心理健康三年级下册
小学三年级心理健康教育下册教案（通用11篇）
小学三年级心理健康教育下册教案小学三年级心理健康教育下册教案（通用11篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学三年级心理健康教育下册教案（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级心理健康教育下册教案1教学目标：1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。
教学重点:1.知道怎样尊重他人。
2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
教学难点：使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件教学过程：一、看动画故事，导入新课1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。
我们先来看一个动画短片《问路》。
看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。
（播放视频频）。
2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。
3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。
在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。
只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。
（板书尊重他人）。
二、看图片，了解什么是尊重1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为都是对谁的尊重呢？2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。
第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。
第三幅，关心父母这是对父母的尊重。
第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。
3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。
尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。
尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。
三、做游戏，体会尊重他人的意义1、那为什么要尊重他人呢？下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。
心理健康教育三年级下册
心理健康教育三年级下册第一章：第一节：我喜欢我自己研究目标- 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
- 培养学生接受自己的不足，并努力改进。
教学内容1. 每个人都有自己的特点和优点，如：有的人善于跑步，有的人善于唱歌。
2. 每个人都有自己的不足，如：有的人视力不好，有的人身高不高。
3. 我们应该接受自己的不足，并努力改进。
教学活动1. 让学生写一篇关于自己的小作文，介绍自己的特点和优点。
2. 让学生通过小组讨论，互相了解并欣赏彼此的优点。
第二节：我的情绪我来控制研究目标- 让学生了解自己的情绪，并学会控制情绪。
- 培养学生用积极的方式来应对负面情绪。
教学内容1. 我们每个人都有情绪，如：开心、生气、悲伤、害怕等。
2. 我们应该了解自己的情绪，并学会控制情绪。
3. 当我们遇到负面情绪时，可以用积极的方式来应对，如：深呼吸、找人倾诉等。
教学活动1. 让学生画一张自己的情绪脸谱，认识并表达自己的情绪。
2. 让学生通过角色扮演，练用积极的方式来应对负面情绪。
第三节：我的人际关系研究目标- 让学生了解人际关系的重要性。
- 培养学生学会与人相处的技巧。
教学内容1. 我们每个人都要与人交往，如：家人、朋友、老师、同学等。
2. 良好的人际关系对我们的心理健康很重要。
3. 我们应该学会与人相处的技巧，如：倾听、尊重、理解等。
教学活动1. 让学生通过小组讨论，了解与人相处的技巧。
2. 让学生通过角色扮演，练与人相处的技巧。
第二章：学会与人相处第四节：倾听与理解研究目标- 让学生了解倾听的重要性。
- 培养学生学会倾听他人，并给予理解。
教学内容1. 倾听是与人相处的基础，只有倾听，才能理解他人。
2. 我们应该学会倾听他人，并给予理解。
3. 通过倾听与理解，我们可以建立更好的人际关系。
教学活动1. 让学生通过小组讨论，了解倾听的重要性。
2. 让学生通过角色扮演，练倾听他人，并给予理解。
第五节：尊重与接纳研究目标- 让学生了解尊重他人的重要性。
1多姿多彩的“我” (说课稿)2022-2023学年心理健康三年级下册
多姿多彩的“我”（说课稿）一、教学背景与适用对象本次教学是针对2022-2023学年心理健康三年级下册的教学内容，适用于三年级学生。
二、教学目标1. 知识目标1.学生能够了解人的多样性，知道每个人都是独一无二的。
2.学生能够认识自己的个性特点和优点，增强自信心。
3.学生能够了解自己和他人的情感需求，懂得关心和尊重他人。
2. 能力目标1.培养学生观察能力、分析能力、理解能力和思考能力。
2.培养学生表达自己的能力和与他人沟通的能力。
3.培养学生尊重他人、关心他人、理解他人的能力。
3. 情感目标1.培养学生爱好和平、尊重个性的良好情感。
2.培养学生关心他人、理解他人的情感。
3.提高学生的自信心和自尊心。
三、教学步骤1. 导入教师可以通过展示各种生活中的事物展示人的多样性，引出本课的主题，让学生们了解人的多样性，人与人之间有各种各样的不同。
同时教师要鼓励学生讲述自己的特点和优点，鼓励学生愉快地表达自己。
2. 学习主体（1）学生了解自己的个性特点和优点，并讲述给同学听。
教师可以带领学生进行集体讨论，让学生了解自己的特点和优点，并让学生相互交流，帮助学生发现他们身上的优点和长处。
在这个过程中，教师要关注每个学生，发现他们身上的独特之处，鼓励学生敞开心扉地表达自己。
（2）学生了解不同的情感需求，懂得关心和尊重他人。
教师可以通过引导学生讨论和反思，让学生了解每个人都有不同的情感需求，都需要关心和尊重。
在这个过程中，教师可以使用讨论问题的形式，带领学生分析和思考如何关心和尊重他人，培养学生关心和理解他人的能力。
3. 总结本课时，通过让学生认识人的多样性和自己的优点，了解不同的情感需求，从而培养学生观察能力、分析能力、理解能力和思考能力，提高学生的自信心和自尊心。
同时，本课程还能促进学生尊重他人、关心他人、理解他人的能力。
四、教学反思本课程通过引导学生认识人的多样性和自己的优点，了解不同的情感需求，培养了学生观察能力、分析能力、理解能力和思考能力。
小学三年级下册心理健康教育教案设计
德育工作一直是小学教育中的重要组成部分，而心理健康教育更是必不可少的内容。
小学三年级下册心理健康教育教案设计旨在帮助学生了解情感认知、情感压力管理、合理表达情感等方面的知识，以此提高学生的心理健康水平，促进其全面发展。
一、教学目标通过本次心理健康教育教学，达到以下目标：1.认识和理解基本情感和情感表达方式。
2.学会适当调节负面情感，提高情感适应能力。
3.掌握解决情感问题的方法和技巧。
4.懂得良好的人际交往技巧及情感表达技巧。
5.通过开展情感体验教学和情感沙盘游戏等活动，培养学生的情感体验和人际交往能力。
二、教学内容1.什么是情感？2.常见情感类型及其表达方式。
3.情感的积极和消极影响，情感健康意义。
4.情感管理方法和技巧。
5.合理表达情感的技巧和方法。
三、教学方法1.情感体验教学法：通过铺设沙盘游戏、情感图谱、情感策略宝盒等情感体验器材，帮助学生感受不同情感状态和表达方式。
2.案例教学法：通过讲述真实的案例故事，引导学生了解情感的积极和消极影响，激发学生思考和探究。
3.思维导图法：通过编制情感思维导图，帮助学生掌握情感管理方法和技巧，以及合理表达情感的技巧和方法。
4.情感分享法：通过情感分享、情感互动等活动，促进学生的情感体验和人际交往能力提高。
四、教学实施1.第一节课：认识和理解基本情感和情感表达方式2.第二节课：常见情感类型及其表达方式3.第三节课：情感的积极和消极影响，情感健康意义4.第四节课：情感管理方法和技巧5.第五节课：合理表达情感的技巧和方法五、教学研究1.教学效果的评估在课程设计和教学过程中，设置合理的案例分析和情感分享环节，并进行教学效果跟踪及综合评估。
2.教学成果的分享通过学生作品展示以及教学成果分享会等方式，提高学生对情感管理和合理表达情感的认识，促进优秀情感教育案例的推广和分享。
六、教学反思在本次心理健康教育教学实施中，需要针对教学过程中可能出现的问题及时调整，不断完善和优化教学方法和教学内容。
三年级下册心理健康教案下册
三年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心自己。
二、教学内容1. 第五课《认识自我》让学生通过自我介绍、互相介绍了解自己和他人的特点。
引导学生发现自己的优点和不足，学会接纳自己。
2. 第六课《情绪管理》让学生了解情绪的类型和影响，学会调整情绪的方法。
培养学生遇到问题时保持积极的心态，做情绪的主人。
3. 第七课《与人相处》教育学生尊重他人，学会与人合作，处理人际关系。
4. 第八课《养成良好习惯》让学生认识到良好习惯的重要性，学会自我管理。
5. 第九课《自我保护》教育学生学会保护自己的身心安全，提高防范意识。
引导学生遇到危险时学会求助，培养应对突发事件的能力。
三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 利用小组讨论、分享心得等方式，培养学生的表达能力，提高自我认识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生心理健康水平，通过课后访谈、问卷调查等方式了解学生的心理需求和变化。
五、教学资源1. 教材：《心理健康教育》三年级下册2. 教学辅助材料：课件、教学卡片、视频、案例等3. 课外读物：与心理健康相关的书籍、文章等4. 教学设备：电脑、投影仪、音响等六、第十课《学会感恩》让学生认识到周围的人和事对自己的帮助和关爱，学会感恩。
培养学生学会用言语和行动表达感激之情，增强责任意识。
七、第十一课《面对挫折》让学生了解挫折是成长过程中不可避免的一部分，学会正确面对挫折。
培养学生具备克服困难、战胜挫折的信心和勇气。
八、第十二课《培养自信》引导学生发现自己的优点和潜能，培养自信心。
教育学生学会自我激励，勇敢地尝试新事物，克服自我怀疑。
九、第十三课《时间管理》让学生认识到时间的重要性，学会合理安排时间。
培养学生制定计划、分配时间的能力，提高学习效率。
三年级下心理健康教育教案
三年级下心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到情绪的种类及其产生的原因。
2. 教会学生基本的情绪调节方法，如深呼吸、倾诉等。
3. 增强学生的自我认识，帮助他们理解自己在不同情境下的感受和行为。
4. 培养学生的同理心，学会从他人的角度思考问题。
5. 强化团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）- 教师通过讲述一个与情绪相关的故事，吸引学生的注意力，引出今天的主题——情绪管理。
2. 新课展开（15分钟）- 分享情绪分类图表，让学生了解基本的情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等，并讨论每种情绪的特点。
- 通过角色扮演游戏，让学生模拟不同情绪的表现，增进对情绪表达的认识。
3. 情绪调节技巧介绍（10分钟）- 教师向学生展示几种简单的情绪调节技巧，包括深呼吸、倒数放松法、倾诉等，并引导学生实践。
4. 分组活动（20分钟）- 将学生分成小组，每组讨论一种情绪，并设计一张海报来表达这种情绪的处理方法。
- 各组轮流展示海报，并向全班解释他们的设计理念。
5. 同理心培养（15分钟）- 教师出示几个情景故事，要求学生站在故事中人物的角度去思考他们可能的感受。
- 学生分小组讨论，并分享他们的理解和感受。
6. 总结反馈（5分钟）- 教师总结今天学到的情绪知识和调节技巧，鼓励学生在日常生活中应用。
- 学生填写课后反思表，记录今天的学习体会和未来应用的计划。
三、教学方法本节课采用互动式教学法，结合故事讲述、角色扮演、小组讨论等多种方式，使学生在参与中学习，在实践中体验情绪的变化和调节过程。
四、评价方式通过观察学生在活动中的参与度、小组讨论中的互动情况以及课后反思表的内容，对学生的学习效果进行综合评价。
五、教具准备情绪分类图表、角色扮演道具、情绪调节技巧卡片、情景故事卡片、海报材料等。
六、注意事项在整个教学过程中，教师应注重学生的情感体验，鼓励学生开放表达，同时保持课堂秩序，确保每个学生都能积极参与。
小学三年级下心理健康教育教案范文（通用6篇）
小学三年级下心理健康教育教案小学三年级下心理健康教育教案范文（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级下心理健康教育教案范文（通用6篇），欢迎大家分享。
小学三年级下心理健康教育教案1课题：学习和休息教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应当怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
教学过程一、导入新课我们每一天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，并且这些活动都有必须的时间限制。
无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢二、学习新课1、明确一个小学生每一天的睡眠时间学习时间和活动时间。
提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢2、读课文3—5小节，思考讨论。
3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。
5、为了合理地安排学习和休息，我们应当注意哪些方面6、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯；2）掌握学习的方法和技巧；3）列出学习计划表；4）保证足够的睡眠时间；5）参加各种体育、文娱活动7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。
三、小结在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。
小学三年级下心理健康教育教案2教学目标：1、让学生敢于提问，消除“怕提问”的心理障碍。
2、让学生知道问题的表达简洁、清晰，语气温和，态度谦虚。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生勇于提问教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，大家爱不爱提问题呐？二、图片展示，观察岛出示图片：阅读分享《爱迪生孵小鸡》的故事。
说说你从故事中明白了什么？学生讨论交流，回报答案。
三、活动体验，活动营。
1、敢于提问讨论：如果你是有疑问的小男孩，会怎么做？为什么？2、提问促成长相邻的同学为一组，互相分享各自在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。
小学三年级下册心理健康教育《学习与生活的平衡》教案
小学三年级下册心理健康教育《学习与生活的平衡》教案教案名称：《与生活的平衡》年级：小学三年级课时：1课时教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生了解与生活的重要性，认识到与生活需要平衡。
2. 培养学生合理安排与生活时间的能力。
3. 引导学生学会在与生活中调整心态，保持快乐。
教学重点：1. 与生活的平衡重要性。
2. 合理安排与生活时间的方法。
3. 调整心态，保持快乐的方法。
教学难点：1. 让学生学会合理安排与生活时间。
2. 引导学生学会调整心态，保持快乐。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个故事引入课题，讲述一个小朋友因为过度追求成绩而忽略了生活，导致身心健康受到影响的故事。
2. 引导学生思考：为什么与生活需要平衡？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解与生活平衡的重要性，让学生认识到与生活平衡对身心健康的影响。
2. 教师讲解如何合理安排与生活时间，教授一些时间管理的方法，如制定计划、设定优先级等。
3. 教师讲解如何调整心态，保持快乐，教授一些调节情绪的方法，如深呼吸、积极思考等。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一些实例，让学生分析这些实例中的人物是如何合理安排与生活时间的，以及他们是如何调整心态，保持快乐的。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法和经验。
四、小组活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生共同制定一个合理的与生活计划。
2. 学生根据计划，互相监督，确保计划的有效执行。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确与生活平衡的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在与生活方面的不足之处。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对与生活平衡的认识。
2. 关注学生在实例分析和小组活动中的表现，评估学生对合理安排与生活时间的方法的掌握程度。
3. 搜集学生对调整心态，保持快乐的方法的反馈，了解学生的实际运用情况。
三年级下心理健康教育课教案
三年级下心理健康教育课教案课程主题：认识情绪，做情绪的小主人教学目标：1. 让学生了解情绪的基本概念，认识到每个人都有不同的情绪。
2. 教会学生识别和表达自己的情感。
3. 引导学生学会简单的情绪调节方法，以应对日常生活中的情绪波动。
4. 培养学生的同理心，理解他人的情感，促进良好的同伴关系。
教学内容：- 情绪的定义与分类- 情绪的产生与表现- 情绪的影响与管理- 情绪与人际交往的关系教学方法：- 情境模拟- 小组讨论- 角色扮演- 互动游戏教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段关于不同情绪的动画短片，吸引学生的注意力，为接下来的课程内容做铺垫。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解情绪的定义，举例说明快乐、悲伤、愤怒等基本情绪。
2. 分析情绪产生的原因，让学生认识到情绪是人对外界事物的自然反应。
3. 讨论情绪的正面与负面影响，强调情绪管理的重要性。
三、活动实践（20分钟）1. 小组讨论：学生分组讨论自己最近遇到的一个情绪事件，并分享给小组内其他成员。
2. 角色扮演：选择几个学生上台扮演不同情绪的角色，其他学生猜测角色的情绪并给出建议。
3. 互动游戏：“情绪接力棒”，学生围成一圈，通过表情和肢体语言传递特定的情绪，观察和感受情绪的传播过程。
四、总结反思（10分钟）1. 教师总结本节课的学习要点，强调情绪管理的实用技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中注意观察和调节自己的情绪，以及体谅他人的情感。
五、作业布置（5分钟）要求学生记录一周内自己的情绪变化，并尝试使用课堂上学到的方法进行情绪调节。
六、课后延伸（可选）推荐学生阅读有关情绪管理的图书或文章，加深对情绪管理的理解。
小学三年级下册心理健康教育教案范文（通用5篇）
小学三年级下册心理健康教育教案小学三年级下册心理健康教育教案范文（通用5篇）小学三年级下册心理健康教育教案篇1一、设计思路新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。
这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。
学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。
有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。
心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。
它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。
鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。
二、活动目的1.通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。
2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。
3.能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。
三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。
四、活动过程1.创设情景，激情导入教师：同学们，你们好!今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗?有信心的请站起来!今天我们讨论的话题就是：相信我能行!请各组代表闪亮登场。
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我有责任心教学目标：认识目标1．知道自己能做的事自己做，不会做的事学着做，集体的事情大家做。
2．明确自己作为家庭、学校、社会的一员应承担的相应责任。
情感目标鼓励学生做些力所能及的家务劳动，积极参加学校集体的活动，体验不同的角色应承担的不同责任，形成责任意识。
行为目标l．以家庭“小主人”的身份做些家务劳动，分担父母的辛劳。
2．以社会“小公民”的身份为集体出力。
教学准备：多媒体教学课件、红花表决卡教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们想知道我是谁吗？生：想师：下面我就向大家介绍一下我自己。
（多媒体课件出示第一张照片）第一张照片是我和儿子在一起的照片，在这张照片中我的角色是一位妈妈。
（多媒体课件出示第二张照片）这张照片是我在天柱山旅游时的留影，在这张照片上，我是一名游客。
师：现在我和你们大家在一起，你们说说我是谁？生：你是老师。
师：你们心中喜欢怎样的老师？生：（略）师；听了你们真诚的话语，詹老师非常感动，我一定会照着你们刚才说的去做，成为你们所说的好老师，因为这是我的责任。
（板书课题：我的责任）二、合作探究，明白道理师：在社会生活中我们都担当着不同的角色，这些不同的角色都有不同的责任。
师：那我们同学们在生活中成担着什么样的角色呢？生：在学校我是一名学生，在家里我是爸爸、妈妈的好孩子。
师：那怎样做就是个好孩子呢？带着这个问题，我们一起到明明和芳芳家去看看。
（课件出示1）师：仔细观察，你觉得明明、芳芳做得怎么样？同桌讨论一下。
（指名汇报）师（小结）：自己能做的事情自己做，这就是我们自己的责任。
（板书：自己能做的事自己做）（课件出示2）师：仔细看图，你看到了什么？看到这里，你们认为家长的做法对吗？（学生各抒己见）师：生活中你碰到这种情况吗？（指名说。
）师：如果家长不让你做，怎么办？大家一起想想办法吧。
（分小组合作探究）师：不会做的事情学着做，这还是我们的责任。
（板书：不会做的学着做）（课件出示3）师：看，三（l）班的芳芳很想为班集体做事，可她却不知道该做些什么？我们来帮帮她，好吗？（指名说。
）师：听了你们说的，芳芳一定会做得很好。
可见在大家的心里都在想着为集体出力。
课件出示教室：看，教室脏了谁打扫？图书乱了谁来收拾？班级钥匙谁来管？师：上面的这些事情谁来做？说说你的看法。
生自由说。
（小结）师：你们说得都很好。
集体的事情大家动手做，这还是我们的责任。
（板书：集体的事情大家做）三、合作探究，明确责任1、过渡：通过刚才的学习，我们知道：自己能做的事自己做是我们的责任，不会做的事学着做也是我们的责任，集体的事情大家做还是我们的责任。
2、讨论：同学们在学校里是好学生，在家里是好孩子，在社会上是小公民，咱们先来谈谈作为一名小学生、集体中的一份子，在学校如何做个有责任心的好学生？（生讨论后交流）3、师小结：是啊，如果我们每个同学都能这样认真负责地做好每一件事，我们的学习环境该是多么温馨，学习生活该是多么愉快啊！作为家庭中的一员，你又该承担怎样的责任呢？（指名说）4、师小结：同学们说得真好，爱自己的家，爱身边的每一个人，少让家人担心，为家庭做一些力所能及的事，这是我们对家庭应尽的责任。
5、同学们都有温暖的小家庭，咱们也拥有一个温馨的大家庭，这就是社会。
同学们，我们生活在社会这个大家庭中，做一名合格小公民，是我们每位少先队员应尽的责任。
责任听起来很大，实际上只要你做好自己应做的每一件事，就是尽到了自己的责任，作为社会中的一份子，你今后打算怎么做呢？讨论在社会上如何做一个有责任心的好公民？四、写目标，表决心通过这节课的学习，同学们知道了什么叫责任，也了解了该怎样对自己负责，那你打算怎样培养自己做事负责的精神呢？现在就请你把目前最想努力完成的事写在这朵红花上面吧！（展示交流）板书设计：自己能做的事自己做我的责任不会做的事学着做做个有责任心的人集体的事情大家做我进步了教学目标：态度：通过让学生认识展示自己各方面的进步，由此产生自信心，看到自己的优势。
能力：培养自我反思的能力，客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。
知识：引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够彰显自己的优势，看到自己的不足，继续努力。
养成教育训练点：培养学生乐于展示，积极发言的习惯。
教学重点：展示自己的进步，培养自信心。
教学难点：培养自信这种积极的生活态度。
教学方法：照片展示，讲故事。
课前准备：有关课件教学过程：一、情境导入。
1.在两年多的学习生活中，你学会了什么呢？2.学生交流自己两年来的学习收获，并写在自己制作的卡片上。
二、活动展示。
活动一：词语接龙。
每人说一个成语，一个接一个传接下去，要求不重复。
并说说自己是怎样学会的。
师小结：同学们真能干，通过那么多的途径去学习和掌握词汇。
活动二：赛歌会。
以组为单位，唱课堂上没有学过的歌，看哪个小组唱得多。
并说说你是从哪学来的。
师小结：略。
活动三：擂台赛。
以小组为单位，把你知道的学习和生活等方面的知识拿出来考考其他组的同学，看看谁的知识广。
师小结：略。
三、才艺展示。
学生按组依次把课余时间学到的才艺展示给大家。
师小结：看了同学们的展示，老师很高兴。
我们的同学真了不起啊，同学们的进步真大啊。
在你们中间我看到了未来的画家、书法家、歌唱家，还有舞蹈家。
希望大家继续进步。
四、成长回顾。
活动指导：在一张16K纸上画粗粗的树干，自己的进步是这一棵树上的叶子，把你成长中的每一个进步，涂成绿色，叶子中间写写你成长的内容。
五、课堂小结。
同学们，只要你们继续努力，你们一定可以掌握更多的知识，学会更多的本领。
老师期待着分享你们的喜悦，看到你们的进步。
板书设计：4. 我在进步我进步我自信教学反思：本节课，通过活动，学生认识了自己各方面的进步，由此产生自信心，懂得了进步是成长的阶梯。
通过评价自己和别人，学生懂得：自己应该学习别人的优点和长处，会客观地评价自己和他人，懂得自尊、自爱，增强自尊心和自信心。
勤奋伴我成长一, 教学目的:帮助学生明确学习目的,懂得”天才出于勤奋”的道理.二, 教学准备:准备名人名言,组织名人故事会.三, 教学过程出示课题:”天才出于勤奋”.(一),导入同学们,我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖介绍给大家,说说你们的感受,你们认为他们取得成绩的原因是什么是天分吗(讨论)(二),讲授新课1, 你的学习状况,谈谈你认为学习是苦还是乐2, 你认为学习好坏与什么因素有关3, 你知道爱因斯坦(达尔文,童第周等)的故事吗你认为他们是天才吗为什么4, 小组活动A, 听”方仲永的故事”.B, 你认为小仲永是天才吗你知道后来怎样吗你认为他没有成才的原因是什么5, 把你知道的名人成才的故事讲给大家听.(先组内讲,然后选出好的在班上讲)你觉得他们的天分怎么样说说他们为什么能成才(三) 活动明理建议利用班活动时间召开”名人故事会”,介绍他们的成才之路.(四) 总结全课通过今天这节课,我们认识了许多名人,知道了他们在成才路上付出的艰辛,使我们懂得了天才出于勤奋的道理.正像鲁迅先生说的那样:”我哪有什么天才,我是把别人喝咖啡的工夫,都用在了学习上.”祝愿同学们在成才的道路上不断努力,取得成功.敢于请教问题教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备：1、课件设计2、游戏编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自己。
）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。
）三、总结：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。
老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！复习加油站教学目标：1、明白“加油站”的意思；2、培养学生爱学习、会复习的能力。
教学重点：培养学生爱学习、会复习的能力。
教学过程：一、导入：由“加油站”导入。
交流“加油站”含义。
二、导学“观察岛”：从漫画中你得到哪些启发，学生讨论交流：三、导学“活动一”：看表格，说说自己对学习的喜好，与同桌交流。
四、导学“活动二”:1、角色扮演，明辨是非，培养正确的学习态度。
2、交流自己出现厌学情绪如何处理。
五、导学“分享屋”：导生读文，了解解决厌学情绪的方法。
六、导学“拓展园”：1、对同学的学习方法提提建议。
2、制定自己的作息时间，并与父母交流自己的学习方法。
培根说：“一切知识，只不过是记忆。
”心理学家认为：每个人都有较好的记忆力，但善于利用它的人却不是很多。
那么，怎样提高记忆力呢？（1）兴趣——记忆力的加速器。
古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”对所学的内容有了浓厚的兴趣，就会积极主动而且心情愉快地学习，注意力高度集中，强化各感觉器官和思维器官的活动，形成大脑的兴奋中心，将各种知识信息不断地传给大脑的神经中枢，从而留下较深的印象。
反之对所学科目不感兴趣，长期处于被动吸收的状态，你的学习就不安心，记不住。
因此，要提高记忆力，首先应培养自己对学习的兴趣爱好。
（2）理解和复习——记忆力的金钥匙。
心理学家认为，记忆有两个条件：一是在大脑中建立联系或产生联想，达到理解。
理解的东西才能记得牢固，因为理解的实质是建立起各知识点的广泛联系。
这样，在记忆时就可“顺藤摸瓜”。
二是这种联系要加强。
加强联系靠复习，经常复习就能记得牢，“重复是记忆之母”。