义务教育均衡发展督导检查制度
义务教育均衡发展督导评估
1. 均衡水平与办学标准达标的关系 2. 均衡水平与发展水平的关系 3. 均衡发展与特色发展的关系 4. 均衡评估与发展水平评估的关系 5. 均衡督导评估与《备忘录》的关系
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1. 均衡水平与办学水平达标的关系
县域义务教育学校办学水平达标不等于均 衡水平一定达标。办学水平达标是抬高底部 ，缩小差距，促进均衡，是实现均衡的基础 和前提。
一、均衡督导评估工作的必要性
主
二、均衡督导评估的政策要点
要
三、下一步工作要求
内
容
四、均衡督导评估中要处理好
几个关系
1
一、均衡督导评估工作的必要性
2
(一)《义务教育法》的要求
人民政府教育督导机构对义务教育工作执
行法律法规情况、教育教学质量以及义务 教育均衡发展状况等进行督导，督导报告
向社会公布。
——《义务教育法》第八条
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——均衡水平与发展水平不完全一致
发展水平高，均衡水平不一定高；反之，均衡水平 高，发展水平也不一定高。
具体有4种情况： 高位均衡：均衡水平高，发展水平也高 高位不均衡：发展水平高，均衡水平低 低位均衡：均衡水平高，发展水平低 低位不均衡：均衡水平、发展水平均低
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推进均衡发展工作中： 既要认真解决发展水平高，均衡水平低的
常住人口在40万以下的县，问卷调查数量 均为600份。学生家长的比例不低于50%， 其他各类调查对象数量大体相当。
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实施主体：省级教育督导机构或省级评估组 实施方式：自行组织或委托政府统计部门、
高校、科研单位、专业调查机构等 进行。
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通过义务教育发展基本均衡县 评估认定的标准
——政府工作评估得分在85分以上 ——小学、初中的综合差异系数
义务教育均衡发展督导检查工作方案
义务教育均衡发展督导检查工作方案一、背景和目的１．1 背景本章节介绍本方案的背景和相关的政策、法规文件。
1.２目的本章节介绍本方案的目的和重要性，以及对所涉及的问题的解决方案的指导作用。
二、任务和责任2.１任务本章节描述本次督导检查的任务和目标。
2．２责任本章节详细列出各个相关部门和人员的责任和工作分工。
三、时间和地点安排3.1 时间本章节列出本次督导检查的时间安排,并包括了各个重要阶段和里程碑。
3.2 地点本章节列出本次督导检查的地点安排,包括了需要检查的地区和学校。
四、检查内容和要求4.1 检查内容本章节详细描述本次督导检查的具体内容,包括但不限于课程设置、教材使用、师资队伍、教学质量等。
4.2 检查要求本章节详细列出本次督导检查的要求,包括但不限于检查方法、数据采集、信息报送等。
五、督导检查流程5．1 准备工作本章节描述督导检查开始前的准备工作,包括人员培训、工作计划编制等。
５.２现场检查本章节描述现场检查的具体流程和注意事项。
5.3 数据分析本章节描述对检查数据进行分析和归纳的方法和步骤。
5.４检查报告本章节描述检查报告的撰写流程和格式要求。
六、督导检查的法律依据６．1 义务教育相关法律法规本章节与本次督导检查相关的义务教育法律法规,并附上注释。
6.2 其他相关法律法规本章节与本次督导检查相关的其他法律法规，并附上注释。
七、附件[本文档涉及附件]附件1:调查表格［本文所涉及的法律名词及注释]１.义务教育：根据《义务教育法》,指适龄儿童和少年接受的基本教育阶段,包括小学和初中教育。
２.督导检查：根据《教育督导条例》,指教育行政部门对学校、教师和教育行政部门自身的工作进行监督、检查和评估。
3.目标责任制：根据《基础教育现代化行动计划》,指学校和教师对教育教学质量和办学成果承担相应的目标和责任。
4.数据采集:指对相关数据进行收集、整理和分析的过程,以获取信息和评估指标。
《江西省县域义务教育均衡发展督导评估实施细则(试行)》
《江西省县域义务教育均衡发展督导评估实施细则(试行)》江西省县域义务教育均衡发展督导评估实施细则（试行）根据《教育部关于印发》（教督…xx‟3号）、《江西省人民政府办公厅关于印发的通知》（赣府厅字…xx‟101号）以及《国家教育督导团关于申请认定义务教育发展基本均衡县（市、区）有关工作的通知》（国教督…xx‟1号）精神，结合我省实际，制定本实施细则。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以推进素质教育为主题，以实现教育公平为导向，以推动县级政府切实履行义务教育均衡发展职责为核心，积极推进义务教育学校标准化建设，大力提高办学水平和教育质量，逐步消除县域内城乡之间、校际之间义务教育资源配置差异，努力适应新时期人民群众对均衡、优质义务教育的迫切需求，真正把义务教育工作的重点落实到办好每一所学校，促进每一个学生健康成长上来。
二、基本原则（一）公平公正原则。
将督导评估的实施、督导信息的公开、督导结果的公示等置于社会监督之下，确保督导的公平公正性。
坚持督导评估活动参与的多元性和广泛性，扩大督导评估的社会影响力。
组织开展公众满意度调查，体现督导评估的阳光透明。
（二）注重实效原则。
根据我省实际，围绕义务教育均衡发展中的入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理以及均衡差异程度等方面，科学设置指标体系和评估细则，充分发挥督导评估的导向引领和督促提升作用，大力推进全省县域义务教育均衡发展。
（三）创新方法原则。
根据教育部相关工作要求，紧扣“均衡”和“发展”两大主题，建立“基本办学要求达标情况认定+校际均衡差异系数测算+工作推进状况考核评分+公众满意度调查”的“四位一体”督导评估办法。
坚持定性与定量相结合，实地检查与动态跟踪监测并重，实事求是地对县域内义务教育均衡发展状况进行督导评估。
三、工作要点（一）基本办学要求达标情况认定。
对县域义务教育均衡发展督导评估基本办学要求达标情况的认定实行综合评分，总分在85分以上的学校为基本办学要求达标学校。
县域义务教育优质均衡发展督导评估办法教督〔2017〕6号
第一章 总 则第一条 为巩固义务教育基本均衡发展成果，进一步缩小义务教育城乡、校际差距，整体提高义务教育标准化建设水平和教育质量，根据《中华人民共和国义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，决定开展县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作。
为此，制定本办法。
第二条 县域义务教育优质均衡发展督导评估认定的对象是县（含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位，以下统称县）。
第三条 对义务教育优质均衡发展县的督导评估认定，坚持“依法实施、保障公平、注重质量、社会认可”的原则。
第四条 义务教育优质均衡发展县应具备以下基本条件：通过国家义务教育基本均衡发展认定三年以上；基本均衡发展认定后年度监测持续保持较高水平。
第二章 评估内容与标准第五条 县域义务教育优质均衡发展督导评估认定，包括资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四个方面内容。
第六条 资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。
具体包括：（一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上；（二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上；（三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上；（四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上；（五）生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上；（六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上；（七）每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。
每所学校至少6项指标达到上述要求，余项不能低于要求的85%；所有指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。
关于开展义务教育优质均衡发展 学校装备工作专项督查的通知
关于开展义务教育优质均衡发展学校装备工作专项督查的通知
关于开展义务教育优质均衡发展
学校装备工作专项督查的通知
为了搞好学校教育装备的建设、管理和使用，促进义务教育均衡发展。
经研究，决定开展义务教育阶段学校设备质量和均衡发展专项督导，现将有关事项通知如下:
一、检查时间
9月27日——9月30日
二、检查范围
全市所有义务段学校
三、检查内容
1.学校是否按照义务教育优质均衡发展的标准建设实验室、图书馆、计算机教室、班班通、音乐教室、美术教室、劳动技术室、创客教室、体育器材保管室、心理咨询室等功能教室；设施、设备和管理人员是否按标准配备。
2.各功能室是否建立健全了相应的管理制度，安全防护措施和环境卫生管理是否达标；是否对仪器设备进行定期维护。
《迎接教育部义务教育均衡发展督导检查工作方案》
《迎接教育部义务教育均衡发展督导检查工作方案》一、指导思想坚持以党的十九大、十八届三中全会精神和科学发展观为指导，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（202x-202x年）》以及国家、省、市教育工作会议精神，以改善办学条件为基础，以加强学校教师队伍建设为核心，以强化学校管理为关键，全面提高学校教育教学质量，努力办好人民满意的教育。
二、总体目标通过深化教育改革，统筹教育发展，逐步缩小城乡教育差距，实现区域内学校的经费投入、办学条件、师资水平、管理水平和教育质量基本均衡，促进城乡教育公平，确保顺利通过教育部义务教育均衡发展督导检查。
三、建立迎评领导小组组长：戴济林（胡庄初级中学校长）副组长：史记敏（胡庄初级中学副校长）刘荣成（胡庄初级中学副校长）成员：田华军（胡庄初级中学教导主任）单圣进（胡庄初级中学政教处主任）张光荣（胡庄初级中学教科室主任）刘连成（胡庄初级中学总务处主任）栾文东（胡庄初级中学电教处主任）刘小琴（胡庄初级中学团委书记）领导小组下设四个工作小组：1.接待组：组长：史记敏成员：单圣进陆明进2.现场准备组：组长：刘连成成员：杨春生栾文东王锋杰3.申报材料组：组长：刘荣成成员：刘小琴田华军4.座谈问卷组：组长：张光荣成员：史飞羽谢荣华四、实施步骤迎接义务教育基本均衡国家督导认定评估工作分三个阶段进行。
（一）制定计划、明确责任（3月1日—3月6日）依据教育部《县域义务教育均衡发展督导评估认定实地督导规程》和我区义务教育均衡发展的实际，制定并实施《胡庄初中迎接教育部义务教育均衡发展督导检查工作方案》。
组织动员、制订迎评工作方案。
成立迎评工作专班，落实工作职责，统筹规划，认真制订工作方案，明确工作日程，有序开展“迎评”准备工作。
召开专题会议。
通过召开班子会、教师会，使全体教职员工深刻认识这次评估的重要性和必要性，增强工作紧迫感，形成开展迎评工作良好氛围和合力。
义务教育均衡发展督导检查工作方案
义务教育均衡发展督导检查工作方案义务教育均衡发展督导检查工作方案一、背景与目的1.1 背景在推进教育均衡发展的过程中，义务教育的均衡发展是当前教育改革发展的重点。
为了确保义务教育有质量、可持续发展，必须加强督导检查，及时发现问题并提出改进措施。
1.2 目的本方案的目的是制定一套完整、科学、有效的义务教育均衡发展督导检查工作方案，确保督导检查工作的规范化、全面化，为促进义务教育均衡发展提供有力支持。
二、督导检查对象2.1 市级教育行政部门2.1.1 教育行政部门的组织管理、政策法规执行情况等。
2.1.2 教育资源配置与使用情况。
2.1.3 教师培训与发展情况。
2.2 学校2.2.1 学校办学定位、管理体制等。
2.2.2 学校办学条件、师资配备、教育教学设施等。
2.2.3 学校教育质量、特色项目等。
2.3 学生与家长2.3.1 学生入学情况、学籍管理等。
2.3.2 家长对教育服务的评价与反馈。
三、督导检查内容3.1 教育资源配置3.1.1 学校教育资源的分配方式、科目设置等。
3.1.2 教育资源的公平分配与利用情况。
3.2 教学质量评估3.2.1 学校教育教学质量评估与改进情况。
3.2.2 学生学业水平评估与改进情况。
3.3 教师队伍建设3.3.1 教师招聘与选拔情况。
3.3.2 教师培训与发展情况。
3.4 特殊学生教育3.4.1 特殊学生的教育需求与服务保障情况。
3.4.2 特殊学生教育资源分配与利用情况。
3.5 家校合作3.5.1 学校与家长沟通与合作情况。
3.5.2 家庭教育对学生学业发展的影响。
四、督导检查程序4.1 督导检查准备4.1.1 制定督导检查计划。
4.1.2 调查研究和收集相关数据。
4.2 督导检查实施4.2.1 实地走访学校和教育行政部门。
4.2.2 采访相关人员，调查了解情况。
4.2.3 查阅相关文件和资料。
4.3 督导检查报告4.3.1 撰写督导检查报告。
4.3.2 提出问题和改进意见。
义务教育均衡发展检查验收方案
义务教育均衡发展检查验收方案义务教育均衡发展检查验收方案义务教育是教育工作的重中之重，为确保义务教育的均衡发展，我国已制定了一系列检查验收方案。
本文将介绍义务教育均衡发展的背景、检查验收标准、检查验收程序、处理措施以及总结回归等方面，以期为广大教育工作者提供参考。
一、背景介绍义务教育均衡发展是指在一定区域内，保障所有适龄儿童少年接受相同水平的教育。
随着我国教育事业的不断发展，义务教育均衡发展已经成为教育领域的重要目标。
然而，在实际工作中，仍存在教育资源分配不均、教学质量参差不齐等问题。
因此，制定有效的检查验收方案，确保义务教育的均衡发展至关重要。
二、检查验收标准为保证义务教育均衡发展的实现，我国制定了详细的检查验收标准。
具体包括以下几个方面：1、教育资源分配公平合理，不存在重点学校和非重点学校的区别待遇。
2、师资力量均衡配置，包括教师数量、素质、待遇等方面。
3、教学质量均衡提高，学生综合素质得到全面发展。
4、学校管理规范，教育教学秩序良好。
三、检查验收程序检查验收程序一般分为以下几个步骤：1、制定检查验收方案，明确检查内容和标准。
2、组成检查组，对区域内义务教育学校进行检查。
3、对检查结果进行整理、分析，形成检查报告。
4、将检查结果向社会公布，接受社会监督。
5、被检查的学校根据检查结果进行整改，落实改进措施。
四、处理措施在检查验收过程中，如发现存在违反检查标准的情况，将采取以下处理措施：1、对相关责任人进行问责，要求其尽快整改。
2、对存在问题的学校进行限期整改，整改期间暂停招生等限制措施。
3、对存在严重问题的地区进行重点督查，推动问题的解决。
五、总结回归综上所述，义务教育均衡发展检查验收工作对于确保义务教育均衡发展具有重要意义。
通过制定详细的检查验收方案，明确检查验收标准，严格按照程序进行检查验收，并采取相应的处理措施，可以有效地促进义务教育的均衡发展。
广大教育工作者和社会各界应共同关注义务教育均衡发展问题，共同努力，推动我国教育事业的发展。
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义务教育均衡发展督导检查制度
为促进我校义务教育均衡发展，全面提高义务教育质量，根据上级有关文件要求，结合我校实际，制定出我校义务教育均衡发展督导检查制度：
一、组织领导
成立以校长为组长，书记为副组长，教务主任、政教主任、体卫主任、总务主任、班主任为组员的督查小组，组织和领导对义务教育均衡发展工作的实施。
二、检查内容
学校环境和条件，技术装备全面达标，教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅度提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学规范，校园更加平安和谐，力争步入义务教育均衡发展工作的先进行列。
三、领导小组检查具体工作
1.办学条件
以义务教育均衡发展工作为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。
2.学校管理科学规范
在实施义务教育均衡发展工作过程中，把强化学校管理作为实施义务教育均衡发展工作的重要内容，坚持以法治校，规范办学行为，实施科学管理，努力提高管理水平。
3.教师队伍的专业性
加强教师队伍建设，优化教师队伍，促进整体素质全面提升。
通过外出学习、远程教育、继续教育、校本研修等多种形式加大教师培训力度。
提高教师的能力、素质和水平，打造专业化教师队伍。
4.教育质量全面提高。
深化义务教育课程改革，全面执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，开足开齐课程，开好地方课程，开发校本课程，搞好综合实践活动课程。
积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。
5学校力争到年底，加强教育设备配置，提供更多的机会让教师进行培训与学习。
6.完善教师队伍建设
完善教师队伍建设，根据师资配备比例学科岗位设置配齐师资。
7.按规定标准配齐，配全各专用教室的设备设施，充分利用有限空间绿化，美化校园。