How old are you 教案
小班英语教案Howoldareyou
小班英语教案How Old Are You一、教学目标：1. 让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?"。
2. 让学生能够用英语回答自己的年龄。
3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。
二、教学内容：1. 单词：age（年龄）、three（三）、four（四）、five（五）。
2. 句型：How old are you?（你多大了？）三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?" 及回答方式。
2. 难点：让学生能够用英语回答自己的年龄。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让学生在玩耍中学习英语。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中运用英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，包括姓名、年龄等。
2. 引入新课（10分钟）：a. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字three、four、five。
b. 教师通过动作表示年龄，让学生猜测并说出对应的数字。
c. 教师引导学生用英语说出自己的年龄。
3. 实践环节（10分钟）：a. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名和年龄。
b. 学生模拟生活中询问他人年龄的场景，用英语进行交流。
4. 总结与作业（5分钟）：a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
b. 布置作业：让学生用英语写一篇关于自己年龄的短文。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对单词和句型的掌握程度。
2. 观察学生在实际交流中的运用能力，评估他们的口语表达水平。
3. 收集学生的作业，评估他们的书写和语法运用情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，让学生在家长面前展示所学英语。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟生活中询问年龄的场景。
3. 开展英语角活动，让学生与其他班级的学生进行交流。
八、教学资源：1. 数字卡片：用于展示单词和句型。
how old are you的教案
how old are you的教案教案：How Old Are You?教学目标：1. 学生能听懂并正确使用句型"How old are you?"2. 学生能回答关于年龄的问题，如"I am X years old."3. 学生能进行简单的年龄对比。
教学准备：1. 课件或者图片展示不同年龄的人物。
2. 年龄的表格或者图表。
3. 音乐播放设备。
教学步骤：步骤一：导入新课 (Warm-up)1. 跟学生打招呼并询问他们的近况，如"What's your name?How are you today?"2. 激发和巩固学生对数字的认识。
可以通过数数手指，或者报数字游戏等。
3. 引入新课题"How old are you?"，然后请学生回答这个问题。
在板书上示范并提问不同学生，引导他们回答"I am X years old."4. 通过课件或图片展示不同年龄段的人物，引导学生从图片中猜测他们的年龄。
步骤二：新授课 (Presentation)1. 通过图片或卡片展示不同的数字，逐个教授各个数字的发音，并写在黑板上。
2. 将所有的数字展示在黑板上，然后教授"How old are you?"和"I am X years old."的用法和意思。
3. 通过教师和学生互动对话演示这两个句子的用法，提醒学生注意语音语调。
4. 练习口头问答，老师可以随机提问学生，学生需要根据问题回答。
步骤三：实践运用 (Practice)1. 将学生分成小组，每组派出两名学生扮演不同年龄的人物。
2. 学生需要互相询问对方年龄，并用正确的句式回答。
老师可以给予鼓励和帮助。
3. 每个小组在互动后向全班汇报他们的对话情况。
4. 给予学生反馈和积极评价。
步骤四：拓展运用 (Extension)1. 在黑板上画一个年龄的表格或者图表，让学生填写关于自己的年龄资料，并进行对比和讨论。
小班英语教案Howoldareyou
小班英语教案How Old Are You?一、教学目标：1. 让学生能够听懂并能够用英语询问他人的年龄。
2. 让学生能够回答自己的年龄并用英语表达。
3. 通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：能够用英语询问他人的年龄和回答自己的年龄。
2. 难点：正确使用基数词“one, two, three, four, five”来表达年龄。
三、教学准备：1. 教学卡片（数字卡片1-5和对应的小动物图片）。
2. 教学挂图或黑板。
3. 录音机或播放器。
4. 小组活动准备：小动物头饰。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师与学生进行简单的英语问候，例如：“Good morning, everyone. How are you today?”b. 学生回答：“I'm fine, thank you.”c. 教师引导学生做简单的自我介绍，例如：“My name is I am years old.”2. 引入主题（10分钟）：a. 教师展示教学卡片，引导学生认识数字1-5。
b. 教师通过问答方式引导学生用英语表达自己的年龄，例如：“How old areyou?”学生回答：“I am years old.”c. 教师引导学生模仿小动物的年龄声音，例如：“The cat is years old.”3. 主体活动（10分钟）：a. 教师播放教学录音，学生跟随录音模仿和重复。
b. 教师组织学生进行小组活动，学生扮演小动物，用英语询问和回答年龄，例如：“How old are you, cat?”学生回答：“I am years old, like a cat.”c. 教师引导学生进行角色扮演，让学生在班级面前展示自己的学习成果。
4. 巩固活动（5分钟）：a. 教师邀请学生上台，用英语回答年龄，并展示对应的小动物头饰。
b. 学生台下观众可以提问，台上学生回答。
2023小学三年级上册英语《Howoldareyou》教学设计
2023小学三年级上册英语《Howoldareyou》教学设计作为一名人民老师，就难以避开地要预备教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
下面是作者为您整理的2023学校三班级上册英语《Howoldareyou》教学设计【优秀3篇】，盼望能够给您的写作带来肯定的启发。
学校三班级上册英语教学设计篇一教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
娴熟把握词汇look。
学唱歌曲 I’m ten.教学重点：“How old are you？I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you？“I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat \dog\dragon\bird\kite）、自制年龄牌、调查表、老师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动（5分钟）（1）师生同唱第5模块歌曲Stand up！（2）老师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组同学依据看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的同学。
老师为4组同学进行记分，并对优胜组予以嘉奖。
（假如站起来的同学人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
）（3）老师拿出已预备好的卡片运用What’s this ？的语言结构对同学进行提问，鼓舞同学运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入老师预备好的幸运盒中。
当问完全部问题后，老师庆最终一个回答对问题的同学从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他同学，此时，老师可以鼓舞其他同学运用Is it a …？对图片内容进行猜想。
小班英语教案《How,old,are,you》
小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够听懂并模仿询问年龄的句子"Howoldareyou?"。
2.让学生能够用"Yes,Iamyearsold."回答询问年龄的问题。
3.培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.词汇：how,old,are,you,yes,Iam2.句型：Howoldareyou?/Yes,Iamyearsold.三、教学重点与难点1.重点：学会询问年龄和回答年龄的句子。
2.难点：正确运用"Yes,Iamyearsold."进行回答。
四、教学过程1.热身活动教师与学生进行简单的问候，如"Hello,kids!"，引导学生回答"Hello,teacher!"。
教师带领学生做一首英文歌曲《Hello》。
2.导入新课教师拿出一张自己的照片，问学生："Doyouknowthisperson?"，引导学生回答："Yes,it'syou,teacher."。
教师指着照片上的自己，说："ThisismewhenIwasyoung.Iwasthreeyearsold."，然后问学生："HowoldamI?"，引导学生回答："Youarethreeyearsold."。
教师板书"Howoldareyou?"，让学生跟读。
3.教学新词汇教师拿出一张年龄卡片，如"two"，问学生："What'sthis?"，引导学生回答："It'stwo."。
教师用同样的方式教授"three"、"four"、"five"等词汇。
幼儿园小班英语教案《How,old,are,you？》
幼儿园小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够掌握问候语"Howoldareyou?"及其回答"I'myearsold."。
2.培养学生的听说能力，增强他们对英语的兴趣。
3.培养学生礼貌待人的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会使用"Howoldareyou?"进行问候，并能正确回答"I'myearsold."。
2.教学难点：正确发音"Howoldareyou?"和"I'myearsold."。
三、教学准备1.课件或挂图：展示不同年龄的人物图片。
2.闪卡：含有"Howoldareyou?"和"I'myearsold."的句子。
3.小礼品：用于奖励积极参与的学生。
四、教学步骤Step1:开场热身1.老师与学生进行简单的问候，如："Hello,everyone!Howareyou?"。
2.学生回答："I'mfine,thankyou!"。
Step2:引入话题1.老师展示一张人物图片，询问学生："Canyouguesshowoldhe/sheis?"。
2.学生猜测并回答，老师给予鼓励和表扬。
Step3:教学新知识1.老师展示"Howoldareyou?"和"I'myearsold."的闪卡，引导学生模仿发音。
2.老师示范如何用"Howoldareyou?"进行问候，并邀请学生进行角色扮演。
3.学生分组练习，互相用"Howoldareyou?"进行问候，并回答"I'myearsold."。
Step4:游戏互动1.老师组织一个"猜年龄"的游戏，将学生分成两组，每组轮流猜另一个组学生的年龄。
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You 冀教版
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握How Old Are You的问句，并能够正确回答。
2.技能目标：学生可通过小组合作及个人展示，完成对自己及他人的年龄描述。
3.情感目标：学生能够通过英语学习，感受到学习的乐趣，并培养其自主学习意识。
二、教学重点难点1.重点：学生能够正确回答How Old Are You的问句，并能够完成年龄的描述。
2.难点：学生能够以英语进行个人年龄的描述，表达更详尽的信息。
三、教学方法与手段1.交互式教学法：通过集体讨论，小组合作等形式，营造轻松活跃的课堂氛围，促进学生间互动与合作。
2.录音机：通过录音机播放英语对话，让学生通过听力理解和模仿正确的语音语调，提高英语口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up教师播放一段搞笑的英文歌曲，增加学生的兴趣和参与度。
以活泼的音乐氛围，让学生更好地融入到英语学习中。
2. Presentation1.教师板书 How Old Are You? ，引领学生熟悉这个常见问句。
2.教师以自己为例，与学生互动问答：T: How old are you?S: I’m ten.3.教师指定学生互相问答，练习对年龄的回答和描述。
3. Practice1.学生分小组，每个小组设立一名小组长。
学生通过互相提问的方式，练习如何提问How Old Are You，以及如何回答。
2.小组长随机指定一名组员向全组展示自己的年龄，并通过英语表述描述自己。
4. Production1.教师展示一张图片，并问学生里面的人物的年龄。
2.学生自由写下他们对人物年龄的猜测，并选择一个代表进行描述，并解释为什么猜测这个年龄。
5. Summary教师总结本节课学习的内容，回顾知识要点和难点，以及学生的表现。
6. Homework1.学生模仿教师问答模式，和家长或其他亲友进行英语对话练习。
2.学生写一份关于自己的年龄描述，尝试用更完整语句表达自己的年龄，比如。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握基本的问候语和介绍年龄的方式。
培养学生勇于开口表达自己的年龄。
1.2 教学内容：学习常用的问候语如"Hello", "Hi"等。
学习如何询问年龄："How old are you?"学习如何回答年龄："I am xxx years old."1.3 教学活动：教师与学生互相问候，引导学生使用"Hello" 或"Hi" 与老师打招呼。
教师询问学生年龄，学生回答，并引导学生用"How old are you?" 进行询问。
章节二：基本语法和词汇2.1 教学目标：让学生掌握基数词1-10 的表达方式。
学会使用"I am" 结构来表达年龄。
2.2 教学内容：学习基数词1-10 的表达方式。
学习使用"I am" 结构来表达年龄。
2.3 教学活动：教师引导学生学习基数词1-10 的表达方式，并让学生进行口头练习。
教师给出一些学生的年龄，让学生用"I am" 结构来表达。
章节三：听力练习3.1 教学目标：让学生能够听懂他人询问年龄的表达方式。
学生能够正确回答自己的年龄。
3.2 教学内容：听力练习：听录音并回答问题。
3.3 教学活动：教师播放录音，学生听录音并回答问题。
章节四：口语练习4.1 教学目标：学生能够用英语询问并回答年龄。
4.2 教学内容：学习如何用英语询问并回答年龄。
4.3 教学活动：学生两两分组，用英语进行年龄的询问和回答。
章节五：课程总结5.1 教学目标：学生能够回顾本节课所学的知识点。
5.2 教学内容：回顾本节课所学的问候语，基数词，以及询问和回答年龄的方式。
5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，学生进行口头练习。
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Unit4 How old are you?教案
一、教学目标
1、知识目标
1)、能听、说、读句型：How old are you? I’m …
2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点
How old are you?的正确发音和正确运用。
四、教学用具
PPT，喜羊羊的头饰
五、教学过程：
I、Warm-UP
1、Greeting and sing
T : Class begin s.
Ss: Stand up, please!
T : Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Zeng.
T : First，let’s sing a song together. （师生站着边唱歌边跳舞）
T ：Wonderful! Thank you! Sit down, please.
2、Revision (有层次复习数字，由浅入深)
1)T: Now, take out your fingers. Let’s count.
（师生一起数数，从1到10，再从10到1）
2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?
（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
）
3）T: Now , I say , you clap hands?
（教师说英语数字，学生进行拍手）
4）T: Next, let’s look at the pictures..
T: What’s this? /How many boys/…?
（5 girls， 6 dogs， 2 boys）
（通过快速出现数字和以前学过的动物单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字）
5）做算术
教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。
如：1＋1＝7－2＝6＋3＝
6）猜数字游戏
教师通过呈现几个数字图片，让学生猜是哪个数字。
T：Do you know , what’s this?
II、Presentation
1、 I’m……
教师戴喜羊羊头饰，跟学生打招呼
T: Hello, everyone!
Ss: Hello, Happy Sheep.
T: Today is my birthday. Let’s sing a song.
（播放多媒体动画Happy birthday！师生一起拍手跟唱一遍）
T: Thank you! Now , look ！This is my birthday cake.（这是我的生日蛋糕）
I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK?
(师生一起数蜡烛，复习数字)
T: Five candles. Yes, I’m five.（板书I’m ….加动作） T: Together, five，five，I’m five. (先拼读单词，再跟读这个句子，齐读，男女生读)
2、 How old are you?
1)、T: Look, This is Tom. Do you know how old is Tom?(你知道Tom几岁了吗？你该怎么问他呢？)
T: Let me tell you. How old are you?( 板书”How old are you? 你几岁了？”)
T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识)
领读——卡片领读——组读——开火车读
T: Who can ask Tom? How old are you , Tom?
S1: How old are you , Tom?
T: I’m nine.
T: Together, nine, nine, I’m nine. (先拼读单词，跟读这个句子，齐读，男女生读)
2)、T: How about Jerry? Who can ask Jerry? How old are you ,
Jerry?
S2: How old are you , Jerry?
T: I’m seven.
T: Together, seven, seven, I’m seven. (先拼读单词，跟读这个句子，齐读，男女生读)
3、Practice
1)、Listen and repeat.
T: Now ,open your books and turn to page17. Let’s look at the pictures. Guess, what are they doing?（现在我们一起来看课文中的图片，想一想他们在干什么？）
S1：医生在问陈冬的年龄。
T: Right. Please listen to me , then answer my question.
（大家带着问题来听老师读课文，How old is Chen Dong？)
T: How old is Chen Dong?
S1:Chen Dong is eight.
T: Great! Now, read after me!
(老师领读，学生跟读，注意要指读)
2)、T:Now let’s work in pairs.
T: Who can come here and peform it? Hands up!
Ⅲ、Consideration
1、Make a interview
T: Boys and girls, let’s make a interview.(接下来让我们来做一个现场采访。
)
Look, there is a table.(PPT呈现表格)
T: Now, I want to interview XXX.XXX，stand up!
T: Hello, what’s your name?
S: My name’s XXX。
T: OK. Now, I’ll write down your name .（然后把名字写在这里。
）
T: How old are you?
S: I’m eight.
T: Thank you. Sit down.（然后在年龄这一栏写上她的年龄。
）T: Understand? （明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。
）
（学生自由活动，教师走下去进行帮助。
）
……
T: One, two, three.
Ss: Stop, stop, stop.
T: Look, 这是我的调查表，我先给大家汇报一下。
** is ***, ***is ****
Who can?
(帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is ***来进行汇报。
)
2、Expand
T：Look, this is a tree. (PPT呈现一棵小树，带读tree, tree, tree)
Do you know how old is the tree?（谁来问问小树，你几岁了？）……
T:（一起来问一问吧。
）
Ss：Tree, tree, how old are you?
TREE: Hello, boys and girls! I’m a tree.
Do you know how to count to my age?（你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？） Look,1…2…3…How old am I?
（树的年轮, 提醒学生保护环境。
）
T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，让他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？
IV、Homework
T：Now, homework, Ask your parents’age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。
)
T: Class is over. Stand up!
T: Goodbye, boys and girls.
Ss: Goodbye, Miss Zeng.
T: Say goodbye to the teachers.
Ss: Goodbye, teachers.
板书设计：
Lesson 8 How old are you?
How old are you? 你几岁了？
I’m ….我××岁了。