崞阳联校网络研修试题

校本研修与网络研修培训结业考试题
单位：崞阳联校
一、填空（30分）
1、教师专业标准的基本理念是：（学生为本）、（师德为先）、（能力为重）、（终身学习）。

2、“校本研修”三大要素：（自我反思）、（同伴互助）、（专业引领）。

3、校本研修的宗旨：（促进教师的专业化发展）。

4、教师对待学生的态度与行为：（关爱学生，重视学生身心健康，将保护学生生命安全放在首位）、（尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生）、（信任学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于学生身心发展的不同需求）、（积极创造条件，让学生拥有快乐的学校生活）。

5、《教师专业标准》是教师专业发展的（指南针）
6、《教师专业标准》是教师专业活动的（坐标系）
7、《教师专业标准》是教师专业水平的（测量仪）
二、判断（10分）
1、班主任不仅是班级组织的设计者，而且是班级组织的指导者。

（√）
2、形成性评价一般是在教学和学习后进行的评价。

（×）
3、课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图。

(×)
4“标准”的教师应该是爱教的、乐教的、善教的。

（√）
5、校本研修教师教研活动。

（×）
三、名词解释。

（30分）
1、校本研修
所谓校本研修，就是为了改进学校的教育教学，提高学校教育教学质量，从学校实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。

2、反思性教学：是指教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会学习”与“学会教学”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。

反思性教学不仅要求教师从教学技术上思考、质疑或评价自己教学的有效性，而且还要求教师运用反思的结果矫正其不良的教学行为，并在今后的教学实践中加以运用。

3、课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。

课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。

校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的经历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。

校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。

四、简答题（30分）
1、教师如何在引导学生解决问题时发挥自己的主导作用？
答：1、引导学生逐步经过问题解决的各个环节；
2、提供反馈，就学生的推理过程进行提问和启发；
3、示范如何对自己的推理和理解进行自我评价的技能；
4、鼓励学生讲出自己的思维过程并对自己和他人的信息进行批判性评价；
5、帮助学生在问题讨论中整合基本知识与实际技能等。

总之，随着教学活动的进行，教师要逐步培养学生学会独立探索的能力。

2、有效教学的基本特征是什么？
答：1、让学生明确通过努力而能够达到的目标，并且明白目标达成对个人成长的意义；
2、设计具有挑战性的教学任务，促使学生在更复杂的水平上理解；
3、通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更复杂水平的理解；
4、适时与挑战性的目标进行对照，对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈；
5、能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识，形成对于事物的概念框架；
6、能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。

3、教师专业标准对教师的个人修养与行为的要求是什么？
答：1、富有爱心、责任心、耐心和细心。

2、乐观向上、热情开朗、有亲和力。

3、善于自我调节情绪，保持平和心态。

4、勤于学习，不断进取。

5、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。