小班语言《小鸡过河》说课稿
幼儿园小班语言优质课教案说课稿《小鸡过河》含反思
幼儿园小班语言优质课教案说课稿《小鸡过河》含反思一、教学内容和教学目标教学内容本次语言课的内容为《小鸡过河》一课。
该课程是一篇讲述小鸡过河的故事，旨在通过故事情节帮助幼儿们学习词汇、理解故事情节、提高阅读理解等语言能力。
教学目标1.通过本课程的学习，幼儿们能够了解小鸡过河的故事情节；2.幼儿们能够听懂、理解和复述课程中的关键词汇和短语；3.幼儿们能够通过学习本课程，提高阅读理解和语言表达能力。
二、教学重难点分析教学重点教学的重点在于：1.故事情节：要求幼儿们了解整个故事情节；2.识字能力：帮助幼儿们通过识别和辨认生字，提高识字能力；3.语言表达能力：通过练习阅读、讲述故事，提高幼儿们的语言表达能力。
教学难点教学的难点在于：1.生字字词的理解和识别；2.教师要把握好幼儿们接受和理解能力，适时调整教学进度和教学方法。
三、教学方法教学手段该课程采用多种教学手段，包括：1.教师讲述和问题导引：通过提问和讲述，让幼儿能够理解故事情节和生字字词的意义；2.幼儿识字练习：通过指认、识别和拼写生字字词，加强幼儿的识字能力；3.语言表达练习：通过朗读、复述和问答，提高幼儿们的口头表达能力。
教学流程教学步骤教学内容教学方式一热身活动询问二故事情节了解讲述三词汇识认默读、指认、拼写四故事复述讲述五语言表达练习问答、练习教学重点和难点的处理方法•对故事情节的掌握：教师在过程中不断地提问，引导幼儿关注故事情节的重要信息；•识字和表达能力：教师采用多种教学手段，如问答和练习，帮助幼儿加强识字和表达能力。
四、反思本次教学总体来说比较成功，但也存在一些不足之处。
具体如下：不足1.在教学过程中讲解的内容有些过于简单，可能有些孩子会感觉有些无聊；2.教学流程中存在一些细节处理上的不足，例如在故事复述环节中可能存在一些重复讲解的部分。
改进1.下次在讲解的过程中，尽量多加把握，讲解的过程中尽可能多涉及一些更加有趣的内容，引导孩子们更加主动地参与；2.对于重复部分的讲解，应该尽量缩短使用跳读或者扩展其他内容。
幼儿园小班语言课教案说课稿《小鸡过河》
幼儿园小班语言优质课教案说课稿《小鸡过河》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并能够讲述故事《小鸡过河》的主要内容，了解小鸡在过河过程中遇到的问题和解决办法。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够用语言和动作表现小鸡过河的情节。
二、教学内容：1. 故事《小鸡过河》的主要情节，包括小鸡在过河过程中遇到的问题和解决办法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，让幼儿能够用语言和动作表现小鸡过河的情节。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《小鸡过河》的主要内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿理解小鸡在过河过程中遇到的问题和解决办法，教育幼儿学会勇敢、聪明和合作。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小鸡过河图、小鸡手偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入活动状态，向幼儿介绍今天的活动内容，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师利用故事课件、小鸡过河图等教具，生动形象地讲述故事《小鸡过河》，让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容。
3. 情节表演：教师组织幼儿分角色表演小鸡过河的情节，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，让幼儿能够用语言和动作表现小鸡过河的情节。
4. 讨论与交流：教师引导幼儿围绕故事中的小鸡遇到的问题和解决办法进行讨论与交流，让幼儿理解小鸡的勇敢、聪明和合作精神。
6. 活动结束：教师组织幼儿进行简单的放松活动，如唱儿歌、做游戏等，宣布活动结束。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在故事讲解、情节表演、讨论与交流等环节的表现，评价幼儿对故事内容的掌握程度以及观察力、想象力和表达能力的发展。
2. 教师通过提问和交流，了解幼儿对小鸡勇敢、聪明和合作精神的理解，评价幼儿情感态度价值观的培养。
七、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学内容、教学方法、教学组织等方面，以便在今后的教学中进行改进和提高。
幼儿园：小班语言《小鸡过河》说课稿
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材小班语言《小鸡过河》说课稿教材定制/提高课堂效率/内容可修改The less on Ian guage "Chicke n Cross ing the River" says the less on教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育小班语言《小鸡过河》说课稿教材说明：本说课稿资料适用于幼儿园小班语言科目，主要用途为提升学生日常听、i说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得I实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式Ii编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
一.说教材语言是人们表达思想，进行交流的工具。
《幼儿园教育指导纲要》要求鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
根据《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出的目标，第一条是乐意与人交谈讲话有礼貌，和第二条注意倾听对方，能理解日常用语，根据提供的语言领域目标，小班幼儿初步学习常见的的交往语言和礼貌用语显得较为重要，因此我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。
故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。
听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。
另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
.说设计意图:在我平时的观察中，刚入园不久小班的小朋友在接受了帮助后，什么都不说就走开了，没有礼貌。
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中要求教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。
”由此，我想设计一个《小鸡过河》的语言活动，希望通过活动让孩子们学会礼貌用语，与人礼貌交往。
幼儿园小班语言教案小鸡过河(三篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案小鸡过河(三篇)目录：
幼儿园小班语言教案小鸡过河一
幼儿园小班语言教案巨人的花园二
幼儿园小班语言教案差点儿三
幼儿园小班语言教案小鸡过河一
活动目标
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
活动准备
1、电脑课件：小鸡过河。
2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。
”
活动过程
一、开始部分
1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：
叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。
2、幼儿唱小鸡的歌。
二、进行部分
1、分析理解故事
(1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?
长颈鹿怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?
(学习礼貌用语)
(2)第二条河：小鸡能过河吗?为什么?
乌龟有什么本领?怎样帮助小鸡过河的?
小鸡说了什么?乌龟怎么说?
(再次学习礼貌用语)
(3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?
小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿回答) 2、幼儿完整欣赏故事。
(1)了解故事的名字，提问：你喜欢谁?为什么?
(2)幼儿说一说自己的本领。
三、结束部分
幼儿和小动物做朋友，出去玩。
小班语言优质课教案《小鸡过河》3篇
小班语言优质课教案《小鸡过河》小班语言优质课教案《小鸡过河》精选3篇（一）教学目标：1. 通过阅读绘本《小鸡过河》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 学习和掌握一些与动物、自然环境相关的词汇和表达方式。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言表达和沟通能力。
教学重点：1. 学习和掌握与动物、自然环境相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学难点：1. 提高学生的听、说、读、写能力。
2. 培养学生的语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 绘本《小鸡过河》2. 课件3. 单词卡片：小鸡、鸭子、河、过、树、花、草、石头、快乐、开心4. 彩色笔、铅笔、橡皮教学过程：Step 1: 复习和导入（5分钟）1. 使用图片或实物复习动物的名称，并引导学生用英语描述动物（如颜色、外貌等）。
2. 引导学生回忆并描述河流及其周围的自然环境。
Step 2: 阅读绘本《小鸡过河》（10分钟）1. 在课件上展示绘本封面，引导学生猜测绘本的内容，并预测故事中可能出现的人物和动物。
2. 随着故事的进展，学生端详每一页的插图，并用简单的句子描述插图中的场景。
3. 阅读全文，鼓励学生参与其中，理解故事情节。
Step 3: 学习和掌握词汇（10分钟）1. 使用单词卡片依次展示单词，边展示边示范发音，并请学生跟读。
2. 模仿老师的表达方式，通过简单的对话练习运用这些词汇。
Step 4: 练习与运用（15分钟）1. 学生分组，模拟故事中的场景，其中一人扮演小鸡，其他人扮演不同的动物，通过对话重新演绎故事。
2. 学生以小组为单位，选择一个故事情节，编写一段简短的剧本，然后用英语表演出来。
Step 5: 拓展活动（10分钟）1. 学生自由发挥，以《小鸡过河》为主题创作绘本、故事或歌曲，可以结合自己的想象和创意。
2. 学生分组讨论，假设他们是小鸡，设计一场冒险旅程，用英语描述并展示给全班。
Step 6: 总结和评价（5分钟）1. 回顾学习内容，询问学生对绘本故事的理解和喜欢程度。
小班语言教案《小鸡过河》说课稿
小班语言教案《小鸡过河》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我是×小学×年级×班的×老师，今天我很荣幸能够为大家介绍我设计的一堂小班语言教案《小鸡过河》。
一、说教材本节课的教材是《小鸡过河》。
这是一本儿童故事书，讲述了小鸡在过河时遇到了困难，但最终通过自己的努力克服了困难的故事。
这个故事的主要人物是小鸡，另外还有故事中的一些动物，如母鸡、老鹰、鞋匠等。
故事情节简单易懂，适合小班学生。
二、说教学目标本节课的教学目标如下：1.语言目标：a.听：能听懂并理解故事的大意。
b.说：能用简单的词语复述故事的内容。
c.读：能按照适当的语速和语调阅读课文，并准确理解其意思。
d.写：能根据故事情节和插图，写出简单的句子。
2.认知目标：a.能认识并熟练书写故事中的关键词汇。
b.能理解故事中的主要情节和人物。
3.情感目标：a.培养学生的阅读兴趣，让他们从中获得快乐。
b.通过讨论故事中人物的行为，培养学生的品德观念。
三、说教学重点与难点1.教学重点：a.培养学生听、说、读的能力。
b.让学生能够复述故事的主要内容。
2.教学难点：a.培养学生的理解和表达能力。
四、说教学方法本节课主要采用听说读写的综合教学方法。
通过朗读故事，让学生听懂故事的大意，然后进行口头复述和朗读训练，最后进行书写练习。
五、说教学过程设计1.热身活动：师生互动：给学生展示一幅河边的图片，问学生图片中有哪些东西，然后引导学生提问“小鸡要怎么过河呢？”激发学生的思考兴趣。
2.导入新课：通过故事封面展示，引导学生猜测故事的可能内容，并提问“你们猜猜故事中会出现哪些人物呢？”3.听故事：师生共读《小鸡过河》，让学生跟着老师读，师生合作，引导学生理解故事的大意。
4.复述故事：让学生进行口头复述故事的主要内容。
可以辅助提问的方式，例如：“小鸡为什么要过河？”、“小鸡遇到了什么困难？”、“小鸡是怎么过河的？”5.朗读训练：要求学生按照适当的语速和语调，分角色朗读故事，培养学生的语音语调感。
幼儿园小班语言《小鸡过河》说课稿(通用4篇)
幼儿园小班语言《小鸡过河》说课稿（通用4篇）幼儿园小班语言《小鸡过河》说课稿（通用4篇）作为一位优秀的教师，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，我们该怎么去写说课稿呢？下面是为大家收集的幼儿园小班语言《小鸡过河》说课稿（通用4篇），希望对大家有所帮助。
语言是人类最重要的交际工具。
特别是在信息技术、科学技术飞速开展的今天，人们交往日益频繁。
它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。
正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程，开展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。
所以，我挑选了比拟适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。
故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。
听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常适宜。
另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的顶峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的时机。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。
1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。
幼儿园小班语言课教案说课稿《小鸡过河》
一、教案基本信息教案名称：《小鸡过河》适用年级：幼儿园小班课时：15分钟教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知小鸡过河的过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿学会互相帮助，培养团队精神。
教学重点：1. 让幼儿理解故事的主题思想。
2. 培养幼儿的言语表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿学会在集体中分享自己的看法。
2. 教育幼儿如何与他人合作。
二、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，通过故事讲解、图片展示、游戏活动等形式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言知识。
三、教学准备1. 教具准备：小鸡、河流、石头等故事相关图片；小鸡过河的视频或动画；小鸡角色的头饰；小鸡叫声的录音等。
2. 环境布置：将教室布置成一片草地，放置相关图片和教具，营造故事情境。
四、教学过程1. 导入：教师以生动的语言和表情，讲述小鸡们准备过河的情景，吸引幼儿注意力。
2. 故事讲解：教师通过展示图片和播放视频或动画，讲述小鸡们过河的过程。
在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿观察和思考。
3. 角色扮演：教师组织幼儿扮演小鸡角色，进行过河情境表演，让幼儿在实际操作中感受故事内容。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己过河的方法，让幼儿在集体中表达自己的观点，培养幼儿的言语表达能力。
5. 总结提升：教师针对故事主题，教育幼儿学会互相帮助，培养团队精神，引导幼儿做有爱心、乐于助人的好孩子。
五、作业设计1. 课后延伸：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起回忆故事内容，家长协助幼儿用自己的话语复述故事。
2. 作业评价：教师在下一节课开始时，邀请幼儿分享自己的作业完成情况，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度、表达能力的提升等方面。
教师还应根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和策略，以保证教学质量。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、想象力、表达能力等方面，对幼儿的表现进行评价。
小班语言优秀教案说课稿《小鸡过河》
小班语言优秀教案说课稿《小鸡过河》
一、教学目标
1.能够理解并记忆故事《小鸡过河》的情节；
2.能够模仿小鸡过河的动作，并在老师的指导下理解动作表达的意义；
3.能够运用生活中的语言词汇描述河流、河岸、小鸡等相关事物。
二、教学重点
1.故事情节的理解和记忆；
2.小鸡过河的动作表达及意义的理解；
3.相关语言词汇的运用。
三、教学难点
小鸡过河的动作表达及意义的理解。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
观察图片，复述小鸡夜晚穿过河流并最终到达河岸的故事情节。
2. 情节讲述（10分钟）
老师通过讲述故事情节，辅以手语演示，让学生理解故事情节，并加深对故事情节的记忆。
3. 小鸡过河动作表达（15分钟）
老师引导学生复读故事中小鸡的对白，并模仿小鸡过河时的动作，强调表情和语调的配合，让学生理解动作表达的意义。
4. 相关语言词汇运用（15分钟）
老师通过图片展示，引导学生描述河流、河岸、小鸡等相关事物，同时教授相关语言词汇，并引导学生在实际生活中运用。
5. 情感体验（10分钟）
老师引导学生通过角色扮演的方式，体验小鸡穿过河流的心情，增强学生的情感体验和情感教育。
五、教学反思
通过本堂课的教学，学生对《小鸡过河》的故事情节有了更深刻的理解和记忆，并能够模仿小鸡过河的动作，理解动作表达的意义。
同时，学生也学习了与河流、河岸、小鸡等相关的语言词汇，并在实际生活中得到了应用。
此外，通过情感体验环节，也让学生在体验中体会到了小鸡的勇敢和坚定。
因此，本堂课取得了良好的教学效果，并增强了学生对语言的学习兴趣和情感体验。
小班语言优质课教案说课稿《小鸡过河》2篇
小班语言优质课教案说课稿《小鸡过河》 (2) 小班语言优质课教案说课稿《小鸡过河》 (2)精选2篇（一）大家好，我今天要给大家说一堂小班语言优质课的教案，《小鸡过河》。
首先，让我们来看看这个故事的背景。
故事的主角是小鸡，它遇到了一个难题，要过河。
故事中，小鸡要找到一条可以安全过河的方法，最终通过自己的努力成功了。
这个故事寓意着小鸡坚持不懈的精神和克服困难的能力。
同时，这个故事还能培养小朋友的想象力和动手能力。
接下来，我将简要介绍一下这节课的设计和教学目标。
这节课的教学目标是：通过听故事、讨论、动手实践等多种活动，培养学生的听说能力和动手能力，激发他们的想象力和创造力。
同时，还要培养学生的团队合作意识和互助精神。
接着，我们来看看这节课的教学过程。
第一步，我会给学生播放这个故事的录音，并引导他们一起听。
然后，我会提问一些关于故事的问题，帮助学生理解故事的内容和意义。
接下来，我会给学生分发一份小鸡过河的游戏材料，让他们尝试自己设计一条可以让小鸡安全过河的桥。
在设计的过程中，我会鼓励学生进行思考和讨论，同时也会给出一些建议和提示。
最后，我会组织小组展示和交流，让学生互相学习和借鉴。
最后，我想谈一谈这节课的特色和创新点。
首先，这节课通过故事的引入，让学生能够在真实的情境中体验和理解故事的内容和意义。
其次，教学活动既有口头表达的活动，也有动手实践的活动，能够充分发挥学生的主动性和创造力。
最后，小组展示和交流的形式，能够培养学生的团队意识和合作能力。
这就是我对于这节课的说课稿，《小鸡过河》。
谢谢大家！小班语言优质课教案说课稿《小鸡过河》 (2)精选2篇（二）大家好，今天我要给大家介绍的是一节小班语言优质课的教案《小鸡过河》。
教学目标：1. 学习并掌握新单词：小鸡、河、水、大、鸭子。
2. 听懂、会说和会读“小鸡过河”这个故事。
3. 能用正确的语音、语调和情感朗读故事。
教学重点：1. 让学生听懂、会说和会读故事。
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小班语言《小鸡过河》说课稿
Lesson draft of "chicken crossing the river" in small class language
小班语言《小鸡过河》说课稿
前言：小泰温馨提醒，幼儿园活动是指对幼儿园所要参加的活动制定出的工作方案和计划。
本教案根据幼儿园活动设计的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一．说教材
语言是人们表达思想，进行交流的工具。
《幼儿园教育指导纲要》要求“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
根据《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出的目标，第一条是乐意与人交谈讲话有礼貌，和第二条注意倾听对方，能理解日常用语，根据提供的语言领域目标，小班幼儿初步学习常见的的交往语言和礼貌用语显得较为重要，因此我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。
故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。
听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。
另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
二．说设计意图：
在我平时的观察中，刚入园不久小班的小朋友在接受了帮助后，什么都不说就走开了，没有礼貌。
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中要求“教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。
”由此，我想设计一个《小鸡过河》的语言活动，希望通过活动让孩子们学会礼貌用语，与人礼貌交往。
在活动中，我首先通过欣赏小鸡的歌来引起幼儿的兴趣，使幼儿乐意参与到活动中；然后借助教学挂图和图卡等形象生动的物品和孩子们一起进入到《小鸡过河》的故事中去，在让幼儿了解故事情节的基础上，着重引导幼儿学习礼貌用语“谢谢”，“不用谢”，最后老师带领幼儿一起欣赏故事，使幼儿对故事有一个整体的感知。
三．说活动目标
1.了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语。
2.引导幼儿做个懂礼貌、聪明能干的孩子。
四．说活动准备：
课件（小鸡过河）、教学挂图、图卡、指偶小鸡2个
五．说教学方法：
根据幼儿的学习情况，本次活动我主要采用情境教学法、提问法。
1.情境教学法: 我根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿跟随着老师一步步走入故事，就仿佛置身于真实的环境中，如：两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。
这不仅可以增强幼儿对活动的兴趣，同时还可以让幼儿运用已有的经验解决故事中的困难，从而使幼儿的能力得以提升。
2.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。
在教学中，我尝试采用多样性、启发式、开放式的提问。
如小鸡应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
六．说活动重难点：
重点：引导幼儿学习礼貌用语
难点：引导幼儿做个懂礼貌、聪明能干的孩子。
七．说活动过程（结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节）：
（一）：导入（结合课件）
（1）欣赏小鸡的歌
师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩，你们看它们唱着歌走来了。
（幼儿欣赏课件，小鸡边走边唱歌：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。
）
（2）幼儿唱小鸡的歌
①小鸡的歌真好听，我们一起来学一学吧。
（幼儿学唱）
②让我们唱着歌，陪小鸡一起去郊游。
（幼儿看课件边走边唱）
（开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地进入到活动中，并将此歌贯穿到下面的活动中。
）
（二）熟悉、理解故事
《幼儿园教育指导纲要》（试行）要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。
体验语言交流的乐趣。
”在这一部分，我给幼儿创设一个自由，宽松的环境，让他们自由大胆表达，以此来发展他们的语言表达和社会交往能力。
在熟悉并理解故事部分，借助教学挂图和图卡，边讲故事边出示教学挂图和图卡，以使幼儿能够更容易熟悉，理解故事内容。
1.第一条河
（1）师：两只小鸡走啊走被什么挡住了去路？（教师出示教学挂图）小鸡能过河吗？
（2）谁会来帮助它们呢？教师边讲故事边出示长颈鹿图卡。
让我们一起来喊一喊。
（幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。
）长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
（3）长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语）
2.第二条河
（1）两只小鸡再往前走（手拉着手，唱着歌），教师出示教学挂图。
这条河是怎么样的？（宽宽的，我们一起来比划一下）
（2）谁会来帮助它们呢？?（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。
）乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?教师边讲故事边出示乌龟图卡。
（3）乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语）
3.第三条河
（1）两只小鸡唱着歌又往前走，教师出示教学挂图。
这一条河是怎么样的？（窄窄的）
（2）那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且聪明能干，它们说要自己想办法过河，小鸡会想出什么好办法呢？
（通过启发性的提问，让幼儿自由讨论，幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。
）
（三）完整欣赏故事
1.了解故事的名字
2.完整欣赏故事
提问：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？
（在前面分段欣赏的基础上，让幼儿完整的欣赏故事，使幼儿对故事有一个完整的印象。
）
（四）教师带幼儿一起进行情景表演。
现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。
附：小鸡过河
两只小鸡一起出去玩，一条小河挡住了去路。
长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。
两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢！”长颈鹿说：“不用谢！”
两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。
一只乌龟过来了，乌龟驮着小鸡过了河。
两只小鸡有礼貌的说：“谢谢乌龟！”乌龟说：“不用谢！”
两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的河。
两只小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。
”
两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。
两只小鸡从树枝桥上过了河。
它们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。
”
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