高中生物重点知识记忆口诀及五种记忆方法
高中生物记忆背诵口诀及提高听课效率的方法
高中生物记忆背诵口诀及提高听课效率的方法1.光合作用记忆口诀：光合作用两反应，光暗交替同进行，光暗各分两步走,光为暗还供氢能，色素吸光两用途，解水释氢暗供氧，ADP变ATP，光变不稳化学能；光完成行暗反应，后还原来先固定，二氧化碳气孔入，C5结合C 3生，C3多步被还原，需酶需能还需氢，还原产物有机物，能量储存在其中，C3离出再反应，循环往复永不停。
2.伴X 隐性遗传病记忆口诀：母患子必患，子常母必常；父常女必常，女患父必患。
遗传学与优生中的各种遗传病记忆口诀:仙（显性）单（单基因遗传病）不够（佝偻病）吃软（软骨发育不全）饼（并指），（隐性致病）白（白化病）龙（先天性聋哑）笨（苯丙酮尿症），青少年（糖尿病）无脑（儿）唇裂多（多基因遗传），怨（原发性高血压）啊！3.植物有丝分裂的几种记忆口诀：（1 ）仁膜消失现两体，赤道板上排整齐，一分为二向两极，两极两现建新壁。
（膜仁重现失两体）。
（2) 膜仁消，两体现，点排中央赤道板，点裂体分去两极，两消两现新壁建。
（3 ）膜仁消失现两体，形定数清赤道齐，点裂数增均两极，两消三现重开始。
（4 ）有丝分裂分五段，间前中后末相连，间期首先做准备，染体复制在其间，膜仁消失现两体，赤道板上排整齐，均匀牵引到两极，两消两现新壁建。
4.元素的记忆口诀：（1 ）微量元素: 新铁臂阿童木，猛！（Zn/Fe/B/Cu/Mo/Mn）(2)大量元素：洋人探亲丹留人盖美家（O/P/C/H/N/S/P/Ca/Mg/K ）5.减数分裂的记忆口诀：性原细胞作准备，初母细胞先联会，排板以后同源分，从此染体不成对。
次母似与有丝同，排板接着点裂匆，姐妹道别分极去，再次质缢各西东。
染体一复胞儿裂，数目减半同源别，精质平分卵相异，往后把题迎刃解。
6.生命物质基本规律的记忆口诀：水和无机盐，形式定功能。
糖类和脂类，细胞之能源；种类多样化，功能也改变。
蛋白质核酸，单位是关键。
氨基与羧基，脱水成肽键；磷酸碱基无碳糖，共同构成核苷酸。
高中生物知识记忆方法
在素质教育越来越受到重视的今天,提高教学质量,减轻学生学习负担,成为现在的教师需要解决的重要问题。
学生进入高中以来学习任务繁重,并且高中生物课本中的许多内容又比较零散,如何做好生物复杂知识的记忆,提高记忆的效率对学生来说非常重要。
高中生物知识记忆方法1.简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。
高中生物知识记忆方法2.联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
高中生物知识记忆方法3.对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法记忆。
对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
这样反差鲜明，容易记忆。
例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
高中生物知识记忆方法4.纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要。
抓住了纲要则有利于知识的记忆。
例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则可成为记忆知识的纲要。
高中生物知识记忆方法5.衍射记忆法以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。
这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
例如：以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
高中生物知识记忆方法6、理论联系实际生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系。
高中生物记忆口诀之重点知识
高中生物记忆口诀之要点知识高中生物要点知识记忆口诀1、减数分裂性原细胞做准备，初母细胞先联会;排板此后同源分，此后染色不可对;次母似与有丝同，排板接着点裂匆;姐妹作别分极去，再次质缢个西东;染色一复胞两裂，数量减半同源别;精质均分卵相异，其余在此暂不提。
2、碱基互补配对DNA ，四碱基， A 对 T， G 对 C，互补配对双链齐 ; RNA ，没有 T，转录只能 U 来替， AUGC 传信息 ;核糖体，做机器，tRNA 上三碱基，能与密码配对齐。
3、遗传判断核、质基因，特色不一样。
父亲有，儿女没有，母亲有儿女才有，基因在细胞质;父亲有，儿女也有，基因在细胞核;基因分显隐，判断要仔细惹是生非，此有必为隐;显性世代相传无中断;基因所在染色体，有常有X还有Y，母病子必病，女病父难逃，是X 隐 ;父病女必病，是X 显;传儿不传女，是伴Y;别的皆由常。
1、原核生物的种类蓝色细线织 (支)毛衣即蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体2、微量元素铁猛碰新木桶FeMnBZnMoCu3、八种必要氨基酸方法一、携一两本单色书来缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸(蛋氨酸 )、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸方法二、姓赖的好色(赖、色 )，笨笨的 (苯、丙 )，头上光光的(亮、异亮 )，苏嫁刘 (苏、甲硫 )，赊了 (缬 )。
赖、色 ;苯丙 ;亮、异亮 ;苏、甲硫 ;缬。
4、色素层析(从上到下 )胡黄 ab5、植物有丝分裂前中后末由人定(各期人为划定 )仁消膜逝两表现(核膜、核仁消逝，染色体、纺锤体出现。
)赤道板处点齐整(着丝点摆列在赤道板处)姐妹分别分极去(染色单体分开，移向两极。
)膜仁重现两体失(核膜、核仁从头出现，染色体、纺锤体消逝 )。
高中生物学科常用的五大记忆方法
高中生物学科常用的五大记忆方法经历是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是制造的前提，因此将强知识点的经历，能够有效地提高学习效率和质量。
更况且生物学科的特点：知识点琐碎繁多！因此我们必须要巧记，为此，我们的编辑专门整理了生物学学习中最常用的几种。
（1）简化经历法分析生物教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来关心经历。
例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种差不多元素，四种差不多单位，每种单位有三种差不多物质，专门多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
（2）联想经历法依照生物学科内容，巧妙地利用联想关心经历。
例如记血浆的成分，能够和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就能够了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。
（3）对比经历法在生物学学习中，有专门多相近的名词易混淆。
关于如此的内容，可运用对比法经历。
对比法立即有关的名词单列出来，然后从范畴、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
如此反差鲜亮，容易经历。
例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调剂与神经调剂、物质循环与能量流淌等等。
（4）纲要经历法生物学中有专门多重要的、复杂的内容不容易经历。
可将这些知识的核心内容或语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的经历。
例如高等动物的物质代谢就专门复杂，但它也有一定规律可循，不管是哪一类有机物的代谢，一样都要通过“消化”、“吸取”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为经历知识的纲要。
（5）衍射经历法通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。
这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发觉、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
高中生物必修重要知识汇总附记忆口诀
高中生物必修知识汇总附记忆口诀必修 1１、生命活动一定离不开细胞，但生物体不一定都具有细胞结构（如病毒）。
２、具有细胞结构生物的遗传物质一定是DNA，但生物的遗传物质不一定都是DNA。
３、生物界元素一定是从无机环境中获取的，但生物界所具有的化合物在无机环境中不一定能够找到。
４、氨基酸一定含有氨基与羧基，但不一定只含一个氨基与一个羧基。
５、单糖一定是不能再水解的糖，但不一定是还原糖。
６、生物体的主要供能物质一定是糖类，但糖类不一定都能够提供能量（如纤维素）。
７、含有叶绿体的细胞一定是植物细胞，植物细胞不一定都含有叶绿体（如根尖细胞）。
８、能进行光合作用的细胞一定需要光照，但不一定具有叶绿体（如光合细菌）。
９、植物细胞一定具有细胞壁，但具有细胞壁的细胞不一定是植物细胞（如细菌）。
１０、含有中心体的细胞一定不是高等植物细胞，但不一定是动物细胞。
１１、有成形细胞核的细胞一定是真核细胞，但真核细胞不一定具有成形的细胞核。
１２、含有膜状细胞器的细胞一定是真核细胞，但真核细胞不一定都具有膜状的细胞器（如哺乳动物成熟的红细胞）。
１３、细菌一定不含有线粒体，但不一定进行无氧呼吸。
１４、人体剧烈运动无氧呼吸时一定产生乳酸，但不一定导致pH的变化。
１５、有水生成的呼吸一定是有氧呼吸，有二氧化碳生成的呼吸不一定是有氧呼吸。
１６、有酒精生成的呼吸一定是无氧呼吸，但无氧呼吸不一定都属于发酵。
１７、能够进行光合作用的细胞一定能进行呼吸作用，但能够进行呼吸作用的细胞不一定能进行光合作用。
１８、主动运输一定需要载体、消耗能量，但需要载体的运输不一定是主动运输。
１９、酶发挥最佳的催化效能一定需要适宜的条件，但植物酶与动物酶所需的外界条件不一定相同。
２０、能够发生质壁分离的细胞一定不是动物细胞，但植物细胞不一定都能发生质壁分离。
２１、能够产生激素的细胞一定能产生酶，但能够产生酶的细胞不一定能产生激素。
２２、酶的催化作用一定具有专一性，但不一定只催化一种生化反应。
高中生物学知识的记忆方法
高中生物学知识的记忆方法高中生物学知识的记忆方法一、理解记忆这是一种最基本的记忆方法，因为理解了东西才能记得准，记得牢。
所以必须“先懂后记”二、联系实际记忆把生活实践中的经验知识应用到课堂学习中来，激发学习积极性的同时，也会记得更牢固。
例如：“管理农作物时进行松土，可以促肥”??记“植物的根部吸收矿质元素离子必需要氧气促进根的有氧呼吸”;“氧气疗法驱除蛔虫”??记“蛔虫的异化作用方式是厌氧型”。
三、形象记忆把知识形象化能帮助记忆，因为内容形象、直观、记忆就深刻、难忘例如：u??(象尿桶)脲嘧啶c??(象半圆包过来)胞嘧啶a??(象线飘起来)腺嘌呤t??(象胸前的十字架)胸腺嘧啶dna 的结构特点可以借助dna的实物模型或多媒体形象显示帮助记忆。
四、英汉互译记忆抽象的生物字符例如：h??hear (can’t hear 听不懂 h区受损表现为“听觉性失语症”)s??speak (can’t speak不能讲 s区受损表现为“运动性失语症”)adp中的d??double “双倍”;所以adp称“二磷酸腺苷”五、口诀记忆将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘例如：判断遗传病的显性或隐性关系??“无(病)中生有(病)为(该遗传病为)隐性(遗传病)”“有(病)中生无(病)为(该遗传病为)显性(遗传病)”;大量元素??他(c)请(h)杨(o)丹(n)留(s)人(p)盖(ca)美(mg)家(k);微量元素??铁(fe)棚(b)铜(cu)门(mn)新(zn)驴(cl)木(mo)碾(ni);叶绿体色素分离带??胡黄ab向前走;橙黄蓝黄颜色留;叶绿素ab手拉手;叶黄素儿最纤细，叶绿素a最宽厚。
(即可以表达叶绿体中色素的分离带，从上到下分别为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a 和叶绿素b;它们的颜色分别为橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色;叶绿素ab挨得很近;叶黄素含量最小，色素带最细;叶绿素a含量最多，色素带最宽六、合作记忆1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大脑的左右两半球要合作;眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起来，使大脑皮层各个中枢建立多通道联系，从而加深记忆。
高中生物重点知识记忆口诀
高中生物重点知识记忆口诀说明：以下内容的原创者是福建谢文栋老师，发表于《当代中学生报》2008——2009学年第三期第4版。
本人在其原创基础上，做了适当的修改和补充。
、减数分裂1性原细胞做准备，初母细胞先联会；排板以后同源分，从此染色不成对；次母似与有丝同，排板接着点裂匆；姐妹道别分极去，再次质缢个西东；染色一复胞两裂，数目减半同源别；精质平分卵相异，其他在此暂不提。
、碱基互补配对2，互补配对双链齐；对GC，四碱基，A对T，DNA传信息；AUGC，转录只好TU来替，RNA，没有上三碱基，能与密码配对齐。
tRNA 核糖体，做机器，、遗传判定3核、质基因，特点不同。
父亲有，子女没有，母亲有子女才有，基因在细胞质；父亲有，子女也有，基因在细胞核；基因分显隐，判断要细心无中生有，此有必为隐；显性世代相传无间断；，YX还有基因所在染色体，有常有隐；X 母病子必病，女病父难逃，是显；父病女必病，是X；传儿不传女，是伴Y此外皆由常。
高中生物重点知识记忆口诀说明：以下内容的原创者是福建谢文栋老师，发表于《当代中学生报》2008——2009学年第三期第4版。
本人在其原创基础上，做了适当的修改和补充。
、原核生物的种类1蓝色细线织（支）毛衣即蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体、微量元素2桶碰新木铁猛CuMo Zn Mn Fe B、八种必需氨基酸3．方法一、携一两本单色书来缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸（蛋氨酸）、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸方法二、姓赖的好色（赖、色），笨笨的（苯、丙），头上光光的（亮、异亮），苏嫁刘（苏、甲硫），赊了（缬）。
赖、色；苯丙；亮、异亮；苏、甲硫；缬。
、色素层析4ab （从上到下）胡黄、植物有丝分裂5（各期人为划定）前中后末由人定（核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现。
）仁消膜逝两体现（着丝点排列在赤道板处）赤道板处点整齐（染色单体分开，移向两极。
）姐妹分离分极去（核膜、核仁重新出现，染色体、纺锤体消失）膜仁重现两体失、光合作用6（光反应、暗反应）光合作用两反应，（光反应为暗反应基础，同时进行）光暗交替同步行；（光反应、暗反应都包括两步）光暗各分两不走，化合物提供氢和能量）C光为暗还供氢能；（光反应为暗反应还原3（色素吸收的光能有两方面用途）色素吸光两用途，（分解水释放氧气，为暗反应提供还原剂氢）解水释氧暗供氢；中不稳定的化学能）ATP （光能转变成ADP变ATP，光变不稳化学能；）再还原C 光完成行暗反应，后还原来先固定；（在光反应的基础上进行暗反应，先固定CO32化合物）C由气孔进入，与C化合物结合生成生；二氧化碳由孔入，C结合C （CO 35523（化合物的还原需要酶、能量、还原剂氢，经历多步反应）C多步被还原，需酶需能又需氢；C33化合物被还原生成储存能量的有机物）还原产生有机物，能量储存在其中；C（3（离出再反应，循环往复不曾停。
高中生物知识常用的记忆方法
高中生物知识常用的记忆方法1.简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助灵魂。
例如DNA的分子结构可简化为五四三二一，即五种基本元素、四种基本单位、每种大体单位有三种基本物质、很多聚合基本单位形成两条脱氧核酸链、变成成为一种规则的双螺旋结构。
2.联想记忆法即根据教材内容，精妙地利用联想帮助记忆。
3.对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法记忆。
对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至译文等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
这样反差鲜明，容易记忆。
例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
4.纲要记忆法生物学中有很多重要的、多样的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要。
抓住了纲要则有利于知识的记忆。
例如高等动物的物质代谢极就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过释放出来、吸收、运输、利用、排泄五个过程，这十个字则真实世界可成为记忆知识的纲要。
5.衍射记忆法以某一关键性的知识点为核心，通过思维的发散投资过程，把与之有关的其他知识尽可能多地1.联系自然实际居住地附近的耕地、草地、树林、花园、动物园、庭院都会有许多动植物在那里生活生长，学习有关知识时，到这些丘陵地区去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。
当学到生物与环境时的知识时，更要保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2.联系生产实际生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能否帮助解决生产上的什么，这样做有利于原理的掌握。
3.联系生活实际生物学知识与具体生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。
生活实际包括生活已有的生活常识和未来的生活言行两类。
生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
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高中生物重点知识记忆口诀及五种记忆方法
高中生物知识的五种记忆方法
一.五官并用记忆法
心理学认为，记忆实质上是感知过的事物在人脑中留下的痕
迹，所以*多种感官感知则比单*某一感官感知留下的痕迹要多、
要深。在曰常的学习中，大多数同学只知道用 单一感官感知，要
么只用眼看，要么只读，要么只是手写，而很少多种官并用，故
记忆的效果就差。为此，我们要求学生在记忆过程中，尽可能调
动多种感官，协调 记忆，做到眼看、耳听、口读、手写、脑记，
其中最重要的是脑记，切莫心不在焉。
二.化整为零记忆法
化整为零记忆法的根据就是整体由相互联系，不可分割的要
素、环节构成的。一本书、一课、一节都可看作是一个整体，都
是由若干个不可分割的部分构成的，要把握所要掌握的知识，就
需要化整为零，循序渐进地记忆。化整为零记忆法使复杂、繁锁
的问题简单化，强化了记忆的效果。
三.分层记忆法
许多生物知识是层层深入的，这就要求学生在记忆的过程中
采用分层记忆法，就能深刻理解、把握知识。
四.比较记忆法
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就是对所记忆的知识进行比较，找出其相同点和不同点、区
别与联系的过程。
五.结构体系记忆法
此种记忆方法多用于复习。学完一节、一课、一本书总要进
行复习巩固，这就需要学生必须了解所复习内容的结构体系。首
显灰出贯穿于知识的主干部分，再根据知识间内在的逻辑关系把
分支内容串联在主干之上，抓住主干顺序记忆分支内容，再把每
一分支中更细小的内容填充进去，个个知识点犹如冰糖葫芦竹签
串，可以有效地避免遗漏或张冠李戴的毛病。
高中生物重点知识记忆口诀
1、原核生物的种类
蓝色细线织(支)毛衣
即蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体
2、微量元素
铁 猛 碰 新 木 桶
Fe Mn B Zn Mo Cu
3、八种必需氨基酸
方法一
携一两本单色书来
缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸(蛋氨
酸)、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸
方法二
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姓赖的好色(赖、色)，笨笨的(苯、丙)，头上光光的(亮、异
亮)，苏嫁刘(苏、甲硫)，赊了(缬)。赖、色;苯丙;亮、异亮;
苏、甲硫;缬。
4、色素层析
(从上到下)胡黄ab
5、植物有丝分裂
前中后末由人定
(各期人为划定)
仁消膜逝两体现
(核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现。)
赤道板处点整齐
(着丝点排列在赤道板处)
姐妹分离分极去
(染色单体分开，移向两极。)
膜仁重现两体失
(核膜、核仁重新出现，染色体、纺锤体消失)
6、光合作用
光合作用两反应，
(光反应、暗反应)
光暗交替同步行;
(光反应为暗反应基础，同时进行)
光暗各分两不走，
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(光反应、暗反应都包括两步)
光为暗还供氢能;
(光反应为暗反应还原C3化合物提供氢和能量)
色素吸光两用途，
(色素吸收的光能有两方面用途)
解水释氧暗供氢;
(分解水释放氧气，为暗反应提供还原剂氢)
ADP变ATP，光变不稳化学能;
(光能转变成ATP中不稳定的化学能)
光完成行暗反应，后还原来先固定;
(在光反应的基础上进行暗反应，先固定CO2再还原C3)
二氧化碳由孔入，C5结合C3生;
(CO2由气孔进入，与C5化合物结合生成C3化合物)
C3多步被还原，需酶需能又需氢;
(C3化合物的还原需要酶、能量、还原剂氢，经历多步反应)
还原产生有机物，能量储存在其中;
(C3化合物被还原生成储存能量的有机物)
C5离出再反应，循环往复不曾停。
(C3化合物被还原，分离出C5化合物，继续固定CO2)
7、减数分裂
性原细胞做准备，初母细胞先联会;
排板以后同源分，从此染色不成对;
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次母似与有丝同，排板接着点裂匆;
姐妹道别分极去，再次质缢个西东;
染色一复胞两裂，数目减半同源别;
精质平分卵相异，其他在此暂不提。
8、碱基互补配对
DNA，四碱基，A对T，G对C，互补配对双链齐;
RNA，没有T，转录只好U来替，AUGC传信息;
核糖体，做机器，tRNA上三碱基，能与密码配对齐。
9、遗传判定
核、质基因，特点不同。
父亲有，子女没有，母亲有子女才有，基因在细胞质;
父亲有，子女也有，基因在细胞核;
基因分显隐，判断要细心
无中生有，此有必为隐;
显性世代相传无间断;
基因所在染色体，有常有X还有Y，
母病子必病，女病父难逃，是X隐;
父病女必病，是X显;
传儿不传女，是伴Y;
此外皆由常。