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《庄子二则》PPT-完美版课件

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完全,肯定(是这样)。
追溯话题本原。循,追溯。
全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已
知疑问吾代知词,之哪而里。问我,我知之濠上也已。经”。
助词,用于句末,表停顿, 以引出下文。
我非子,固不知矣;鱼也之乐全惠子曰:“
33
整体感知
译:惠子说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼, 你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!”庄子说:“请从我们最初 的话题说起。你说‘你在哪里知道鱼的快乐’的话,说明你已经 知道我知道鱼的快乐而问我,我是在濠水上知道的。”
其几千里也;化而为北冥有鱼,名鲲。之大不知/
9
整体感知
北海。庄子想象中的北海,应
北冥有鱼
该在北方的不毛之地。同“溟
”,海。
大鱼名。
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为
传说中的大鸟名。
鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂
振奋,这里指用力鼓
天动之翅膀云。。
悬挂在天空的云。
合作探究
你认为在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?为什么?
北冥有鱼,其名为鲲。之大不知几千里也;化而鸟
10
整体感知
译:北海有一条鱼,它的名字叫鲲。鲲身躯庞大,不知道 它有几千里;鲲变化成鸟,鸟的名字叫鹏。鹏的背,不知道它 长到几千里;振翅奋飞,它的翅膀就像悬挂在天空的云。
译:北海有一条鱼,它的名字叫鲲。身躯庞大不知道
11
整体感知
海水运动。古代有“六月海动”之说,海动必
庄子运用大鹏凭借风的力量飞向南 巧借寓言,富有哲理。❼
27
写作特色
❷想象丰富,意境开阔。
庄子描绘了大鹏展翅而飞九万里的雄姿和青苍辽阔的天空, 展现出一个广阔壮丽的意境,显示了庄子奇特丰富的想象力, 极富浪漫主义气息。

鹏之徙于南冥PPT课件

鹏之徙于南冥PPT课件
第2页/共53页
北冥 鲲鹏 抟 迁徙 坳堂 草芥 夭阏 决起
注音:
míng
蜩蝉 tiáo
kūn
舂粮 chōng
tuán
蟪蛄 huì gū

大椿 chūn
ào
斥鴳 chìyàn
jiè
泠然 líng
è
万仞 rèn
xuè
蓬蒿 hāo
第3页/共53页
• (1)北冥有鱼 • (2)三飡而反 • (3)故夫知效一官 • (4)此小大之辩也 • (5)而征一国 • (6)御六气之辩 • (7)而后乃今培风
重实而不重虚名的人,即“圣人无名”)
第31页/共53页
品读第三则
第32页/共53页
品读思考
1、庄子通过本则寓言,主要是想告诉我们 “什么样的人才能是具备最高境界的人 呢?” 不求功,不居功而反有惠及苍生的大
功。(这一寓言,主旨是“神人无功”)
2、作者是怎样来论述的?
作者通过肩吾和连叔的对话,塑造了一个神 奇的姑射山的神人形象,他“不食五谷,吸风饮 露”,有拯救天下之大功,却不求功,不居功。
自然万物有所待 (物)
四类人:犹然可笑
(蜩、学鸠、斥鴳)
宋荣子:犹有未树 世人皆有所待
列 子:犹有所待 (人)
(大鹏)
逍遥游:乘天地之正, 恶乎待哉 御六气之辩
无己,无功,无名
第23页/共53页
论证思路 万物皆“有所待”
万物所待有“小大之辩”
世人亦“有所待”(这些都不算“逍遥
游”)
怎样才算“逍遥游”
第36页/共53页
2、作者是怎样论述的?
• 庄子批评惠子,人的智慧、见识没有大小 之分,只是智慧境界不一样。在你那里认为大 而无用,小而无用,但是在别人那里大小都有 用,这是一个人的智慧、境界的大小问题。

高中语文课件-2 鹏之徙于南冥

高中语文课件-2 鹏之徙于南冥
“游”,即活动之意。故“逍遥游”即指悠然自得、适心任 性地活动,指抛开一切物累和一切拘束,自由自在,任性 而游。或说“逍遥”是“游”的缓读,“逍遥游”,意思 是“游啊游啊”。
第一段
万物都有所 神人无功

至人无己



三、四、五
段分别阐述
字音
爝火 jué
宋人有善为不龟手之药者 定语后置 有……者
覆杯水于坳堂之上
介词结构后置
鹪鹩巢于深林
介词结构后置
吾闻言于接舆
介词结构后置
吾以是狂而不信也
省略句 不信(之)
何不虑以为大樽
省略句 以(之)为
以游无穷者
省略句 游(于)无穷
齐谐者,志怪者也
判断句 者……也
鹏之徙于南冥
标题品韵
《逍遥游》是庄子的第一篇,也是最能代表庄 子哲学思想和散文风格的篇章之一。
“胜义无疑第一禅,几个曾解笑前贤。开宗不了逍遥 字,空读南华三十篇”(马叙伦),表明理解本篇是对领 会全书至关重要的。
“逍遥”一词,始见于《诗经·郑风·清人》篇“河上乎逍 遥”与“河上乎翱翔”对举。“逍遥”即“翱翔”。《庄子》篇有 “彷徨乎无为其侧,逍遥乎寝卧其下”,《大宗师》篇有“茫然彷 徨乎尘垢之外,逍遥乎无为之业”。“逍遥”又与“彷徨”义同。 “逍遥”“翱翔”“彷徨”都有悠然自得、纵任无为的意思。
请致天下 归还
则瓠落无所容 宽大的样子
犹河汉而无极也 边际 吾为其无为而掊之 击破
有神人居焉 兼词:于之 夫子固拙于用大矣 不善于
吾以是狂而不信也 认为 世世以洴澼絖为事 职业
瞽者无以与乎 参加 吴王使之将 带兵、率兵
文章之观 错杂的色彩、花纹大败越人
使动

高中语文《先秦诸子选读》第五单元 二、鹏之徙于南冥

高中语文《先秦诸子选读》第五单元 二、鹏之徙于南冥

(3)奚以之九万里而南为? 译文:_何__以__(_为__什__么__)上__升__到__九__万__里__的__高__空__而__飞__向__南__方__呢__?____ (4)而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎! 译文:_彭__祖__如__今__以__长__寿__闻__名__,__众__人__跟__他__比__,__不__是__很__可__悲__吗__!_ (5)故夫知效一官、行比一乡、德合一君、而征一国者,其自视也, 亦若此矣。 译文:_所__以__那__才__智__可__以___授__予__一__官__之__职__、__行__为__合__乎___一__乡__之__人__、__品__ _德__合__乎__一__国__之__君__、__能__力__取__得__一__国__信__任__的__人__,__他__们__自__己__看__待__自__己__,___ _也__就__像__这__蝉__、__学__鸠__、__斥____一__样__。_
4.语句翻译 (1)鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 译文:_鹏__鸟__向__南__海__迁__徙___,__翅__膀__击__打__起__三__千__里__高__的__水__,__它__鼓___动__翅__膀__,__积__ _聚__风__力__,__乘__风__上__飞___,__直__冲__九__万__里__的__高__空__,__大__鹏__飞__向__南__海___是__凭__借__六__月__的___ _大__风__。__ (2)故九万里则风斯在下矣,而后乃今培风;背负青天而莫之夭阏者,而后 乃今将图南。 译文:_所__以__鹏__鸟__高__飞__九___万__里__,__那__么__极__厚__的__风__就__在__它__的__翅__膀__下___了__,__然__后__ _才__凭__借__着__风__;__背__负__青___天__而__没__有__什__么__能__够__阻__遏__它__,__然__后__才___能__够__谋__划__飞__向___ _南__方__。__

人教新课标版语文高二《鹏之徙于南冥》课件 新选修《先秦诸子选读》

人教新课标版语文高二《鹏之徙于南冥》课件 新选修《先秦诸子选读》
《庄子》选读
二、鹏之徙于南冥
庄子名言集锦
1.吾以天地为棺椁,以日月为连璧,星辰为珠玑, 万物为送赍。吾葬具岂不备邪?(《庄子·列御寇》)
2.巧者劳而知者忧,无能者无所求。饱食而遨游, 泛若不系之舟,虚而遨游者也。(《庄子·列御寇》)
3.夫大块载我以形,劳我以生,佚我以老,息我以 死。故善生者,乃所以善死也。(《大宗师》)
4.下列加点字的意思解释有误的一项是( )
A.世蕲乎乱
治理,治乱
B.魏王贻我大瓠之种
给予
C.宋人有善为不龟手之药者 善良
D.世世以洴澼纟光为事
职业
解析:C项中的“善”,擅长,善于。 答案:C
二、阅读鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面文字,完成5~7题。
故夫知效一官,行比一乡、德合一君,而征一国者, 其自视也,亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之 而不加劝,举世而非之而不加沮,定乎内外之分,辩乎荣 辱之境,斯已矣。彼其于世,未数数然也。虽然,犹有未 树也。夫列子御风而行,泠然善也,旬有五日而后反。彼 于致福者,未数数然也。此虽免乎行,犹有所待者也。若 夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待 哉!故曰:至人无己,神人无功,圣人无名。
判断句 省略句 省略句 宾语前置句 宾语前置句 宾语前置句 状语后置句 状语后置句
启迪智慧
1.惠子和庄子的大瓠之争,可作怎样的理解?
明确:这里蕴涵着对“有用”和“无用”的认识问 题。庄子认为只要不凝滞于物,则大小皆为可用,这是 有用。有用必须超然物外,优游于忘我之境。当然,最 好是无用,无用则无害,也无困苦,就可以逍遥自在, 绝对自由了。因而无用就是大用,这是庄子追求的理想 境界。而惠子则基于对现实的认识,自然限于一般的理 解和困惑。

八年级语文部编版(下)《庄子二则》优秀课件_

八年级语文部编版(下)《庄子二则》优秀课件_

表现了官府“捉人快”乐之事呢经?常发”生,惠百施姓白说天:躲藏“起我来,不狠是毒的你官,府只固好然趁百不姓知入睡道的你黑夜;来你突然本袭来击。就表不明当是时鱼社会,的黑暗和官府
征兵的无度。
古义:类似;今义你:不归属知。道鱼的快乐,是可以肯定的!”庄子说:“请从我们最初的
北 起海而里飞有 的一 时种 候鱼 ,, 它话它 的题的 翅名膀说字 就起叫 像鲲 挂。。 在鲲 天你的 边说体 的积 云‘, 。你不 这知 只哪道 鹏儿它 鸟有 ,知几 海道千 水里 涌鱼; 动快变 的化 时乐成 候’鸟 将, 会的它 迁话的 徙名 到,字 南说叫 海鹏 。明。 南你鹏 海的,已脊 是经背 天, 然知不 形道知 成道 的我它 大知有 水几 池千 。里 《; 齐当 谐它 》奋 ,
谢谢 教训,含蓄表达自己生不逢时怀才不遇的抑郁不平之气。(1分)
4.全诗的前三节与第四节之间有什么内在联系? 2.开篇用什么手法,有什么作用? 各隐卷底衣褶中。(省略介词“于”,完整句子应为:“各隐于卷底衣褶中”) 五、主题归纳
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士,听到这件事后,高兴地计划前往。但没有实现,不久因病去世了。此后就再也没有探寻桃花源的 人了。
《庄子》
是庄周及其后学的著作集,为 道家经典之一。
《庄子》具有很高的文学价值。 文章多采用寓言、故事形式,文 笔汪洋恣肆,想象丰富,气势壮 阔。富有浓厚的文学气息和浪漫 主义色彩。其经典著作《庄子》 (亦称《南华经》)。在道学和 文史上对后世颇有影响,被人称之 为“文学的哲学,哲学的文学”。 现存33篇,包括内篇7篇,外篇 15篇,杂篇11篇。
示例二:我不敬佩,因为我喜欢知足常 乐,淡泊名利,就像普通的劳动者,他们爱岗 敬业,在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。

统编版八年级语文下册21.《庄子》故事两则(45张ppt)

统编版八年级语文下册21.《庄子》故事两则(45张ppt)

细读课文
1.文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理? 【交流点拨】说明任何事物的存在都是依附于一定的 条件,它们的活动都是有所凭借的。 2.庄子认为人对事物的认识有没有局限呢? 【交流点拨】庄子说:在天上飞的鹏鸟和人们一样, 并不能弄清天的本色,鹏鸟认识也是有局限性的啊! 因此人对事物的认识也是有局限的。
板书设计
课后反思
我对于本篇课文的教学既能立足于文本又不局限 于文本。把庄子的写作背景与文章有机连接起来,让 学生对庄子思想有了直接感受和理解,并且用新时代 的眼光解读了庄子,探寻了他对现实世界的指导价值, 使教学达到了预期的目的。学生既落实了重点文言知 识,又增长了知识,陶冶了情操。但也存在一些问题, 如应该保证更多一些课堂交流时间,这样课堂教学效 果会更加显著。对于这个问题我将在以后的课堂教学 中积极探寻,努力实践,避免再出现以上问题。
知识梳理
一、重点词语积累 1. 重点实词 (1)其翼若垂天之云
垂: 悬挂 。 (2)海运则将徙于南冥
徙: 迁移 。 (3)水击三千里
击: 拍打 。
(4)抟扶摇而上者九万里 抟: 环绕而上 。
(5)去以六月息者也 去: 离开 。
(6)亦若是则已矣 已: 罢了 。
2. 通假字
(1)北冥有鱼 冥 通 溟 , 意思 海 。
内容探究 1. 本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍
遥游”有什么联系? 答:鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都要 凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。 2. “野马”“尘埃”的运动依靠什么?写它们有什么作用? 答:“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以 息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所 待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限 制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃” 也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。

2022-2023学年部编版语文八年级下册 第21课《北冥有鱼》课件PPT(共26页)

2022-2023学年部编版语文八年级下册 第21课《北冥有鱼》课件PPT(共26页)

其视下也,亦若是则已矣。(他们)
初读课文
学生默读课文,不要读出声音。遇到难读字词,做上标 记。读完课文后,借助字典、多媒体平台上老师的课件 扫除读音障碍。
北冥(mínɡ) 鲲(kūn) 徙(xǐ)
抟(tuán) 齐谐(xié) 尘埃(āi)
正色邪(yé)
疏通大意
原文:
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里
也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里
研读课文
3、庄子的文章意境开阔,想象奇特,文章充满浪漫 主义色彩。请结合本段内容谈谈你的理解。
文章想象奇特,充满浪漫主义色彩。想象鲲化为鹏,想象鲲鹏 体型庞大,想象鹏的翅膀大如垂天的云。这些想象极尽夸张之能 事,创造出声势浩大、广阔无边的境界。文章还想象鹏俯视地球 所见情景,这犹如当今航天员俯视地球所见,令人拍案叫绝。
正色:真正的颜色。
邪:同“耶”。
其…其…:是…还是… 极:尽。
若:像。
则已:罢了。
翻译: 天色湛蓝,是它真正的颜色吗?
还是因为天空高远而看不到尽头呢? 大鹏在天空往下看,也不过像人在 地面上看天一样罢了。
通读课文 朗读课文后思考问题:课文讲了几层意思?
第一层:从开头到“垂天之云”。介绍鲲鹏形体及北冥之鱼由鲲到鹏的变化。 第二层:从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”。写鲲鹏飞南冥。引用《齐谐》
第一 第二 第三
教学目标 理解文本内容,积累文言词汇。 研读课文重点语句,认识鲲鹏的形象特征。 探究文本寓意,理解作者写作意图。
走近作者
笔记或在课本注释上勾画下列内容。
庄子(约前369年-前286年),汉族。名周,字 子休(一说子沐),后人称之为"南华真人",战 国时期宋国蒙(今安徽省蒙城县,又说今河南省 商丘县东北民权县境内)人。代表作《庄子》, 其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。
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不食五谷,吸风饮露;乘云气,御飞龙,而1游乎四海之外。其神凝, 使物不疵疠而年谷熟。吾以是狂而不信也。”连叔曰:“然!瞽者无以 与乎文章之观,聋者无以与乎钟鼓之声。岂唯形骸有聋盲哉?夫知亦有 之!
他们不吃五谷杂粮,吸清风喝甘露;乘着云气,驾着飞龙,遨游于四海之外。他 们的精神专注,使人或物不生灾害疾病,而谷物丰熟。’我认为这些话骗人,不 真实。”连叔说:“对啊!瞎子没法参与欣赏错综华美的色彩以及花纹等等景象, 聋子没法参与欣赏钟和鼓等乐器演奏的音乐。难道只是形体方面有聋、盲等缺陷 吗?那智慧方面也有这些缺陷。
课堂小结
尧让天下于许由---圣人无名
藐姑射之神---神人无功
“神人无功”不是说神人毫无功业,而是说神人 不刻意求功,不居功。(庄子笔下的神人其实是 有大功的。“其神凝,使物不疵疠而年谷熟”, 岂不惠及苍生的大功。)
不龟手之药---至人无己
所谓无己,就是不被成见、知识、欲念、 情感等隶属于自己的东西束缚。
讨论 要求:请在讨论区回复。
思考:庄子通过藐姑射之神想告诉我们什么道理?
不求功,不居功而反有惠及苍生的大功。 (这一寓言,主旨是“神人无功”)
3、 惠子谓庄子曰:“魏王贻我大瓠之种,我树之成而实五石。以 (之)盛水浆,其坚不能自举也。剖之以为瓢,则瓠落无所容。非不 呺(xiāo)然大也,吾为其无用而掊之。”
许由说:“你治理天下,天下已经治理得很好了,可我还来代替你,难道我将 为了名声这样做吗?名声居宾位,事实居主位。我将为了居宾位的名声这样做 吗?鹪鹩在深林里筑巢,所需要的不超过一个树枝(尽管深林里的树枝很多); 田鼠到河里喝水,所需要的不超过喝满肚子(尽管河里的水很多)。回去歇着 吧天子,我用不着天下啊!庖人即便不下厨,主祭的人也不会越过自己的职守 来代替他的。”
客得之,以说吴王。越有难,吴王使之将。冬,与越人水战,大败 越人,裂地而封之。
那个外地人得到了制造防止手裂药物的技术,凭它去游说吴王。越人发兵侵吴, 吴王让他带兵。那时候是冬天,他率领军队跟越人在水上进行战斗,靠着防止 手裂的药物使越人遭受了惨重的失败,吴王分割了一块土地来封赏他。
能不龟手一也,或以(之)封,或不免于洴澼絖 ,则所用之异也。 今子有五石之瓠,何不虑1以为大樽而浮乎江湖,而忧其瓠落无所容? 则夫子犹有蓬之心也夫!”
庄子说:“先生您本来就不善于使用大的东西(或者不善于发挥事物的大的作 用)。宋国有一个善于制造防止手冻裂的药物的人,代代以漂洗绵絮为职业。 有一个外地人听说了这件事,要求用百金来买他制药的方子。宋人聚合族人, 商量说:‘我家世世代代从事漂洗绵絮的事业,所得到的金很少,现在一下子 卖制药的技术能卖一百金,让我们卖给他吧。’
随堂练习
大册p89
要求:10分钟完成
2、肩吾问于连叔曰:“吾闻言于接舆,大而无当,往而不返。吾惊 怖其言,犹河汉而无极也,大有径庭,不近人情焉。”连叔曰:“其 言谓何哉?”曰:“藐姑射之山,有神人居焉1。肌肤若冰雪,绰约 若处子;
肩吾问连叔说:“我听接舆谈话,他的话很大却不适用,说开去就收不回来。我 为他的话感到惊讶、震惊,他的话就像天河一样没有边际,跟人之常情差得太远, 太不近人情了。”连叔说:“他的话说的是什么呢?”肩吾回答:“他说:‘遥 远的姑射山,有神人住在那里,那神人的肌肤像冰雪一样白皙,那神人的体态像 处女一样美好;
惠子对庄子说:“魏惠王赠给我一种大葫芦的种子,我种上它,长成了瓠子,大 小可以填塞五十斗的东西,掏空它用来盛水,它的硬度太小不能胜任;把这个大 瓠子剖开做成两个瓢子,那么瓢子太大无处可容。不是这葫芦不内空且大,我因 为它没有用处把它击破了。”
庄子曰:“夫子固拙于用大矣!宋人有善为不龟手之药者,世世以 洴澼絖为事。客闻之,请买其方(以)百金。聚族而谋曰:‘我世 世为洴澼絖,不过1数金。今一朝而鬻技百金,请与之。’
讨论 要求:请在讨论区回复。
1、 尧为什么要把天下让给许由? 尧认为许由有能力把天下治理好,而自己能力不足。 2、许由为什么不接受天下? 许由认为:①你已经将天下治理得很好。②我若再去治理,那就是为了名,而我是不追 求名的。 3、这段文字,表现了许由是“无己”、“无功”还是“无名”?
表现了许由的“无名”。 重实而不重虚名的人,即“圣人无名”)
这则寓言里,惠子和庄子各自引用了“大瓠之种”和“不龟手之药”的事例,有什么用 意?
惠子用“大瓠之种”的事例,意在讥讽庄子的学说大而无用;
庄子用“不龟手之药”的事例,意在证明自己的学说大而有用,只是惠子不能通晓领 悟。
世界上的事物,本来就没有大小和好坏之分,一个人智量大,见地高,境界应 用高,就能把一个不相干的小事情用来“齐家治国平天下”。修道也是一样的道理, 一个不相干的方法可以使他达到超凡入圣的境界。如果智量境界应用的见地不够, 即使再了不起、再高明的东西,到了他手里也会没有用。(南怀瑾)
这药物能够防止手裂是一样的,有的靠着它得分封土地,有的拥有它却不能免除 艰苦的漂洗绵絮的劳动,那么就是使用它的地方有不同啊。现在您有大小可以填 塞五十斗东西的大葫芦,为什么不把它系结在腰间充当大腰舟,而漂浮于江湖之 上,却担忧它太大无处可容呢?那么先生还是有浅陋、遭受蒙蔽的识见啊!”

讨论 要求:请在讨论区回复。
鹏之徙于南冥也
论证思路
万物皆“有所待”
万物所待有“小大之辩”
世人亦“有所待”(这些都不算“逍遥
游”)
怎样才算“逍遥游”
提出主张:乘天地之正,而御六气之辩,以游无 穷者,彼且恶乎待哉?
什么样的人可以入此境? 至人无已,神人无功,圣人无名
1、尧让天下于许由,曰:“日月出矣,而爝(jué)火不息,其于光 也,不亦难乎!时雨降矣,而犹浸灌,其于泽也,不亦劳乎!夫子立而 天下治,而我犹尸之,吾自视缺然。请致天下。”
是其言也,犹时女也。之人也,之德也,将旁礴万物以为一,世蕲乎 乱,孰弊弊焉以天下为事!之人也,物莫之伤,大浸稽天而不溺,大旱 金石流、土山焦而不热。是其尘垢秕穅,将犹陶铸尧、舜者也,孰肯分 分然以物为事!”
这话它说的,好比就是你啊。这种神人,这种德行,将容纳万物而成为一体,世人 祈求天下大治,他们谁辛苦经营把天下当回事!这些神人,没有什么东西能够伤害 他,大水到天也淹不到他,大旱使金属石头成为液体而流动、土山被烧焦也热不到 他。这些神人,他们身上的尘土和其他没有价值的东西尚且能熔铸成尧和舜,谁肯 纷纷扰扰把俗物当回事。”
1、尧把天下让给许由,说:“太阳月亮出来了,可火把却不熄灭,它要想发光, 不也太难了吗!合时宜的雨下来了,却还要浇灌,这对于润泽庄稼来说,不也太辛劳 了吗!先生立为天子天下就会治理得好,可我还占着这个位置,我自觉心里不安。请 让我把天下交还给您。”
许由曰:“子治天下,天下既已治也。而我犹代子,吾将为名乎? 名者,实之宾也,吾将为宾乎?鹪鹩巢于深林,不过一枝;偃鼠饮河, 不过满腹。归休乎君,予无所用天下为!庖人虽不治庖,尸祝不越樽 俎而代之矣。”
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