入今天我们学习一事一议文章的写法。
（板书课题“一事一议”）什么是一事一议呢？一事一议几乎天天发生在我们的生活里。
当你看到同学们在学习上你追我赶的现象时，这就是“事”，你心里可能在想：同学们学习劲头还挺足啊！这就是“议”。
当你听着周杰伦的歌《听妈妈的话》时，这就是“事”，你心里可能在感慨“是呀，是得听妈妈的话”，这就是“议”。
当你看到公交车上一青年翘着二郎腿坐在座位上呢，对旁边踉踉跄跄站立不稳的老人却视而不见时，这就是“事”，这时你一定会“议”的。
当时的你会怎样评价？（请学生回答）瞧，这些都是一事一议写作的雏形，如果我们把它的思想进一步提炼，内容进一步扩展充实，就能成为一篇一事一议的文章。
2. 明确什么是一事一议那么，一事可以指哪些事呢？一议又指什么呢？多媒体出示。
“一事”：是指一种现象、一则真人真事、一篇文章、一幅漫画、一首诗、一段歌词、一句格言，甚至还可以指某人的一句话、一个举动或某个事件中的某个细节，等等。
“一议”：是指从某一个角度集中阐述自己的某一点看法，力求证明自己的论点是正确的，让人信服。
3. 明确一事一议议论文的结构那么，一事一议的作文到底怎么写呢？写一事一议作文的结构有很多，今天老师就向大家一种常用又比较易学的结构：“引、议、联、结”（板书）。
大家请联系例文看看这四个部分分别写了哪些内容。
明确：细节决定成败一、“引”：通过一个事例，引出论点：细节决定成败。
（1)二、“议”：阐述为什么细节决定成败的道理。
(2)三、“联”：联系典型事例及生活实际证明细节的重要作用。
(3-4)四、“结”：重申细节的作用，呼吁号召。
(5)（二）例文剖析1. 怎么“引”（1）论点要鲜明。
出示材料。
地毯上的纸团一家公司招聘高级管理人才，对应聘者进行复试。
尽管应聘者都很自信地回答了考官们的简单提问，可结果都未被录用，只得怏怏而去。
这时，一位应聘者走进房门，看到地毯上有一个纸团，地毯很干净，那个纸团很碍眼。
这位应聘者弯腰捡起了纸团，准备把它扔进纸篓里。
这时考官发话了：“您好，朋友，请打开您捡起的纸团吧！”这位应聘者迟疑地打开纸团，只见上面写着：“热忱欢迎您到我公司任职。
”几年以后，这位捡纸团的应聘者成了这家著名公司的总裁。
请学生说说根据自己的感受，能提炼哪些观点？（学生可能回答如下内容。
从应聘者角度：细节不可忽视，要从小事做起，文明素养是一个人成功的重要条件，等等。
从考官角度：要注重人才的综合素质，一个人的道德水准最重要。
）教师明确，一则材料常常包含几个方面的道理，可以找出几个观点，而写一事一议的文章只要选择自己感受最深或实际生活最需要议论的某一点讲得透彻就行了。
一篇短文解决一个问题，不要出现一篇文章中有几个观点的情况。
（2）叙事简明。
请学生比较原材料与例文的第一段，说说一事一议文章的叙事有何特点？细节决定成败（例文）①一家公司招聘高级管理人才，其他人纷纷落聘。
一位应聘者看到地毯上有一个纸团很碍眼，他弯腰捡起了纸团，准备把它扔进纸篓里时被通知应聘成功。
明确：叙事简明，概括事情时应突出强调与论点密切相关的内容。
（3）归纳小窍门。
A.叙事简明，论点鲜明。
B.概括事情时应突出强调与论点密切相关的内容。
2. 怎么“议”（1）分析例文第二段，说一说：作者在“议”时对原材料进行了深入的分析，有何作用？你觉得怎样思考才能把道理说透？②这个世界上，细节无处不在，它微小而细致，存在于每天的生活中，存在于每个人的身上。
它从来不会叱咤风云，但细节的竞争，却如春风化雨润物无声。
对于那位应聘者来说，捡起纸团的行为也许最寻常不过了，但正是这个细节，却让他成为竞争中的胜利者。
他的成功看似偶然，实则必然。
可想而知，这位应聘者平时也一定是一个注重细节的人，他常常能做出别人不曾注意或不屑去做的事情，久而久之，终会胜人一筹。
正如惠普创始人戴维•帕卡德所说：“小事成就大事，细节成就完美。
”明确。
对原材料进行说理，能揭示原材料和论点的必然联系，更深入地阐述道理。
要把道理说透，我们要多问几个为什么，力争由现象看本质，探究其中的因果关系。
此外还可以引用名言帮助我们说理，增加说服力。
(2)归纳方法。
A.回评材料，分析说理（正或反）。
B.引用名言，增加说服力。
3. 怎么“联”分析例文第三四段。
③事实告诉我们，重视细节的人，成功常常会光顾他。
世界500强之首沃尔玛公司为降低经营成本，注重每一个“细节。
例如，沃尔玛从来没有专业用的复印纸，复印用的都是废报告纸背面；沃尔玛的工作记录本，都是用废报告纸裁成的。
沃尔玛成功的秘密离不开它对细节的重视。
细节对公司的发展非常重要，也能决定一场战争的成败。
1930年4月，阎锡山、冯玉祥结成反蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。
阎、冯两部预定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求一举歼灭河南的蒋军。
谁料，冯的参谋在拟制电报时，误将“沁阳”写成“泌阳”，正巧河南南部有泌阳一地，与沁阳相隔数百里。
结果，冯部误入泌阳，贻误了歼敌的有利时机，使阎、冯联军处处陷于被动，导致联合作战的失败。
一个汉字的一撇，可谓小而又小，但是一场战争竟然失败在这个小细节上，实在让人遗憾。
(1) 举例要准确。
思考：A.以上这两个例子能证明“细节决定成败”吗？明确：可以。
B．变式练习。
以下这个例子可以证明“细节决定成败”吗？地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。
过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。
天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。
于是，他便拿起剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹出来。
然而，蝴蝶出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪根本飞不起来，不久就死了。
这个小男孩是多么不注重细节啊！明确：不能，因为事例与论点间没有必然的联系。
（2）举例要分析。
A．样例剖析。
去掉第③段的划线部分的句子可不可以？为什么？不行。
因为缺少联系事例和论点之间的桥梁。
B．变式练习。
请你添加评析部分：1961年4月12日，前苏联宇航员加加林成为世界上第一位进入太空的宇航员。
他为什么能够脱颖而出？原来，在确定人选前一个星期，航天飞船的主设计师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林一个人脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。
论点：细节决定成败。
（3）举例角度注意变化。
这两个例子分别是从什么角度证明论点的？明确：正、反。
（4）联系生活实际。
出示例文：④细节虽小，但它的力量是难以估量的。
我们关注每一件小事，把小事做好，做踏实，做完美，以后才能干大事。
但在学习生活中，不少同学对于书写的规范、计算上的小差错不够在乎，殊不知，正所谓成也细节，败也细节，最后的差别也许就在于那些积少成多的细节。
拓展：你觉得在你的生活中细节重要吗？明确：联系实际可以增加文章的针对性，具有现实意义。
(5)归纳方法A.选择事例：a.准确；b. 变化角度。
如，正-反。
B.分析事例:事例+评析+事理4. 怎么“结”(1)分析例文第五段。
⑤记住，细节决定成败，让我们认真地做好每个细微环节，成功的脚步会来得更快！(2)归纳方法：收束全文，呼吁号召。
（三）牛刀小试根据以下材料写一篇一事一议的提纲。
12岁的李月清纯可爱，成为芭蕾舞者是她最大的梦想，为此她默默地奋斗着。
然而，“5•12”大地震改变了一切。
李月被埋在废墟里70多个小时。
为了挽救生命危在旦夕的李月，救援人员无奈做出了给她截肢的决定。
经过艰苦卓绝的生命接力，李月顽强地挺了过来。
在医院，她对亲人说的第一句话是：“我身边的同学都不在了，但是我一直想着跳舞，就坚持了下来！”2008年9月8日，北京残奥会开幕式上，轮椅上的李月圆了自己的“芭蕾梦”，来自中国残疾人艺术团的演员们环绕在李月身边，用他们的双手代替李月跳动的足尖。
这是她“永不停跳的舞步”。
被“芭蕾王子”吕萌高高托举起的李月，在空中不停地旋转，舞衣飘逸，神情阳光而自信。
这一幕感动了中国，感动了世界。
1. 列提纲。
学生可参照以下示例。
题目：细节决定成败（提纲）论点：细节决定成败。
一、引。
概括叙述应聘者因捡纸团这样的细节而成功的事例，引出论点：细节决定成败。
二、议。
分析事例中应聘者因为细节而成功的原因，并引用惠普创始人戴维•帕卡德的名言论证。
三、联。
1.联系典型事例。
（1）沃尔玛公司注重细节。
（2）阎锡山、冯玉祥联盟讨蒋因一处笔画之差导致战争失败。
2.联系生活实际。
四、结。
再次重申论点，提出希望。
2. 展示。
萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换了，只有一个苹果，你有一个思想，我有一个思想，我们交换了，就有两个思想。
现在，请大家在小组范围内交流自己的提纲，小组推荐展示。
（四）作业布置请根据今天的提纲，写一篇一事一议的作文一篇（500字左右）。
要求:1.事情叙述要概括简洁；2.观点鲜明正确；3.议论符合逻辑；4 .引、议、联、结，步骤分明。
最后我想借用法国思想家帕斯卡尔的名言“人是一支有思想的芦苇”，送给同学们一句话：“思考生活吧，让我们做支有思想的芦苇！”附：例文细节决定成败①一家公司招聘高级管理人才，其他人纷纷落聘。
一位应聘者看到地毯上有一个纸团很碍眼，他弯腰捡起了纸团，准备把它扔进纸篓里时被通知应聘成功。
②这个世界上，细节无处不在，它微小而细致，存在于每天的生活中，存在于每个人的身上。
它从来不会叱咤风云，但细节的竞争，却如春风化雨润物无声。