医疗器械专业介绍27页PPT
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以项目需求驱动学生学习的主动性和积极性, 并形成相应的项目过程考核机制
2
教学计划调整 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
1
根据企业对技能型人才的需求状况和基本要求, 分析和确定本专业学生应具备的职业能力和基本技能目标
2 3 4 5
我们与沈阳东方医疗集团、沈阳第四人民医院、 沈阳血磁医院、沈阳市皇姑区中心医院、沈阳市骨 科医院、中国人民解放军四六三医院、成大医疗器
1 械有限公司等多家医院及医疗器械公司建立了合作
2 关系,作为本专业的校外实训基地,完全满足了学
4 生认识实习、维修实习、专业实习和顶岗实习的需
要。
拜耳生化系列
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
我系毕业生98%以上获得医用电子仪器
1 维修工及医疗器械维修工工种的高级、
4 2 中级职业资格证书
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 教0 0 学1 0 方1 1 法与手段
课
程 内
岗位工作必须够用
容 选 取 遵 循 的 原 则
要有应用实例
1
4 支撑技能证书考核应知应会内容
2
教学内容 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
以具有实用性、综合性、启发性 和趣味性的实训项目为主导,
1
4 把必须掌握的知识融会在项目之中,
围绕所确定的职业能力要求设置课程模块,在课程的 难度和广度方面,遵循“实用为先、够用为度”的原则
1 开设专业特色课,
精学、深学一两种典型设备,以达到触类旁通
2 加大技能训练课时量,
专业课与技能训练采用“一体化”教学模式 将技能训练分为三个阶段:
4 基本训练阶段、综合训练阶段和专业技能强化训练阶段
实践教学 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 校内实训基地
电子技术实训室
教学设施
电力拖动实训室
制冷装置实训室 CT实训室
1
4医疗器械实训室
电生理实训室
医用电子仪器专业实训室 医学检验实训室
2
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
面向全国招生
专 业 目 标
校企合作订单培养
41 技术支持培训服务
医用电子仪器与维护
医疗器械制造与维护
1 培养目标
2 培养具有医用电子仪器
相关产品的生产、维修
4 、维护、营销管理等能
培养具备精密医疗器械制造 和维修保养基础知识,能从 事医疗器械生产、维修和销
力的高级技能型人才
售等工作的高级技能型人才
主要课程 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
校 内 实 训
41 2
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
校 外 实 训
41 2
0 0 1 1 0 0 实1 0 践1 0 1 教0 1 学1 0 1 质0 0 量0 1 考0 1 核0 0 1 体0 1 系1 与“双证书”教育接轨
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
专业简介
专业教学改革
41 2 人才培养质量与社会声誉
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
专业设置
沈阳药科大学 示范专业
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0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
校 内 实 训
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0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
校 内 实 训
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0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
专业基础
医学基础 电路基础 电器控制 电子技术 机械设计基础 微机原理与接口技术 单片机原理及应用 生物医学电子学
医电专业
医院设备 医用X线机 医用影像设备 医用光学仪器 医用治疗设备 医用制冷技术 医疗器械维修技术 医疗器械监督与管理
医器专业
医用电子仪器 临床检验仪器
1医用超声仪器
放射线诊断仪器 医疗器械监督与管理
2
课程体系 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
召开医疗器械专业人才培养模式研讨会
41 2
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 根1 0 据1 0 培0 0 养1 0 目1 0 标0 1 和0 1 行1 业需求选取课程内容
4 的实践教学平台。
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
41 2
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
41 2
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 校0 1 外0 1 1 实训基地
校内实训基地是辽宁省劳动厅“医用电子仪器维 修”与“医疗器械维修”中级工、高级工考点,实训 设备较为齐全,配有价值百余万的常规医用电子仪器
1 设备,如中央监护系统、全自动生化仪、尿液分析仪、
电解质分析仪、脑电图机、肌电图机、心电图机、B
2 超等实训室对学生全天开放,满足实践教学的需要,
在同类院校中处于领先地位。为学生提供了一个较好
2医用传感器原理与应用
4医用电子仪器维修技术
教师队伍 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 Βιβλιοθήκη Baidu 1 0 0 1 0 1 1
专职教师
工程师 14%
主管技师 7%
讲师 14%
高工 21%
兼职教师
1副教授
4 244%
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
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教学计划调整 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
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根据企业对技能型人才的需求状况和基本要求, 分析和确定本专业学生应具备的职业能力和基本技能目标
2 3 4 5
我们与沈阳东方医疗集团、沈阳第四人民医院、 沈阳血磁医院、沈阳市皇姑区中心医院、沈阳市骨 科医院、中国人民解放军四六三医院、成大医疗器
1 械有限公司等多家医院及医疗器械公司建立了合作
2 关系,作为本专业的校外实训基地,完全满足了学
4 生认识实习、维修实习、专业实习和顶岗实习的需
要。
拜耳生化系列
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
我系毕业生98%以上获得医用电子仪器
1 维修工及医疗器械维修工工种的高级、
4 2 中级职业资格证书
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 教0 0 学1 0 方1 1 法与手段
课
程 内
岗位工作必须够用
容 选 取 遵 循 的 原 则
要有应用实例
1
4 支撑技能证书考核应知应会内容
2
教学内容 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
以具有实用性、综合性、启发性 和趣味性的实训项目为主导,
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4 把必须掌握的知识融会在项目之中,
围绕所确定的职业能力要求设置课程模块,在课程的 难度和广度方面,遵循“实用为先、够用为度”的原则
1 开设专业特色课,
精学、深学一两种典型设备,以达到触类旁通
2 加大技能训练课时量,
专业课与技能训练采用“一体化”教学模式 将技能训练分为三个阶段:
4 基本训练阶段、综合训练阶段和专业技能强化训练阶段
实践教学 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 校内实训基地
电子技术实训室
教学设施
电力拖动实训室
制冷装置实训室 CT实训室
1
4医疗器械实训室
电生理实训室
医用电子仪器专业实训室 医学检验实训室
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面向全国招生
专 业 目 标
校企合作订单培养
41 技术支持培训服务
医用电子仪器与维护
医疗器械制造与维护
1 培养目标
2 培养具有医用电子仪器
相关产品的生产、维修
4 、维护、营销管理等能
培养具备精密医疗器械制造 和维修保养基础知识,能从 事医疗器械生产、维修和销
力的高级技能型人才
售等工作的高级技能型人才
主要课程 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
校 内 实 训
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0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
校 外 实 训
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0 0 1 1 0 0 实1 0 践1 0 1 教0 1 学1 0 1 质0 0 量0 1 考0 1 核0 0 1 体0 1 系1 与“双证书”教育接轨
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
专业简介
专业教学改革
41 2 人才培养质量与社会声誉
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
专业设置
沈阳药科大学 示范专业
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0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
校 内 实 训
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0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
校 内 实 训
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专业基础
医学基础 电路基础 电器控制 电子技术 机械设计基础 微机原理与接口技术 单片机原理及应用 生物医学电子学
医电专业
医院设备 医用X线机 医用影像设备 医用光学仪器 医用治疗设备 医用制冷技术 医疗器械维修技术 医疗器械监督与管理
医器专业
医用电子仪器 临床检验仪器
1医用超声仪器
放射线诊断仪器 医疗器械监督与管理
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课程体系 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
召开医疗器械专业人才培养模式研讨会
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0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 根1 0 据1 0 培0 0 养1 0 目1 0 标0 1 和0 1 行1 业需求选取课程内容
4 的实践教学平台。
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1
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0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 校0 1 外0 1 1 实训基地
校内实训基地是辽宁省劳动厅“医用电子仪器维 修”与“医疗器械维修”中级工、高级工考点,实训 设备较为齐全,配有价值百余万的常规医用电子仪器
1 设备,如中央监护系统、全自动生化仪、尿液分析仪、
电解质分析仪、脑电图机、肌电图机、心电图机、B
2 超等实训室对学生全天开放,满足实践教学的需要,
在同类院校中处于领先地位。为学生提供了一个较好
2医用传感器原理与应用
4医用电子仪器维修技术
教师队伍 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 Βιβλιοθήκη Baidu 1 0 0 1 0 1 1
专职教师
工程师 14%
主管技师 7%
讲师 14%
高工 21%
兼职教师
1副教授
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