如何提高语文教学的教学效率
提高课堂效率的五个方法
提高课堂效率的五个方法如何营造五彩缤纷的课堂，让学生的个性在语文课堂轻舞飞扬并提高教学效率呢？方法如下：一、放手的爱，给学生营造“多彩”的课堂氛围，彰显学生个性，提高语文教学效率。
1、营造活跃式的课堂氛围。
研究说明：一个人在轻松愉快、人与自然民主的环境中，参予活动的性欲就可以被激发起来，表现欲大大进一步增强，思维活跃。
因此，在课堂教学中，教师首先必须把时间送给学生，并为学生创设较好的独立自主自学的情境，引导学生必须勇于批评，勇于抨击，并说他们这就是一种非常宝贵的精神，使学生从相同角度回去探究问题，“仁者见仁，智者见智”，不“人云亦云”，协助他们奠定独立自主的人格。
例如我在谈马致远《天净沙秋思》这首元曲时，先是使学生反反复复的背诵诗文，然后根据自己的想象颤抖笔画取天中所描绘的景物，写下字里行间所表露作者的情感，班上40十一位学生在民主自由的自学环境中，充份的展开想象和M18x，所画出来的画个性色彩十足，风格各有千秋，学生的主动性充份被调动，图画完了基本上能够当堂诵读下这首小曲。
这种活跃式的课堂氛围，超越了传统的教师“满堂灌”的教学模式，学生在开心的心情下，随心所欲掌控了科学知识，从而提升了教学效率。
2、营造和谐平等的教学氛围。
“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。
我在语文课上倡导教学民主，推崇教师“寓教于乐”，学生“寓学于乐”，让自己成为学生可亲、可敬、可信的朋友，对学生不成熟的甚至是荒诞的想法，不是一棍子打死，而是给予恰当的肯定和鼓励，增强他们的信心。
因此，我的课堂总是洋溢着浓浓的“百花齐放、百家争鸣”的学术气息。
学生思维活跃，想法标新立异，课堂真正成为学生智慧飞扬的天地，成为学生个性流淌的舞台，语文课堂的效率得到提升。
如我在讲完了《羚羊木雕》这一课时，在班上开展了以“金钱和友谊”为主题的辩论会，在论辩过程中，正反双方唇枪舌战，谁都毫不示弱，充分展示着自己个性风采。
通过辩论，学生的语言表达能力得到了提高，思维得到了锻炼，同时还让学生爱上了语文学科，激发了学习语文的学习兴趣，提高了语文教学效率。
增强小学语文教学效率的措施示例
增强小学语文教学效率的措施示例随着教育的推进，如何增强小学语文教学效率成为了各级教育部门和学校关注的焦点。
下面是一些措施示例，可以帮助提高小学语文教学的效率。
一、合理设置教学目标教师应该根据小学生的认知水平和能力特点，制定合理的教学目标。
可以根据学生的兴趣爱好和实际情况，确定每个学期的教学重点和难点，确保学生能够掌握必备的语文知识和技能。
二、创设良好的教学环境教师需要创设一个积极、和谐的教学环境，以激发学生学习语文的兴趣和热情。
可以利用多媒体、展示牆板等现代教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三、灵活多样的教学方法语文教学需要采用多样化的教学方法，根据学生的不同特点和学习需求，采用直观教学、故事教学、情感教育等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、合理组织学习活动语文教学中，可以利用小组合作、竞赛活动等方式，增强学生的学习动力和主动性。
教师可以设计一些趣味性、寓教于乐的学习活动，提高学生的参与度和学习效果。
五、提供个性化的辅导服务针对不同学生的不同需求，可以提供个性化的辅导服务。
教师可以进行一对一的指导，帮助学生解决自己在语文学习过程中遇到的问题，以提高学习效果。
六、开展趣味性的阅读活动语文教学中，可以引导学生广泛阅读各类优秀的书籍。
可以组织一些趣味性的阅读活动，如读书分享会、写读书心得等，激发学生的阅读兴趣和阅读积极性。
七、引导学生运用语文知识八、充分利用科技手段教师可以利用各种科技手段，例如智能教育平台、在线课堂等，开展语文教学。
借助科技手段，可以使课堂教学更加生动、灵活，提高学生的学习兴趣和学习效果。
九、及时反馈和评价教师应及时给予学生学习成果的反馈和评价。
可以通过小组讨论、作业批改等方式，给予学生针对性的建议和指导，帮助学生进一步提高语文学习的效果。
总结起来，增强小学语文教学效率的措施有很多，但关键是要有针对性的方法。
只有充分考虑学生的实际情况和需求，采用合理的教学策略和方法，才能提高语文教学的效率。
语文教研活动讨论问题
一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
为了提高语文教学质量，加强语文教研活动，本文将从以下几个方面展开讨论：二、讨论问题1. 如何提高语文课堂教学效率？（1）优化教学设计：教师应根据教材和学生实际情况，精心设计教学环节，使教学内容更加贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多种教学方法：结合教材特点和学生需求，灵活运用讲授法、讨论法、情境教学法等，提高课堂互动性。
（3）注重学生主体地位：尊重学生个性，关注学生差异，培养学生的自主学习能力。
（4）加强教学评价：运用形成性评价和总结性评价相结合的方式，及时反馈教学效果，调整教学策略。
2. 如何加强语文阅读教学？（1）培养学生阅读兴趣：通过开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
（2）注重阅读策略指导：教授学生阅读方法，提高阅读速度和理解能力。
（3）拓展阅读资源：引导学生利用图书馆、网络等资源，丰富阅读内容。
（4）关注阅读评价：通过阅读笔记、阅读报告等形式，评价学生的阅读效果。
3. 如何提高语文写作教学水平？（1）加强写作技巧指导：教授学生写作方法，提高写作能力。
（2）开展写作实践活动：通过写作比赛、作文互评等活动，激发学生的写作热情。
（3）注重写作评价：运用多元评价方式，关注学生的写作进步。
（4）培养学生的创新思维：鼓励学生在写作中表达独特见解，提高写作水平。
4. 如何提高语文教师的专业素养？（1）加强教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师开展教育科研：支持教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
（3）加强教师交流与合作：鼓励教师之间开展教学经验交流，共同提高。
（4）关注教师心理健康：关注教师的生活和工作压力，提供必要的心理支持。
5. 如何发挥语文课程对学生全面发展的影响？（1）培养学生的人文素养：通过语文教学，传承中华民族优秀传统文化，提高学生的道德品质。
（2）提高学生的审美能力：引导学生欣赏文学作品，培养审美情趣。
小学生语文课堂教学论文(3篇)
小学生语文课堂教学论文(3篇)为了提高小学语文课堂教学效率，我们可以采取以下措施：首先，利用多媒体教学来激发学生的研究兴趣。
多媒体技术是时代发展的产物，将多媒体与教学相结合，可以使传统单一的课堂教学变得更有活力。
例如，在进行《盘古开天辟地》一课教学时，可以先通过多媒体为学生播放盘古开天的视频动画，色彩丰富的动画一下就吸引了学生的注意力。
通过多媒体技术的引导，学生的兴趣充分地被激发出来，在兴趣的作用下，研究知识也更加的快，记忆更加深刻，研究效率自然得到了提升。
其次，利用游戏教学来提高研究效率。
在新课程改革要求下，教师要将课堂主体地位还给学生，同时，还要扮演好组织者、领导者、指引者的角色，为学生的研究指明方向。
而突出学生主体地位最好的方法就是让学生参与到教学活动中来，而游戏教学的运用恰好能达到这一目的。
例如，在研究诗词古文的时候，教师可以将游戏引入课堂，可以带领学生玩击鼓传花的游戏。
游戏的应用极大地激发了学生的研究热情，课堂研究气氛十分高涨，都积极地进行着诗词的背诵，学生不仅在游戏中获得了快乐，同时，也在玩乐中掌握了知识。
最后，知识联系生活，做到学以致用。
教师需要通过丰富的教学内容，将知识联系到生活中，让学生在研究中感受到知识的实用性和生活的关联性。
这样可以激发学生的研究兴趣，提高研究效率。
小学生由于年龄较小，理解能力和逻辑思维还不够成熟，在语文知识研究的过程中，还是有一定困难的。
为了解决这一问题，我们可以采用生活化的教学方法，将知识与生活紧密联系在一起。
在语文课堂教学中，我们可以利用学生生活中的经历和身边熟悉的人和事进行教学引导。
例如，在研究《慈母情深》时，让学生描述自己母亲关爱自己的事件，讲述亲身经历时，学生更能理解作者所表达的情感，体会母爱的伟大。
通过联系生活的教学方法，使学生更好地理解所学内容，提高了课堂教学效率。
总之，小学语文课堂教学效率的提升对于小学语文教学质量及学生语文素养的培养都有着极为重要的促进作用。
如何提高语文课堂教学效率
如何提高语文课堂教学效率提高语文教学效率，这是当前语文教学改革的重要课题，也是实施素质教育的重要课题。
要提高语文教学效率，关键在于提高语文课堂教学效率。
那么，我们在实际教学工作中应怎样做才能提高课堂效率呢？这里我根据本人的教学实践，谈几点粗浅的认识。
一、要设计好导入环节心理学家研究表明：活动是培养兴趣的基本途径。
丰富多彩的活动，能使学生广泛地接触事物的现象，进而产生某种认识倾向，萌发学生的兴趣，又能调动学生运用各种器官将信息注入大脑取得成倍的效果。
所以，一堂课的开始非常关键，导入好了，学生感兴趣了，那么这堂课就成功了一大半。
所以老师可以通过故事、谜语、唱歌、复习等形式调整情绪，进入你预设的学习“陷阱”。
例如，当我们教到《明月几时有》时，可以让会唱这首歌的学生来唱，这不仅能激发学生兴趣，还能让学生在歌唱中充分感悟作者的感情。
当然也可以找一些影视作品放映给学生观看。
总之，有目的地组织各种各样的课堂教学活动，一定会起到积极的作用。
既能萌发学生的兴趣，又能提高课堂教学效率。
二、教学形式要多变，不能一成不变如语文教学的“读”，要有技巧，不能只是“齐读”，可以进行自由读、表演读、带读、分角色读等。
上课过程，不要只追求片面地课堂热闹。
很多老师说新课改可是要体现一个“热闹”呀。
可是如果仅仅如此，学生是很难学到知识的。
所以，讲到重点部分，或者关键问题的时候，一定要组织教学，提醒注意力不集中的学生，尽可能的要求学生在课堂上掌握好。
否则，后进生的队伍不断扩大将是不可避免的。
三、要和学生建立和谐的关系老师要做学生的知心朋友。
“亲其师而信其道”。
教师必须充分利用“情感效应”，努力创造平等合作，和谐亲密的师生关系，对学生晓之以理，动之以情，使之“亲其师，信其道”，引发情感共鸣，诱发了学生学习的兴趣，使学生由“要我学”转化成“我要学”。
四、应该还学生一片蓝天如果学生能看懂、弄通的知识，教师可以不讲，让其自学，旨在培养学习能力。
如何提高语文课堂教学效率
如何提高语文课堂教学效率众所周知，“如何提高语文课堂效率”一直是语文教师津津乐道的话题，但到底该采取什么样的方法呢？至今还没有得到圆满的答案。
本人根据在语文教学中的实践与反思，谈谈几点粗浅的认识。
一、教师要在备课上狠下工夫因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。
课堂教学效果如何，关键在于备课。
教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细、明确教学目标、掌握课文的重点内容。
只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。
教学目标决定课堂教学的方向，课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。
抓教学重点问题，前文已经论及，但需要一提的是，有些课文，如《父母的心》，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证统一体，备课时忽视不得。
《父母的心》的重点是写父母对孩子无私伟大的爱；难点有好几处，如，既然父母爱孩子，为什么还要把孩子送给贵妇人？富有深刻哲理意义的最后一段课文：“一家六口终于在一起。
”怎样理解“终于”一词这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。
二、教学目标要明确，重点要突出语文教学要“主则详，次则略”，不可平均用力，或按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，这样就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。
教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。
”即紧抓住课文的重点，牵动一隅而提挈全篇，这样才能有效地提高课堂教学效率。
如《夏》一文，这是一篇优美的以景抒情的散文，内容很丰富，阅读它不仅是一种美的享受、艺术的欣赏，而且也可以从中受到深邃的人生的启迪。
要教好这一课，关键在于指导学生朗读。
但是，首先要对课文中那哲理性的主题有所理解。
只有在理解的基础上朗读，才能懂得这“伟大的乐章”的深刻含义。
提高语文课堂效率的几点做法
提高语文课堂效率的几点做法语文课堂作为学生学习语言文字的重要场所，其效率的高低直接影响着学生的学习成绩和语文能力的提升。
为了提高语文课堂的效率，教师需要结合教学实际，有针对性地进行调整和改进。
以下是几点提高语文课堂效率的做法。
一、合理安排课堂时间合理安排课堂时间是提高语文课堂效率的重要因素。
教师应该根据教学内容的难易程度和学生的学习情况，科学合理地安排课堂时间。
对于难度较大的内容，教师可以适当延长时间进行讲解和练习；而对于一些简单的内容，可以适当缩短时间，让学生有更多的时间去进行课外拓展和实践。
教师还可以进行分层教学，根据学生的学习水平进行有针对性的教学，这样可以使得学生在有限的时间内更好地掌握知识和技能。
二、积极利用多媒体手段多媒体手段在语文教学中的应用可以极大地提高课堂的效率。
教师可以通过投影仪、多媒体课件、教学视频等多种手段来进行语文教学。
通过多媒体手段，可以生动形象地展示语文教学内容，激发学生的学习兴趣，使得学生更容易理解和掌握知识。
多媒体手段可以为语文课堂增添更多的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和主动性。
三、注重实践和应用语文课堂的目的不仅仅是让学生对语文知识有所了解，更重要的是让学生能够运用所学知识进行实践和应用。
教师在语文课堂教学中要注重培养学生的语文实践能力。
可以通过课堂讨论、小组合作、听说读写等各种形式，让学生在实践中运用所学语文知识，提高语文能力。
教师还可以设计一些实际应用的活动和任务，让学生在完成任务的过程中不断巩固和提高语文能力。
四、激发学生学习兴趣学生的兴趣是学习的动力，激发学生学习兴趣是提高课堂效率的关键。
作为语文教师，需要不断地寻找途径，激发学生的学习兴趣。
可以通过精心设计的教学内容、生动有趣的教学方法、丰富多彩的课堂活动等手段来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师还可以在课堂中通过讲述一些有趣的故事、进行一些趣味性的游戏等方式，让学生在快乐中学习，从而提高课堂效率。
提高小学语文课堂教学效率的方法
提高小学语文课堂教学效率的方法小学语文课堂教学对于培养学生的语文素养和语言能力起着至关重要的作用。
提高小学语文课堂教学效率是每个语文教师都需要不断追求的目标。
下面就是一些可以提高小学语文课堂教学效率的方法：1. 设置具体的学习目标：在开展每一堂课之前，教师应该明确课堂的学习目标，并且在课堂上充分明确给学生。
这样一来，学生就会明确知道这堂课上要学什么，掌握了什么才算是学到了，从而增强了学习的动力。
2. 创设情境学习：尽量为学生创造一个真实、具体的情境，让学生能够在情境中感受、思考和运用语文知识。
通过情境学习，可以提高学生的学习兴趣和参与性，增强学生的学习记忆效果。
3. 采用多媒体辅助教学：利用多媒体技术，将教材内容进行形象生动地展示，可以使学生对课堂内容更加感兴趣，提高他们的学习积极性。
在复习生字词时，可以配合图片、动画和音频进行展示，让学生更好地理解和记忆。
4. 运用合作学习方法：合作学习是指在组内进行任务分工、协作互助的学习方式。
通过小组合作，学生可以相互交流、讨论和合作完成学习任务，极大地促进了学生之间的互动和合作能力的发展，提高了学习效果。
5. 引导学生自主学习：在课堂教学中，教师应该适当引导学生主动参与学习，发展他们的自主学习能力。
可以通过学生自主提问、学习小结、学习计划等方式，引导学生不断思考和总结，增强学生的学习自觉性和主动性。
6. 及时反馈和评价：教师应该及时反馈学生的学习情况，对学生的学习成果进行肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，并提出相应的改进建议。
学生得到及时的反馈和评价可以及时发现和纠正错误，提高学习效果。
7. 创设个性化学习环境：每个学生都有不同的学习方式和学习节奏，教师应该根据学生的个性和特点，灵活地设计不同的学习任务和活动，为学生创设个性化的学习环境。
这样一来，每个学生都能够在适合自己的学习环境中充分发挥自己的潜能，提高学习效果。
8. 注重课后辅导和巩固：课堂教学只是学习的起点，学生在课后的巩固和练习才能真正应用所学的知识和技能。
怎样提高小学语文课堂教学效率
怎样提高小学语文课堂教学效率要提高小学语文课堂教学效率，需要从以下几个方面入手：一、合理设计教学内容1. 根据学生的年龄特点和认知能力，合理选择教学内容。
小学生的认知能力有限，需要选择简单明了、易于理解的内容，避免过于复杂的题目和知识点。
2. 控制教学内容的难易度。
要根据学生的学习情况，合理安排教学内容的难度，确保每个学生都能够理解和掌握。
3. 增加趣味性和实用性。
在教学内容中注入趣味性和实用性，可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
二、采用多种教学方法和手段1. 讲解法。
通过教师的讲解和示范，将知识点讲清楚，确保学生能够理解和掌握。
2. 练习法。
通过大量的练习，让学生进行反复操练，巩固和深化所学内容。
3. 合作学习法。
组织学生进行小组合作学习，可以增强学生的互动、合作和表达能力。
4. 多媒体教学法。
利用多媒体教学手段，如投影仪、电脑、幻灯片等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、合理安排教学时间1. 确定教学目标。
在每节课开始前，明确教学目标，确保教学内容有针对性和实用性，并且可以在规定的时间内完成。
3. 安排适当的练习和活动时间。
在课堂中安排适当的练习和活动时间，让学生进行实践操作和实际运用，提高学习效果。
四、注重学生的参与和互动1. 创设良好的学习氛围。
在课堂中创设积极向上、和谐友好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生提问和回答问题。
鼓励学生提问问题，同时给予积极的回答和评价，鼓励学生积极参与课堂讨论。
五、及时进行教学评估和反馈1. 进行形ative评估。
在教学过程中及时进行形ative评估，了解学生的学习情况和掌握情况，根据评估结果适时调整教学方法和内容。
2. 给予及时的反馈。
对学生的学习情况进行及时、具体的反馈，鼓励学生进一步努力，并帮助他们纠正错误。
3. 进行总结和反思。
每节课结束后，进行总结和反思，分析教学的优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
通过以上几个方面的努力，可以提高小学语文课堂教学的效率，促进学生的语文能力提升。
怎样提高小学语文课堂教学效率
怎样提高小学语文课堂教学效率提高小学语文课堂教学效率是每个语文教师都非常关注的问题。
以下是一些提高小学语文课堂教学效率的方法：1. 确定明确的教学目标：在每一节课前，教师应该明确自己想要学生达到的目标，并将其详细写下，以确保课堂教学的重点和方向。
2. 制定合理的教学计划：教师应该制定合理的教学计划，将每节课的内容和活动安排得井井有条。
这样做可以提高课堂的组织性和科学性，使教学效果更佳。
3. 监控学生的学习进度：教师应该时刻关注学生的学习进度，及时发现他们的学习问题并提供帮助。
可以通过课堂练习、小组讨论和个别辅导等方式，确保每个学生都能跟上教学进度。
4. 提供多样化的教学活动：小学生的注意力很难持续较长时间，因此教师应该提供多样化的教学活动，以吸引学生的注意力并增加他们的参与度。
可以通过游戏、小组讨论、角色扮演等方式来激发学生的学习兴趣。
5. 运用多媒体教学手段：利用多媒体教学手段可以使语文教学更加生动有趣。
教师可以使用图片、音频和视频等多媒体资源来辅助教学，例如通过播放一段生动有趣的视频来引入新的知识点。
6. 鼓励学生自主学习：教师应该鼓励学生主动参与、自主学习。
可以通过让学生进行小组活动、开展研究性学习和进行实践活动等方式，培养学生的学习兴趣和学习能力。
7. 及时反馈和评价：教师应该及时对学生的学习情况进行反馈和评价。
可以通过课堂练习、小组讨论和个别指导等方式，评估学生的学习成果，并及时给予肯定和指导。
8. 与家长保持良好的沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况和困难，以便能够在课堂上做出相应的调整和指导。
9. 不断提升教学能力：教师应该持续不断地提升自己的教学能力，关注最新的教育理论和教学方法，参加教育培训和专业课程，提高自己的教育教学水平。
通过以上几点，可以提高小学语文课堂教学效率，让学生更加积极主动地参与学习，达到更好的教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提高语文教学的教学效率
摘要：兴趣是学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。
在语文教学中结合学生的兴趣点寻求课堂教学的联想点很重要，要让学生真正沉浸到文学的海洋中，去看、去读、去思考。
本文指出教师要想激发学生的兴趣，须做到以下几点：要有良好的素养、要有的放矢、要精心备好每节课。
关键词：语文：学生；兴趣；教学效率
如何提高语文课堂教学效率，这是一个“仁者见仁，智者见智”的问题。
许多教师通过实践，积累了丰富的经验。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”无数教师的实践证明：兴趣是学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。
无论备课多充分，无论讲解多细致，如果不能激发学生的兴趣。
不能吸引学生的注意力，那这堂课也是白上，是不会有好的效果的。
今天，我也简单地说说自己的感受。
我们的学生正处于青少年时期，对事物充满了好奇，喜欢玩，敢于接受各种挑战，愿意把自己表现出来。
教学中要改变学生的被动心态，激发出他们一争高低的热情，教师就要设计好课堂环节，为学生提供表演的舞台。
此外，教师还要注意心理学在教学过程中的应用。
可借助图画、音乐、动作等手段。
创造一个良好的教学环境，使学生思维活跃。
结合学生的兴趣点寻求课堂教学的联想点便尤为重要。
在课堂中引入流行元素也可引起学生的注意和兴趣，从而让学生真正沉浸到文学的海洋中，去看、去读、去思考。
因此教师要
想激发他们的兴趣，需要做到以下几点。
一、作为教师，要有良好的素养
首先，要有人格魅力。
所谓“亲其师，信其道”。
语文教师要对自己的学科充满热情。
在困难面前不低头；有一颗善良真挚的心：有一双善于发现和欣赏的眼睛；有健康、优美、心口如一的语言，永远播洒圣洁的思想。
教师只有用独特的人格力量征服学生，学生才会对教师产生亲切感，才会对语文学科产生兴趣。
其次，要有深厚的知识功底，良好的专业修养。
在知识经济高度发达的今天，知识的快速更新，学生旺盛的求知欲，使得教师也要不断地学习新知识。
教师的知识应该像高质量的自来水。
任何时间都能源源不断地流出来，还应该像泉水那样，沁人心脾，芳香宜人。
优秀的语文教师，应该像个挖井人，把学生这眼取之不尽、用之不竭的泉水挖掘出来，使之喷涌而出，永不停息。
二、要有的放矢
每一堂课必须有教学点。
且每个教学点必须有清楚的、可操作的教学目标。
学生目的明确，知道哪些地方是需了解的，哪些地方是需理解的，哪些地方是必须掌握的，才能有的放矢，游刃有余。
然后去尽情发挥自己的特长，参与到教学中来。
参与课堂的一切活动，做到动脑、动眼、动口、动手相结合，发挥自己的主体作用。
教学点要根据教学大纲和学生基础精心设计。
每节课教学目标明确、清楚、切实可行，才能使所有的教学环节紧紧地围绕教学目标有计划、有组织地进行，创造出充满活力的优
质课，从而提高课堂效率。
三、教师要精心备好每节课
备课是非常重要的工作，课堂教学效率能否提高，在很大程度上取决于备课是否充分、是否切合实际。
备课不仅要备教材、备教法、备学生，同时还得备自己。
首先要吃透教材，抓住教材重点、难点。
要敢于取舍，阅读大量相关资料，讲课时才能成竹在胸。
其次备学生是指对学生要有清楚的了解。
学生会有哪些疑问。
会有哪些收获，哪些学生回答哪些问题，应该有大致的估计。
再次备教法要清楚地考虑如何讲、如何启发诱导才能使学生心领神会；要知道如何指导学生练习；要考虑学生运用什么学法最容易弄明白等等。
最后备自己即要考虑自己的水平，朗读水平不够高，就考虑运用录音来弥补；书写不够好，就考虑运用幻灯片、多媒体手段来辅助。
一堂语文课只有几十分钟，可能是一次声情并茂的知识盛宴。
也可能会枯燥无味、死气沉沉。
如何更为有效地提高教学效率，不仅仅需要我们思考，更需要我们在实践中不断摸索。