怎样比较做功的快慢教案
11.2怎样比较做功的快慢导学案2023-2024学年学年沪粤版物理九年级上册
11.2怎样比较做功的快慢导学案——20232024学年学年沪粤版物理九年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版物理九年级上册第11.2节“怎样比较做功的快慢”。
本节主要让学生了解功率的概念，掌握功率的计算公式，并能运用功率的概念比较物体做功的快慢。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内完成的功。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 功率的单位：瓦特（W），1W = 1J/s。
4. 如何比较物体做功的快慢：通过计算功率的大小进行比较。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式，能运用功率比较物体做功的快慢。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探讨物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算公式的运用，如何比较物体做功的快慢。
2. 教学重点：功率的概念，功率的计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：导学案、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些现象，如电梯上升时人的体重感觉、运动员比赛时的情况等，引发学生对做功快慢的思考。
2. 概念讲解：介绍功率的定义、计算公式及单位，让学生理解功率的概念。
3. 例题讲解：运用功率的概念和计算公式，分析并解决一些简单的物理问题。
4. 随堂练习：让学生运用功率的概念和计算公式，解决一些实际问题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何比较物体做功的快慢，培养学生合作学习的能力。
7. 课后作业：布置一些有关功率计算和比较物体做功快慢的题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：11.2 怎样比较做功的快慢一、功率的定义：单位时间内完成的功。
二、功率的计算公式：P = W/t三、功率的单位：瓦特（W）四、比较物体做功的快慢：通过计算功率的大小进行比较。
七、作业设计1. 计算题：小明提起重为20N的物体，用了10s，求小明的功率。
怎样比较做功的快慢教学设计
怎样比较做功的快慢教学设计怎样比较做功的快慢教学设计1课标要求：知道机械功率的物理意义，定义式，单位。
利用生活实例说明功率的含义。
教学目标知识与技能1.理解功率的概念2.知道功率的计算公式和功率单位的物理意义，会计算与功率有关的简单问题过程与方法3.通过建立功率概念的过程，进一步学习比值定义法这一物理学常用方法情感态度与价值观4.通过运用功率的知识解题，认识到物理学是有用的，激发学生学习兴趣，调动学生更加关注日常生活教学重点：理解功率概念，会用功率知识计算生活中与功率有关的物理知识教学难点：理解功率单位的物理意义，了解一些常见物体的功率教学准备：卷尺、秒表、多媒体课件教学过程一、引入新课：什么是做功?如何计算做功的多少? 学生回答，师生共同评价。
怎样比较运动的快慢? 类比引导：在生产生活中，人们不仅注意做功的多少，还很关注做功的快慢，怎样比较做功的快慢呢?二、新课教学 1.比较做功的快慢请学生阅读教材P7页的活动1，思考对于图中两位同学判断，你有怎样的看法，你是怎样比较做功的快慢的?学生在交流与讨论的基础上，展示对于两位同学观点的思考，并展示比较做功的快慢方法的思考。
师生共同归纳：比较做功的快慢必须要同时考虑做功的多少，以及做功的时间。
学生展示自己的思考结果，师生共同评价。
教师最后归纳：比较1做功快慢的方法有相同做功比做功时间;相同做功时间比做功多少。
2.认识功率请同学们阅读教材P8，思考：1)什么叫功率?2)我们学习了哪些运用比值定义法来定义的新的物理量?3)功率的计算公式与单位分别是什么?4)你能说出1W的物理意义吗?学生带着问题阅读教材，并展示阅读的收获。
师生共同归纳1)功率：做功多少与所用时间的比值2)P=W/t，P表示功率，W表示功，t表示时间。
功率单位是瓦特，简称瓦，符号W，常用单位千瓦，符号Kw. 3)1W表示物体1秒所做的功是1W。
1Kw表示机械1秒所做的功是1000W。
请同学阅读P9页的“信息浏览“并介绍信息中15kW，400W,100Kw 的物理意义。
沪粤版九年级物理上册11.2 怎样比较做功的快慢_教学设计
沪粤版九年级物理上册 11.2 怎样比较做功的快慢-教学设计1. 教学目标•知识目标：了解何为功，学会比较不同力对物体做功的大小，理解功率的概念•能力目标：培养学生观察、探究和实践的能力，培养学生分析和解决问题的能力，培养学生合作学习的能力•情感目标：培养学生对物理知识的兴趣和好奇心，培养学生团队意识和责任感2. 教学重点•理解如何比较不同力对物体做功的大小•理解功率的概念和计算方法3. 教学难点•学生对不同力量对物体做功的比较理解•学生对功率的计算和概念理解4. 教学准备•物理实验器材和装置：弹簧测力计、挠度测量装置等•教学课件：包含相关概念和实验步骤的课件5. 教学过程5.1 导入和激发兴趣（5分钟）引导学生回顾上节课学过的内容，并提出一个问题：“你们有没有想过，为什么有时候我们用力的时候，物体却不动呢？还有，为什么有时候物体只需轻轻一推，就能移动呢？”请学生思考并分享自己的观点。
5.2 知识讲解和实验展示（15分钟）•讲解功的概念和计算方法•展示一组实验：用弹簧测力计测量不同力对物体进行推动，并记录挠度，然后计算所需的功。
观察不同力下挠度的变化情况。
5.3 实验操作和数据分析（30分钟）分成小组，每个小组分配一组实验装置进行实验操作，并记录实验数据。
学生根据实验数据回答以下问题：1.在相同的时间内，力越大，物体做的功越多，你能解释为什么吗？2.在相同力的情况下，推动物体所需的时间越短，你能解释物体做功的情况吗？3.根据实验数据计算不同力对物体所做的功。
5.4 概念解释和辅助示例（20分钟）•解释功率的概念和计算方法•举例说明不同力下的功率计算5.5 小结和讲评（10分钟）对本节课的内容进行小结，并针对实验结果进行讲评，引导学生归纳总结不同力对物体做功的大小比较和功率的计算方法。
6. 课后作业•完成课后习题，练习计算不同力对物体做功和功率。
•思考并写一篇关于工作、功和功率的小短文，结合实验结果进行分析。
11.2怎样比较做功快慢学案
11.2 功率导学案A、探究新知1、知识辨析（1）做功“快”与做功“多”有什么不同？——做功快慢和做功多少是两个不同的概念．例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s内做了100J的功时，乙做的功虽然比甲，但乙比甲做功要．可见，在物理学中用来描述做功的快慢.（2）怎样比较功率的大小？——可采用下列两种方法比较功率的大小：（a）在相同的时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率，这是物理学中常采用的方法．（b）在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短，功率．（3）计算功率的另一个公式：P= ——物体在拉力F的作用下,以速度v沿拉力的方向做 ,则拉力做功的功率等于的乘积.推导：∵W= ∴P= 由该公式可知：在功率Ｐ一定时，力Ｆ与速度v成比。
应用：当汽车上坡时，司机采取换挡的办法，减小，以获得较大的。
利用该公式时要注意以下几点：①拉力F必须是恒力，且物体运动的速度应不变；②计算时，v的单位必须用，这样算出的功率单位才是；③速度v跟拉力F必须对应，即v必须是受到拉力的物体在拉力的方向上移动的速度．（4）马力——功率的一种单位2、例题分析例题1：下列关于功率的说法中，正确的是（）Ａ．物体做功越多，功率越大 Ｂ．物体做功时间越短，功率越大Ｃ．物体做功越快，功率越大 Ｄ．物体做功时间越长，功率越大例题2：班级里组织登楼比赛活动，比一比谁登楼的功率最大．为此，在活动中必须测量的物理量有：_________，_________，_________．闯关点拨:由功率公式可知，要比较登楼时功率的大小，必须知道人登楼过程中所做的和．这里的功就是人克服自身的重力所做的功。
由W=Gh= 可知，只要测得人的和，就能算出人做功的大小．[巩固题] 1.甲同学体重600N，乙同学体重500N，他们进行登楼比赛．甲跑上五楼用30s，乙跑上五楼用24s．则：______同学做功较多，____同学的功率较大．2.举重运动员在2s内把1500N的杠铃匀速举高了2m，在空中停留了3s．那么，他对杠铃做了的功，前2s内的功率是______W；后3s内的功率是______W例题3：一辆汽车重为5×104N，在平直公路上以10m／s的速度匀速行驶lmin，已知汽车在行驶过程中受到的阻力等于车重的0.06倍．求：(1)汽车在1min内行驶的距离：(2)汽车在1min内做的功：(3)汽车发动机的功率例题4：如右图所示，物体A在水平拉力F作用下，水平向右做匀速直线运动。
【教案】11.2 怎样比较做功的快慢
11.2 怎样比较做功的快慢教学目标 知识与技能知道功率是描述物体做功快慢的物理量。
理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。
能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。
知道功和功率相互间的关系。
过程与方法会设计实验，估测功率。
情感态度与价值观在实践活动中培养学生运用物理知识的能力。
【教学重点】功率的概念和物理意义。
【教学难点】设计实验测功率。
教学过程一、教学情景导入问题1：有一堆沙子约1t ，要送到七楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去；另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。
你认为两种情况下，对沙子做功是否相同？说出你的理由。
问题2：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min ，一次他跑步上楼只用了40s ，请问： ⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？要想解决上述问题，需要引进一个新的物理量——功率 二、教学过程设计 （一）、关于功率的概念1．用速度可以表示物体运动快慢来类比、讲述功率的定义：在物理学中，把做工的多少与所用时间的比叫做功率。
用字母P 来表示。
2．功率的计算公式：用字母表示：tW P3．功率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W 表示。
1W=1J/s (瓦特：英国工程师、发明家)4．在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW ）、兆瓦（MW ）换算关系：1kW=103W 1MW=106W 指出：功率是机器的主要技术性能之一。
功率小，做功慢，耗能少。
功率大，做功快，耗能多。
（二）、介绍一些常见物体的功率：手扶拖拉机的功率约为15kW 、轿车发动机的功率约为100kW 、记住人跑步时的功率约为400W 。
（三）、设计、实施估测人爬楼时功率的实验 1．回顾功率的计算公式2．在现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率。
指出在学校里，可以利用台阶进行测量。
3．请同学根据学过的知识回答：⑴需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？⑵所需要的测量工具是什么？⑶计算功率的表达式是怎样的？5．想一想：⑴还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等）⑵健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量？（四）、关于功率计算的典型例题例题：高出水面30m处有一个容积是50m3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1h能把水池充满，这台水泵的功率至少是多少千瓦？已知：h＝30m，V＝50m3，t＝1h＝3600s，求：P解：根据已知条件可得m＝ρV＝1×103kg/m3×50m3＝5×104kg所以G＝5×105N，W＝Gh＝5×105N×30m＝15×106J。
第十一章第2节 怎样比较做功的快慢（教案）
沪粤版物理九年级课时教学设计课题怎样比较做功的快慢单元11.2 学科物理年级九年级学习目标1.知识与技能（1）．知道功率的概念。
（2）．结合实例理解功率的概念，了解功率在实际中的应用。
2.过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3.情感态度和价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点（1）．理解做功率的物理意义；（2）．能用公式P=W/t解答相关的问题。
难点理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课图片：用起重机吊起大件建筑材料，用滑轮吊起装修材料想一想：起重机和人哪个做功多？起重机和人哪个做功快？为什么？起重机做功快，因为起重机吊起建筑材料做的功多些滑轮做功快，因为滑轮吊起建筑材料用的时间短启发学生深入思考讲授新课 同学们回顾一下，我们是怎样比较物体运动快慢的 想一想怎样比较做功的快慢呢？人与起重机哪个做功快？你是怎样比较出来的？（1）相同时间比较对物体做功多少 （2）做相同的功比较时间多少若时间和做功都不相同，怎么样比较做功的快慢呢？（3）时间和做功都不相同，比功率 即单位时间内所做的功表示做功的快慢 （二）功率 1、定义：就像用速度表示运动的快慢一样，在物理学中，用功率表示做功的快慢。
功与做功所用时间之比叫做功率。
在数值上等于单位时间内所做的功。
1）相同时间比较运动路程 （2）相同路程比较时间 即单位时间内通过的路程来表示运动的快慢通过图片、学过知识进行展示更具说服力展示图片，帮助学生进行直观理解时间功功率＝2、符号：P3、公式：（W：功焦耳(J) t：时间（s）p：焦/秒(J/S)）4、单位：瓦特符号：W千瓦符号：KW5、单位换算：1W=1J/s 1KW=1000w同学们知道为什么用瓦特命名功率的单位么？在瓦特之前，已经有纽科门发明的蒸汽机，但是消耗大而效率低，瓦特花了10年时间，研制出精巧实用的新型蒸汽机，由此把英国带入了工业革命。
做功的快慢初中教案
做功的快慢初中教案教学目标：1. 理解功率的概念，知道功率的计算公式。
2. 能够通过实验探究影响做功快慢的因素。
3. 能够运用功率的概念解决实际问题。
教学重点：1. 功率的概念及其计算公式。
2. 实验探究影响做功快慢的因素。
教学难点：1. 功率的计算公式的应用。
2. 实验的设计和数据分析。
教学准备：1. 实验器材：体重计、计时器、绳子、滑轮等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在做功的过程中，如何比较做功的快慢？2. 学生回答，教师总结：做功的快慢可以通过做功的大小和时间来比较。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍功率的概念：功率是指单位时间内做的功的多少，用符号P表示，计算公式为P=W/t，其中W表示做的功，t表示时间。
2. 讲解功率的计算公式：P=W/t，引导学生理解功率的计算方法。
三、实验探究（15分钟）1. 提出问题：影响做功快慢的因素有哪些？2. 设计实验：让学生分组进行实验，每组选择不同的重物和滑轮，记录下做功的大小和时间，然后计算功率。
3. 实验操作：学生按照实验设计进行实验，记录数据。
4. 数据分析：学生将实验数据进行整理，分析不同因素对做功快慢的影响。
四、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题：根据给出的做功的大小和时间，计算功率。
2. 学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，引导学生总结功率的概念和计算公式。
2. 强调实验探究的重要性，鼓励学生在日常生活中运用功率的概念解决实际问题。
教学反思：本节课通过实验探究和课堂练习，让学生掌握了功率的概念和计算公式，能够运用功率的概念解决实际问题。
在实验设计中，让学生自己动手操作，培养了学生的实验能力和观察能力。
在课堂练习中，让学生独立完成练习题，提高了学生的计算能力和思维能力。
但是在教学过程中，要注意引导学生正确理解功率的概念，避免混淆功率和做功的概念。
沪粤版九年级上册物理教案：11.2怎样比较做功的快慢
教案：沪粤版九年级上册物理教案：11.2 怎样比较做功的快慢一、教学内容本节课的教学内容来源于沪粤版九年级上册物理教材的第11.2节，主要讲述了比较做功快慢的方法。
具体内容包括：1. 理解功率的概念及其物理意义；2. 掌握比较做功快慢的方法；3. 能够运用功率的概念解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念及其物理意义；2. 培养学生掌握比较做功快慢的方法；3. 提高学生运用功率的概念解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念及其物理意义的理解；2. 教学重点：比较做功快慢的方法及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中的实例，如汽车加速行驶时，发动机的功率是如何变化的，引发学生对功率的兴趣。
2. 讲解功率的概念及其物理意义：通过多媒体课件，讲解功率的定义、计算公式及单位，让学生理解功率表示做功快慢的物理量。
3. 比较做功快慢的方法：4. 例题讲解：出示一道典型例题，如：“一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶10分钟，所做的功是多少？”引导学生运用功率的概念解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书功率的定义、计算公式及单位，并用图示表示比较做功快慢的方法。
7. 作业设计：布置一道课后作业题：“一根绳子，一个人用力和另一个人用力拉扯，两个人拉力相同，但一个人用时短，一个人用时长，请分析两个人的功率大小。
”8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学内容，巩固功率的概念及其应用；拓展延伸可以讨论：功率在实际生活中的应用，如何提高功率等。
本节课通过生活实例引入，让学生理解功率的概念及其物理意义，掌握比较做功快慢的方法，并能够运用功率的概念解决实际问题。
在教学过程中，注重学生思考和练习，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
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第2节怎样比较做功的快慢
【教学目标】
知识与技能
理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。
过程与方法
通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3）情感、态度与价值观
培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【教学重难点】
学习重点：理解功率的概念、会用功率的公式进行简单的计算。
学习难点：会用功率的公式进行简单的计算。
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?
类似的事例还有吗？（启发思考）
教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
【自主预习案】
一、功率
1．物理意义：描述物体做功的物理量。
2．定义：叫功率。
3．公式：，
4．单位：
（1）国际单位：瓦特（W）。
1W的物理意
义：。
（2）常用单位：1KW= W;
二、功率的计算
马用150N的水平拉力拉着重2×103N的车子，在水平公路上10分钟内匀速前进3×103m，求：⑴车子受到的阻力。
⑵马做了多少功？⑶马的功率多大？
【课堂探究案】
探究点1：功率的概念
（1）做功“快”与做功“多”有什么不同？——做功快慢和做功多少是两个不同的概念．例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s内做了100J的功时，乙做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平均1s内只做了20J的功，所以乙比甲做功要．可见，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用来描述，而做功“多”在物理学中用来描述．
（2）怎样比较功率的大小？——可采用下列三种方法比较功率的大小：（a）在相同的时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率，这是物理学中常采用的方法．
（b）在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短，功
率．
（c）在做功的多少和所用时间都不相同的情况下，通过计算后进行比较．
探究点2：功和功率的有关练习
1．推导计算功率的另一公式：
说明：用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。
例题：一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少，
（2）则5秒内发动机所做的功为多少
练习2: 一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力。
思路与技巧：学会用功率的另一公式来计算功率，
并注意单位，即功率的单位用，速度的单位用
探究点3：怎样估测人上楼时的功率呢？
（1）需要测量哪些物理量呢？____________________________；
（2）需要用到哪些测量工具？____________________________；
其中你认为楼的高度怎样测量呢？请你写出具体的方法。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________。
（3）请写出人上楼时的功率的实验步骤：
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________。
（4）写出人上楼时的功率的表达式_______________。
【当堂训练案】
1．两台抽水机的功率分别是甲：1kw和乙：2kw，下列的分析中正确的是（）A、甲做的功一定多 B、甲做功的速度快
C、在完成相同的抽水任务时，乙完成得快
D、在相同的时间内，乙做的功比较少
2．正常人的心脏推动血液流动的功率为1.5W，那么在一天时间内心脏做功
J，这些功可以把一个重为600N的人匀速举高 m。
3．举重运动员在2s内把1500N的杠铃匀速举高了2m，在空中停留了3s．那么，他对杠铃做了的功，前2s内的功率是______W；后3s内的功率是______W 4．甲、乙两汽车在公路上行驶，其发动机牵引力做的功随时间变化
的图像分别如下图所示，则两汽车功率较大的是：（）
A. 甲
B. 乙
C. 一样大
D. 无法判断
5．某电梯的轿厢连同乘客的质量为1.2t，在10s内从一层上升到七
层。
如果每层楼高3m，电梯电动机做了多少功？功率是多少？（g
取9.8N/kg）
6．测定自己上楼时的功率有多大，是一项很有意义也很有趣的物理
实践活动。
如果现在你要测定自己爬上10m高楼时的功率，假设你
身体的质量为50kg，上楼所用的时间是40s，请计算自己上楼的功率（取g=10N ／kg）。