英语how old are you 教案
小班英语教案Howoldareyou
小班英语教案How Old Are You一、教学目标：1. 让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?"。
2. 让学生能够用英语回答自己的年龄。
3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。
二、教学内容：1. 单词：age（年龄）、three（三）、four（四）、five（五）。
2. 句型：How old are you?（你多大了？）三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?" 及回答方式。
2. 难点：让学生能够用英语回答自己的年龄。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让学生在玩耍中学习英语。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中运用英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，包括姓名、年龄等。
2. 引入新课（10分钟）：a. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字three、four、five。
b. 教师通过动作表示年龄，让学生猜测并说出对应的数字。
c. 教师引导学生用英语说出自己的年龄。
3. 实践环节（10分钟）：a. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名和年龄。
b. 学生模拟生活中询问他人年龄的场景，用英语进行交流。
4. 总结与作业（5分钟）：a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
b. 布置作业：让学生用英语写一篇关于自己年龄的短文。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对单词和句型的掌握程度。
2. 观察学生在实际交流中的运用能力，评估他们的口语表达水平。
3. 收集学生的作业，评估他们的书写和语法运用情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，让学生在家长面前展示所学英语。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟生活中询问年龄的场景。
3. 开展英语角活动，让学生与其他班级的学生进行交流。
八、教学资源：1. 数字卡片：用于展示单词和句型。
小班英语教案Howoldareyou
小班英语教案How Old Are You?一、教学目标：1. 让学生能够听懂并能够用英语询问他人的年龄。
2. 让学生能够回答自己的年龄并用英语表达。
3. 通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：能够用英语询问他人的年龄和回答自己的年龄。
2. 难点：正确使用基数词“one, two, three, four, five”来表达年龄。
三、教学准备：1. 教学卡片（数字卡片1-5和对应的小动物图片）。
2. 教学挂图或黑板。
3. 录音机或播放器。
4. 小组活动准备：小动物头饰。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师与学生进行简单的英语问候，例如：“Good morning, everyone. How are you today?”b. 学生回答：“I'm fine, thank you.”c. 教师引导学生做简单的自我介绍，例如：“My name is I am years old.”2. 引入主题（10分钟）：a. 教师展示教学卡片，引导学生认识数字1-5。
b. 教师通过问答方式引导学生用英语表达自己的年龄，例如：“How old areyou?”学生回答：“I am years old.”c. 教师引导学生模仿小动物的年龄声音，例如：“The cat is years old.”3. 主体活动（10分钟）：a. 教师播放教学录音，学生跟随录音模仿和重复。
b. 教师组织学生进行小组活动，学生扮演小动物，用英语询问和回答年龄，例如：“How old are you, cat?”学生回答：“I am years old, like a cat.”c. 教师引导学生进行角色扮演，让学生在班级面前展示自己的学习成果。
4. 巩固活动（5分钟）：a. 教师邀请学生上台，用英语回答年龄，并展示对应的小动物头饰。
b. 学生台下观众可以提问，台上学生回答。
2023小学三年级上册英语《Howoldareyou》教学设计
2023小学三年级上册英语《Howoldareyou》教学设计作为一名人民老师，就难以避开地要预备教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
下面是作者为您整理的2023学校三班级上册英语《Howoldareyou》教学设计【优秀3篇】，盼望能够给您的写作带来肯定的启发。
学校三班级上册英语教学设计篇一教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
娴熟把握词汇look。
学唱歌曲 I’m ten.教学重点：“How old are you？I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you？“I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat \dog\dragon\bird\kite）、自制年龄牌、调查表、老师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动（5分钟）（1）师生同唱第5模块歌曲Stand up！（2）老师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组同学依据看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的同学。
老师为4组同学进行记分，并对优胜组予以嘉奖。
（假如站起来的同学人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
）（3）老师拿出已预备好的卡片运用What’s this ？的语言结构对同学进行提问，鼓舞同学运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入老师预备好的幸运盒中。
当问完全部问题后，老师庆最终一个回答对问题的同学从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他同学，此时，老师可以鼓舞其他同学运用Is it a …？对图片内容进行猜想。
小班英语教案《How,old,are,you》
小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够听懂并模仿询问年龄的句子"Howoldareyou?"。
2.让学生能够用"Yes,Iamyearsold."回答询问年龄的问题。
3.培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.词汇：how,old,are,you,yes,Iam2.句型：Howoldareyou?/Yes,Iamyearsold.三、教学重点与难点1.重点：学会询问年龄和回答年龄的句子。
2.难点：正确运用"Yes,Iamyearsold."进行回答。
四、教学过程1.热身活动教师与学生进行简单的问候，如"Hello,kids!"，引导学生回答"Hello,teacher!"。
教师带领学生做一首英文歌曲《Hello》。
2.导入新课教师拿出一张自己的照片，问学生："Doyouknowthisperson?"，引导学生回答："Yes,it'syou,teacher."。
教师指着照片上的自己，说："ThisismewhenIwasyoung.Iwasthreeyearsold."，然后问学生："HowoldamI?"，引导学生回答："Youarethreeyearsold."。
教师板书"Howoldareyou?"，让学生跟读。
3.教学新词汇教师拿出一张年龄卡片，如"two"，问学生："What'sthis?"，引导学生回答："It'stwo."。
教师用同样的方式教授"three"、"four"、"five"等词汇。
小学英语说课教案Howoldareyou
一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握询问年龄的英语表达方式“How old are you?”及其回答方式。
2. 能力目标：培养学生用英语进行简单的自我介绍和询问他人年龄的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心。
二、教学内容1. 核心词汇：How old, are, you2. 主要句型：How old are you? I’m years old.3. 相关表达：询问和回答年龄的其它表达方式，如What’s your age? I’m years old. How many years old are you? I’m years old.三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握询问年龄的英语表达方式“How old are you?”及其回答方式。
2. 教学难点：如何引导学生正确使用疑问词how old和回答时的结构I’m years old。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定不同情境，让学生在实际语境中学习和运用询问年龄的句型。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，鼓励他们大胆开口说英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
引导学生用英语进行自我介绍，复习已学过的相关词汇和句型。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示一张图片，图片中包含不同年龄的人物，引导学生观察并猜测他们的年龄。
学生用中文表达自己的猜测，教师适时引入英语询问年龄的句型“How old are you?”。
3. 学习新课（15分钟）：教师讲解“How old are you?”的用法，引导学生模仿并进行角色扮演，练习询问和回答年龄。
教师提供一些相关表达方式，如“What’s your age? I’m years old. How many years old are you? I’m years old.”，让学生进行互动练习。
幼儿园小班英语教案《How,old,are,you？》
幼儿园小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够掌握问候语"Howoldareyou?"及其回答"I'myearsold."。
2.培养学生的听说能力，增强他们对英语的兴趣。
3.培养学生礼貌待人的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会使用"Howoldareyou?"进行问候，并能正确回答"I'myearsold."。
2.教学难点：正确发音"Howoldareyou?"和"I'myearsold."。
三、教学准备1.课件或挂图：展示不同年龄的人物图片。
2.闪卡：含有"Howoldareyou?"和"I'myearsold."的句子。
3.小礼品：用于奖励积极参与的学生。
四、教学步骤Step1:开场热身1.老师与学生进行简单的问候，如："Hello,everyone!Howareyou?"。
2.学生回答："I'mfine,thankyou!"。
Step2:引入话题1.老师展示一张人物图片，询问学生："Canyouguesshowoldhe/sheis?"。
2.学生猜测并回答，老师给予鼓励和表扬。
Step3:教学新知识1.老师展示"Howoldareyou?"和"I'myearsold."的闪卡，引导学生模仿发音。
2.老师示范如何用"Howoldareyou?"进行问候，并邀请学生进行角色扮演。
3.学生分组练习，互相用"Howoldareyou?"进行问候，并回答"I'myearsold."。
Step4:游戏互动1.老师组织一个"猜年龄"的游戏，将学生分成两组，每组轮流猜另一个组学生的年龄。
初一英语备课教案
初一英语备课教案初一英语备课教案（精选5篇）教案通过设计合适的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
它对学生的学习进行分阶段和分步骤的引导，使得学习过程更加有针对性和有效性。
下面给大家分享初一英语备课教案，欢迎阅读！初一英语备课教案（篇1）Unit 1 Topic 3 How old are you ?Section D学习目标1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息3.能向大家做自我介绍学习重点以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码学习难点第一人称和第三人称的转变学习过程(一)导入(二)自学指导1、预习课本P23 Part 1 ,复习书上的六个音标2、预习课本P23 Part 2 ,分别找出Jane 和 Huang Hua 的个人信息3、预习P23 Part 3 ,根据所给信息把空补充完整4、背诵课本P24 Part 4a 4b(三)问题导学再看课本P22 Part 2 ,回答问题。
Where is Jane from ?__________________________How old is she ?___________________________What class is she in ? _____________________Where is Huang Hua from ? _______________What’s his English name ? _____________________Are they in the same class ? ______________(四)典题训练(五)精讲点拨1、They are not in the same class ,but they good friends.他们不在同一个班，但是他们是好朋友。
解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词。
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You 冀教版
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握How Old Are You的问句，并能够正确回答。
2.技能目标：学生可通过小组合作及个人展示，完成对自己及他人的年龄描述。
3.情感目标：学生能够通过英语学习，感受到学习的乐趣，并培养其自主学习意识。
二、教学重点难点1.重点：学生能够正确回答How Old Are You的问句，并能够完成年龄的描述。
2.难点：学生能够以英语进行个人年龄的描述，表达更详尽的信息。
三、教学方法与手段1.交互式教学法：通过集体讨论，小组合作等形式，营造轻松活跃的课堂氛围，促进学生间互动与合作。
2.录音机：通过录音机播放英语对话，让学生通过听力理解和模仿正确的语音语调，提高英语口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up教师播放一段搞笑的英文歌曲，增加学生的兴趣和参与度。
以活泼的音乐氛围，让学生更好地融入到英语学习中。
2. Presentation1.教师板书 How Old Are You? ，引领学生熟悉这个常见问句。
2.教师以自己为例，与学生互动问答：T: How old are you?S: I’m ten.3.教师指定学生互相问答，练习对年龄的回答和描述。
3. Practice1.学生分小组，每个小组设立一名小组长。
学生通过互相提问的方式，练习如何提问How Old Are You，以及如何回答。
2.小组长随机指定一名组员向全组展示自己的年龄，并通过英语表述描述自己。
4. Production1.教师展示一张图片，并问学生里面的人物的年龄。
2.学生自由写下他们对人物年龄的猜测，并选择一个代表进行描述，并解释为什么猜测这个年龄。
5. Summary教师总结本节课学习的内容，回顾知识要点和难点，以及学生的表现。
6. Homework1.学生模仿教师问答模式，和家长或其他亲友进行英语对话练习。
2.学生写一份关于自己的年龄描述，尝试用更完整语句表达自己的年龄，比如。
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教学设计思路
《How Old Are You? 》
你几岁了？
单位：下花园区后堡街小学
姓名：***
日期：2014年5月
教学设计思路
一、教材分析与学情分析
(一)、教材的分析
本课是小学英语教材第二册第二课.本节课是围绕着“年龄”(How old are you?)这个题材展开多种教学活动的一节课。
本节课的重点句型是,“Ho w old are you? I’m six.”在以前的课程中我们已经学过数字1-10,这一课进一步地加深运用和理解。
通过带领学生认识新朋友的伸展,进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。
(二)、学情分析
二年级学生有着很强的表现欲望,因此在课堂上应多设计可以供学生发挥,在创造的活动,给学生更多的表现空间,因此在本节课上进行了单词的复习,巩固和加深印象,并进行了句型的操练,培养了孩子的综合能力。
二、教学目标的设立:
确立教学目标的依据:英语教学大纲规定,通过听、说、读、交际的训练,使学生获得英语基础知识和为初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习英语打好初步的基础。
此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段小学外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等三方面。
由此,我确立了本节课的教学目标。
三、教材处理:
根据以上对教材的分析,同时针对小学生学习外语存在一定困难的实际情况。
首先给学生创造学习语言的氛围,用“Nice to meet you ”这样的句型问他们一些问题,然后用一首英语小律动激活课堂气氛,同时激发学生学习兴趣。
运用情景教学,使学生掌握所教授的新知识。
通过分角色表演和情景对话,对新知识进行巩固。
最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练,从而达到巩固知识的目的。
教案
四、展示板书
lesson 5 How Old Are You?
Q:How old are you?
你几岁了？
A:I’m six.
我六岁了。
五、教学反思
在教学中成长，在教学中反思,有利于今后工作的进一步发展，本课主要学习有关介绍年龄、数的概念等，培养二年级学生初步用英语交际的能力。
而第一课时主要是对询问年龄的表达，考虑到二年级学生刚刚起步学习英语，我特意将一课时分为两课时来讲，不但可以让学生将所学的知识掌握到的更好，而且还有更多的时间进行巩固练习。
二年级学生已经有了一学期的英语基础，基本能够适应课
堂活动，所以我准备了些活动。
我们学习英语的目的是能够在日常生活中灵活的运用英语，所以，树立以故事过生日主线，用生动有趣的数字卡片询问生日，带领学生们学习和练习重、难点句子How old are you ? I’m six.用活动巩固知识，目的是使学生能灵活运用、正确的掌握学到的知识。
在愉悦的气氛中轻轻松松学英语。
本节课最后设计了“小记者采访”，学生之间相互问年龄，做好记录。
巧妙地引导学生将所学知识灵活的运用到实际生活当中来。
培养了学生综合运用英语知识的能力，真正做到学以致用。