高中英语教师如何提高自身的专业素养
教师自身应如何提高专业化水平
教师自身应如何提高专业化水平一、不断学习，与时俱进，丰富自己的专业知识。
我们深刻认识到扎实的基本功、深厚的学科专业知识素养是教师能够灵活自如地调度课堂的源头活水，们发现许多名师的课堂精彩之处就在于与学生对话的过程中体现的机智幽默，这种幽默机智的课堂反应源于教师广泛涉猎各门类的知识。
科学与艺术本来就是一枚硬币的两面，教师努力让自己成为“杂家”有利于培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。
作为教师，自己的教学风格就是自己的影子；教学之最高境界，就是在于形成了自己独到的教学艺术，自成一脉。
我们应有自己的思想，自己的风格，自己的教学艺术。
独特的教学特色是树立教师教学权威的基础，所以，我们踏踏实实地去努力，追求自己高水平的个性化的教学风格。
二、提高教育教学实践能力1、把握好课堂，课堂是教育教学实践的主阵地，它是提高教师教育教学实践能力的最好平台。
要想通过课堂来提高教育教学实践能力，我们要做到：（1）、要善于创设情境，以便学生能尽快融进课堂角色中，同时，它也可以激励学生主动参与教学过程。
（2）课堂中，要有以学生为主体的意识，采取各种活动使每位学生参与进来。
（3）在课堂问题的解决上，我们要重过程轻结果。
教师必须重视过程，要重视培养学生透过现象看到本质的能力，要引导学生从了解“是什么”到深入知道“为什么”。
（4）要提高教育教学实践能力，我们还需要把握学生心理，从容对待突发事件。
（5）要提高教育教学实践能力，我们要鼓励学生质疑。
孔子说：“学起于思，思源于疑。
”人的思维往往是从问题开始的，推行创新教育，更是起始于问题，收获于问题。
因此，在课堂教学中，教师要允许学生质疑，甚至鼓励他们敢于“异想天开”。
教师不仅不能求全责备，还应鼓励学生敢于突破陈规，摆脱原有知识范围和思维定势的禁锢，把头脑中已有的知识信息进行重组，从而产生创造性的新发现、新设想，以培养学生的创新能力。
瑞士的专家皮亚杰指出，“教师的工作不是‘教给’学生什么，而是努力构造学生的知识结构，并用种种方法来刺激学生的欲望。
教师个人素养提升方案
教师个人素养提升方案一、了解个人素养的概念个人素养是指一个人在道德、知识、能力和身心健康方面的综合素质。
作为教师，个人素养的提升是提高教育教学质量的基础，也是实现教育目标的关键。
二、不断学习和反思教师应不断学习新知识，了解教育领域的前沿动态。
通过参加培训、研修、学术讲座等形式的学习，提升自己的专业水平。
同时，定期反思自己的教学行为和做法，总结经验，找到不足之处，并加以改进。
三、加强师德修养教师应具备高尚的师德修养，树立正确的师生关系，在教育教学中以身作则。
同时，要保持谦虚、正直、宽容、公正等良好的品质，做到言行一致。
通过明确的界限和底线，树立起自身的职业道德观念。
四、培养学科知识和教学能力教师应加强对所教学科的深入了解，不仅要掌握学科知识，还要了解学科的教学特点和方法。
通过教学实践、教材编写等方式，提高自己的教学能力，善于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
五、关注学生发展教师要关注学生的个体差异，合理安排教学内容和方式，注重培养学生的动手实践能力和综合素质。
关心学生的身心健康，积极参与学生的综合素质教育和心理健康教育，帮助学生全面发展。
六、积极参与教育改革教师应积极参与学校的教育改革和课程建设，关注教育政策和教育理论的变化，不断更新教学理念和方法。
同时，教师要加强与家长的沟通，与同事建立良好的合作关系，共同推动教育事业的发展。
七、加强自身修养教师应不断提升自己的思想境界和文化修养，拓宽自己的视野。
通过阅读、旅行、参观等方式，了解社会和世界的发展状况，增长自己的见识。
同时，培养良好的生活习惯和兴趣爱好，保持身心健康。
八、与同行交流与合作教师应加强与同行的交流与合作，通过分享经验和借鉴他人的成功做法，提升自己的教学水平。
可以参加教研活动、组织教学观摩等，通过合作研究和合作教学，取得共同进步。
九、利用科技手段提升教学效果教师可以利用现代科技手段，如多媒体、教学软件、网络资源等，提升教学效果。
谈怎样提高高中英语教师的专业素养
刘 贤
（ 渤海 大 学 体 育 学 院 ， 辽 宁 锦州 １ ２ １ ０ ０ ０ ； 昆 山 市 费 俊龙 中 学 ， 江苏 昆山 ２ １ ５ ３ ０ ０ ）
摘 要： 专 业 素 养 主 要 指 教 师 丰 富的 语 言 文化 知识 及 灵 活 运 用 各 种 教 学方 法 、 发 挥 整 合 作 用及 运 用教 育 智 慧 解 决教 学 问题 的 能 力 。教 师 良好 的 专 业 素 养 是上 好 英语 课 的基 础 ， 地 道 的语 音 、 优 美的 语调 、 丰富的词汇、 流 畅 的表 达 及 扎 实的 语 法 是 英 语 教 师 的基本功 ， 任 何 基 本 功 都 源 自一 定 时 间 的 积 累 。本 文就 围绕 如 何 提 高英 语 教 师 的 专 业 素 养展 开讨 论 。 关键词 ： 教 师 专 业素 养 教 学 成 绩 英 语教 学 方 法
四、 积 累 丰富 的教 学 实 践 经 验 和 持 之 以恒 的教 学研 究
出来 的 ， 不 是教 出来 的 。 二、 专业学科知识扎实。 精 于 讲 解
首先 ， 作为教师 ， 我 们 必 须 对 自己 所 教 学 科 的 教 学 内容 准 确 掌 握 。精 于 讲 解 题 目； 能 自主 构 建 本 册 教 学 知 识 的 知 识 体 系， 对 于 教 材 的 重 难 点 有 清 晰 的把 握 ， 对 于 课 程 标 准 对 本 册 教
材 的要 求 透 彻 了解 ： 激 发 学 生 学 习 的欲 望 ， 培 养 学 生 的 科 学 精
神 和 创 造 品质 ： 参加每周一次的备课组活动 ， 在 交 流 探 讨 中更 好地博采众长 ， 对 自己所 教 的 内容 有 更 好 的把 握 。 这 样 日积 月 累． 让 自己 把握 学科 的 能 力得 到更 好 的增 强 。 其次 ． 作为英语教师 ， 我 们 应 拥 有 良好 的 语 言 能 力 。大 家 都 认 为语 文 教 师才 要 具 备 良好 的 语 言 表 达 能 力 ，但 是 我 觉 得 英语 也不 例外 。 因 为英 语 也 是 一 种 语 言 ， 语 言运 用 要 求 简 明 、 连贯 ， 简 洁 明 了 的语 言 具 有 一 种 特 殊 的魅 力 。 有 位 名人 说 ： “ 简 洁是智慧的灵魂 ， 冗 长 是 肤 浅 的藻 饰 。 ” 在 英 语 教 学 中也 是 这 样． 因此 提 高 自己 的语 言 表 达 能 力 很 重 要 。 个 英语 教 师 ， 除 了应 具 备 的 师 德 以 外 ， 还 应 具 备 的 素 质 是英语专业 素质 ， 包 括 标 准 的语 音 知 识 ， 规范、 系 统 的 语 法 知 识． 比较 大 的 词 汇 量 和 合 乎 英 美 习 惯 的 语 言 使 用 知 识 ， 以及 较 强 的 运 用 英语 能力 的素 质 。 也 就是 说 ， 英 语 教 师 最 起码 应具 备 听、 说 、 读 、 写 、 译 的素 养 ， 因 为 英 语 教 师 能 力 的 高 低 直 接 影 响 英语 课 堂 教 学 质 量 的 高 低 。我 国 中学 英 语 的教 学 原 则 要 求 外 语 教 师 在 教 学 中 尽 量 使 用 英 语 组 织 课 堂 教 学 ，用 英 语 进 行 讲 解， 培养学生用英语思维和表达思想的能力。 英 语 教 师 必 须 具 有终身接受教育的思想 ， 只有 不 断 充 实 丰 富 自 己 、 不 断 吸 收 创 造． 才 是 英 语 教 师 追 求 的人 生 的成 功 与 欢 能力 ． 善 于 调 节 课 堂 气 氛 教 师 是 课 堂 教 学 的组 织 者 ，教 师 应 善 于 驾 驭 课 堂 教 学 ． 处 理 好 教 与学 的 双 边 关 系 ，合 理 分 配 使 用 课 堂 教 学 时 间 ， 科 学地分配知识 的密度 、 广度 、 深度 ， 重点 突出 ， 讲练适 中 ， 善 于 鼓动 、 感 染学生 ， 力求课 堂教学 在和谐 、 轻 松 的氛 围中进 行 。 另外 ， 要 适时激励 学生 ， 使 学 生 保 持 强 烈 的 参 与 欲 和 旺 盛 的 求 知 欲 。根 据 不 同 的 教 学 内容 和 要 求 ， 设计 切实 、 有效 、 灵 活 多样 的教学方 法 ， 努力 优化课 堂教学 环节 。 提 高 课 堂 教 学 效 率， 做 好 因材 施 教 ， 力 求 使 不 同层 次 的 学 生 都 学 有 所 得 。课 堂 的分秒都属 于学生 ， 教 师 的 职 责 是 精 ｔ ５ 设计 ， 用好每一分 钟 ， 让 学 生 尽 情 享 用 每 一 分 钟 。教 师 还 必 须 认 识 到 教 学 策 略 与 学 习策 略 、 教法与 学法 是不可分 割 的 ， 应 做 到 以先 进 的 教 法 带 动学 法 ， 以 优 秀 的 教 法 影 响学 生 的 学 法 ， 以 创 新 的 教 法 指 导 学 法 。教 师 的 教 法 和 学 生 的 学 法 互 相 促 进 ， 互为补充 ， 相 得 益 彰． 融为一体 。
浅谈高中英语教师应具备的基本素养
浅谈高中英语教师应具备的基本素养一、良好的思想道德素质师德是教师最基本的最重要的素质，在整个教师素质中处于统帅地位，是灵魂。
教师要有合格的政治素质、较强的事业心、持之以恒的奋斗精神和奉献精神，始终以饱满的热情去对待每一件细小的工作。
教师的品德对学生具有潜移默化的作用，因此，教师要注重自身的道德修养，学生就会由尊敬、爱戴老师而发自内心地主动接受教育。
二、较强的业务素质1.完善的知识结构。
首先英语教师要具备较高的英语水平，包括标准的语音知识，规范、系统的语法知识，比较大的词汇量和较好的英语表达能力。
其次，英语教师要有丰富的英美文化知识，因为在很大程度上语言受到文化的影响。
再次，英语教师要有一定的教育学、心理学和英语教育法知识并逐步形成自己的教学风格。
2.合理的教学方法（1）培养学生的学习兴趣。
教师必须采用启发式教学，直观教学，打破传统的“满堂灌”的教学方式，把英语和要表达的事物直接联系，让学生直接理解，直接记忆，建立良好的学习兴趣。
（2）激发学生的学习积极性。
教师要激发他们的求知欲和好奇心，充分调动学生的积极性。
教师课堂气氛的好坏，直接影响到学生的兴趣。
生动而有趣的课，可使学生兴趣浓厚，注重力集中，产生较高的学习积极性。
（3）树立学生学好英语的信心。
学生一旦有了自信心，他们就能克服困难，满怀热情地投入到学习中去。
学生在初学英语时，教师必须帮助他们建立一个切合实际的目标，通过循序渐进学习，使他们逐步建立起成功感、自信心。
（4）帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决问题的习惯。
3.学会批评学生（1）批评的语言力求准确，富有逻辑性。
在学生犯错误时，教师要实事求是地划分错误的责任界限，根据不同对象和不同情况选择准确规范的批评语言，语言要符合学生的心理特点，如果用些粗鲁、生硬、讥讽的语言和表情，则会刺伤学生的自尊心。
因此，英语教师要努力提高自己的文化修养，日益完善自己的语言。
在批评时抓住问题的关键，语言一环紧扣一环，层层推理，无可争辩。
高中英语核心素养的培养策略
高中英语核心素养的培养策略1. 提高英语学习的兴趣学习英语需要一定的兴趣和动力。
教师可以通过多样化的教学资源和教学方式来激发学生的学习兴趣。
组织英语角、英语电影欣赏、英语演讲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到英语学习的乐趣。
2. 设置合理的学习目标学习目标应该是具体、明确和可衡量的。
教师可以帮助学生设定合理的学习目标，并制定相应的学习计划。
学生在达到每个小目标时会感到满足和激励，从而更有动力去追求更高的目标。
3. 创设情境式学习环境英语学习应该是一个贴近实际生活的过程。
教师可以在教学中创设一些情境，让学生在真实的语言环境中运用所学的知识。
组织角色扮演、情景对话等活动，让学生在各种情况下进行真实对话。
4. 重视听说能力的培养听说是语言交流的基本技能，也是学生在英语学习中首先要掌握的能力。
教师可以通过大量的听力训练来提高学生的听力水平，通过口语练习来提高学生的口语表达能力。
课堂中可多组织听力活动、导入开放式提问、组织小组讨论等，激发学生积极参与口语交流的兴趣。
5. 注重阅读和写作能力的培养阅读和写作是英语学习中重要的能力。
教师可以引导学生每天阅读英文报纸、英文杂志、英文小说等多种英文资料，培养学生对英文阅读的兴趣和习惯。
教师还应该组织写作训练，让学生有机会锻炼写作能力，例如写日记、写作文、写小说等。
6. 培养学生的自主学习能力高中学生正处于青春期，他们具备一定的自主学习能力。
教师可以培养学生的自主学习能力，例如引导学生学会利用各种学习资源、学会制定学习计划、学会总结反思等。
老师还可以提供一些学习方法和技巧，帮助学生更好地进行自主学习。
7. 培养学生的跨文化意识英语是一门国际通用语言，学习英语也就是在学习一种文化。
教师应该注重培养学生的跨文化交际能力，帮助学生了解英语国家的文化背景和习俗。
教师可以组织一些文化交流活动，例如英语国家文化展览、国际文化交流访问等，让学生更好地体验和理解不同文化之间的差异。
高中英语教师个人专业发展计划精选3篇
高中英语教师个人专业发展计划精选3篇我们作为一名老师, 不能一直固步自封、停滞不前, 否则会被“后浪”狠狠拍打在沙滩上的。
那么我们要如何为自己制定一个发展计划呢？下面是由小编为大家整理的“高中英语教师个人专业发展计划精选3篇”, 仅供参考, 欢迎大家阅读。
篇一: 高中英语教师个人专业发展计划本人热爱教育, 积极学习教育教学理论知识和现代教学技术, 能够熟练地掌握英语基础理论知识和专业知识。
在新课程理念指导下, 力求创新教学。
作为英语教师, 我力求建设快乐、活泼又有效的课堂, 深受学生喜爱, 课后狠抓落实, 努力提高学生成绩。
为更好地成长, 特制定个人专业发展三年规划如下：一、整体性目标力求由专业型、经验型教师向研究型、双师型教师转变。
二、阶段性目标第一阶段, 树立终身学习的观念, 抓紧分分秒秒学习充电, 使学习成为自己的一种内需, 通过学习提升师德修养, 丰富知识结构, 增强理论底蕴；工作中, 积极投身教育科研的改革与实践, 从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中, 不断探求、感悟、反思, 时刻提醒自己用脑子工作, 使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
时刻告诫自己要追求卓越, 崇尚一流, 拒绝平庸, 注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展, 使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师, 把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识, 不断提高自己的师德修养, 丰富自身的人文底蕴。
积极投入教育科研, 探索规律, 提高自身的教育教学水平, 每学期学生考试成绩突出。
第二阶段, 加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中, 发展自己, 将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程, 通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合, 通过教学实践来整合自己的专业知识, 重构自己的专业知识结构。
浅谈高中英语教师的学科素养
浅谈高中英语教师的学科素养1. 引言1.1 教师学科素养的重要性教师学科素养是指教师在特定学科领域内所具备的理论知识、实践技能和教学能力。
它是教师保持教学活力、提高教学水平的基础和核心。
教师学科素养的重要性不言而喻，在高中阶段，学生们正处于知识接受和学习的关键期，需要有高水平素养的教师来指导和引领。
教师学科素养直接关系到学生的学习效果和学习兴趣，只有具备良好的学科素养，教师才能有效地激发学生的学习热情，帮助他们掌握知识。
教师学科素养还对教师的职业发展和个人提升起到至关重要的作用，只有不断提高学科素养，教师才能跟上时代的步伐，不断提升自身的专业水平。
教师学科素养的重要性不可忽视，它既关系到学生的学习效果，又关系到教师自身的职业发展。
提高教师学科素养，提高教师的教学水平和教学质量，对于教育事业的发展具有重要意义。
1.2 高中英语教师的学科素养引言:高中英语教师的学科素养包括多方面内容，不仅要具备扎实的专业知识和能力，还需要具备丰富的教学技巧和方法，以及积极的教学态度和职业精神。
高中英语教师还需要不断地进行自我发展与提升，提高自身的教育教学能力。
高中英语教师的学科素养不仅对学生的学习成绩和发展起着重要作用，也对整个教育教学体系具有重要的影响。
提高高中英语教师的学科素养是教育教学工作中的重要任务之一，只有不断提升自身的学科素养水平，才能更好地服务于学生的学习发展，提升教学质量，促进教育事业的发展。
2. 正文2.1 高中英语教师的专业知识和能力高中英语教师的专业知识和能力是其教学工作的基础和核心。
教师必须具备扎实的英语语言功底，包括词汇、语法、阅读、听力、口语等方面的能力。
只有熟练运用英语语言，教师才能准确、流利地传达知识，引导学生进行有效的学习。
教师需要具备深厚的英语文化素养，了解英语国家的文化背景、习俗和传统，这样才能更好地帮助学生理解英语课文中所蕴含的文化内涵，增强学生的跨文化交际能力。
高中英语教师还应该具备丰富的教学经验和方法，能够根据不同学生的学习特点和水平制定具体的教学计划，灵活运用多种教学手段和工具，使学生在轻松愉快的氛围中愉快学习，激发他们学习英语的兴趣和动力。
高中英语教师三年工作计划
一、前言作为一名高中英语教师，我深知自己的责任重大。
为了更好地履行职责，提高教学质量，实现自身价值，我制定了以下三年工作计划。
二、工作目标1. 提高自身专业素养，成为学生心目中的优秀英语教师。
2. 提高英语教学质量，使学生在高考中取得优异成绩。
3. 关注学生个体差异，培养具有国际视野的英语人才。
4. 营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三、具体措施1. 第一阶段（第一年）（1）加强专业知识学习，提高自身英语水平。
通过阅读英语原著、观看英语电影、参加英语角等活动，提高自己的英语听说读写能力。
（2）深入研究教材，把握教学重点和难点。
结合学情，制定合理的教学计划，确保教学目标的实现。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，设计不同的教学方法和教学内容，提高教学效果。
（4）积极参与教研活动，与同事交流教学心得。
通过听课、评课、研讨等方式，不断提升自己的教学水平。
2. 第二阶段（第二年）（1）总结过去一年的教学经验，不断优化教学方法。
针对学生在英语学习中存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。
（2）开展丰富多彩的英语活动，激发学生学习兴趣。
如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，提高学生的英语综合运用能力。
（3）加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同为学生提供良好的学习环境。
（4）积极参加各类培训，提升自身综合素质。
通过参加教师培训、学术研讨会等活动，拓宽自己的知识面，提高教育教学能力。
3. 第三阶段（第三年）（1）回顾过去两年的教学成果，总结经验教训。
针对教学中的不足，调整教学策略，进一步提高教学质量。
（2）关注学生未来发展，培养学生的国际视野。
开展英语课外活动，如英语角、国际交流等，提高学生的英语实际应用能力。
（3）加强与同行的交流与合作，共同推动英语教学的发展。
积极参与教育教学改革，为我国英语教育事业贡献自己的力量。
（4）做好学生的升学指导工作，帮助学生顺利进入理想大学。
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高中英语教师如何提高自身的专业素养
首先，新课程要求教师将以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，充分重视以学生为主体，促进学生学习方式的
改革，重新认识高中英语课程的目标与定位。
新课程进一步改变传
统教学中过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基本知识与基本技能的过程成为学生学会学习和形成正确价
值观的过程。
强调引导学生学会学习，学会生存，学会做人，强调
学生的学习过程和学习方式，引导学生进行自主学习、探究学习和
合作学习。
不再像过去把学生看做是“空的容器”，对学生采取填
鸭式的灌输，而是认可和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导
他们自主学习。
譬如新教材运用探究式的方法呈现新的语言材料：
热身运动(warmingup)，引入(introduction)，读前提问(pre-readingquestions)，动脑思考(brainstorming)，采访(interview)，实验(experiment)，智力小测验(quiz)，讨论(discussion)，辩论(debate)，让学生主动参与教学活动，自主学习。
如让学生看图编
故事，读故事想象结局，根据情景编对话，解决难题，猜谜等。
长
期以来，高中英语教学都是围绕高考这根指挥棒，目的是高考能够
取得好成绩。
因此，英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽
略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育的重要作用。
及时更新教育观念，学生不仅可以从中感悟和体验英语，而且
可以激活思维，开启心智，大胆想象，敢于批判，发挥创新精神。
现代教学设备和手段是优化课堂教学、提高课堂教学质量的重要环节。
随着社会的进步和信息化时代的到来，这个环节显得尤为重要。
电化教学具有操作简便、形象、直观、生动等特点，我们如果
能合理、熟练地利用好电教设备，进行电化教学，就可以使课堂气
氛活跃，使课堂变成师生、生生之间以学科知识作为交流工具进行
交往的场所和“乐园”，学生就会积极参与，热情投入，自挖潜力，活跃思维，将所学相关知识在此环境中极力加以实践，掌握知识，
并在很短的时间内，将当堂所学知识转化成能力。
在英语教学中合
理利用计算机辅助语言教学(ComputerAssistedLanguageLearning，
简称CALL)是现代英语教学发展的新趋势。
英语教师要充分利用现
代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习和运用英语的渠道，改进教学方法，增强学习效果。
为学生营造一定的英语环境，增强
语言交际的真实感，提高学生的求知兴趣，使课堂教学更加生动形象。
因此，英语教师必须学会熟练使用电脑，制作英语课件，以便
更好地为英语教学服务。
在教学和学习上，每个人都有自己的方法。
以上所谈只是笔者在教学与学习过程中个人的一些体会。
随着外语教学改革的深入，人
们已开始认识到教师自身素养的提高是改革成功的一个关键因素，
也对教师自身素养提出了更高的要求。
此外，随着“以学生为中心”教学原则的确立，教师的角色正如underhill(1999)所指出的一样，从“讲”师到“教”师再到“导”师。
因此，外语教师唯有不断提
高自身素养，才能接受学生作为探索伙伴的挑战。
外语教师的责任
不仅仅是传授知识，而是通过自己的中介作用帮助学生运用技能、
知识、策略掌控自己的学习，独立地思考和解决问题。
笔者坚信只
要每位英语教师都能够与时俱进，全身心投入教学与学习之中，努
力摸索出适合自己的教学与学习方法，专业素养就会得到极大的提高，进而对我国英语教学产生积极的影响。
教育，是人类社会永恒的事业。
教师的工作是把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧地连接在一起。
优秀的教师应该是国家教
育方针的贯彻执行者，是人类文明知识的传播者，也是学生道德的
启蒙者、美好心灵的塑造者。