Howoldareyou教案
小班英语教案Howoldareyou
小班英语教案How Old Are You一、教学目标：1. 让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?"。
2. 让学生能够用英语回答自己的年龄。
3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。
二、教学内容：1. 单词：age（年龄）、three（三）、four（四）、five（五）。
2. 句型：How old are you?（你多大了？）三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?" 及回答方式。
2. 难点：让学生能够用英语回答自己的年龄。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让学生在玩耍中学习英语。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中运用英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，包括姓名、年龄等。
2. 引入新课（10分钟）：a. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字three、four、five。
b. 教师通过动作表示年龄，让学生猜测并说出对应的数字。
c. 教师引导学生用英语说出自己的年龄。
3. 实践环节（10分钟）：a. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名和年龄。
b. 学生模拟生活中询问他人年龄的场景，用英语进行交流。
4. 总结与作业（5分钟）：a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
b. 布置作业：让学生用英语写一篇关于自己年龄的短文。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对单词和句型的掌握程度。
2. 观察学生在实际交流中的运用能力，评估他们的口语表达水平。
3. 收集学生的作业，评估他们的书写和语法运用情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，让学生在家长面前展示所学英语。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟生活中询问年龄的场景。
3. 开展英语角活动，让学生与其他班级的学生进行交流。
八、教学资源：1. 数字卡片：用于展示单词和句型。
三年级上册《How old are you》教案及反思
三年级上册《How old are you》教案及反思教案的优与劣,关系到一节课的胜利与否,为了帮忙老师做好备课，下面学习啦我为大家带来三年级上册《How old are you》教案及反思，供老师参考!《How old are you》教案：教学目标：1、复习句型"How old are you?/Im'。
2、把握110的英语单词，运用这些单词对"How old are you?'作出回应。
重点难点：把握110的英语单词，运用这些单词对"How old are you?'作出回应。
教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候。
2、自由会话。
Step 2 Presentation and drill1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，把握读音。
2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you?S2: Im，How old are you?S3：Im，How old are you?S4：Im，How old are you?始终接龙，熟识句型。
2、听课文B，C部分录音，同学跟读。
3、同学表演课文C部分。
Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
《How old are you》教学反思：一、教学内容分析本课的学问重点有两个(一)让同学娴熟运用How old are you?Im......句型进行沟通沟通。
(二)复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。
二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中实行了合作式的教学方法。
通过竞赛、嬉戏等活动充分调动同学学习的乐观性、主动性和制造性，极大地激发他们学习英语的爱好，让同学在实际交际运用中，主动地猎取学问、进展力量，从而提高同学的听、说、读、写水平和自主学习意识。
小班英语教案《How,old,are,you》
小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够听懂并模仿询问年龄的句子"Howoldareyou?"。
2.让学生能够用"Yes,Iamyearsold."回答询问年龄的问题。
3.培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.词汇：how,old,are,you,yes,Iam2.句型：Howoldareyou?/Yes,Iamyearsold.三、教学重点与难点1.重点：学会询问年龄和回答年龄的句子。
2.难点：正确运用"Yes,Iamyearsold."进行回答。
四、教学过程1.热身活动教师与学生进行简单的问候，如"Hello,kids!"，引导学生回答"Hello,teacher!"。
教师带领学生做一首英文歌曲《Hello》。
2.导入新课教师拿出一张自己的照片，问学生："Doyouknowthisperson?"，引导学生回答："Yes,it'syou,teacher."。
教师指着照片上的自己，说："ThisismewhenIwasyoung.Iwasthreeyearsold."，然后问学生："HowoldamI?"，引导学生回答："Youarethreeyearsold."。
教师板书"Howoldareyou?"，让学生跟读。
3.教学新词汇教师拿出一张年龄卡片，如"two"，问学生："What'sthis?"，引导学生回答："It'stwo."。
教师用同样的方式教授"three"、"four"、"five"等词汇。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰富多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是小编整理的《How old are you》英语教案，希望大家喜欢。
《How old are you》英语教案1教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。
教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。
(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。
当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。
教师可以在学生猜测之前运用Is ita …?来进行猜测，给学生做出示范。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰盛多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是我收拾的《How old are you》英语教案，希翼大家喜爱。
《How old are you》英语教案1教学目标：根本能听懂、说出并读出How old are you?语言构造，并能运用“I’m+数词。
”的语言构造举行答复。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言构造表示对相同年龄的附和。
娴熟把握词汇look。
学歌唱曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言构造。
“I’m…，too.”的语言构造。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言构造。
学习“I’m+数词，+too.”的语言构造。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对歌教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、老师自备侥幸盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 老师随意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组同学按照看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的同学。
老师为4组同学举行记分，并对优胜组予以嘉奖。
(假如站起来的同学人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 老师拿出已预备好的卡片运用What’s this ?的语言构造对同学举行提问，鼓舞同学运用It’s a …。
来举行答复。
答对者可将该单词卡片放入老师预备好的侥幸盒中。
当问完全部问题后，老师庆最后一个答复对问题的同学从侥幸盒中随意抽取一张卡片，并将图片的反面面朝其他同学，此时，老师可以鼓舞其他同学运用Is it a …?对图片内容举行猜想。
老师可以在同学猜想之前运用Is it a …?来举行猜想，给同学做出示范。
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握询问年龄的交际用语：How old are you? I’m（2）让学生能够正确回答自己的年龄。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的人际交流。
（2）提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生友好相处，互相学习的良好习惯。
二、教学重难点1. 重点：（1）询问年龄的交际用语：How old are you?（2）回答自己的年龄：I’m2. 难点：（1）正确发音单词：How old, you, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one（2）运用所学生词进行实际交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生日派对的情境，让学生在实际语境中学习并运用询问年龄的交际用语。
2. 游戏教学法：通过生日猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作，互相学习的好习惯。
四、教学准备1. 教学课件：生日派对图片、数字卡片、生日蛋糕等。
2. 教学道具：生日帽、礼物等。
3. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师播放英语歌曲《Happy Birthday》引导学生唱生日歌。
（2）学生进行简单的身体运动，如跳绳、拍手等，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示生日蛋糕，引导学生说出数字单词：one, two, three, four, five （2）教师提问：How old are you? 学生回答：I’m3. 新课呈现（15分钟）（1）教师创设生日派对情境，向学生介绍新朋友：Tom, Lily, Jack等，并引导学生用How old are you?进行交流。
（2）学生分组进行角色扮演，模仿教师进行询问年龄的交际练习。
4. 练习巩固（15分钟）（1）教师组织学生进行生日猜谜游戏，学生通过提问How old are you?来猜测生日蛋糕上缺失的数字。
2024年幼儿园小班英语教案《How old are you》
2024年幼儿园小班英语教案《How old are you》一、教案概述本节课是为小班幼儿设计的英语教学课程，主要以学习和使用句型“How old are you?”为主题，旨在帮助幼儿掌握基础的数字和表达年龄的能力。
二、教学目标1.学习数字1-10的表达；2.掌握句型“How old are you?”的用法；3.能够用英语表达自己的年龄。
三、教学准备1.教具：数字卡片、幼儿英语故事书、数字玩具等；2.教学课件：包含数字、图片和句型展示；3.活动准备：数字游戏、角色扮演等。
四、教学过程1. Warm-up (热身活动)•通过数字游戏或歌曲引导幼儿熟悉数字1-10。
2. Presentation (呈现新知识)•展示数字卡片，并教授数字的发音及表达方式；•介绍句型“How old are you?”，示范使用并帮助幼儿理解。
3. Practice (练习活动)•分组进行角色扮演对话练习，使用句型询问和回答年龄；•配合故事书，让幼儿运用句型进行简单对话训练。
4. Application (应用活动)•组织小组比赛，让幼儿用英语介绍自己和同伴的年龄；•利用数字玩具进行互动游戏，加深数字记忆和句型应用。
5. Summary (总结)•回顾学习内容，强调句型和数字的重要性；•鼓励幼儿在日常生活中多运用学到的知识。
五、延伸活动1.与家长分享课堂活动，引导他们与幼儿一起练习英语表达；2.播放英语学习视频或歌曲，加强语言环境的浸入式学习。
六、教学评估教师通过观察幼儿在活动中的表现、回答问题和角色扮演等情况，评估幼儿是否掌握了句型和数字的运用。
七、教学反思教师应随时调整教学方法和活动，根据幼儿的反馈和表现进行及时的反馈和改进，确保教学效果达到预期目标。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助幼儿在英语学习中更好地理解和应用基础知识。
愿幼儿在轻松愉快的学习氛围中获得语言建设！。
幼儿园小班英语教案《How,old,are,you？》
幼儿园小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够掌握问候语"Howoldareyou?"及其回答"I'myearsold."。
2.培养学生的听说能力，增强他们对英语的兴趣。
3.培养学生礼貌待人的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会使用"Howoldareyou?"进行问候，并能正确回答"I'myearsold."。
2.教学难点：正确发音"Howoldareyou?"和"I'myearsold."。
三、教学准备1.课件或挂图：展示不同年龄的人物图片。
2.闪卡：含有"Howoldareyou?"和"I'myearsold."的句子。
3.小礼品：用于奖励积极参与的学生。
四、教学步骤Step1:开场热身1.老师与学生进行简单的问候，如："Hello,everyone!Howareyou?"。
2.学生回答："I'mfine,thankyou!"。
Step2:引入话题1.老师展示一张人物图片，询问学生："Canyouguesshowoldhe/sheis?"。
2.学生猜测并回答，老师给予鼓励和表扬。
Step3:教学新知识1.老师展示"Howoldareyou?"和"I'myearsold."的闪卡，引导学生模仿发音。
2.老师示范如何用"Howoldareyou?"进行问候，并邀请学生进行角色扮演。
3.学生分组练习，互相用"Howoldareyou?"进行问候，并回答"I'myearsold."。
Step4:游戏互动1.老师组织一个"猜年龄"的游戏，将学生分成两组，每组轮流猜另一个组学生的年龄。
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科普版小学英语三年级上册
Lesson 5 How old are you?
第二课时教学设计
执教人：孔静
一、教学目标
1、知识目标
1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m ….
2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学句型获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点
How old are you?的正确运用
四、教学用具
PPT课件，Tom和Lulu的头像图，Chick和Dog的图片，单词卡
五、教学过程：
Step1、课前热身
1、Greeting
T: Class begins.
Ss: Stand up!
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Sky.
T : sit down,please!
2、Sing a song：《The ABC song》
3、Free talk
（设计说明：用歌曲作为本课的开始，用学生都会的句型与学生对话，可以极大提高学生学习的兴趣使学生迅速融入课堂，建立和谐的师生关系。
）
Step2、复习旧知
1、出示卡片，复习上节课所学的单词。
2、有层次复习数字，由浅入深。
（设计意图：在游戏中复习英语数字的读法和写法，加深学生的印象，从而更好地掌握教学重点部分铺路搭桥。
）
Step3、新知呈现
1、引入I'm ......
T: 现在老师又想让大家唱首歌，你们猜是什么歌呢？请大家闭上眼睛跟随音乐一起唱（放Happy birthday的歌曲学生闭上眼睛边听边唱）
T:我们唱的是什么歌啊？
Ss:生日歌。
T:今天是谁的生日呢？请我们的小寿星上来吧，让我们一起祝他生日快乐，心想事成！（多媒体画面出现一个生日蛋糕，上面插有9根蜡烛）
T:那猜猜小寿星几岁啦？(师生一起数蜡烛，复习数字)
T: nine candles. Yes, I’m nine（板书“I’m nine. 我九岁”）
T: Together,I’m nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)
2、引入How old are you
T: Look, This is Mike. 你知道Mike几岁了吗？你该怎么问他呢？
T: Let me tell you. How old are you?(板书“How old are you?你几岁了？”)
T: Follow me ,how old are you?（领读—组读—开火车读）
T: Who can ask Mike? How old are you , Mike?
S1: How old are you , Mike?
T: （呈现答案I’m nine）Together ,I’m nine
接着将Let's learn中出现的人物依次练习提问How old are you？
(设计意图：用同班同学生日作情景导入，使学生倍感亲切，引入描述年龄的句型I'm ......，再顺势引入询问年龄的问句就自然而然更让学生接受了。
）
Step4、拓展延伸
1、T: Hello, how old are you?
S1: I’m nine.
T: Who is nine, too? Stand up!
T: So we can say: I'm nine, too. （板书“I'm nine, too. 我也九岁了“）
（教师让所有站着的同学跟读“I'm nine, too “）
T: Hello , how old are you? Are you six?
S2: No.
T: How old are you?
S2: I’m eight.
T: Thank you. Now , who is eight, too? Stand up!
(教师让所有站着的同学说“I'm eight ,too.”)
(设计意图：每个知识点都有可以拓展的部分，学习表达相同年龄的句型“I'm nine, too.”是为Let's talk的学习作好铺垫。
）
Step5、句型操练
1、小组开火车操练(抽几组进行表演，进行评价)。
2、请同学任意下位询问任意同学年龄，至少找5位。
3、击鼓传花游戏巩固句型。
（设计意图：采用多种形式进行句型操练巩固，再次调动学生的学生热情和积极性。
）Step6、小结
本节课学习了关于年龄的回答，用英语怎么说？（How old are you? I'm____.）向学
生介绍小知识：在西方国家，人们不喜欢别人直接问年龄，因此对于西方人，尤其是女士和年长的人不要问他们的年龄哦。
（设计意图：介绍西方国家语言习惯，使学生多加了解世界文化，也是小学英语新课标的要求。
）
Step7、布置作业
要求学生回家询问家人的年龄，教会父母如何回答，与父母进行年龄对话。
（设计意图：让英语学习生活化。
学生在教会家人之前首先自己要弄明白，家人的支持参与可以极大增强学生的自信和学习兴趣。
）
板书设计：
how
old
one ---How old are you?
five ---I'm nine.
nine ---I'm nine,too.
ten。