How old are you教学设计
小班英语教案Howoldareyou
小班英语教案How Old Are You?一、教学目标：1. 让学生能够听懂并能够用英语询问他人的年龄。
2. 让学生能够回答自己的年龄并用英语表达。
3. 通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：能够用英语询问他人的年龄和回答自己的年龄。
2. 难点：正确使用基数词“one, two, three, four, five”来表达年龄。
三、教学准备：1. 教学卡片（数字卡片1-5和对应的小动物图片）。
2. 教学挂图或黑板。
3. 录音机或播放器。
4. 小组活动准备：小动物头饰。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师与学生进行简单的英语问候，例如：“Good morning, everyone. How are you today?”b. 学生回答：“I'm fine, thank you.”c. 教师引导学生做简单的自我介绍，例如：“My name is I am years old.”2. 引入主题（10分钟）：a. 教师展示教学卡片，引导学生认识数字1-5。
b. 教师通过问答方式引导学生用英语表达自己的年龄，例如：“How old areyou?”学生回答：“I am years old.”c. 教师引导学生模仿小动物的年龄声音，例如：“The cat is years old.”3. 主体活动（10分钟）：a. 教师播放教学录音，学生跟随录音模仿和重复。
b. 教师组织学生进行小组活动，学生扮演小动物，用英语询问和回答年龄，例如：“How old are you, cat?”学生回答：“I am years old, like a cat.”c. 教师引导学生进行角色扮演，让学生在班级面前展示自己的学习成果。
4. 巩固活动（5分钟）：a. 教师邀请学生上台，用英语回答年龄，并展示对应的小动物头饰。
b. 学生台下观众可以提问，台上学生回答。
Unit4Howoldareyou(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语三年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解数字1-10的读写和如何询问回答年龄的基本概念。数字1-10的读写是英语学习的基础，它们是……（详细解释概念）。学会如何询问和回答年龄，可以帮助我们更好地与他人进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情景中使用数字1-10和询问年龄的用法，以及它如何帮助我们解决问题。
教学重点：
1. 学习数字1-10的读写。
2. 学会如何询问和回答年龄。
教学难点：
1. 数字1-10的读写。
2. 询问和回答年龄的语法结构。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听、说、读、写数字1-10，并能用英语询问和回答年龄。这将有助于提高学生的基本英语语言能力。
3. 课堂分享与展示：
- 在下一堂课开始时，邀请学生分享他们在家中或社区中观察到的数字和年龄相关的场景，并展示他们的调查问卷和词汇卡片。鼓励他们用英语进行分享和介绍。
- 组织一个年龄知识小竞赛，让学生们通过抽签或自愿参与的方式，回答与年龄相关的问题，如“不同国家的人如何表达年龄？”或“年龄在不同的文化中有何特殊意义？”。通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 学习能力：本节课的学习过程中，学生需要自主学习、合作学习和探究学习。例如，学生需要通过自主学习来掌握数字1-10的读写，通过合作学习来练习询问和回答年龄，通过探究学习来深入了解不同文化中年龄的含义。这将有助于培养学生的学习能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 数字1-10的读写。
2. 学会如何询问和回答年龄。
英语教案：How old are you
英语教案：How old are you教案：How Old Are You?一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握以下内容：* 数字的正确表达法，从1到10的英文单词和短语；* 年龄的基本问答和日常应用。
2. 能力目标：学生能够通过以下方式提高自身能力：* 能够正确使用英文单词和短语来表达年龄；* 能够用简单的英语问答年龄；* 能够用英语进行日常交流中关于年龄的问答。
3. 情感目标：学生能够培养以下情感：* 对英语学习的兴趣和自信心；* 对跨文化交流的意识和尊重；* 对自己和他人的年龄有正确的认识和态度。
二、教学内容与过程1. Warm-up (10 minutes)教师通过展示一些与年龄相关的图片和视频，引导学生用英文讨论关于年龄的话题，例如：How old are you? What's your age? Why do we care about age? 等问题。
2. Presentation (20 minutes)教师通过PPT展示数字的英文单词和短语，从1到10，并逐一教授它们的正确发音和拼写。
教师可以使用一些图片和互动游戏来帮助学生记忆。
同时，教师也可以教授一些关于年龄的短语和日常应用，例如：be born, grow up, reach the age of, etc. 教师可以使用一些例子和情境来帮助学生理解。
3. Activity (20 minutes)教师将学生分成小组，让他们互相问答年龄，并记录下来。
教师可以给出一些范例，例如：How old are you? I'm 12 years old. 等。
学生可以自由发挥，也可以自己设计情境和角色扮演。
之后，每个小组可以选择一个成员，向全班展示他们的年龄问答和表演。
4. Extension (10 minutes)教师引导学生讨论关于年龄的更深入的话题，例如老年生活、年轻人的压力、成长的烦恼等。
教师可以介绍一些相关的英文文章或者电影，以增强学生对跨文化交流的认识和尊重。
小班英语教案《How,old,are,you》
小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够听懂并模仿询问年龄的句子"Howoldareyou?"。
2.让学生能够用"Yes,Iamyearsold."回答询问年龄的问题。
3.培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.词汇：how,old,are,you,yes,Iam2.句型：Howoldareyou?/Yes,Iamyearsold.三、教学重点与难点1.重点：学会询问年龄和回答年龄的句子。
2.难点：正确运用"Yes,Iamyearsold."进行回答。
四、教学过程1.热身活动教师与学生进行简单的问候，如"Hello,kids!"，引导学生回答"Hello,teacher!"。
教师带领学生做一首英文歌曲《Hello》。
2.导入新课教师拿出一张自己的照片，问学生："Doyouknowthisperson?"，引导学生回答："Yes,it'syou,teacher."。
教师指着照片上的自己，说："ThisismewhenIwasyoung.Iwasthreeyearsold."，然后问学生："HowoldamI?"，引导学生回答："Youarethreeyearsold."。
教师板书"Howoldareyou?"，让学生跟读。
3.教学新词汇教师拿出一张年龄卡片，如"two"，问学生："What'sthis?"，引导学生回答："It'stwo."。
教师用同样的方式教授"three"、"four"、"five"等词汇。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰富多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是小编整理的《How old are you》英语教案，希望大家喜欢。
《How old are you》英语教案1教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。
教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。
(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。
当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。
教师可以在学生猜测之前运用Is ita …?来进行猜测，给学生做出示范。
三年级上册《How old are you》教案及反思
三年级上册《How old are you》教案及反思教案教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：•学会用英语问别人年龄，并能使用数字回答问题。
•学会用简单的句式表达自己的年龄。
教学重点•让学生学会正确理解、运用问候语和回答语的语境。
•让学生能熟练说出并理解数字。
教学难点•让学生能灵活运用数字和问候语，表达自己的年龄和询问别人的年龄。
教学准备•教学PPT•黑板、白板或者课堂展示器•单词卡片•学生课本和练习册教学流程1.引入新课程（5分钟）为了让学生理解称呼语和数字的用途，老师可以通过介绍称呼语和数字在现代社会中的重要性来引入新课程。
2.语言输入（10分钟）让学生听并模仿老师使用称呼语和数字，例如“Hello! What’s your name? How old are you?”以及“1,2,3,4,5,6…”3.口语训练（20分钟）通过角色扮演的方式，让学生练习围绕年龄的对话，例如“Excuse me, how old are you?”以及“I am ten years old.”。
4.巩固练习（15分钟）老师可以安排配对练习和闯关游戏，让学生灵活地运用问候语和数字。
例如：让学生用正确的数字回答问题，或用英语交换他们的年龄。
5.课堂总结（5分钟）老师可以让学生总结今天所学内容，并激励学生继续加强他们的英语口语练习。
反思教学有效性总的来说，这节课的教学效果还算良好。
学生们能够理解英语问候语和回答语的基本用法，并能够使用数字表达自己的年龄，并用正确的语言形式进行简单对话。
通过角色扮演以及配对练习和闯关游戏的方式，学生们的兴趣受到了很好地调动。
但是，这节课的时间安排可能不够合理。
学生们对于不同数字的理解程度不一定一样，有些学生可能需要更多的时间来掌握一些数字的拼写和发音。
所以，应该在课堂上多给学生一些机会来练习，例如更多的课堂练习或家庭作业。
教学建议•多种教学法的运用：在课堂上合理利用多种教学法，让学生不仅听和说，还能看、写、唱等多种方式来帮助他们加深对数字和句式的理解。
三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社
（三起）
一、教学内容概述
本单元以“How old are you？”为主题，让学生学习年龄的表达和询问方式，并能够用英语简单地进行自我介绍。
在语言技能方面，将通过听、说、读、写等多种方式进行训练，同时也涉及到了文化教育方面的内容。
二、教学目标
1.能够听懂并使用How old are you？及其回答。
2.掌握基本数字0-10及其表达方式。
3.能够用英语进行简单自我介绍。
4.了解英美年龄计算方法的不同。
三、教学内容及活动安排
1. Warming-up
•教师播放一段视频：一群儿童在用英语进行自我介绍，视频中带有中文字幕。
旨在让学生进入英语环境，感受英语语言的魅力。
•教师和学生进行打招呼的对话：教师用英语向学生问好，学生回答并互相问候。
•使用眼睛做数字游戏：教师叫出1-10的数字，学生用手指和眼睛表达相应
数字。
2. New words and phrases
•通过图片、单词卡片和音频让学生学习数字0-10及其表达方式。
•教师提供一些常用的英语表达，如：My name is… How old are you？Nice to meet you。
等。
3. Listening
•教师播放音频，学生听并判断所听到的数字。
•教师贴出10张数字卡片，发音后让学生辨认。
4. Speaking
•教师进行英语口语模仿示范，学生跟读和复述。
•教师进行。
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You 冀教版
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握How Old Are You的问句，并能够正确回答。
2.技能目标：学生可通过小组合作及个人展示，完成对自己及他人的年龄描述。
3.情感目标：学生能够通过英语学习，感受到学习的乐趣，并培养其自主学习意识。
二、教学重点难点1.重点：学生能够正确回答How Old Are You的问句，并能够完成年龄的描述。
2.难点：学生能够以英语进行个人年龄的描述，表达更详尽的信息。
三、教学方法与手段1.交互式教学法：通过集体讨论，小组合作等形式，营造轻松活跃的课堂氛围，促进学生间互动与合作。
2.录音机：通过录音机播放英语对话，让学生通过听力理解和模仿正确的语音语调，提高英语口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up教师播放一段搞笑的英文歌曲，增加学生的兴趣和参与度。
以活泼的音乐氛围，让学生更好地融入到英语学习中。
2. Presentation1.教师板书 How Old Are You? ，引领学生熟悉这个常见问句。
2.教师以自己为例，与学生互动问答：T: How old are you?S: I’m ten.3.教师指定学生互相问答，练习对年龄的回答和描述。
3. Practice1.学生分小组，每个小组设立一名小组长。
学生通过互相提问的方式，练习如何提问How Old Are You，以及如何回答。
2.小组长随机指定一名组员向全组展示自己的年龄，并通过英语表述描述自己。
4. Production1.教师展示一张图片，并问学生里面的人物的年龄。
2.学生自由写下他们对人物年龄的猜测，并选择一个代表进行描述，并解释为什么猜测这个年龄。
5. Summary教师总结本节课学习的内容，回顾知识要点和难点，以及学生的表现。
6. Homework1.学生模仿教师问答模式，和家长或其他亲友进行英语对话练习。
2.学生写一份关于自己的年龄描述，尝试用更完整语句表达自己的年龄，比如。
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Unit 4 How old are you?教学设计一、教材分析及学情分析本单元是一个独立单元，学生只是跟随每个单元学习时学会了one ,two, three 的发音，其余数字可以说没有接触过。
项目主要内容A. Let’s listen and say对话。
妈妈带陈东看医生。
目标语：How old are you ? I’m …B. Let’s learn单词。
Numbers 1-10C. Let’s act活动。
练习句型How old are you? I’m … .D. Let’s read连环画。
Dino, Tim谈论年龄，出现了Doggie, He’s two.E. Let’s read and draw.字母Ll Mm Nn Oo Pp的读音和书写，单词lemon milk nose orange pen的了解。
F. Let’s chant.Chant.与字母有关。
G. Let’s have fun.儿歌，与数字有关。
学生在之前学习了简单的问候，介绍自己的姓名和询问别人的姓名。
学习了字母Aa-Kk的书写和读音。
二、单元整体目标1、能听懂会说、会读数词1-10，了解它们的基本意义与表量的功能。
2、能理解并初步运用句型How old are you? I’m …。
以及了解西方国家关于年龄的文化意识。
3、能学会Part A课文内容及理解拓展阅读材料Part D。
4、掌握字母Ll-Pp的读音和书写，了解含有该字母的单词lemon milk nose orange pen。
5、认识本单元中出现的新朋友：Chen Dong ,Dick, Ken, Kate, Doggie。
6、学习关于字母的Chant和关于询问别人年龄的chant，获得学习乐趣。
7、能在创设的情境中综合运用数词1~10。
三、课时、教学内容、课型第一课时：B C 词句教学第二课时：A D G 对话教学第三课时：E F 字母教学和综合拓展课四、各课时的教学设计课时The First Period教学内容Parts B and C课型Word-sentence Teaching教学目标1. Revise the knowledge they’ve learnt..2. Be able to use the sentence patterns and the culture about the age :---How old are you?---I’m … .3. Be able to say the words: 1-10重点难点1. The new words and sentence structures.2. Be able to use the knowledge about the numbers learned and sentences correctly.教具学具T’s: one-to –ten-word cards ,a shuttlecock and DVDSs’: several shuttlecocks, dogs masks with age, a table with “Name Age”教学过程步骤、内容、时间教师活动学生活动设计意图I. Warming up(3 mins)1.Song“HELLO2. Assessment wayII．Presentation and drill（20 mins）1. the numbers 1~102. Sentence pattern: How old are you?I’m …V. Practice(9 mins)Parts B and CLearning a song: How old are you?V. Consolidation(7 mins)Know about magical dogs.V .Homework( 1min)1.T: Morning, boys and girls. Can you sing the song “hello”?2.Introduce the assessment way: See which group can get the most letters(Ll, Mm Nn Oo Pp) in 5 groups.1.Teaches them to learn the numbers with fingers in Chinese Sign Language: one two three four five when T devidesAt the same time T writes down the number words on the BB.2.T(shows them a shuttlecock ):Let’s kick the shuttlecock, OK?(do the action) T kicks it and leads them count, teaches “six”3. T: Can you kick?Counts the shuttlecocks with them and teaches the other numbers.(They must stop when they kick ten shuttlecocks, the players come from each group).4.Check their pronunciations of the numbers “seven eight nine ten”by asking several Ss to read them.5. T: Please kick your shuttlecocks in your groups, I’ll watch which group is best.6.T tells them there’s a kicking shuttlecock race next week, we should know your age.PPT shows them a table with names and age(年龄) and T says: Look, I’m 40. …is 9…is 10. How old are you,＊＊? T helps him/her answer it and write down the numbers in the blanks.7.T: Who can help me to finish this table?8.Tell them some age culture in some western countries.1. Play the DVD, let them listen and repeat.2. PPT shows them the song and let them sing after the PPT.How old are you? How old are you?I am nine. I am ten…3. Let them sing the song by themselves.1.T shows them many kinds of dogs and say: boys and girls, look, they are many kinds of dogs, do you know how old they are? Please greet and ask them: how oldare you? Please put up your dog’s masks and make a dialogue.2.Act out.1. Read Parts B and C after the DVD.2. Find out the numbers in life.3.Sum up.1. Sing the song with the actions together.2. Listen and get ready for the new learning tasks.1. learning the new words by listening, saying and drilling with fingers. They should drill “four”and “five”more than others.2. C looks and counts the shuttlecocks and drill “six”with Chinese Sign Language.3. Ss kick the shuttlecocks and others count together, they learn the numbers “seven eight nine ten”with Chinese Sign Language in the game.4. Ss read the numbers “seven eight nine ten”loudly.5. Ss kick the shuttlecock in the group, the others count the numbers in English.6.C look, listen and answer: How old are you?7.Ss ask some of them: How old are you, ＊＊? And write down the numbers in the blanks in the computer.8.listen and remember.1. Watch and repeat after the DVD.2.Learn to sing the song after the PPT.3.Sing the song by themselves. They can use their own age.1.Put up their masks and make a dialogue:e.g. Good morning! How old are you?2. Act out..1.2.Copy their homework.3.Count their letters.1.营造快乐的气氛，既活动了身体，又为接下来学习How old are you?做铺垫。
2.设计的评价手段采用与数字联系分五组，采用奖励字母Ll-Pp,再奖励的过程中，渗透字母的读音，为本单元的字母教学奠基。
1.因为在前面的单元学习中学习了数字1-3，在评价中学习数字four 和five就很自然，而且渗透中国式数字手势表达法能增加乐趣，将单元后的Let’s know more轻松穿插在课文教学中。