分苹果的故事引发的思考
分苹果的启示
在周克强、周军主编的《优化成长——决定青少年前程的十佳习惯》中读到了两个故事，都是回忆小时侯妈妈分苹果的情景。
一个监狱中的犯人这样写到：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不同。
我一眼就看见中间的那个，又红又大，非常想要。
这时妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：你们想要哪个？我刚想说要最大最红的那个，这时弟弟抢先说出我想说的话。
妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。
于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧。
”妈妈听了非常高兴，在我的脸上亲了一下。
我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。
而来自白宫的一位著名人士的故事是这样的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不同。
我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最红最大的苹果举在手中，对我们说：“最大最红最好吃，谁都想要它。
很好，现在，让我们来做比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最好，谁就有权利得到它！”我们三人比赛剪草，结果我赢了哪个最大的苹果。
我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。
在我们家里，你想要什么好东西要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么、要多少，就必须为此付出多少努力和代价！这个分苹果的故事，对我们至少有三点启示：一是教育不要违背人的天性，去造就扭曲的人格；二是要利用孩子的需要，对孩子加以正确的引导，使之懂得索取与付出之间的关系；三是要让孩子懂得公平，即使是竞争也要讲究公平，不要想歪点子。
但在现实生活中，我们的很多教育都是与这三点启示相背离的。
下面我举几个这样的例子：1、现在的孩子负担很重，本应该无忧无虑、与大自然亲近的童年往往被沉重的学业负担所占据。
面对竞争激烈的现实，家长考虑最多的是孩子的明天将会怎样，他们为了孩子的将来不辞劳苦，不惜钱财，从小为孩子选择名校，孩子从学校回来有家教，周末和假期去上各种培训班，把孩子的时间安排得满满的。
《分苹果》教案与反思
《分苹果》教案与反思一、教学目标：1. 让学生理解分配的概念，能够将物品平均分配给其他人。
2. 培养学生分享和合作的意识，让他们学会关心他人。
3. 培养学生解决问题的能力，提高他们的逻辑思维。
二、教学内容：1. 分配的概念：将物品按照一定的方式分给多个人，使每个人都能得到一份。
2. 分享与合作：学会将自己的东西与他人分享，与他人合作完成任务。
3. 问题解决：遇到分配问题时，能够运用逻辑思维找到解决办法。
三、教学方法：1. 故事导入：通过一个关于分配苹果的故事，引发学生对分配问题的思考。
2. 小组讨论：让学生在小组内讨论如何将苹果分配给其他人，培养他们的合作意识。
3. 游戏活动：设计一个分配苹果的游戏，让学生在实践中学会分配和分享。
四、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于分配苹果的故事，引导学生思考分配的意义。
2. 新课导入：讲解分配的概念，让学生理解如何将物品平均分配给其他人。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何将苹果分配给小组成员，培养他们的合作意识。
4. 游戏活动：组织学生进行分配苹果的游戏，让他们在实践中学会分配和分享。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结分配的重要性和合作的精神。
五、教学评价：1. 学生能够理解分配的概念，并能够将物品平均分配给其他人。
2. 学生表现出分享和合作的意识，关心他人的需求。
3. 学生能够运用逻辑思维解决分配问题，提高解决问题的能力。
教学反思：在教学过程中，观察学生的反应和参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注意引导学生思考分配的意义和合作的价值，培养他们的道德观念和社会责任感。
在游戏活动中，关注学生的表现，引导他们学会分配和分享，提高他们的实践能力。
教学结束后，总结学生的表现和收获，反思教学过程中的不足之处，为下一步的教学做好准备。
六、教学准备：1. 教具：苹果、剪刀、绳子等分配工具。
2. 教材：分配问题的相关故事书或图片。
3. 游戏材料：分配苹果的游戏道具。
“巧分苹果”话管理
“巧分苹果”话管理如何建设和经营一个班组，是每名班组长都必须面对的话题，我的管理技巧来源于一则很小很小的故事——分苹果。
妈妈为两个孩子分一个苹果。
妈妈将苹果用刀切成两半，由两个孩子自己来拿，哥哥抢先拿了较大的一块，弟弟很不高兴。
弟弟说：我想要块大的。
妈妈对哥哥说：应该让弟弟先吃大的。
哥哥说：妈妈应该分公平些，分的一样大不就可以了吗。
妈妈一时不好平息兄弟俩的不快，就只好对哥哥说：你是哥哥，理应让着弟弟，礼让是美德。
哥哥无奈，只好很不情愿地吃了小一点的那块苹果。
从这个故事可以联想到基层班组的工作，由工作任务分配而引发的问题几乎无所不在，既影响了工作协作，又伤了同事和气，更谈不上班组的团结和发展。
如果“妈妈”换一种思维和操作方式，让兄弟二人参与到分苹果的过程中来，效果将会截然不同。
“妈妈”仅负责制定分苹果的规则，而分配权由两个孩子自行决定。
一个苹果，两人来分，一个孩子负责切苹果，另一个孩子优先取，切苹果的孩子最后取。
这样负责分苹果的孩子自然会认真地把苹果切得几乎一样大小，因为如果不这样自己就会吃亏；同样的道理，优先取苹果的孩子也会尽可能挑选最大的，这样自己才不会吃亏。
按照规则将苹果分配后，效果是明显的。
两人都没有任何意见，“妈妈”也不用担心两个孩子发生矛盾的问题了；并且往后再次分苹果时，两个孩子会更认真地对待，苹果会分得更加合理，兄弟之间的关系会更融洽，这正是聪明的“妈妈”所要的结果。
换个角度，换个思路，换种方法，换种观念，就会有不同的结果。
分苹果的故事虽小，但对完善个人心态和提升团队氛围的启示不可小觑，对班组长如何抓好班组建设具有启发意义。
（通讯员陈之国）。
分苹果的故事
分苹果的故事在一个美丽的果园里，有一棵苹果树，树上结满了红彤彤的苹果。
果园里住着一群可爱的小动物们，它们每天都会聚在一起，一起玩耍、学习和分享。
有一天，小兔子提议说，“我们来分一下这些苹果吧，每个人都能分得一些，这样大家都能分享到美味的果实。
”大家都觉得这个主意很好，于是开始商量怎样分配这些苹果。
小熊说，“我们可以按照每个人的体重来分，体重大的分得多，体重小的分得少。
”小鸟却不同意，它说，“这样不公平，体重大的就能吃更多的苹果，体重小的就只能吃少量的苹果。
”小鸟的话引起了大家的思考。
小猫提出了自己的建议，“我们可以按照每个人的年龄来分，年龄大的分得多，年龄小的分得少。
”但是小狗却表示反对，“年龄大的并不一定就需要吃更多的苹果，年龄小的也有可能需要更多的营养。
”大家听完后都陷入了沉默。
就在大家陷入困惑的时候，一只智慧的老猫走了过来。
它说，“我有一个好主意，我们可以按照每个人的需求来分，谁需要更多的苹果，谁就可以分得更多。
”大家听后都觉得这个主意很公平，于是便按照老猫的建议开始分配苹果。
小猫因为生病需要更多的营养，所以它分得了两个苹果；小熊因为体重大，但却有很多朋友需要照顾，所以它分得了一个苹果；小鸟因为飞行消耗了很多能量，所以它也分得了一个苹果；小狗因为运动量大，所以也分得了一个苹果。
大家都很满意地拿着自己分得的苹果，开始享用起来。
他们发现，虽然每个人分得的苹果数量不同，但每个人都觉得自己分得的刚刚好，因为每个人的需求都得到了满足。
通过这次分苹果的故事，小动物们学会了如何公平地分配资源，每个人都能得到自己需要的东西。
他们明白了，公平并不是每个人分得的东西都一样多，而是每个人都能得到满足自己需求的东西。
这样才是真正的公平。
果园里的小动物们在这次分苹果的故事中学会了团结和互助，他们知道只有大家团结一致，才能共同创造更美好的生活。
这个故事也告诉我们，只有在公平的基础上，才能让每个人都有机会展现自己的价值，让社会变得更加和谐美好。
犹太人家庭教育分苹果的小故事
犹太人家庭教育分苹果的小故事标题：犹太人家庭教育：分苹果的故事家庭教育对孩子的影响深远，不同文化背景下的教育方式也各具特色。
犹太人家庭教育因其独特的智慧而被世界所推崇。
今天，让我们一起聆听一个关于犹太人家庭教育中分苹果的小故事，感受其背后的教育理念。
故事发生在一个犹太家庭，这个家庭有四个孩子。
一天，孩子们的父母买回了一篮子新鲜的苹果。
看到苹果，孩子们都兴奋不已，纷纷围了上来。
父母看着孩子们期待的眼神，心生一计。
他们把四个孩子叫到身边，拿出四个苹果，每人分了一个。
然而，在孩子们准备大快朵颐的时候，父母却制止了他们。
“孩子们，在吃苹果之前，我想让你们先做一件事情。
”父亲说，“请你们把你们的苹果切成两半，然后给你们的兄弟姐妹一半。
”孩子们虽然不太理解父母的用意，但还是按照要求做了。
于是，每个孩子都将自己的苹果切成了两半，并给了其他兄弟姐妹一半。
这时，父母又说话了：“现在，你们再看看自己的苹果，是不是比原来小了很多？但是，如果你们把苹果和其他人分享，你们的快乐和关爱就会增加。
”孩子们恍然大悟，明白了父母的用意。
他们意识到，分享不仅能使他人快乐，还能让自己感受到更多的幸福。
这个故事体现了犹太人家庭教育的核心观念：分享与关爱。
在犹太人家庭中，父母从小就教育孩子要关心他人，乐于分享。
他们认为，分享不仅是一种美德，更是一种智慧。
通过这个小故事，我们可以学到以下几点教育启示：1.教育孩子关爱他人，培养他们的同理心。
2.鼓励孩子分享，让他们体会到分享带来的快乐。
3.以身作则，父母要成为孩子学习的榜样。
4.创造机会，让孩子在实践中学会分享和关爱。
总之，犹太人家庭教育的这个小故事告诉我们，分享与关爱是孩子成长过程中不可或缺的品质。
分苹果的故事读后感幼儿园
分苹果的故事读后感幼儿园哎呀，小朋友们，今天咱们来聊聊一个特别有趣的故事——分苹果的故事。
你们听过没？哎呀，这个故事啊，简单又温馨，就像咱们在幼儿园里每天过的日子一样，充满着欢笑和友爱。
话说在一个阳光明媚的下午，幼儿园里的小朋友们围坐在一块儿，为啥呢？因为老师今天要给大家分苹果吃！哇，一说到苹果，小朋友们的眼睛都亮了，就像看到了闪闪发光的星星，一个个都伸长了脖子，张大了嘴巴，就等着老师把苹果送到自己手里呢。
老师手里拿着一篮子红彤彤的大苹果，就像拿着一篮子小太阳，看得小朋友们心里暖洋洋的。
老师笑眯眯地说：“好啦好啦，小朋友们，咱们今天来比赛，谁能最快最安静地坐好，谁就能先拿到苹果哦！”小朋友们一听，立刻就像被施了魔法一样，一个个坐得笔直笔直的，连小眼睛都不眨一下，生怕错过了第一个拿到苹果的机会。
终于，老师开始分苹果了。
她先拿了一个最大最红的苹果，递给了小明。
小明一看，高兴得眉毛都弯成了月牙儿，就像捡到了个大宝贝一样。
他接过苹果，先闻了闻，啊，那香味儿可真浓啊，就像妈妈做的饭菜一样香。
然后，小明轻轻地咬了一口，哇，那味道可真甜啊，就像吃到了天上的棉花糖一样。
小朋友们看着小明吃得津津有味，都羡慕得不得了。
老师呢，也一个一个地把苹果分给了大家。
小朋友们拿到苹果后，有的迫不及待地咬了一口，有的则小心翼翼地捧着，生怕弄脏了。
整个教室里都弥漫着苹果的香甜味，还有小朋友们快乐的笑声。
可是，当分到小红的时候，老师发现篮子里只剩下一个又小又青的苹果了。
哎呀，这可怎么办呢？小红一看，心里有点儿失落，就像天空突然布满了乌云一样。
老师看出了小红的心思，她温柔地摸了摸小红的头，说：“小红，别难过，这个苹果虽然小了点儿，但味道也是一样的甜哦。
”小红听了老师的话，点了点头，接过苹果，慢慢地咬了一口。
嘿，还真别说，这个苹果虽然小，但吃起来却格外甜，就像老师说的话一样，暖到了小红的心里。
小朋友们吃完苹果后，都围在一起，七嘴八舌地聊着苹果的味道。
2024年小班语言教案《分苹果》反思
2024年小班语言教案《分苹果》反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言教育指导用书》第三单元“有趣的日常”，第5课时“分苹果”。
教材内容以幼儿日常生活为背景，通过有趣的故事情节，让幼儿学习分配、分享的概念，同时锻炼语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握分配、分享的基本概念。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己的想法。
3. 培养幼儿的团队协作意识，学会与人分享、互相帮助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解分配、分享的概念，并能运用到实际情景中。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、苹果模型、分配卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示苹果模型，引导幼儿观察、描述。
（2）教师讲述故事《分苹果》，让幼儿关注故事中的分配、分享过程。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过故事中的实例，讲解分配、分享的概念。
（2）教师引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示分配卡片，让幼儿分组讨论，如何将苹果分配给每个小朋友。
（2）每组派代表分享讨论结果，其他幼儿进行评价。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）引导幼儿思考如何在日常生活中运用分配、分享。
六、板书设计1. 板书《分苹果》2. 板书内容：（1）分配：把苹果分给每个小朋友。
（2）分享：把苹果吃掉，大家共享。
（3）语言表达：用完整的句子表达自己的想法。
七、作业设计1. 作业题目：将苹果分配给家人，画出分配过程。
2. 答案示例：爸爸：1个苹果妈妈：1个苹果我：1个苹果弟弟：1个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事《分苹果》，让幼儿掌握了分配、分享的概念，但在实际操作过程中，部分幼儿还存在语言表达不清晰、团队协作意识不强的问题。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解分配、分享的概念，并能运用到实际情景中。
分苹果的启示
分苹果的启示苹果是一种常见的水果，常见的有红苹果、绿苹果、黄苹果等。
这些苹果不仅味道鲜美，而且富含营养，是人们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，除了作为食物，苹果还给我们带来了很多启示。
首先，苹果教会了我们珍爱生命。
每一个苹果都是从一颗小小的种子成长而来，经历阳光、雨露的滋润，经历无数次的风雨考验，才能够成熟、长大。
这正如人的一生，需要经历各种各样的挫折和困难，才能够成长为坚强、有价值的人。
苹果的成长历程告诉我们，生命的可贵和宝贵，我们应该珍惜每一天，活得更加有意义。
其次，苹果告诉我们要有耐心和恒心。
种子发芽、苗木生长、树木结果需要一个过程。
在这个过程中，苹果需要阳光、土壤、空气等各种因素的共同作用，经过日复一日的成长，最终才能结出甜美的果实。
对于我们而言，也需要时时保持耐心和恒心，努力奋斗，经受各种考验和困难，才能够获得真正的成果。
再者，苹果教会我们分享和关爱他人。
苹果的果实不仅是给自己享受，也是给他人分享的。
我们经常会看到人们在公共场所分享自己的苹果，让别人品味到美味的味道。
这告诉我们，生活不仅仅是为自己活着，更重要的是关心他人，与他人分享快乐和幸福。
只有在关心他人、帮助他人的过程中，我们才能真正体会到生活的意义和价值。
此外，苹果还教会了我们珍惜自然资源。
苹果树需要土壤和水分的滋养，需要阳光的照射，才能够成长为健壮的树木。
而在我们日常生活中，往往会浪费很多资源，不珍惜自然环境。
苹果的存在提醒我们，我们应该尊重自然，保护环境，合理利用资源，以便我们和后代能够继续享受到自然的恩赐。
最后，苹果给我们的启示是要积极进取。
在一个果园里，虽然有不同的苹果树，但是每一棵苹果树都要积极进取，努力生长，为自己的果实作出贡献。
这告诉我们，无论我们处于什么环境，年龄、资质如何，只要我们努力奋斗，积极进取，就能够取得成功，实现自己的价值。
总之，苹果教会了我们很多关于生活的道理。
它告诉我们要珍爱生命，保持耐心和恒心，分享和关心他人，珍惜自然资源，并且要积极进取。
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分苹果的故事引发的思考
美国一位心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士和
50名有犯罪记录的人，分别给他们去信，请他们谈谈母亲对他们的影响。其中
有两封信谈的都是一件事：分苹果。
一封信是一个来自监狱的犯人写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，
大小不同，我非常想要那个又红又大的苹果。不料，弟弟抢先说出了我想说的话。
妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总
想着自己”。于是，我灵机一动，立即说：“妈妈我想要那个最小的，把最大的
留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴，把那个又红又大的苹果奖励给了我。从此，
我学会了说谎。
另一封信是一位来自白宫的著名人士写的：小时候，有一天妈妈拿出几
个苹果，大小不同。我和弟弟们都争着要大的。妈妈把那个最红最大的苹果举在
手中，对我们说：“这个苹果最红最大最好吃，谁都想得到它。很好。那么，让
我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们一人一块，负责修剪好，谁干
得最快最好，谁就有权利得到它。”我们三人比赛除草，结果，我赢得了那个最
大的苹果。我非常感谢母亲，她让我明白了一个最简单也最重要的道理。
这两个故事确实让人扼腕叹息，仔细思索，余味无穷。一个中国人看到
这两个故事后，也讲了一个苹果的故事，前半部分与后一个故事相同。妈妈确定
了分苹果的原则后，老大立即拿起工具在烈日下干了起来。等到老大干完那块草
坪的活，汗流满面地来到妈妈面前时，桌上只剩那个最小的苹果。两个弟弟正在
妈妈身边乖顺地啃着又红又大的苹果。老大哭叫着说：“说好的，谁干得好，谁
吃大苹果。”妈妈怒斥道：“你的动机就不对，你干活只想得到你想得到的东西。”
老大争辩说：“可弟弟他并没有干活呀？”妈妈怒火冲天：“既然你这么会干，
你为什么不替他们干了？”老大呜咽着无奈地离开，身后传来妈妈和弟弟的欢笑
声。作者写完这个故事后评道：这个故事发生在以前中国的某个地方，但今天仍
在延续。这个看似简单、平常的故事蕴含着深刻的道理。在管理工作中，仔细品
味分苹果的故事，琢磨其中的哲理，并将其运用到实际工作中去，是很有教益的。
第一个故事，罪犯之所以成为罪犯，绝不会是因为他在妈妈分苹果时的
察言观色，因而编出了一个谎言。但是，由谎言而可以得到实惠，却在他幼小的
心灵里留下了不可磨灭的烙印。并时时提醒他，谎言比真实更有效。这件事对他
日后的行为及世界观的形成产生了决定性的影响。妈妈在一件小事上的不经意的
做法，导致了孩子走入岐途，成为罪犯，这可能是这个妈妈或千千万万个妈妈绝
对没有想到的。由此引出了一个命题：我们怎样看待真实表达自己意见的人；怎
样对待不合自己心思的、也并不十分合理但却是有其真实意见的人。在管理工
作中肯定会经常遇到同样的问题，简单的处理或不得要领的批评，可能都会带
来意想不到的后果，给自己的工作造成阻力，在自己和团队、部门中形成口是
心非、虚以委蛇的不好风气。集体就绝无真诚可言，也不会有向心力、凝聚力。
这是这个故事给我们的启示之一。
第二个故事也是日常生活、工作中屡见不鲜的事情：要得到什么须先付
出什么，付出得多，得到的就多。公平竞争，不附加任何人为的因素。这个孩
子按妈妈的要求，最先把草坪整理好，理所当然地得到了他最希望得到的苹果。
过程简单，操作容易。这个孩子后来居身成功人士之列，在数十年后对此事细节
记忆犹新，并说他感谢母亲，让他明白了一个简单而重要的道理。谁能说童年的
这件事不是他世界观形成的基石呢。本着这样的人生哲学和生活态度，他老老实
实做人，尽心尽力做事，不偷懒、不取巧，一步步走向了成功，最终走进了白宫，
成为著名人士。
也许我们会说，这没什么深奥的，本来就是这样的处理，我们的机制就
应该是这样的。这个机制的核心就是鼓励实事求是，多劳多得，不附加其它的任
何条件。比如你是不是妈妈最疼爱的孩子，你是不是常得最好苹果，你是不是最
会讨妈妈的欢心，你是不是最会察言观色等等，除了用心做好你该做的事情，不
必在其他方面花太多的心思，用更多的精力。其结果是：心理平衡、“认赌服输”、
心气顺畅，绝不“红眼”。曾有专家撰文对目前社会上普遍存在的无责任现象深
感忧虑。而分配不公、权钱交易、司法腐败、行贿受贿、渎职失职等导致的利益
倾向正是无责任感产生的根源，而无责任对社会的危害是极大的。由此也可以看
出，大到整个社会，小到一个家庭、一个团队、一个部门，好的机制可以培养、
训练人们的责任感，使之对社会、对事业、对集体承担起自己的一分责任。
应该说第三个故事最令人回味、也使人深思和震撼。游戏的规则确定了，
也就是说制度有了。但制度在权威（也就是妈妈）面前不堪一击。如果对规则、
制度视同儿戏，惟我独尊，对事物发展秩序的破坏和对个人优秀品质的形成具有
的杀伤力是难以估量的。作为“老大”，他从此事得到的“教训”是：凡事不可
以当真，坚持真理便是“白痴”，作为“弟弟”。他从此事得到的启发是：只要
讨好“妈妈”，把“妈妈”哄转，就有好果子吃，完全没有必要到大太阳地里去
流血流汗。作为旁观者，会因为这件事的价值导向从而对自己的正确行为准则产
生叛离或怀疑，渐渐形成干的不如看的，看的不如说的。
这里的“妈妈”不是实际意义上的妈妈，是指管理者、决策者、领导者。
每一位管理者如果主观意识强于客观标准，不管你的主观意识的出发点有多么
好，效果都不会好，更何况掺杂着个人感情和个人利益的主观意识。从这个意义
上说，分苹果的故事对个人心态和团队氛围的启示不可小觑，对社会机制也有警
示作用。