电磁场与电磁波教学方法探讨
刍议“电磁场与电磁波”教学改革实践
刍议“电磁场与电磁波”教学改革实践随着科技的日新月异，电磁场与电磁波作为物理学的重要内容，一直是高中教学中的重点和难点。
然而传统的教学模式往往限制了学生对这一知识点的深入理解和全面掌握。
为了更好地促进学生对电磁场与电磁波的学习和理解，我认为有必要对教学内容和教学方法进行改革实践。
本文将就电磁场与电磁波的教学改革实践进行探讨，并提出一些具体的改革方案和建议。
我们需要对传统的电磁场与电磁波教学内容进行重新梳理和整合。
传统教学中，电磁场与电磁波的内容往往过于抽象和繁杂，给学生带来了很大的困扰。
在教学改革中，我们需要将知识点进行系统整合，突出其内在逻辑和联系，帮助学生建立起完整的知识结构。
我们还可以通过增加实例应用、引入前沿科技等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对这一知识点的认识和理解。
教学方法的改革也是这一教学改革的关键。
传统的电磁场与电磁波教学往往以教师为中心，注重理论知识的传授，忽略了学生的主体地位和参与性。
在教学改革中，我们需要注重培养学生的实践能力和动手能力，引导学生通过实验、观察和实践，来深入理解电磁场与电磁波的知识。
我们还可以通过讨论、案例分析等方式，激发学生的思维和创新能力，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
教学资源的优化也是电磁场与电磁波教学改革的重点。
传统的教学资源往往单一且有限，无法满足学生对这一知识点的多样化需求。
在教学改革中，我们需要整合和利用各种优质的教学资源，如教学软件、网络课程、实验设备等，丰富电磁场与电磁波教学的内容和形式，满足学生不同层次和不同需求的学习。
教师队伍的建设也至关重要。
传统的电磁场与电磁波教学中，往往存在教师理论素养不够、教学方法单一等问题。
在教学改革中，我们需要注重教师的培训和素质提升，提高教师对这一知识点的认识和理解，提升教师的教学能力和创新意识，为教学改革提供有力的保障。
电磁场与电磁波教学的改革实践，既需要对教学内容和教学方法进行整合和优化，又需要对教学资源和教师队伍进行有效的建设和提升。
电磁场和电磁波的教学设计
电磁场和电磁波的教学设计一、引言电磁场和电磁波是物理学中的重要概念，也是高中物理课程的重要内容之一。
它们在日常生活和科学研究中都有广泛应用。
因此，设计一套富有启发性和趣味性的教学方案，以帮助学生深入理解电磁场和电磁波的概念和特性，具有重要的意义。
本文将从目标、内容、教学方法和评价等方面进行教学设计，以确保教学能够达到预期效果。
二、教学目标1. 知识目标- 了解电磁场和电磁波的定义和基本特性；- 掌握电磁场的强度和方向的表示方法；- 理解电磁波的传播特性和相关测量方法。
2. 能力目标- 能够运用电场和磁场的概念解释电磁现象；- 能够计算电磁场和电磁波的参数；- 能够设计实验验证电磁场和电磁波的性质。
3. 情感目标- 培养学生对物理学的兴趣和好奇心；- 培养学生的科学思维和实验探究的能力； - 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容本教学设计主要涵盖以下内容：1. 电磁场- 电场和磁场的基本概念；- 电磁场的表示方法；- 电磁场的力和能量。
2. 电磁波- 电磁波的定义和特性；- 电磁波的传播方式；- 电磁波的频率和波长；- 电磁波的测量。
四、教学方法1. 探究式教学- 提出问题：通过提出一些引导性问题，引发学生对电磁场和电磁波的思考；- 设计实验：让学生参与到实验中，观察、记录和分析实验现象，通过实验来发现规律；- 分析讨论：与学生一起讨论实验结果，引导学生从现象中归纳出电磁场和电磁波的概念。
2. 多媒体教学- 使用电子演示软件或多媒体课件展示电磁场和电磁波的相关概念和实验过程，辅助学生理解和记忆；- 播放相关视频，使学生能够直观地观察到电磁场和电磁波的现象。
3. 小组合作学习- 将学生分成小组，设计小组活动，例如小组讨论、小组实验等，让学生在小组中共同探究和解决问题；- 鼓励学生相互合作，共同完成实验报告和课堂展示，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、教学评价1. 知识评价- 设计小测验，检查学生对电磁场和电磁波的基本概念和特性的理解程度；- 布置作业，要求学生运用电磁场和电磁波的概念解决一些实际问题。
《电磁场与电磁波》探究教学设计的前后思考
《电磁场与电磁波》探究教学设计的前后思考一、引言电磁场与电磁波是物理学中的重要内容，通过探究式教学可以让学生更加深入地理解和掌握相关概念和知识。
在本文中，我们将围绕《电磁场与电磁波》这一主题展开讨论，探究教学设计的前后思考。
二、教学设计前的思考在进行教学设计前，我们需要明确以下几个方面的思考：1. 教学目标首先，我们需要明确教学目标。
《电磁场与电磁波》这一主题的教学目标可以设置为：•理解电磁场和电磁波的基本概念和性质；•掌握电磁场的表示方法和计算方法；•了解电磁波的特性和传播方式；•能够解决与电磁场和电磁波相关的问题。
2. 学生需求其次，我们需要考虑学生的需求。
对于学生来说，他们可能对电磁场和电磁波这一主题存在以下问题：•对电磁场和电磁波的概念理解模糊，需要明确概念的定义和解释；•对电磁场和电磁波的计算方法不熟悉，需要进行实际操作和练习；•对电磁场和电磁波的应用场景不清楚，需要与现实生活中的例子结合进行讲解。
3. 教学方法最后，我们需要选择合适的教学方法。
对于《电磁场与电磁波》这一主题，可以采用以下教学方法：•课堂讲解：通过清晰的讲解和示意图，向学生阐述电磁场和电磁波的概念和性质；•实验演示：通过一些简单的实验，让学生亲身体验电磁场和电磁波的产生和传播过程；•小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和思考，帮助他们更好地理解和掌握知识。
三、教学设计后的思考在进行教学设计后，我们需要对教学效果进行反思和评估。
以下是一些思考的方向：1. 教学成果评估教学结束后，我们需要对学生的学习成果进行评估。
可以采用以下方式：•课堂练习：出一些与电磁场和电磁波相关的问题，让学生进行解答；•小组展示：要求学生以小组为单位进行一些探究性实验，然后进行结果展示和总结；•作业布置：布置一些实际应用题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 教学反思在教学设计后，我们需要进行教学反思。
根据学生的表现和反馈，我们可以找出教学中的不足之处，进行改进和调整。
刍议“电磁场与电磁波”教学改革实践
刍议“电磁场与电磁波”教学改革实践电磁场与电磁波是物理学中的重要概念，也是现代科技发展的基础。
在高中物理课程中，电磁场与电磁波的教学内容一直以来都是比较复杂和抽象的，学生很难将其与实际生活联系起来，因此教学改革实践显得尤为重要。
本文将对电磁场与电磁波的教学改革实践进行深入探讨，并提出一些具体的改革建议。
一、问题现状分析1. 教学内容难以理解电磁场与电磁波是高中物理课程中的重要内容，但由于其抽象性和复杂性，学生往往难以理解和掌握相关知识，导致学习成绩不佳。
2. 缺乏实际应用传统的教学方式注重理论知识的传授，却很少与实际应用相结合，导致学生对电磁场与电磁波的实际意义缺乏认识，缺乏学习的动力和兴趣。
3. 缺乏互动性传统的课堂教学方式以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动性和参与性，难以激发学生的学习热情。
二、教学改革实践1. 强化实验教学为了增强学生对电磁场与电磁波的实际应用认识，可以加强实验教学，让学生亲自动手进行实验操作，观察现象，探究规律，从而加深对知识的理解。
2. 融入科技元素在教学过程中，可以融入一些科技元素，比如通过多媒体展示电磁场与电磁波的应用实例，让学生了解相关知识对现代科技发展的重要作用。
3. 创设情境，增加趣味性教师可以通过讲故事、提出问题、设计情境等方式，增加教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识。
4. 提倡合作学习合作学习是一种有效的教学方式，可以培养学生的团队合作能力，激发学生的学习热情，提高学习效率。
在教学过程中，可以安排学生小组合作完成相关任务，共同探讨问题，互相交流，相互促进。
5. 引导自主学习在课堂教学之外，可以引导学生阅读相关书籍和资料，自主进行学习和思考，提高学生的自主学习能力，培养学生的独立思考能力。
三、改革建议1. 制定教学计划学校可以制定电磁场与电磁波的教学计划，明确教学目标和任务，合理安排教学内容和教学方法，保证教学质量。
刍议“电磁场与电磁波”教学改革实践
刍议“电磁场与电磁波”教学改革实践电磁场与电磁波作为物理学中重要的内容，一直以来都是学生们学习物理的重点和难点之一。
而针对这一问题，教学改革一直是教育界追求的目标之一。
本文将就“电磁场与电磁波”的教学改革实践进行刍议，探讨如何将这一内容更好地融入教学实践中，以期能够更好地提高学生的学习兴趣和学习效果。
我们需要明确的是，电磁场与电磁波的内容并不是固定不变的，它们随着科技的发展和理论的深化不断地得到丰富和完善。
教学改革需要将最新的科研成果和理论成果融入到教学中，让学生能够真正地了解到这一领域的最新进展和应用。
教师需要通过不断地学习和更新自己的知识体系，从而能够将最新的研究成果融入到教学过程中，让学生们能够更好地领会到科学的魅力和伟大。
教学改革需要注重培养学生的动手能力和实践能力。
电磁场与电磁波的教学内容往往比较抽象和深奥，因此需要通过实验和实践来帮助学生更好地理解和掌握这一内容。
教学改革应该在课堂教学中注重实验教学，让学生们亲自动手进行实验操作，从而能够更好地领会到电磁场与电磁波的规律和特性。
通过实验，学生能够更加直观地感受到电磁场与电磁波的存在和作用，从而能够更好地掌握这一内容。
教学改革还需要注重激发学生的学习兴趣和探究精神。
传统的教学方式往往会让学生觉得学习内容枯燥无味，缺乏吸引力。
教学改革需要通过多种形式的教学手段来激发学生的学习兴趣，让他们能够更加主动地参与到学习过程中。
在教学中可以引入一些生动有趣的例子或者应用案例，让学生们能够更好地理解电磁场与电磁波的实际应用，从而能够更好地激发学生的学习兴趣。
教学改革还可以采用一些小组讨论或者课堂互动的形式，让学生们能够更加积极地参与到学习中来，从而能够更好地激发学生的探究精神和学习热情。
教学改革需要注重个性化教学和因材施教。
电磁场与电磁波的教学内容较为深奥，不同的学生对这一内容的掌握程度也会有所差异。
教学改革需要注重个性化教学，根据学生的不同特点和学习情况，采用不同的教学方式和方法进行教学。
刍议“电磁场与电磁波”教学改革实践
刍议“电磁场与电磁波”教学改革实践“电磁场与电磁波”是电磁学的一门重要课程，对于电磁学的学习具有重要意义。
在教学实践中，我们发现学生对于抽象的电磁场和电磁波的理解还存在一些困难。
为了提高学生对“电磁场与电磁波”知识的理解和掌握，我们需要进行教学改革实践。
我们需要通过引入直观的实验来帮助学生理解电磁场和电磁波的概念。
可以设计一系列的实验，比如用磁铁和铁屑展示磁场的存在，用振动的电荷展示电场的存在，通过实验让学生亲眼见到电磁场的作用和变化，从而深入理解电磁场的概念。
我们可以借助多媒体技术来展示电磁场与电磁波的形象。
利用计算机软件制作动画、模拟实验等教学资源，将抽象的概念转化为形象的图像，通过直观的视觉效果来帮助学生更好地理解电磁场与电磁波的本质和特点，加深对知识点的理解和记忆。
我们可以鼓励学生参与科学研究和实践活动。
通过参与科研项目或者进行实验设计，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的实践能力和创新思维，从而更好地理解电磁场与电磁波的实际应用和意义。
我们还可以通过与其他学科的联系来加强对“电磁场与电磁波”的教学。
比如与光学、电子学等学科相结合，讲解电磁波和光的关系，并通过实例展示电磁场与电磁波在科学和生活中的广泛应用，增加学生对知识的兴趣和学习的动力。
我们还需要引导学生进行自主学习和思考。
在教学中，我们可以引导学生提出问题，鼓励他们进行思考和研究，设计相关的实验和模型来解决问题，提高他们的科学思维能力和独立解决问题的能力。
针对“电磁场与电磁波”这门课程的教学改革实践，我们应该借助实验、多媒体技术、科研参与、跨学科联系等手段，让学生更好地理解和掌握这门课程的知识，并培养他们的实践能力和创新思维，提高教学质量和学习效果。
刍议“电磁场与电磁波”教学改革实践
刍议“电磁场与电磁波”教学改革实践电磁场与电磁波作为物理学中的重要内容，一直是高中物理教学中不可或缺的一部分。
随着时代的发展，教学内容和方法也需要不断改革和创新，以适应学生的需求和发展。
本文将就电磁场与电磁波教学改革实践进行探讨和分析。
我们需要认识到的是，传统的教学方法和内容已经无法满足学生的学习需求。
传统的教学方法注重于知识的灌输和概念的传授，学生被passively 接受知识，而缺乏主动的学习和实践。
对于电磁场与电磁波这样的抽象和复杂的内容，传统的教学方法往往难以引起学生的兴趣和理解。
我们需要从教学内容和教学方法两方面进行改革。
除了教学内容的改革，教学方法的创新也是非常重要的。
传统的课堂教学以教师为中心，学生passively 接受知识，而现代教学方法更加注重学生的主动参与和实践。
在教学中可以采用案例教学的方法，通过教师提供一系列的案例，引导学生分析和解决问题，从而培养学生的逻辑思维和实际应用能力。
可以通过实验和实践的方式帮助学生理解和掌握电磁场与电磁波的相关知识，增强他们的学习体验和兴趣。
还可以运用多媒体技术和互动教学手段，比如利用电子白板、教学视频等多媒体资源，使抽象的知识更加直观和生动。
在教学中引入现代科技，如计算机模拟实验、虚拟实验室等，可以帮助学生更加直观地了解电磁场与电磁波的现象和规律，激发学生的学习兴趣。
除了课堂教学，我们还可以引入实践教学和跨学科的教学方法，使学生学会把所学的知识与实际工程实践相结合。
安排电磁场与电磁波的相关实践课程，如设计简单的电磁感应实验、制作简单的电磁波发射器等，可以帮助学生理论联系实际，深化对知识的理解。
可以与工程学科进行跨学科合作，引入工程实例和案例，使学生更加贴近实际应用，增加学科之间的联系性，提高学习效果。
电磁场与电磁波的教学改革实践应该注重于理论知识与实践应用的结合，引导学生主动探究和实践。
只有这样，学生才能更加深刻地理解和掌握电磁场与电磁波的知识，提高其实际应用能力和创新能力。
“以学生为中心”的《电磁场与电磁波理论》教学模式探索
数和,数学表述式为:图1带电球面周围电场强度计算、微元划分和球面电荷分布示意图采用高斯定理(高斯定律)计算均匀对称分布电场的电场强度是《电磁场与电磁波理论》课程中计算场强的重要方法之一。
求解均匀带电的圆球体表面在其周围激发的电场强度,是高斯定理应用的典型教学案例,如图1所示。
设球面半径为R,电荷密度为σ1=σ2=σ(均匀分布),求解距球心为x处的一点的电场强度E,根据式(1)得进而得E=σR2ε0x2(3) 1)传统的教学模式在常规的传统教学中,教师通常在课堂上讲解如上的教学内容,并强调学生构建高斯面必须满足两个通过对a积分可以得到带电球面在距球心x处的电场强度表达式图2球面电荷均匀分布的高斯定理和库伦定理的电场强度计算结果在距球心x处的电场强度表达式为在实际课程教学中,教师可以将其布置为课后作令学生自行思考和探究σ1:σ2=1:3和σ1:σ2=3:1两种非均匀电荷分布情况下,通过高斯定理和库伦理的电场强度计算结果。
一方面可以让学生及时复课堂的教学内容,另一方面可以让教师了解学生的,。
图3球面电荷非均匀分布的高斯定理和库伦定理的电场强度计算结果(a)σ1:σ2=1:3(b)σ1:σ2=3:1 3)“以学生为中心”的教学模式相比传统教学模式具有的优点这里我们以高斯定理课程教学为例,说明“以学生为中心”的《电磁场与电磁波理论》教学模式相比于传统的教学模式,具有以下优点。
(1)新课学习。
“以学生为中心”的《电磁场与电磁波理论》教学模式避免了由教师独自在讲堂上进行知识灌输,而学生被动记忆的学习模式。
学生作为学习的主导者,可以充分参与到课程的学习中,进行独立探索中,对微积分生的数学能力。
以学生为中心”的《电磁场与电磁波理学模式的教学效果学生为中心”的教学模式是紧紧围绕着理论》的课程特点提出和开展的,这免了由教师独自在讲堂上进行知识灌输,忆的学习模式。
强调学生在学习中的主体学习中的参与度,激发学生的学习兴习、旧课复习和数学巩固三位一体更重要的是提高了学生发现问题能力、逻独自探索能力,培养了学生不唯书、不唯上学精神。
电磁场与电磁波 教学效果评价与比较
电磁场与电磁波教学效果评价与比较全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：电磁场与电磁波是物理学中非常重要的概念，对于学生来说，理解和掌握这些知识点是至关重要的。
在教学中，我们可以利用不同的教学方法和手段来提高学生的学习效果，下面将对电磁场与电磁波的教学效果进行评价与比较。
我们来看电磁场的教学。
电磁场是指由电荷和电流所产生的一种物理场，包括静电场和磁场。
在教学中，我们可以通过讲解理论知识、进行实验演示和解决问题等方式来帮助学生理解电磁场的相关概念。
在实验方面，可以通过展示静电场和磁场的实验现象，让学生亲身体验电磁场的影响，从而加深他们对相关知识的理解。
电磁场的教学效果主要取决于学生对相关概念的理解和掌握程度。
通过课堂教学和实验演示，学生可以更直观地理解电磁场的特性和作用，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
教师可以结合实际应用场景，如电磁感应和电磁波传播等，让学生了解电磁场在现实生活中的应用，增强他们对知识的学习动力。
接下来，我们来看电磁波的教学效果。
电磁波是由变化的电场和磁场相互作用而产生的一种波动现象，包括电磁谱中的不同波长和频率的波。
在教学中，我们可以通过讲解电磁波的基本概念、特性和传播规律，帮助学生理解电磁波的产生和传播过程。
第二篇示例：电磁场与电磁波是物理学中非常重要的概念，也是现代科技发展中不可或缺的一部分。
电磁场是指在空间中存在的电场和磁场;而电磁波则是指在电磁场中传播的波动现象。
在教学中，电磁场与电磁波的教学是物理学课程中的重要内容之一。
本文将对电磁场与电磁波的教学效果进行评价与比较。
一、教学效果评价1. 知识传授：电磁场与电磁波的教学通过授课、实验等形式传授给学生相关的知识。
学生能够了解电磁场与电磁波的概念、性质、特点等基础知识，从而建立起对这一领域的基础理解。
2. 概念理解：电磁场与电磁波是一种抽象概念，在教学中需要帮助学生理解这些概念。
通过实例、模型等方式，可以帮助学生更好地理解电磁场与电磁波的特点与规律。
刍议“电磁场与电磁波”教学改革实践
刍议“电磁场与电磁波”教学改革实践电磁场与电磁波作为物理学中重要的学科内容，一直是中学和大学物理教学中的重点内容之一。
随着科学技术的不断发展和物理教学理念的更新，电磁场与电磁波的教学改革实践也日益受到重视。
本文将就电磁场与电磁波的教学改革实践进行一些刍议，探讨如何更好地开展这方面的教学工作。
我们需要认识到传统的电磁场与电磁波教学存在一些问题。
传统的教学模式往往以“讲”为主，教师在课堂上通过讲解和演示来传授知识，而学生则主要是被动接受。
这种教学模式容易造成学生的知识记忆模式化，缺乏对知识的理解和应用能力。
传统的教学内容往往偏重理论知识，忽视了实际应用和学科间的联系。
我们需要在电磁场与电磁波的教学中，倡导新的教学理念和方法，注重学生的主体地位，培养学生的实践能力和创新精神，促进知识与实际应用的结合。
在教学内容方面，应当注重电磁场与电磁波的实际应用。
电磁场与电磁波是一门既有理论性又有实践性的学科，因此在教学中应当注重理论知识与实际应用的结合。
教师可以通过引导学生进行实验和实践活动，让学生亲自动手操作，观察现象，进行数据收集和分析，从而加深对理论知识的理解和掌握。
可以设计一些简单的电磁场与电磁波实验，让学生亲自动手操纵实验装置，观察并记录实验现象，深化对电磁场与电磁波的理解。
通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神，提高他们的学习积极性和主动性。
应当注重跨学科教学，促进知识的整合与交叉。
电磁场与电磁波的知识体系广泛，涉及到物理、数学、工程等多个学科领域。
在教学中应当注重跨学科的交叉和整合，促进不同学科领域知识的相互渗透和衔接。
教师可以结合现代科技发展的趋势，引入一些相关的工程技术和应用案例，让学生了解电磁场与电磁波在现实生活中的应用，并引导学生进行相关的实践操作和探究活动，从而促进不同学科领域知识的相互交融，培养学生的综合素质和创新能力。
应当注重个性化教学，激发学生的学习兴趣。
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第 ２ 期 １
Ｓ Ｉ Ｎ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｎ
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电磁场与电磁波教学方法探讨
苏 艳
（ 华南理工大学广州汽车学院电子信息工程系 广东 广州 ５ ０ ０ ） １８０
【 摘 要】 电磁场与 电磁 波是 一门理论性很 强的专业基 础课， 本文针 对此课 程的特点， 介绍 了在课程的教 学过程 中采 用的几种教 学方法， 实
好 的开 始 是 成 功 的一 半 。第 一 次 课 相 当重 要 ， 宜 直 接 讲 授 新 的 不 知识 点 ， 而是 和 学 生 讲 为 什 么要 开设 这 门课 ， 电磁 场 、 讲 电磁 波 在 生 活 中 的应 用 ， 喷 墨 打 印 机 、 分 离器 、 线 通 信 、 达 、 如 磁 无 雷 电磁 波 治 疗 仪 等
在 教 学 过 程 中 ． 些 问 题 应 引 导 学 生 主动 去 思 考 。如 恒 定 电 场 与 有 静 电 场 的 比拟 ， 克 斯 韦 方 程 组 的 重 要 物 理 意 义 ， 克 斯 韦 方 程 组 的 麦 麦 适用范围， 电场 与磁 场 的 关 系 ， 与 磁 的对 偶 性 ， 电 场 与 时 变 电 场 的 电 静
教学方法， 图使抽象的概念形 象化 ， 力 理论尽量与实践相结合 ， 把握学 性例题进行讲解， 还会将 一些元器件 带到课堂 ， 例如在讲导 行电磁波 生的特点， 提高 学 生 的 对 本课 程 的兴 趣 ， 除 畏 惧 心 理 。 消 的时候 ， 会将微 带线、 矩形波 导等 一些微波工程元件带 到课堂让学生 们 有 个 直 观 的 认 识 。 讲 解 电 磁 辐 射 部 分 ， 利用 Ｉ３ 仿 真 软件 仿 真 在 会 ＥＤ １ 重视 第 一 次 课
偶 极 子 天 线 ， 学 生 清楚 看 到其 三 维 方 向 图和 天 线 的 一 些 重 要 性 能 参 让 数。
要 使 教 学 效 果 理 想 ， 生 的 科 学 思 维 能 力 提 高 ， 但 要 求 教 师 要 学 不
有 渊 博 的知 识 、 富 的 教 学 经 验 ， 要 求 有 较 高 的 科 研 水 平 ， 教 学 与 丰 还 将 等 ， 些 都 是 学 生 能 够 直 接 感 受 到 看 到 的 重 要 应 用 ， 够 让 学 生 清 晰 这 能 科 研 紧 密 结 合 。 作 者 不定 期 地 阅读 相 关 领 域 的 最 新 论 文 ， 了解 最 新 研 地了解 到所 学习的有 关知识 是今后 走上工作岗位的需要， 激发起学生 究 成 果 和热 点 等 ， 及 时 将 这 些 信 息 穿 插 到 教 学 中 ， 学 生 了 解 最 新 并 让 学 习这 门课 程 的 兴 趣 和动 力 日 然 后讲 述 电磁 场 理 论 的 发 展 简 史 。 绍 。 介 知 识 ， 拘 泥 于 课 本 ， 提 出 有 意 义 的 问 题 ， 励 学 生 去 查 阅 相 关 中 外 不 并 鼓 课程 内容 的设 疑 ， 物 理 电磁 学 的异 同 ； 程 难 点 与 对 策 ， 意 要 恰 当 与 课 注 文 资 料 ， 心 得 写 成 小 论 文 作 为 平 时 成 绩 的 一 部 分 ， 养 了学 生 的 科 将 培 定位 ， 括 基 本 要 求 、 等 要 求 和 高 级 要 求 ； 励 学 生 要 有 始有 终 ， 包 中 鼓 永 学 思 维 能 力 ， 宽 知识 面 。此 外 ， 申请 了 学 校 教 务 处 组 织 的 “ 生 研 拓 还 学 不放弃 。 究 计 划 ” 吸 引学 生参 加 项 目 ， 养 他 们 的 科研 意识 和 创 新 能 力 。 ， 培
践 证 明这 些 方 法使 抽 象 的知 识 形 象化 ， 高学 生 的 学 习 兴趣 ， 得 良好 的 教 学 效 果 。 提 取
【 关键词】 电磁场与电磁 波； 学方法； 教 教学效果
Ｏ 引 言
电磁 场 与 电磁 波 ｍ 电子 信 息 类 专 业 的一 门 理论 性很 强 的 专 业 基 是 础 课 。其 理 论 与技 术 在 现 代 科 学 技 术 的 很 多 领 域 里 得 到 了 广 泛 的 应
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
特 性 ， 动 方程 的命 名 等 等 。要 特 别 强 调 举 一 反 三 和 创 新 思 维 的 重 要 波 用 ． 同时 它 又 是 一些 交 叉 学 科 生 长 点 和新 兴边 缘 学科 发 展 的 基 础 。 性 ， 在课 堂 中增 加 提 问 、 考 和 对 比 ， 学 生 提 出 一 些 具 有 灵 活 性 的 问 思 向 通 过 该 课 程 的学 习， 以 为学 生 今 后 从 事 移 动 通 信 、 空航 天 、 境 监 可 航 环 题 ， 至 展 开 讨 论 ． 加 与 学 生 的 互 动 ， 适 时 地 对 学 生 进 行 精 神 激 甚 增 并 测 等 方 面 的 相 关工 程 研 究 打 下 基 础 。 励 ， 挥 学 生 的 主 动 性 ， 课 堂 生 动 活泼 ， 能 使 学 生 开 动 脑 筋 ， 知 发 使 还 对 电 磁 场 与 电 磁 波 历 来 被 公 认 为 是 一 门难 教 、 学 的 课 程 ， 和 该 难 这 识 点 进 行综 合 归 纳 、 类 旁 通 ， 深 对 知识 的 理解 ， 师 也 可 以 及 时地 触 加 教 课 程 的特 点 有 关 ： 课 程 理 论 系 统 性 强 ， 念 抽 象 ， 生 接 受 困难 ； 该 概 学 涉 了解 当 前 的教 学 效 果 。 及 知 识 点 多 ， 学 推 导 繁 多 复 杂 ， 求学 生 有 扎 实 的数 学 和物 理 基础 ， 数 要 容 易 让 学 生产 生 畏 惧 心 理 ， 失 学 习兴 趣 ； 程 的逻 辑 关 系 、 维 方式 ４ 理 论与 工 程 、 学 与 科 研 相 结 合 丧 课 思 教 不 是 大 二 工科 学 生 习惯 的 形 式 。 作 者在 实 际教 学 过 程 中 对 教学 方 法 进 行 了探 讨 ， 用 多 种 形 式 的 采 为 了使 学 生加 深对 理 论 知 识 的理 解 ， 养 学 生 的 工 程 实 践 素 质 。 培 作 者 翻 阅 国 外 教 材 ． 讲 解 基 本 理 论 的 同时 ， 选 典 型 工 程 实 例 、 用 在 精 应