大班打击乐拔根芦柴花说课稿
大班音乐说课稿：打击乐拔根芦柴花
大班音乐说课稿：打击乐拔根芦柴花一、教学目标1.了解打击乐器的种类及基本演奏方法；2.学会演奏乐曲《拔根芦柴花》，掌握基本节奏和速度，并在曲中表现出音乐感情；3.培养学生的协作能力和音乐欣赏能力，感受音乐的美。
二、教学重点难点1.教学重点：演奏乐曲《拔根芦柴花》，掌握基本节奏和速度，表现音乐感情。
2.教学难点：学生的合奏演奏技巧，协调与配合能力的培养。
三、教学准备1.打击乐器：木琴、铃鼓、小鼓、大鼓、木鱼、三角铁。
2.教具：乐谱、放音设备。
3.教学环境：音乐教室。
四、教学过程1.导入本课主要学习打击乐器的演奏技巧，我们先来看看打击乐器都有哪些种类？（板书：木琴、铃鼓、小鼓、大鼓、木鱼、三角铁等），它们都有哪些特点？（板书：音色清脆、响亮、节奏感强），今天我们将学习乐曲《拔根芦柴花》的演奏，相信大家一定会感受到音乐的魅力。
2.讲授1.介绍乐曲《拔根芦柴花》（播放录音）《拔根芦柴花》是一首传统的民族音乐作品，以打击乐器为主要伴奏乐器，旋律优美，节奏独特，是著名的中国民族音乐。
2.讲解乐谱（向学生展示乐谱并讲解）乐谱由左至右表示时间的流逝，上下表示不同的节奏，我们可以根据乐谱上的符号和数字来演奏不同的声音。
3.学生尝试演奏（教师带领学生分别试演每种乐器的演奏方法）按照谱子演奏乐曲和练习乐器的技巧，手部运动协调，速度逐渐加快，音乐感情逐渐丰富。
4.合奏（教师指挥，学生合奏）学生们在熟练掌握每种乐器的演奏技巧后，进行合奏练习，逐渐增加和谐的节奏感，获得合奏的乐趣。
3.归纳今天我们学习了打击乐器的种类和基本演奏方法，并且学会了演奏乐曲《拔根芦柴花》，表现了音乐感情，同时我们也锻炼了协作和配合能力，感受到了音乐的美。
五、课后作业1.熟读乐谱，练习演奏；2.感受音乐，理解乐曲表达的情感；3.了解其他类型的打击乐器，拓宽音乐知识面。
六、教学反思本节课通过学习乐曲《拔根芦柴花》来体验打击乐器的演奏技巧，让学生在欣赏音乐的同时培养了协作和配合能力，也增加了对音乐的理解和感受。
幼儿园大班音乐说课稿《打击乐拔根芦柴花》含反思
幼儿园大班音乐说课稿《打击乐拔根芦柴花》含反思一、说教学目标1、知道音乐教育的作用和意义；2、了解打击乐器的种类和基本演奏方法；3、认得改编曲目《拔根芦柴花》的歌词和乐曲，并口唱、口弹演奏，感受音乐的美和魅力；4、培育幼儿对音乐的喜好，进展想象力和制造力，培育自信和团队精神。
二、说教学准备1、打击乐器：鼓、铜锣、木鱼、钹、锯琴等；2、音乐原曲CD和伴奏CD；3、音箱和话筒；4、绘本《拔根芦柴花》。
三、说教学过程一、情境营造幼儿园大班，上午九点钟，七月的阳光透过窗户撒入教室，落在幼儿们活泼的身影上。
今日是周一，也是音乐课的时间。
小伙伴们期望着老师为他们带来的精彩和惊喜。
二、核心内容一、信息导入（10分钟）为了让孩子们更好地了解打击乐、认得这个音乐形式，老师将通过多媒体呈现一些打击乐器的图片，并简要介绍其种类和基本演奏方法。
二、讲授歌曲（15分钟）《拔根芦柴花》是一首脍炙人口的民歌，今年我们改编成了打击乐版的演出，既可以唱歌跳舞，又可以演奏打击乐器，体现了音乐的多样性和魅力。
老师为孩子们放了这首打击乐版的歌曲，孩子们听着歌曲，跟着旋律哼唱，感受到了歌曲的节奏与音符。
三、集体演奏和合唱（15分钟）为了让孩子们更好地体验音乐，老师为全部的同学准备了各种乐器，包括鼓、铜锣、木鱼、钹、锯琴等。
在孩子们的帮忙下，老师引导他们排练演奏，以达到优雅而统一的效果。
接着，老师带领孩子们一起唱这首歌曲，让孩子们充分感受到音乐的美和魅力。
四、绘本故事（10分钟）老师向同学们呈现了《拔根芦柴花》这本绘本，供应了孩子们以另一种方式来体验歌曲。
故事中的主角耐性找寻着根芦柴花，及最后找到它的故事，与孩子们的学习和认知相呼应。
孩子们脑海中联想出聚集目光的晚会场面，充分着期望和激动。
五、现场演出（10分钟）老师与孩子们共同排练，孩子们自发组队，大场面的表演的过程中，孩子们充分信念和自信地演奏打击乐器，并合唱《拔根芦柴花》。
随后，孩子们向观众们呈现了他们的作品，得到了热诚的掌声。
幼儿园大班说课《打击乐拔根芦柴花》含反思
幼儿园大班说课《打击乐拔根芦柴花》含反思一、选题背景乐器是幼儿园音乐教育中不可或缺的一部分，而打击乐又是其中的重要组成部分。
幼儿们通常对打击乐器的发声很感兴趣，但在实际教学中，我们也会面临幼儿听不懂乐曲内容、演奏技巧不够等问题。
因此，在本次课堂教学中，我选择了《打击乐拔根芦柴花》这首曲目，通过幼儿亲身参与演奏，激发幼儿学习音乐的兴趣，提高幼儿的乐器演奏水平。
二、教学目标1. 能够理解《打击乐拔根芦柴花》的乐曲内容，表现出对音乐的感知和理解。
2. 能够正确运用手套、棒子等乐器演奏乐曲，并体验到手指的协调性和节奏感。
3. 能够倾听音乐，感受音乐的魅力，从中获得愉悦和舒适。
三、教学内容1. 介绍乐曲《打击乐拔根芦柴花》。
2. 理解乐曲的节奏和节拍。
3. 熟悉乐曲的演奏器材：木琴、琵琶、大鼓、小锣等等。
4. 给幼儿具体示范乐曲演奏技巧。
5. 学生自主组合乐器，合奏演奏乐曲。
6. 结合本课学习，帮助幼儿掌握如何使用乐器，建立乐器合作意识。
四、教学思路幼儿活泼好动，善于动手尝试，因此在教学设计中要充分利用这些特点。
首先，我将简要介绍乐曲的基本信息，引导幼儿探究其中的节奏和节拍，然后，我将向幼儿提供具体的示范，教学如何使用乐器和演奏技巧。
通过这些教学方法，我希望能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的演奏技能，并建立起乐器合作意识。
五、教学步骤1. 介绍乐曲向幼儿简述《打击乐拔根芦柴花》的基本信息，包括演奏器材、音乐内容等等。
2. 理解乐曲的节奏和节拍让幼儿跟随节拍摇动身体、拍手等方法，感知乐曲中的节奏和节拍。
3. 熟悉乐曲的演奏器材向幼儿介绍乐器的名称、使用方法和演奏效果。
4. 给幼儿具体示范乐曲演奏技巧针对幼儿所使用的各种乐器，给出具体的示范和演奏技巧，帮助幼儿提高演奏技能。
5. 学生自主组合乐器，合奏演奏乐曲根据幼儿的兴趣爱好和自主性，在教师的指导下，组合各种乐器，合奏演奏《打击乐拔根芦柴花》。
6. 结合本课学习，帮助幼儿掌握如何使用乐器，建立乐器合作意识。
大班《打击乐拔根芦柴花》说课稿范文
大班《打击乐拔根芦柴花》说课稿范文大班《打击乐拔根芦柴花》说课稿范文作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是收集整理的大班《打击乐拔根芦柴花》说课稿范文，欢迎大家分享。
我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐“拔根芦柴花”。
这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。
因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
一、教材分析我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐“拔根芦柴花”。
这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。
因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。
2、认识芦柴花。
根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。
也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。
那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。
第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。
在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。
通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。
这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。
根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。
音乐打击乐拔根芦柴花大班教案
音乐打击乐《拔根芦柴花》大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《拔根芦柴花》这首歌曲的背景，知道这是一首江苏民歌。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和合作意识，让幼儿能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 情感目标：通过学习这首歌曲，让幼儿体验到音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
二、教学重点与难点重点：让幼儿学会用打击乐器为歌曲《拔根芦柴花》伴奏。
难点：让幼儿能够准确地掌握打击乐器的节奏和音量。
三、教学准备1. 教具准备：打击乐器、录音机、音乐磁带、《拔根芦柴花》乐谱。
2. 环境准备：宽敞的教室，以便幼儿活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放《拔根芦柴花》歌曲，让幼儿初步感受这首歌曲的风格和节奏。
2. 教学歌曲：教师教唱《拔根芦柴花》，让幼儿跟唱，注意指导幼儿的音准和节奏。
3. 讲解打击乐器：教师向幼儿介绍打击乐器，讲解如何正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
4. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组选一个打击乐器，按照歌曲的节奏进行练习。
5. 合奏练习：让各小组轮流合奏，教师指导幼儿调整音量和节奏，使整个合奏更加和谐。
6. 展示环节：让每个小组进行表演，展示他们的打击乐伴奏能力。
五、教学评价通过本节课的学习，观察幼儿对《拔根芦柴花》歌曲的掌握程度，以及他们使用打击乐器的熟练程度，评价教学效果。
关注幼儿在课堂上的积极参与情况和合作意识，鼓励幼儿在音乐活动中发挥自己的特长。
六、教学延伸1. 家园共育：教师可以让幼儿回家后，与家长一起搜集其他民间音乐作品，了解民间音乐的特点和魅力，增进家庭亲子互动。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区的音乐活动，与其他小朋友一起演奏打击乐器，提高幼儿的合作意识和团队精神。
七、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，思考教学过程中是否充分发挥了幼儿的主体作用，教学内容是否适合幼儿的年龄特点，教学方法是否有效，为下次教学提供经验和改进方向。
八、教学拓展1. 教师可以利用多媒体手段，向幼儿展示拔根芦柴花的场景，让幼儿更加直观地了解这首歌曲的背景。
音乐打击乐拔根芦柴花大班教案
音乐打击乐《拔根芦柴花》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感受《拔根芦柴花》这首歌曲的节奏和韵律特点，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：通过打击乐活动，培养幼儿的节奏感和合作意识，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：通过学习这首歌曲，培养幼儿对民间音乐的喜爱，激发幼儿的音乐兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握《拔根芦柴花》歌曲的旋律和节奏，能够用打击乐器进行演奏。
2. 教学难点：让幼儿能够准确地演奏打击乐器，注意节奏的统一和协调。
三、教学准备：1. 物质准备：准备《拔根芦柴花》歌曲的录音带或CD，打击乐器（如铃鼓、木鱼等），以及相应的乐谱。
2. 环境准备：宽敞的教室，适合打击乐活动的氛围。
四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿唱《拔根芦柴花》歌曲，让幼儿感受歌曲的节奏和韵律。
2. 教学部分：a. 教师讲解歌曲的旋律和节奏，让幼儿跟随教师学唱歌曲。
b. 教师示范打击乐器的演奏方法，让幼儿模仿并练习。
c. 教师组织幼儿进行打击乐合奏，培养幼儿的节奏感和合作意识。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行打击乐比赛，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度和演奏效果，对幼儿的音乐能力进行评价。
2. 教师可以通过提问的方式，了解幼儿对《拔根芦柴花》歌曲的理解和喜爱程度。
3. 鼓励幼儿在课后进行家庭作业，让家长参与评价幼儿的音乐学习成果。
六、教学内容：1. 学习歌曲《拔根芦柴花》的词曲，理解歌曲的含义。
2. 学习打击乐器的演奏技巧，如铃鼓、木鱼等。
3. 进行打击乐合奏，培养幼儿的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 教师讲解歌曲《拔根芦柴花》的词曲，引导幼儿感受歌曲的节奏和韵律。
2. 教师示范打击乐器的演奏技巧，让幼儿跟随练习。
3. 教师组织幼儿进行分组打击乐合奏，培养幼儿的团队协作能力。
4. 教师对幼儿的演奏进行点评，指导幼儿改进演奏技巧。
大班音乐活动打击乐‘拔根芦柴花’教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动打击乐‘拔根芦柴花’教案【含教学反思】一、教学背景为了丰富大班幼儿的音乐体验，培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐素养，设计了一堂打击乐教学活动，选择的乐曲为《拔根芦柴花》。
二、教学目的1.学会使用不同的乐器演奏简单的打击乐曲；2.发展幼儿的节奏感和合作思维；3.通过音乐活动增强幼儿对音乐的理解与感知，提升幼儿的音乐素养。
三、教学内容和教学过程1. 教学内容1.乐曲介绍：《拔根芦柴花》是一首闽南民歌，歌曲节奏明快，曲调欢快，适合用于打击乐教学活动；2.乐器介绍：鼓棒、木鱼、小手鼓、大手鼓、摇铃、洋铃等；3.乐器演奏技巧：使用鼓棒敲击大手鼓与小手鼓的不同位置，使用木鱼敲打木片、使用摇铃与洋铃发出清脆的声响。
2. 教学过程第一步：乐曲演奏1.引导幼儿认识《拔根芦柴花》这首歌曲，听一遍歌曲，让幼儿边听边拍手跟着节奏；2.老师演奏歌曲，让幼儿根据听觉记住乐曲节奏，模仿老师鼓掌和自由舞动；3.老师指导幼儿使用不同的乐器演奏歌曲，让幼儿对乐器有更深入的了解。
第二步：小组合作1.将幼儿分成几个小组，每个小组分配不同的乐器，让幼儿学会协作演奏；2.让每个小组轮流演奏这首歌曲，让孩子们在协作中相互学习和提高。
第三步：展示演出1.邀请孩子们展示自己的演出成果；2.让孩子们欣赏其他小组的演出，鼓励幼儿给予对其他小组的认可和评价。
四、教学反思本堂课的准备工作是必须要做好的，必须保证各种乐器的数量充足。
在教学过程中，老师要注意提供充足的时间让幼儿自由舞动，增加幼儿的参与感和趣味性。
在小组合作环节，老师要注意每个小组成员的参与感和平衡感，让大家都能及时跟上节奏，不至于落单。
在展示演出环节，老师要根据幼儿的实际情况调整策略，使每个幼儿都能获得充分的表现机会和认可，在结尾做好总体点评，让幼儿获得自信和满足感。
总之，本堂课的打击乐教学活动旨在培养和发展幼儿的音乐素养和兴趣。
在不断的实践中，不断完善课程，提高教学水平，让幼儿得益于音乐的伟大魅力。
大班打击乐《拔根芦柴花》说课稿
大班打击乐《拔根芦柴花》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将就大班打击乐活动《拔根芦柴花》进行详细的说课。
**一、说教材**《拔根芦柴花》是一首源于我国江苏地区的民歌，以其欢快活泼的节奏和富有生活气息的歌词深受人们喜爱。
将其改编为打击乐教学内容，既能传承我国优秀的民族文化，又能锻炼幼儿的音乐感知能力及团队协作能力，符合大班幼儿的认知发展水平和学习兴趣。
**二、说目标**1. 认知目标：让幼儿通过参与《拔根芦柴花》的打击乐演奏，了解并体验中国民族音乐的魅力。
2. 技能目标：掌握基本的打击乐器使用方法，能够按照乐曲节奏准确击打，并初步尝试合奏表演。
3. 情感目标：激发幼儿对民族音乐的喜爱之情，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
**三、说重难点**重点是让幼儿理解和掌握《拔根芦柴花》的节奏特点，并能运用打击乐器准确表现；难点在于引导幼儿在多人合奏中保持节奏的一致性，以及培养良好的团队协作意识。
**四、说教法与学法**教法上，我将以直观演示、互动游戏、分组练习等多种形式进行教学，使抽象的节奏具体化、生动化。
学法则倡导“做中学”，鼓励幼儿亲手操作打击乐器，在实践中感受音乐的韵律美。
**五、说活动准备**活动所需准备包括《拔根芦柴花》打击乐谱、各类适合大班幼儿使用的打击乐器（如铃鼓、木鱼、碰铃等）、音乐播放设备以及安全舒适的活动场地。
**六、说活动过程**首先，以故事导入，引发幼儿对歌曲的兴趣，然后教师示范演唱并演示打击乐器的使用方法；接着，引导幼儿跟随音乐用身体动作感知节奏，再逐步过渡到实际乐器操作；最后，组织幼儿分组进行合奏练习，教师巡回指导，确保每位幼儿都能参与到合奏之中。
**七、活动延伸**在完成基础的教学后，可以鼓励幼儿创编新的打击乐段落，或者结合舞蹈、绘画等形式进一步拓展活动内容，深化对《拔根芦柴花》的理解和感知。
**八、活动总结**活动结束后，我会带领幼儿共同回顾本次打击乐学习的过程，强调他们在团队合作、节奏把握等方面的进步，同时针对存在的问题提出改进策略，以便于下次活动的优化提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班《打击乐拔根芦柴花》说课稿一、教材分析各位老师大家好，今天我说课的内容是小学美术四年级的第十课《生活与艺术中的花》。
结合美术课程标准中的四个学习领域来说，本课属于"欣赏，评述"领域。
《美术课程标准》中这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，让学生用自己的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，从而提高学生的欣赏水平和综合能力。
这也是本课的主要教学目的。
下面我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐“拔根芦柴花”。
这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。
因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。
2、认识芦柴花。
根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。
也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。
那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。
第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。
在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。
通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。
这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。
根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。
3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。
教师引导学生提出与本节课有关的多个数学问题，依据学生的回答重点解决以下两个问题：(课件出示两个数学问题)教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。
制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。
这首乐曲主要的节奏型是XXX，变化节奏是XXXX和XO，最后结束句的加强是 XX。
整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。
教学难点是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。
难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。
可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。
因此这是教学的难点所在。
二、教学方法依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。
针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法。
第一种操作尝试法，这是根据纲要中所提出的“幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的。
”而采用的。
运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。
教师将节奏型的图片提供给幼儿，(操作演示教具)孩子们可以进行自由的选择探索，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。
这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。
师生之间保持一种积极的互动状态。
第二种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。
这是因为幼儿的年龄以幼儿主体，创造条件让幼儿参加探究活动。
不仅提高了认识锻炼的能力各升华了感情。
本次活动采用学法有：多通道参与法尝试法体验法。
所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。
下面是为大家收集的关于《分数与除法的关系》说课稿范文，希望能够帮到大家!特点所决定的，4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了，孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验。
幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。
首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质。
其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。
我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓--跺脚、串铃--拍手、铃鼓--拍腿、碰铃--拍肩、园舞板--拍头。
(边出示教具边讲解)这种身体运用是一种特殊形式的律动，让幼儿易于理解接受。
最后，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与快乐。
从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。
第三种是启发联想法，因为音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。
这首乐曲活泼愉快，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情。
引导幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一“幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试”。
这三种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。
注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
本课的关键是把除数是小数的除法转化成前面学过的除数是整数的除法。
而要理解这一计算法则的算理是“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法后就用“除数是整数的小数除法”计算法则进行计算。
为了促进迁移，明确转化移位的原理，我准备设计如下环节：三、学法指导在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的积极性。
着重在引导幼儿学会进行探索性实践的学习方法中进行了指导和帮助。
首先，根据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”这一指导思想，创设与教育相适应的环境。
在开始欣赏乐曲的时候借助于语言暗示“仔细听，你会想到哪些快乐的事?”创设一个安静的能使幼儿聚精会神的欣赏音乐的环境。
在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探索环境。
其次，纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参与，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿自由探索的机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。
由于节奏型较简单，幼儿根据已有的知识经验，通过努力和探索能从实践中得出正确的演奏方法和适宜的速度，完成教学的重点。
另外，由于幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作，并能观察到别人的尝试结果，这样既能使每个幼儿在原有知识水平上得到提高，又能有利于幼儿间互相学习，取长补短，有助于虚心的学习态度的养成。
总之，在学法指导中本着“以人为本”的教育观念，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。
”这一认知发展规律。
为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
四、教学程序教学大体分为三部分。
第一部分情感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣。
通过谈话：“小朋友你们在跳舞的时候感到快乐吗?为什么?”幼儿可能会说“这首乐曲很欢快”“因为和老师一起跳舞”等。
教师接着引导“一首快乐的乐曲会让我们想到很多快乐的事情，下面老师再请小朋友听一首活泼欢快的乐曲，名字叫《拔根芦柴花》，它会让你想到哪些快乐的事情呢?”自然地进入活动的第二部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节。
第一环节完整欣赏乐曲。
(放音乐)听完后请幼儿说一说自己想到的快乐的事情。
再经过提问“这首乐曲是几拍子的?”引导幼儿练习2/4拍节奏地拍打。
第二环节探索性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴、自由选择节奏型进行练习，在这里教师引导幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等进行节奏练习，比如这一小节(出示节奏型示范)。
教师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型，在探索中掌握这几种节奏型的演奏。
然后，教师将幼儿自由练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱，根据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏。
第三环节是运用打击乐器进行演奏，教师用语言引导：“刚才小朋友是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的。
老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队，换成用打击乐器演奏好吗?”幼儿通过自由探索熟悉各种乐器的特点选出相应的乐器，在节奏谱上教师也将乐器的图片贴在相应的位置。
并请幼儿根据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习。
教师用指挥来提示幼儿掌握好速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是同伴该演奏的。
在集体演奏中我会注意观察孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行指挥尝试，目的是满足能力强的幼儿的需要让他们有突破性得发展。
第三部分结束，教师在鼓励和肯定幼儿的同时表演自己创编的舞蹈，并和幼儿一起跳，在愉快的气氛中结束本次活动。
总结规律、形成概念通过学生积极讨论，充分调动了学生的积极参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维，引导学生总结出：有的分数可以化成有限小数，有的分数不可以化成有限小数，请同学们再看一看什么样的分数可以化成有限小数?什么样的分数不可以化成有限小数?启发学生从分母的最小公倍数着手。
最后总结出：一个最简分数，如果分母中只含有素因数2和5，再无其它素因数，那么这个分数就可以化成有限小数，否则就不能化成有限小数。
例题2，请把下列小数化成分数，说说你是怎样把小数化成分数的? ，，，，, 归纳：(学生为主，教师点拨)在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
《分米和毫米的认识》这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。