社会互动中的心理学
社会学与社会心理学与社会互动
社会学与社会心理学与社会互动社会学与社会心理学是研究社会现象的两大学科，它们在解析社会互动过程中发挥着重要作用。
社会学主要关注社会结构、组织和变迁，而社会心理学则着眼于个体在社会中的行为、态度和观念。
两者的结合可以更全面地理解社会互动的本质和规律。
社会学是一门研究人类社会结构和行为的学科，它通过探讨社会组织、社会制度、社会变迁等方面的问题，揭示人类社会的运行规律。
社会学强调整体性和宏观视角，通过调查研究和数据分析，揭示社会系统中的各种关系和相互作用。
例如，社会学家可以通过观察和访谈，了解不同群体之间的互动模式，分析社会结构对人们行为的制约和影响，揭示社会规范和价值观念的传播与演变。
与社会学不同，社会心理学更关注个体在社会中的心理过程和行为表现。
社会心理学认为，个体的思维和情感受到社会环境的影响，社会互动是塑造个体心理和行为的重要因素。
社会心理学通过实验研究和调查分析，揭示人们在群体中的态度变化、集体行为和社会认知等方面的规律。
例如，社会心理学家可以通过实验模拟，研究人们在社会压力下的行为反应，分析群体性事件对个体情绪和态度的影响。
社会学和社会心理学之间存在着密切的联系和互动。
社会学研究社会结构和组织，揭示社会制度和规范的运行方式，而社会心理学关注个体在社会环境中的认知和情感反应，探讨人们在群体中的行为表现。
社会学和社会心理学相辅相成，通过结合宏观和微观的视角，可以更好地理解社会互动的本质和机制。
在社会互动中，社会学和社会心理学的研究成果得到了广泛的应用。
社会学的调查研究可以帮助政府和企业制定政策和策略，建立良好的社会秩序和组织结构。
社会心理学的实验和调查分析可以揭示个体在社会环境中的心理变化和行为特征，为心理健康和社会干预提供依据。
社会学与社会心理学的研究成果不仅可以推动学术领域的进步，也为社会实践提供了重要的参考和指导。
总之，社会学与社会心理学是研究社会互动的重要学科，它们通过不同的视角和方法，揭示了社会结构和个体心理之间的互动关系。
人类行为与环境互动的社会心理学分析
人类行为与环境互动的社会心理学分析一、引言人类是地球上最具有社会性的生物之一。
他们的行为不仅仅是个人行为，还与周围环境和其他人产生互动关系。
社会心理学作为一门研究个体行为与社会环境互动的学科，不仅可以揭示人类行为与环境互动所涉及的社会心理过程。
二、人类对环境的认知人类对环境的认知分为两个方面：感知和理解。
感知涉及到人类对环境的各种感觉，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。
理解则是指人类通过对信息的加工和分析来认知环境。
1.感知环境人们的第一时间与环境互动是通过感官来实现的。
视觉是人类对环境的主要方式。
视觉对人的认知有很大影响，其中归因理论是一种经典理论，它认为人们会根据因果关系来判断行为结果所归因的原因。
听觉也是人们与环境互动的主要方式之一。
人的听觉可以感知声音的大小、方向和距离等信息。
触觉和嗅觉很大程度上会影响人的情感。
触觉可以给人带来振奋、宁静、放松的感觉等，而嗅觉则与人的记忆和情感息息相关。
2.理解环境人类理解环境涉及到对信息的加工和分析，视觉是其中的核心部分。
人类通过对视觉信息的加工和分析，来感知环境中的不同元素。
此外，人们还会根据自身的行为和经验来解释环境，构建自己对环境的认知模型，从而形成自己对环境的理解。
三、人类与环境互动的社会心理过程人类行为与环境互动的社会心理过程可以依据情境分为三个层次：个体层次、群体层次和文化层次。
1.个体层次的社会心理过程在个体层次上，人类对环境的行为涉及到多种社会心理过程。
其中最具代表性的是情感、认知和动机。
情感是人们对环境的评价，情境会对人的情感产生影响，从而影响他们对环境的行为。
例如，看到一个漂亮的风景或者闻到了想起的味道，都会让人感到愉悦。
此外，情感也会影响人对环境的认知和记忆。
认知是人们对环境的理解和知识。
人们通过对环境的观察和经验的积累来形成对环境的认知，从而影响他们对环境的行为。
例如，人们对危险环境的认知会使得他们采取更加谨慎的行动。
动机是人们进行行为的动力。
社会心理学的主要研究方法
社会心理学的主要研究方法
社会心理学的主要研究方法包括实验、观察、调查、访谈和文献综述等。
实验是社会心理学中最常用的研究方法之一,主要通过设计实验情境和控制变量来研究个体和社会互动中的心理学现象。
实验可以分为两种类型:控制实验和被试实验。
控制实验旨在消除可能影响实验结果的因素,而被试实验则是指将参与者置于特定的实验情境中,让他们接受不同的社会互动任务,以研究这些任务对个体心理过程的影响。
观察是社会心理学中另一种常用的研究方法,主要通过对社会现象的观察来研究社会互动中的心理学现象。
观察法可以应用于研究群体行为、人际关系、社会行为和文化现象等方面。
调查是社会心理学中另一种常用的研究方法,主要通过问卷调查来收集个体对社会互动的反馈和观点。
调查可以应用于研究不同群体的成员、社会事件的发生率和分布情况等方面。
访谈是社会心理学中一种重要的研究方法,主要通过与参与者进行深入的交谈来了解他们的观点、经验和行为。
访谈可以应用于研究不同群体的成员、社会事件和文化现象等方面。
除了实验和调查外,社会心理学还可以通过文献综述来研究社会互动中的心理学现象。
文献综述是一种研究方法,它通过对已有文献的分析和梳理,来了解社会互动中的心理学现象、理论和政策。
社会心理学的主要研究方法包括实验、观察、调查、访谈和文献综述等。
这些方法不仅可以帮助研究者了解社会互动中的心理学现象,还可以为政策制定者和学者提供参考和建议。
社会心理学：理解个体和社会之间的互动关系
社会心理学：理解个体和社会之间的互动关系人类是社会性动物，我们的思维、行为和情感都受到社会环境的影响。
为了深入了解个体和社会之间的互动关系，社会心理学应运而生。
社会心理学是研究个体与群体之间相互作用的科学，它涉及了许多重要的领域，如人际关系、群体行为、社会认知和社会影响等。
通过研究社会心理学，我们可以更好地理解人类行为和思维的本质，以及社会背景对个体心理的影响。
1. 社会心理学的定义和基本原理社会心理学是研究人际关系、群体行为和社会影响等问题的学科。
它关注的是个体与群体之间的互动关系，以及社会背景对个体心理的影响。
社会心理学的基本原理包括：1.1 社会认知社会认知是指我们对自己和他人的认知过程。
它涉及到我们对他人的态度、观点和情感的形成，以及我们如何对待群体信息和社会情境。
1.2 互惠原则互惠原则是人们在社会互动中遵循的一种基本规律。
它认为个体会以相等或近似相等的方式回报他人的好处，以维持社会关系的平衡。
1.3 社会认同社会认同是指个体对自己所属的社会群体的认同感。
它可以通过与群体成员的互动和共享相同的价值观来增强，同时也会影响个体的行为和决策。
1.4 社会影响社会影响是指他人对个体思想和行为的影响。
它包括一些社会心理现象，如顺从、归因、社会压力和群体思维等。
2. 社会心理学的重要领域社会心理学涉及了许多重要的领域，每个领域都对我们理解个体和社会之间的互动关系有着重要的意义。
2.1 人际关系人际关系是社会心理学中的一个重要领域，它研究的是个体之间的相互作用和交流。
人际关系的质量对个体的幸福感和心理健康都有着重要的影响。
2.2 群体行为群体行为是指个体在群体中采取的行为和决策。
群体行为可能会与个体行为有所不同，因为在群体中，个体可能会受到集体智慧、归属感和群体压力等影响。
2.3 社会认知社会认知研究个体是如何获取、处理和应用有关社会情境和他人信息的。
它探索的问题包括说谎检测、情绪识别和社会知觉等。
教育学中的社会心理学
教育学中的社会心理学引言教育是社会发展的核心，而社会心理学则探讨了个体与社会之间的相互关系。
在教育学领域中，社会心理学扮演着重要的角色。
本文将从社会认知、社会互动和社会发展三个方面来探讨教育学中的社会心理学。
1. 社会认知社会认知是指个体对自己与他人之间的认知和理解。
在教育学中，社会认知理论被广泛应用于学习和教学过程中。
社会认知理论认为，个体通过观察和模仿他人来学习新知识和技能。
例如，教师可以通过示范行为来引导学生学习，并鼓励他们观察同学之间的互动来促进社会认知的发展。
此外，社会认知理论还强调了合作学习的重要性。
合作学习是指学生们共同合作完成任务或解决问题。
通过与他人互动和合作，学生们可以分享知识、倾听他人的观点并提升自己的认知能力。
同时，合作学习还能够培养学生的团队合作和沟通能力，为他们未来的社会融入做好准备。
2. 社会互动社会互动是指个体与他人之间的交往和互动过程。
在教育学中，社会互动起到了重要的作用。
教育环境中的社会互动能够激发学生的学习兴趣和动力。
例如，教师和同学之间的积极互动可以营造出积极向上的学习氛围，激发学生的学习热情。
同时，社会互动也对学生的心理健康和人际关系产生影响。
在学校中，学生面临各种社交压力和挑战，例如与同学相处、与老师交流以及解决冲突等。
社会互动能够帮助学生培养人际交往和解决问题的能力，提高他们的心理适应能力。
3. 社会发展社会发展是指个体在社会环境中的成长和发展过程。
教育的目标之一是培养学生的社会适应能力和社会责任感。
社会心理学为教育提供了理论基础和指导原则。
例如，社会发展理论强调了发展阶段上的差异和个体在社会化过程中的需求变化。
教育者可以根据学生的发展阶段，采用相应的教育方法和策略来促进他们的社会发展。
此外，社会发展理论还关注了教育环境对学生发展的影响。
学校和家庭等教育环境中的社会因素对学生的发展具有重要影响。
例如，良好的家庭教育环境和学校氛围可以为学生提供良好的成长条件，促进他们的社会发展。
心理学如何理解人际互动的心理机制
心理学如何理解人际互动的心理机制人际互动是人们在社交活动中相互影响、相互沟通的过程，是社会生活中不可或缺的一部分。
心理学作为研究人类心理和行为的学科，致力于理解和解释人际互动的心理机制。
本文将从认知、情感和动机三个方面探讨心理学如何理解人际互动的心理机制。
一、认知因素在人际互动过程中，认知因素对于我们理解他人、推断他人意图以及表达自己的态度和观点起着重要作用。
认知心理学认为人们在处理他人信息时会运用一系列认知过程，如注意、记忆、思考和推理等。
首先，倾听和观察是有效的认知策略。
通过倾听他人的言语和观察他人的行为，我们能够更好地理解他人的意图和情感状态。
此外，关注非语言信号也是认知的重要方面。
例如，眼神接触、肢体语言和面部表情等非语言信号能够传递出丰富的信息，帮助我们理解他人的情感和意图。
其次，推理和理解也是认知过程的重要组成部分。
当我们面临他人的言语和行为时，我们会推断他们的观点、意图以及情感状态。
推理和理解能力的高低直接影响我们对他人的理解和人际互动的效果。
通过对他人的行为和语言进行推理，我们能够更好地捕捉到他们所传达的信息，并做出恰当的反应。
最后，情感理解和共鸣也是认知因素的一部分。
在人际互动中，情感的表达和理解是非常关键的。
情感理解能够帮助我们更好地理解他人的情感状态和需要，并作出相应的回应。
共鸣则是指我们能够感同身受并分享他人的情感体验，进一步增强我们与他人之间的情感联系。
二、情感因素情感是人际互动中重要的心理机制之一。
我们在与他人交往中表达和感受到的情感直接影响着我们的行为和互动效果。
情感心理学研究了情感的产生、表达和调节等方面的机制。
首先，情感的产生与个体的认知、评价和需求密切相关。
当我们对他人或特定情境产生认知和评价时，往往会伴随着情感的产生。
例如，当我们感受到他人的友好和支持时，我们往往会产生积极的情感，如喜悦和满足。
而当我们感受到他人的冷漠和敌对时，我们可能会产生消极的情感，如愤怒和失望。
社会心理学个体行为与群体互动的心理机制
社会心理学个体行为与群体互动的心理机制社会心理学是一门研究个体行为和群体互动的学科，旨在探索人们在社会环境下的心理过程和行为表现。
个体行为与群体互动之间存在着复杂的心理机制，这些机制在人的社会交往和生活中起着重要的作用。
以下将从认知、情感和动机三个方面来探讨社会心理学中个体行为与群体互动的心理机制。
一、认知方面的心理机制个体在群体中的行为往往受到认知因素的影响。
首先，人们倾向于从群体中获取信息以指导自己的行为。
这是因为个体在不确定的情境中，会寻求他人的意见和看法。
例如，当一个人在面临一个重要决策时，他或她可能会向群体中的其他成员咨询，以获取各种观点和建议。
这种行为被称为信息寻求行为。
其次，个体也容易受到他人的影响，特别是在复杂的情境下。
人们往往会通过社会比较来判断自己的行为是否合适。
比如，当一个人在一个新的社交场合中时，他或她可能会观察他人的行为并根据他人的行动来调整自己的举止。
二、情感方面的心理机制个体的情感状态也会对其在群体中的行为产生重要影响。
首先，人们在社交互动中经常会体验到一种被称为社会认同的情感。
社会认同是指个体将自己归属于某个群体，并与该群体的成员产生情感共鸣和认同感。
社会认同能够促使个体进行与群体一致的行为，并且愿意接受群体的价值观和规范。
此外，个体也会在群体中产生一种竞争与合作的情感。
在竞争性的环境中，个体往往会表现出竞争和对抗的情绪；而在合作的环境中，个体则更倾向于表现出合作和团结的情绪。
三、动机方面的心理机制个体在群体互动中表现出的行为往往与其动机相关。
首先，人们往往会追求社会认同和社会接受。
社会认同是个体的一种基本需求，人们渴望被群体接受和认同。
因此，个体会尽力符合群体的期望和规范来获得社会认同。
其次，个体的自我评价也会对其在群体中的行为产生影响。
个体往往会通过与群体成员的比较来评估自己的能力和价值。
如果一个人发现自己在某个方面与群体的平均水平相比较具有优势，他或她可能会更愿意在该领域中发挥自己的才能。
社会心理学 - 理解人类行为与社会互动的理论
社会心理学: 理解人类行为与社会互动的理论社会心理学是一个研究人类行为和社会互动的学科，它探索个体如何受到外部环境和其他人的影响，以及社会环境如何塑造个体的行为。
这个领域的目标是理解人类行为的原因和机制，并提供改善社会互动和人际关系的实际应用。
社会心理学家研究许多不同的主题，包括个体的社会认知、情感、与他人的交互和群体间的互动。
他们使用实证研究方法，如实验设计、调查和观察，来收集和分析数据，以建立关于社会行为的理论和模型。
1. 历史背景1.1 始于19世纪社会心理学起源于19世纪末的欧洲，最初的研究重点是个体如何受到社会压力和集体思维的影响。
埃米尔·杜尔几德和盖斯特福雷·莱庞特是社会心理学的奠基人，他们关注个体与群体之间的互动和社会动力的作用。
1.2 行为主义和认知革命随着行为主义的崛起，社会心理学开始关注个体的行为和反应，将重点放在可观察的因素上。
然而，在20世纪50年代，认知革命的到来改变了这个领域的面貌，强调个体的思维、信念和态度对行为的影响。
1.3 社会认知理论的兴起社会认知理论的兴起为理解个体在社会环境中如何获取、存储和处理信息提供了关键的框架。
艾尔伯特·班达拉和沃尔特·米斯切尔在这一方面做出了重要贡献，他们研究了注意力、记忆和推理等认知过程对社会行为的影响。
1.4 现代社会心理学现代社会心理学拥有广泛的研究领域，包括偏见和歧视、领导和权力、团队合作、集体行为等。
它还涉及到社会认同、归属感和社会支持等个体在群体中的经验和感受。
2. 社会认知与个体行为社会认知是社会心理学的一个重要研究领域，它关注个体如何获取、处理和运用社会信息。
以下是几个与社会认知相关的概念：2.1 注意力和感知注意力和感知是社会认知的基础。
个体通过感知和选择性注意来筛选社会环境中的信息，并从中构建认知模式和期望。
例如，社会心理学家曾研究人们在处理面孔信息时的注意偏向，以及他们如何通过表情来识别他人的情感状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）群体互动
群体互动是群体与群体之间的相互作用。
（这种互动虽然是由群体成员来实现，但 是这些群体成员不是以个人身份出现，而 是以群体代表的身份出现）
（如工作单位之间的合作、国家之间的交 往、都是由被赋予权力的群体成员来完成 的，群体代表之间的互动尽量削弱人际互 动的色彩，而比较正式化。）
见识惯了开心网上好友买卖安抚的Office达 人们，遭遇到如此真实的立顿下午茶，也不甘落 后纷纷加入了茶友行列，翘首以盼的MM原来正等 着男友为她“钦点”的下午茶，严肃的老板收到 神秘的下午茶也露出得意的微笑，送茶活动已经 成为各大办公楼的热门话题。
·免费下午茶 情谊暖Office 立顿此次的送茶活动不同于传统的赠
社会心理学家米德被认为是符号互动论的 开创者。
符号是指声音、语言、文字、表情、 姿态、手势、图画等能够有意义地 代表其他事物的事物，符号沟通是 将区分人和动物界的主要指标。
人的互动是符号的互动，人的行为 都有意义，而行为的意义依情境和 协商而确定。因此，又称象征相互 作用论。
开门还是关门
冲突指的是个人与个人或群体与群体 之间为了某种利益、目标等而互相斗 争、压制、破坏以至消灭对方的方式 与过程。
3.交换
个人或群体采取某种方式彼此交往，这种 交往旨在获得报酬或回报，这样形成的关 系就是交换关系。许多关系都是属于这种 类型，雇主和受雇者之间的关系就是一个 很好的例子。如果受雇者按照雇主的意图 去做事，那么他（她）就会获得一份薪水 的回报。
德国人觉得房门保持了房间的完整，并且提供了 人与人之间的一条必要界线。例如，在德国人的 办公室里，门一般是坚固的，并且总是关着。但 是，在美国，关着门可能意味着屋里人不愿交际， 甚至是一种搞阴谋的迹象（施瓦茨，1967；霍尔， 1966）。
与此同时，美国人和德国人都倾向于把总经理的 办公室安排在大楼的某个角落，而法国人则把正 中央的办公室看作是最受尊敬的。在法国，办公 室和城镇通常都是围绕着某一中心向四周辐射， 那些最重要的人以及最重要的地点和机构，都处 在中心位置。
2.符号互动论的基本理论
布鲁默认为符号互动理论有三个基本假设：
（1）人们根据他们赋予客观事物的意义来决 定对其所采取的行动。
（2）人们所赋予事物的意义是社会互动的结 果，而不是事物本身。
（3)人们在应付他所遇到的事物时通过内部 解释去运用和修改这些意义。
在此基础上符号互动论形成了如下观点：
2、角色
美国人类学家林顿于1936年在他所著的 《人的研究》中最先提出“社会角色”一 词。在其中，他明确地将社会角色与人在 社会中所处的位置联系在一起。现在，一 般认为社会角色是由一定的社会地位所决 定的、符合一定的社会期望的行为模式。 它是人的多种社会属性或社会关系的反映， 是构成社会群体或社会组织的基础。
社会互动心理学
第一节 社会互动概述
一、社会互动的含义
社会互动也称社会相互作用或社会 交往，它是指人们对他人采取社会 行动和对方做出反应性社会行动的 过程，是发生于个人之间，群体之 间、个人与群体之间的相互的社会 行动过程。
《立顿传情下午茶》互动营销案例
今天，你送茶了吗？--《立顿传情下午茶》互 动营销案例分享 导语：当白领们还在沉迷于开心网上的虚拟 互赠礼物时，有些人已经先人一步，开始送实体 的礼物了，这便是立顿传情下午茶。只要轻松登 陆便可免费为8大城市指定 办公楼的朋友点上一份精美的下午茶，一时间在 全国白领间掀起了一股送茶风潮
首要地位
例如，某人在家庭中是父亲，在工作单位是经 理，而在同乡联谊会中又是副会长。因为大多 数人都拥有许多或高或低的社会地位，在与他 人互动过程中，当涉及一个人总的社会地位时， 就会遇到一些麻烦。休斯指出，社会用来解决 这一难题的办法之一就是承认某种地位比其他 地位更重要。休斯把这种用来决定某人总的社 会地位的那个关键性地位叫做首要地位 。对 于大多数人来说，职业地位是其首要地位。
面部表情
动态无声的 手势
舞蹈
非语言的
形体
交往手段 静态无声的 穿着
空间距离
音调、音量
有声的非语言交往 节奏、停顿等
奢侈品的符号价值
1.彰显身份和实力
2.传递社会认同
3.追求时尚前卫与情感满足
一位顾客尝试了相对并不知名品牌的皮鞋 之后，虽然那双鞋也的确十分漂亮，感觉 很好。可是经过考虑之后，顾客说道： “那我还不如买一双Louis Vuitton的，穿 出去至少别人知道它的价钱。”
其倡导者是美国社会学家戈夫曼， 他把社会比作舞台，把社会成员比 作演员来解释人们的日常生活，其 代表作是《日常生活中的自我呈现》
戈夫曼认为，社会和人生是一个大舞 台，社会成员作为这个大舞台上的表 演者都十分关心自己如何在众多的观 众面前塑造能被人接受的形象。
拟剧论研究的是人们运用哪些技巧在 别人心目中创造印象，戈夫曼将人们 运用各种技巧和方法左右他人，以在 他人那里建立良好印象的过程称为 “印象管理”
爱慕
地
服
位
务
信 息
商 品
金钱
第三节 社会角色与社会网络
每个人都在社会中的各种单位中占据一 定的位置，而人与人之间的社会互动总 是根据相应位置的要求和规范进行的。 也就是说，个体在社会互动的过程中不 仅根据相应的地位和角色采取合适的行 动，而且也期待参与互动的其他个体能 够按照相应的要求行事。
一、地位与角色的概念
（1）人类的最本质的特征是用符号标识各 种体验的能力，人是符号的使用者。
（2）人类运用符号彼此沟通，符号在人们 的社会互动中发挥着中介作用。
（3）人们通过解释他人行动中所具有的符 号意义进行交流和互动。
（4）在互动过程中由于互动情景的变化， 人们也在不断地修改对事物的定义。
（5）角色扮演是最基本的互动方式，在角 色扮演中人们不断进行内部解释，即想象 站在对方的角度去理解其行动的意义。
人们在互动中通过对他人角色的解 释来指导自己的行为，并根据他人 对自己的态度和看法认识自己，形 成并修改自我概念。米德认为，社 会化的一个最重要的成果，就是使 人们具备了预知他人对自己的期待 并且据此来修正自己行为的能力 。
（二）拟剧理论
拟剧论是从符号互动论中发展出来 的，具有自身特点、说明日常生活 中人与人之间相互作用的理论。
具体的说，它包括以下几方面的 含义：
(1)社会角色是社会地位的外在表现
(2)社会角色是一整套行为规范与行为期 待
(3)社会角色是人的多种社会属性和社会 关系的反映
(4) 社会角色是构成社会群体和社会组织 的基础
让时 间停 止的 女人
戈夫曼提出，人们为了表演，可能会分出 前台和后台。
人们不能将前台行为用于后台，也不能将 后台行为用于前台，而是应该在不同的场 合表现出应有的行为，其标准是社会规范， 即社会对角色行为的规定。一个成功的社 会成员就是要知道在什么场合应该怎么做， 判断场合并用适当的方式去行动。
（三）社会交换理论
主要代表人物有霍曼斯、布劳。
他们把人与人之间的互动看成是交 换行为，比如布劳认为，邻居们交 换恩惠，儿童交换玩具，同事们交 换帮助，熟人们交换礼貌，政治家 们交换让步，讨论者们交换观点， 家庭主妇们交换烹饪诀窍。
社会交换理论的内容。（P81） 霍曼斯的交换理论具有行为主义的特点：
二、社会互动的类型
（一）不同行动主体间的社会互动
1.人际互动是作为行动者的个人之间有意识、 有目的的相互作用的过程。
特点：
（1）、互动发生在个人之间
（2）、互动是直接的、面对面的（即便使用 媒介，也是“共同在场”的
（3）、互动双方都明白自己的角色
（4）、双方的行动和反应都是及时的，双方 都能直接感受到互动的结果。
他要使对方与自己交往就必须向对方证明自己具 有吸引力，即对方如果与他交往会从中得到报酬。 这表现为人们普遍试图给别人留下深刻印象。
一旦双方在交往中都得到了期望的报酬，则相互 吸引就会加强，进而建立起稳定的交往关系，这 样群体就形成了。
布劳的交换理论遵循互惠、公平原则。
常见的六种社会资源
4.集体行为：一种特殊的社会互动（示威）
第二节 社会互动论的理论 （一）符号互动论 （二）角色理论 （三）拟剧理论 （四）社会交换理论 （五）本土方法论 （六）马克思的社会交往理论
（一） 符号互动论
符号互动论是一种通过分析在日常环境中 的人们的互动来研究人类群体生活的社会 学理论派别，它主要研究的是人们相互作 用发生的方式、机制、规律。
布劳认为，支配着人与人之间交往的基本社会过 程，其根据在于原始的心理过程。
人际交换开始于社会吸引，社会吸引是指内在地 喜欢另一个人并对他有肯定行的情感。
如果一个人期望别与别人的交往会带来报酬，他 就会受到能提供报酬的吸引，产生交往的倾向。
布劳将报酬做了广义的理解。（金钱、赞同、尊 重等)
他认为人类行为应该理解为互动的个人进 行报酬（惩罚）的交换。 他提出了一些命题： 人们愿意采取得到奖赏的行为； 一种刺激越与以往获得奖赏的行为的刺激 相似，人们就越愿意做出反应； 别人行动的结果对一个人越有价值，他就 越有可能采取行动； 如果某人近期经常得到某种特定报酬，则 该报酬的的追加对他来说越没有价值； 一个人的行动没有得到预期的报酬，可能 会激起他的攻击行为。
非语言沟通
体态语言
面部表情（facial expressions）它是如 此直接地展示着情绪的变化，因而可能是 非语言信息的最丰富的源泉。
动态体语：如握手、手势
静态体语：如坐姿、
个人距离：亲密距离从实际接触到彼此相 距18英寸
社会距离：从4英尺到12英尺的距离，公众 距离：12英尺以上