7.3 不等式的解法(师版)
高考数学复习专题 基本不等式 (文 精讲)

专题7.3 基本不等式【核心素养分析】1.了解基本不等式的证明过程;2.会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题. 【知识梳理】知识点一 基本不等式ab ≤a +b2(1)基本不等式成立的条件:a >0,b >0. (2)等号成立的条件:当且仅当a =b . 知识点二 几个重要的不等式(1)a 2+b 2≥2ab (a ,b ∈R);(2)b a +ab ≥2(a ,b 同号);(3)ab ≤⎝⎛⎭⎫a +b 22(a ,b ∈R);(4)⎝⎛⎭⎫a +b 22≤a 2+b22(a ,b ∈R); (5)2ab a +b≤ab ≤a +b 2≤a 2+b 22(a >0,b >0). 知识点三 算术平均数与几何平均数设a >0,b >0,则a ,b 的算术平均数为a +b2,几何平均数为ab ,基本不等式可叙述为:两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数.知识点四 利用基本不等式求最值问题 已知x >0,y >0,则(1)如果xy 是定值p ,那么当且仅当x =y 时,x +y 有最小值是2p (简记:积定和最小). (2)如果x +y 是定值q ,那么当且仅当x =y 时,xy 有最大值是q 24(简记:和定积最大). 【特别提醒】1.此结论应用的前提是“一正”“二定”“三相等”.“一正”指正数,“二定”指求最值时和或积为定值,“三相等”指等号成立.2.连续使用基本不等式时,牢记等号要同时成立. 【典例剖析】 高频考点一 利用基本不等式求最值【例1】【2020·江苏卷】已知22451(,)x y y x y +=∈R ,则22x y +的最小值是 ▲ .【举一反三】(2020·江苏省南京模拟)函数y =x 2+2x -1(x >1)的最小值为________【方法技巧】利用基本不等式解决条件最值的关键是构造和为定值或积为定值,主要有三种思路: (1)对条件使用基本不等式直接求解.(直接法)(2)针对待求最值的式子,通过拆项(添项)、分离常数、变系数、凑因子等方法配凑出和或积为常数的两项,然后用基本不等式求解.(配凑法)(3)已知条件中有值为1的式子,把待求最值的式子和值为1的式子相乘,再用基本不等式求解.(常数代换法)【变式探究】(2019·天津卷)设x >0,y >0,x +2y =4,则(x +1)(2y +1)xy 的最小值为 .【变式探究】(2020·辽宁省葫芦岛模拟)已知a >0,b >0,且2a +b =ab -1,则a +2b 的最小值为( ) A .5+2 6B .8 2C .5D .9高频考点二 利用基本不等式解决实际问题【例2】【2019·北京卷】李明自主创业,在网上经营一家水果店,销售的水果中有草莓、京白梨、西瓜、桃,价格依次为60元/盒、65元/盒、80元/盒、90元/盒.为增加销量,李明对这四种水果进行促销:一次购买水果的总价达到120元,顾客就少付x 元.每笔订单顾客网上支付成功后,李明会得到支付款的80%.①当x =10时,顾客一次购买草莓和西瓜各1盒,需要支付__________元;②在促销活动中,为保证李明每笔订单得到的金额均不低于促销前总价的七折,则x 的最大值为__________.,,,,,,,,【方法技巧】利用基本不等式解决实际问题的三个注意点 (1)设变量时,一般要把求最大值或最小值的变量定义为函数. (2)解应用题时,一定要注意变量的实际意义及其取值范围.(3)在应用基本不等式求函数最值时,若等号取不到,可利用函数的单调性求解.【变式探究】(2020·山西省大同模拟)经测算,某型号汽车在匀速行驶过程中每小时耗油量y (L)与速度x (km /h )(50≤x ≤120)的关系可近似表示为y =⎩⎨⎧175(x 2-130x +4 900),x ∈[50,80),12-x60,x ∈[80,120].(1)该型号汽车的速度为多少时,可使得每小时耗油量最少?(2)已知A ,B 两地相距120 km ,假定该型号汽车匀速从A 地驶向B 地,则汽车速度为多少时总耗油量最少?专题7.3 基本不等式【核心素养分析】1.了解基本不等式的证明过程;2.会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题. 【知识梳理】知识点一 基本不等式ab ≤a +b2(1)基本不等式成立的条件:a >0,b >0. (2)等号成立的条件:当且仅当a =b . 知识点二 几个重要的不等式(1)a 2+b 2≥2ab (a ,b ∈R);(2)b a +ab ≥2(a ,b 同号);(3)ab ≤⎝⎛⎭⎫a +b 22(a ,b ∈R);(4)⎝⎛⎭⎫a +b 22≤a 2+b22(a ,b ∈R); (5)2ab a +b≤ab ≤a +b 2≤a 2+b 22(a >0,b >0). 知识点三 算术平均数与几何平均数设a >0,b >0,则a ,b 的算术平均数为a +b2,几何平均数为ab ,基本不等式可叙述为:两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数.知识点四 利用基本不等式求最值问题 已知x >0,y >0,则(1)如果xy 是定值p ,那么当且仅当x =y 时,x +y 有最小值是2p (简记:积定和最小). (2)如果x +y 是定值q ,那么当且仅当x =y 时,xy 有最大值是q 24(简记:和定积最大). 【特别提醒】1.此结论应用的前提是“一正”“二定”“三相等”.“一正”指正数,“二定”指求最值时和或积为定值,“三相等”指等号成立.2.连续使用基本不等式时,牢记等号要同时成立. 【典例剖析】高频考点一 利用基本不等式求最值【例1】【2020·江苏卷】已知22451(,)x y y x y +=∈R ,则22x y +的最小值是 ▲ . 【答案】45【解析】∵22451x y y +=∴0y ≠且42215y x y -=∴422222222114144+2555555y y y x y y y y y-+=+=≥⋅=,当且仅当221455y y =,即2231,102x y ==时取等号. ∴22xy +的最小值为45. 【举一反三】(2020·江苏省南京模拟)函数y =x 2+2x -1(x >1)的最小值为________【答案】23+2【解析】∵x >1,∴x -1>0,∴y =x 2+2x -1=(x 2-2x +1)+(2x -2)+3x -1=(x -1)2+2(x -1)+3x -1=(x -1)+3x -1+2≥23+2.当且仅当x -1=3x -1,即x =3+1时,等号成立.【方法技巧】利用基本不等式解决条件最值的关键是构造和为定值或积为定值,主要有三种思路: (1)对条件使用基本不等式直接求解.(直接法)(2)针对待求最值的式子,通过拆项(添项)、分离常数、变系数、凑因子等方法配凑出和或积为常数的两项,然后用基本不等式求解.(配凑法)(3)已知条件中有值为1的式子,把待求最值的式子和值为1的式子相乘,再用基本不等式求解.(常数代换法)【变式探究】(2019·天津卷)设x >0,y >0,x +2y =4,则(x +1)(2y +1)xy 的最小值为 .【答案】92【解析】(x +1)(2y +1)xy =2xy +x +2y +1xy =2xy +5xy =2+5xy ,∵x >0,y >0且x +2y =4, ∴4=x +2y ≥22xy ,∴xy ≤2,∴1xy ≥12,∴2+5xy ≥2+52=92.【变式探究】(2020·辽宁省葫芦岛模拟)已知a >0,b >0,且2a +b =ab -1,则a +2b 的最小值为( ) A .5+2 6 B .8 2 C .5 D .9【答案】A【答案】∵a >0,b >0,且2a +b =ab -1, ∴a =b +1b -2>0,∴b >2,∴a +2b =b +1b -2+2b =2(b -2)+3b -2+5≥5+22(b -2)·3b -2=5+2 6.当且仅当2(b -2)=3b -2,即b =2+62时取等号.∴a +2b 的最小值为5+26,故选A 。
§7.3 不等式的基本性质(陈宏圣)

苏科版8年级下课题:§7.3 不等式的基本性质授课人:陈宏圣教学目标知识与能力1.探索并掌握不等式的基本性质;2.能熟练运用不等式的性质进行不等式的变形.过程与方法通过自主讨论培养观察力和归纳的能力.情感态度与价值观1.通过学生的讨论使学生进一步体会合作的作用,培养集体合作的精神.2.在积极参与探索发现不等式基本性质的过程中,体会不等式的两条基本性质的作用和意义,培养学生探索数学问题的能力.教学重点和难点重点:探索不等式的基本性质。
难点:能正确应用不等式的基本性质进行不等式的变形.教学方法:引导学生自主探究,促进学生学会在实践中思考、探索、交流、合作,主动地获取数学知识和发展能力。
教具准备:多媒体。
教学过程一、引入新课前面同学们学习了不等式的概念,那不等式具有什么性质呢?这就是本节课我们所要研究的内容。
二、探索不等式的性质由课本的情境乘电梯引入不等式的性质1的讨论多媒体展示问题,引导学生思考。
(边放多媒体,边叙述)师:电梯里有母女两人,妈妈的身高a米比女儿的身高b米要高,当电梯升高6米时,妈妈相对于原来的高度仍比女儿高,即:由a>b可得a+6>b+6。
当电梯下降3米时,妈妈相对于原来的高度仍比女儿高,即:由a+6>b+6可得a+6-3>b+6-3。
问:你有什么发现吗?答:不等式两边同时加上或减去同一个数,不等号的方向不变。
问:如果在不等式两边同时加上或减去同一个整式呢?学生讨论后再请大家看表格归纳不等式的性质1问:从上面的描述中,能发现什么规律吗?学生分组讨论,交流意见。
一段时间后请学生回答:不等式两边都加上或减去同一个数,不等号的方向不变。
问:根据以上内容你能对下面问题做出判断吗?如果a>b,那么a+c > b+c , a-c > b-c问:由此你能概括出不等式具有什么性质吗?学生回答后,老师再强调并用大屏幕给出。
不等式的基本性质一:不等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号的方向不变。
7.3不等式的性质

7.3、不等式的性质教学目标1.掌握不等式的性质。
2.运用不等式的性质对不等式变形。
3.通过不等式基本性质的推导,培养学生观察、归纳的能力。
教学重点、难点重点:不等式的基本性质和简单不等式的解法。
难点:不等式的变号问题。
教学准备天平、重物教学过程一、创设问题情境。
1.等式的基本性质是什么?(1) 等式的两边同时加上(或减去)同一个数或同一个整式,相等关系仍然成立。
(2) 等式的两边同时乘以(或除以)不为零的同一个数或同一个整式,相等关系仍然成立。
2.爸爸的年龄a比儿子的年龄b大,再过10年,爸爸的年龄仍比儿子年龄大,即:a>b a b+10。
3.一架倾斜的天平两边分别放有重物,其质量分别为a和b(显然有a>b),如果在两边盘内分别加上等质量的砝码,则盘子仍然像原来那样倾斜。
若两边再加上和原来同样多的物体,天平的倾斜程度仍然不变。
即:a>a+c>b+c,a>a+a>b+b 即2a>2b。
二、探索新知。
1.不等式的性质1不等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号的方向不变。
用不等式表示为:如果a>b,那么a+c>b+c,a-c>b-c说明:由学生通过实际问题,研究、讨论其中所蕴含的数学思想、方法、规律,渗透概括、归纳的方法。
2.问题1:你能否用上面的实例说明如果a>b,那么a-c>b-c 。
(在天平的两边都去掉等量的物体,天平的倾斜程度不变)3.问题2:不等式的两边都乘以(或除以)同一个不为零的数,不等号的方向是否也不变呢?探索观察:将不等式5>2的两边都乘以同一个不为0的数,比较所得结果。
用“<”或“>”填空:5×3 2×3,5×4 2×4,5×(-2) 2×(-2),5×(-0.5) 2×(-0.5)5÷3 2÷3,5÷4 2÷4,5÷(-2) 2÷(-2),5÷(-0.5) 2÷(-0.5),提问:你能从中发现什么?说明:让学生充分的计算、比较、分析、思考和讨论,让学生充分认识到这个规律。
2013届高考北师大版数学总复习课件:7.3一元二次不等式的解法及其应用

2 x+ 1 [点评] 解本题时,容易将不等式 <0 化为 (3- x)(2 x+ 3- x 1 1 1)<0,∴- < x<3,又 A= {x|- 1< x<2},∴ A∩ B= {x|- < x<2}, 2 2 故错选 C.即解一元二次不等式时,一定要先将二次项系数化为 正数,再写出不等式的解.
如果用去分母的方法,一定要考虑分母的符号.
3.高次不等式的解法 只要求会解可化为一边为 0,另一边可分解为一次或二次 的积式的,解法用穿根法,要注意穿根时“奇过偶不过”.如 (x- 1)(x+ 1)2(x+ 2)3>0 穿根时,-2 点穿过,- 1 点返回,故解 为 x<- 2 或 x>1.
4.含绝对值不等式的解法 一是令每个绝对值式为 0,找出其零点作为分界点,分段 讨论,二是平方法.
5.不等式 2
x2+ 2x- 4
1 ≤ 的解集为 ________. 2
[答案] {x|-3≤x≤1}
[解析] 依题意得,2
x2+ 2x- 4
≤2-1,∴x2+2x-4≤-1,
解得不等式的解集为{x|-3≤x≤1}.
ax 6.关于 x 的不等式 <1 的解集为{x| x<1 或 x>2},则 x-1 实数 a=____________.
1 [答案] 2
a- 1x+1 [解析] 原不等式可化为 <0. x-1 ∵解集为{x|x<1 或 x> 2}, 1 ∴ a-1<0 且- = 2. a-1 1 ∴ a= . 2
7.解不等式-1<x2+2x-1≤2.
[解析]
x2+ 2x- 1≤ 2 原不等式等价于 2 x + 2x- 1>- 1
一元二次不等式的解 第 三 节
2013年八年级数学下册 7.3 不等式的性质课件2 苏科版

b
a
归纳 如果a>b, 则有 a+6
>
b+6
a-3 > b-3 > > 一般地,如果a>b,那么a+c ___ b+c (或a-c ___b-c)
结论:不等式的性质1:
不等式的两边都加上(或减去)同一个 数或同一个整式,不等号的方向不变.
不等式的性质1与哪条等式的性 质相似?
(1) m
(2) a
2
2 m 5 和-2m+5;
2
4 a 3和-4a+1.
⑴ x- 3 >0 , x
>3
,
⑵ x + 5 < 2, x
⑶ 3x ≥ -9, x ⑷ -3x ≤ 0, x
< -3 , ≥ -3 ≥0 , ,
⑸
1 2
x > x, x
3
1
>0
<3
,
,
⑹ 6-2x>0, x
考考你
已知不等式 (m-1)x > m-1 的解集 为 x < 1 ,求m的范围。
根据不等式的性质,我们可以得到比较两个数的大小 的方法“作差法”: (1)若 A B 0 ,则A>B; (2)若 A B 0 ,则A=B;
(3)若 A B 0 ,则A<B;
试判断下列各对整式的大小:
等式的性质:
1. 等式两边都加上或减去同一个数 (或同一个整式),等式仍成立. 2. 等式两边都乘或除以同一个数 (除数不为0),等式仍成立.
根据等式的性质2,你能说出不 等式的其他性质吗? 不等式的两边都乘(或除以)同一个数, 不等号的方向都不变?
不等式的性质和解法

不等式的性质和解法一、不等式的性质1.不等式的定义:表示两个数之间的大小关系,用“>”、“<”、“≥”、“≤”等符号表示。
2.不等式的基本性质:(1)传递性:如果a>b且b>c,那么a>c。
(2)同向相加:如果a>b且c>d,那么a+c>b+d。
(3)同向相减:如果a>b,那么a-c>b-c。
(4)乘除性质:如果a>b且c>0,那么ac>bc;如果a>b且c<0,那么ac<bc。
二、不等式的解法1.解不等式的基本步骤:(1)去分母:将不等式两边同乘以分母的最小正整数,使分母消失。
(2)去括号:将不等式两边同乘以括号内的正数,或者将不等式两边同除以括号内的负数,使括号内的符号改变。
(3)移项:将不等式中的常数项移到一边,将含有未知数的项移到另一边。
(4)合并同类项:将不等式两边同类项合并。
(5)化简:将不等式化简到最简形式。
2.解一元一次不等式:(1)ax+b>c(a≠0):移项得ax>c-b,再除以a得x>(c-b)/a。
(2)ax+b≤c(a≠0):移项得ax≤c-b,再除以a得x≤(c-b)/a。
3.解一元二次不等式:(1)ax2+bx+c>0(a>0):先求出方程ax2+bx+c=0的解,然后根据a的符号确定不等式的解集。
(2)ax2+bx+c≤0(a>0):先求出方程ax2+bx+c=0的解,然后根据a的符号确定不等式的解集。
4.不等式的组:(1)解不等式组的步骤:先解每个不等式,再根据不等式的解集确定不等式组的解集。
(2)不等式组解集的表示方法:用区间表示,例如:[x1, x2]。
三、不等式的应用1.实际问题中的不等式:例如,距离、温度、速度等问题。
2.不等式在生活中的应用:例如,购物、制定计划、比较大小等问题。
3.不等式在其他学科中的应用:例如,在物理学中描述物体的运动状态,在经济学中描述市场的供求关系等。
不等式的解法

不等式的解法不等式是数学中常见的一种表示数值关系的方法。
解不等式就是找出使不等式成立的数值范围。
在解不等式时,可以通过几种常见的方法来确定解集。
一、图像法图像法适用于简单的一元一次不等式。
通过将不等式转化为直线的形式,并在数轴上画出对应的线段,可以直观地找到满足不等式的数值范围。
例如,对于不等式x + 3 > 2,我们可以将其转化为x > -1的形式。
在数轴上,我们可以画出一个开口向右的箭头,箭头的起点为-1,表示解集为大于-1的所有实数。
二、代入法代入法是一种常见的解不等式的方法,特别适用于含有绝对值的不等式。
通过将可能的解代入到不等式中,验证是否满足不等式的关系,可以逐步缩小解集。
例如,对于不等式|2x - 3| < 5,我们可以先将其拆分成两个不等式:2x - 3 < 5和2x - 3 > -5。
然后分别解这两个不等式,可以得到解集为-1 < x < 4。
三、性质法性质法是解不等式的一种常用方法,通过利用不等式的性质和常用不等式的性质,可以快速求解不等式。
例如,对于不等式x^2 - 4x > 3,我们可以将其转化为x^2 - 4x - 3 > 0的形式。
通过因式分解或配方法,可以求得该不等式的根为x > 3或x < 1。
然后,结合二次函数的凹凸性质,可以得到解集为x < 1或x > 3。
四、区间法区间法是一种用于求解一元二次不等式的常用方法。
通过将一元二次不等式转化为标准形式,然后结合图像法和区间划分的方法,可以求解出不等式的解集。
例如,对于不等式x^2 - 5x + 6 > 0,可以将其转化为(x - 2)(x - 3) > 0的形式。
通过将x^2 - 5x + 6 = 0的根-1, 2, 3绘制在数轴上,并观察函数的正负性,可以得到解集为-1 < x < 2或x > 3。
综上所述,解不等式的方法有很多种,包括图像法、代入法、性质法和区间法等。
不等式的解法

不等式的解法不等式是数学中常见的一种关系式,描述了数值之间的大小关系。
它是由不等号(例如>, <, ≥, ≤, ≠)连接的两个数或表达式组成的。
解不等式就是找出满足该不等式的所有数值。
在解不等式的过程中,需要考虑不等式中的未知数、常数以及可能存在的绝对值、平方根等特殊情况。
以下是几种常见的不等式解法方法:一、加减法解不等式若不等式中的未知数带有符号,并且仅涉及到加减法运算,则可以通过移项的方式解不等式。
具体步骤如下:1. 将所有含有未知数的项放在一边,将常数放在另一边,确保未知数的系数为正数;2. 合并同类项;3. 如果未知数系数为负数,将不等号反转;4. 如果不等式两侧都含有未知数,则根据大小关系进行筛选;5. 最后化简,得到不等式的解。
举例说明:解不等式2x + 5 < 7 - x。
1. 将所有含有未知数的项放在一边,将常数放在另一边,得到2x + x < 7 - 5;2. 合并同类项,得到3x < 2;3. 未知数系数为正数,不需要改变不等号;4. 进行筛选,得到x < 2/3;5. 最后化简,得到解集{x | x < 2/3}。
二、乘除法解不等式若不等式中的未知数带有符号,并且仅涉及到乘除法运算,则可以通过乘除法的逆运算解不等式。
具体步骤如下:1. 将不等式中的未知数项移动一侧,将常数项移动到另一侧;2. 如果是乘法,则将未知数系数为正数;3. 如果是除法,则需考虑被除数符号与除数符号的关系;4. 根据大小关系进行筛选;5. 最后化简,得到不等式的解。
举例说明:解不等式3x - 4 > 2x + 1。
1. 将未知数项移动到一侧,将常数项移动到另一侧,得到3x - 2x > 1 + 4;2. 未知数系数为正数,不需要改变不等号;3. 进行筛选,得到x > 5;4. 最后化简,得到解集{x | x > 5}。
三、绝对值不等式的解法对于含有绝对值的不等式,需要分情况进行讨论。
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7.3 不等式的解法【考纲解读】1.会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型.2.通过函数图象了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系. 3.会解一元二次不等式,对给定的一元二次不等式,会设计求解的程序框图. 【考点预测】高考对此部分内容考查的热点与命题趋势为:1.不等式是历年来高考重点内容之一, 在选择题、填空题与解答题中均有可能出现,难度中低高都有,在解答题中,经常与数列、三角函数、解析几何等知识相结合,在考查不等式知识的同时,又考查转化思想和分类讨论等思想,以及分析问题、解决问题的能力.2.2013年的高考将会继续保持稳定,坚持考查不等式的基本知识或与其他知识相结合,命题形式会更加灵活. 【要点梳理】1.一次型不等式通常等价转换为ax>b 的形式 (1)当a>0时,该不等式的解集为|b x x a ⎧⎫>⎨⎬⎩⎭; (2)当a<0时,该不等式的解集为|b x x a ⎧⎫<⎨⎬⎩⎭(3)当a=0时,若b<0,则该不等式的解集为R ;若b ≥0时,则该不等式的解集为空集. 2.对于一元二次不等式ax 2+bx+c>0(a>0)或ax 2+bx+c<0(a>0),.(1)若△>0, x 1,x 2是方程ax 2+bx+c=0的两根,且x 1<x 2则不等式ax 2+bx+c>0(a>0)的解集为{}12|x x x x x <>或;不等式ax 2+bx+c<0(a>0)的解集为{}12|x x x x <<. (2)若△=0,则ax 2+bx+c>0(a>0)的解集为|2b x x a ⎧⎫≠-⎨⎬⎩⎭;ax 2+bx+c<0(a>0)的解集为∅. (3)若△<0,则ax 2+bx+c<0(a>0)的解集为∅;ax 2+bx+c>0(a>0)的解集为R. 3.分式不等式的解法 先将不等式整理为()0()f x g x >或()0()f xg x ≥的形式,再转化为整式不等式求解,即()0()f x g x >⇔()()0f x g x >;()0()f x g x <⇔()()0f x g x <;()0()f x g x ≥⇔()()0()0f xg x g x ≥⎧⎨≠⎩;()0()f xg x ≤⇔()()0()0f x g x g x ≤⎧⎨≠⎩. 4.绝对值不等式的解法(1)当a>0时,|x|>a ⇔x 2>a 2⇔x a >或x a <-;|x|<a ⇔x 2<a 2⇔a x a -<< (2)|f(x)|>g(x)⇒f(x)>g(x)或f(x)<-g(x); |f(x)|<g(x)⇒- g(x)<f(x)<g(x). (3)去掉绝对值符号是解绝对值不等式的常用方法. (4)根据绝对值的几何意义,通过数形结合解绝对值不等式. 【例题精析】考点一 一元二次不等式解法例1. (2012年高考江苏卷13)已知函数2()()f x x ax b a b =++∈R ,的值域为[0)+∞,,若关于x 的不等式()f x c <的解集为(6)m m +,,则实数c 的值为 .【名师点睛】本小题主要考查二次函数、一元二次不等式和一元二次方程的关系,根与系数的关系.二次函数的图象与二次不等式的解集的对应关系要理清.属于中档题,难度不大. 【变式训练】1. (2012年高考天津卷文科5)设x ∈R ,则“x>12”是“2x 2+x-1>0”的( )(A ) 充分而不必要条件 (B ) 必要而不充分条件 (C ) 充分必要条件 (D ) 既不充分也不必要条件【答案】A考点二 分式不等式与绝对值不等式的解法 例2.(2012年高考江西卷文科11) 不等式的解集是___________。
【变式训练】2.(2012年高考天津卷文科9)集合{}|25A x R x =∈-≤中最小整数位 .考点三 不等式的恒成立问题例3. (2010年高考天津卷文科16)设函数f(x)=x-1x,对任意x [1,∈+∞),f(mx)+mf(x)<0恒成立,则实数m 的取值范围是 。
【变式训练】3. (2012年高考福建卷文科15)已知关于x 的不等式x 2-ax +2a >0在R 上恒成立,则实数a 的取值范围是_________.【解析】因为 不等式恒成立,所以∆<0,即 242a a -⋅<0 所以 0<a<8 【答案】(0,8) 【易错专区】问题:含有参数的不等式的解法例. (山东省烟台市2012届高三上学期期末文科)若不等式02>++c bx ax 的解集为}21|{<<-x x ,则不等式bx c xba >++2的解集为 .【课时作业】 1.(2011年高考天津卷文科4)设集合{}|20,A x R x =∈->{}|0,B x R x =∈<{}|(2)0,C x R x x =∈->则“x A B ∈⋃”是“x C ∈”的( )A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件2. (2012年高考重庆卷理科2)不等式0121≤+-x x 的解集为( ) A.⎥⎦⎤ ⎝⎛-1,21 B.⎥⎦⎤⎢⎣⎡-1,21 C.[)+∞⋃⎪⎭⎫ ⎝⎛-∞-,121. D.[)+∞⋃⎥⎦⎤ ⎝⎛-∞-,121,【答案】A3. (2011年高考福建卷文科6)若关于x 的方程x 2+mx+1=0有两个不相等的实数根,则实数m 的取值范围是( ) A. (-1,1) B. (-2,2)C. (-∞,-2) ∪(2,+∞)D.(-∞,-1)∪(1,+∞)4.(2011年高考辽宁卷理科9)设函数f (x )=⎩⎨⎧≤,>,,,1x x log -11x 22x -1则满足f (x )≤2的x 的取值范围是( )(A )[-1,2] (B )[0,2] (C )[1,+∞) (D )[0,+∞)5. (2011年高考江西卷理科2)若集合{},{}x A x x B xx-2=-1≤2+1≤3=≤0,则A B ⋂=( )A. {}x x -1≤<0B. {}x x 0<≤1C. {}x x 0≤≤2D.{}x x 0≤≤1 【答案】B【解析】因为集合{},{}A x x B x x =-1≤≤1=0<≤2,所以A B ⋂={}x x 0<≤1,选B.6. (2012年高考湖南卷文科12)不等式x 2-5x+6≤0的解集为______.7.(2011年高考安徽卷文科13)函数y =的定义域是 .【答案】(-3,2)【解析】由260x x -->可得260x x +-<,即()()+320x x -<,所以32x -<<. 8.(2011年高考江西卷文科15)对于x R ∈,不等式1028x x +--≥的解集为_______【考题回放】1. (2011年高考广东卷文科4)函数1()lg(1)1f x x x=++-的定义域是 ( ) A .(,1)-∞- B .(1,)+∞ C .(1,1)(1,)-+∞ D .(,)-∞+∞2.(2011年高考广东卷文科5)不等式2210x x -->的解集是( ) A . 1(,1)2-B (1,)+∞C . (,1)(2,)-∞⋃+∞D . 1(,)(1,)2-∞-⋃+∞3.(2012年高考北京卷文科1)已知集合A={x ∈R|3x+2>0} B={x ∈R|(x+1)(x-3)>0} 则A ∩B=( )A .(-∞,-1)B .(-1,-23) C .(-23,3) D . (3,+∞) 4.(2012年高考重庆卷文科2)不等式102x x -<+ 的解集是为( ) (A )(1,)+∞ (B ) (,2)-∞- (C )(-2,1)(D )(,2)-∞-∪(1,)+∞ 【答案】C 【解析】10(1)(2)0212x x x x x -<⇒-+<⇒-<<+. 5. (2009年高考山东卷文科第5题)在R 上定义运算e :2a b ab a b =++e ,则满足(2)0x x -<e 的实数x 的取值范围为( )A.(0,2)B.(2,1)-C.(,2)(1,)-∞-⋃+∞D.(1,2)-6.(2011年高考江西卷文科3)若121()log (21)f x x =+,则()f x 的定义域为( )A.1(,0)2-B.1(,)2-+∞C.1(,0)(0,)2-⋃+∞D.1(,2)2- 【答案】C【解析】()()+∞⋃⎪⎭⎫⎝⎛-∈∴≠+>+∴≠+,00,21112,012,012log 21x x x x7.(2011年高考湖南卷文科3)"1""||1"x x >>是的( )A .充分不必要条件 B.必要不充分条件 C .充分必要条件 D .既不充分又不必要条件8. (2011年高考江西卷理科4)若()ln f x x x x 2=-2-4,则'()f x >0的解集为( ) A. (,)0+∞ B. -+10⋃2∞(,)(,)C. (,)2+∞D. (,)-109.(2010年高考广东卷理科5)“14m <”是“一元二次方程20x x m ++=”有实数解的 A .充分非必要条件 B.充分必要条件 C .必要非充分条件 D.非充分必要条件 【答案】A【解析】由20x x m ++=知,2114()024m x -+=≥⇔14m ≤. 10. (2012年高考广东卷理科9)不等式|x+2|-|x|≤1的解集为_____.11.(2009年高考北京卷理科第13题)若函数1,0()1(),03x x xf x x ⎧<⎪⎪=⎨⎪≥⎪⎩ 则不等式1|()|3f x ≥的解集为____________.。