浅谈小学英语教学兴趣培养
小学英语教学对学生兴趣培养[论文]
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浅谈小学英语教学对学生兴趣的培养【关键词】小学英语教学兴趣师生关系一、创设愉快的教学氛围，培养学生学习英语的兴趣针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。
如学习新内容时，笔者先请基础较好的同学一起表演对话，让其余的学生注意观察和模仿，师生表演几次以后，再请基础差一些的学生上台与老师一同表演，或者让学生自己找朋友一起表演，在歌声、笑声、掌声和欢呼声中，把教学活动推向高潮。
小学生最喜爱做游戏和唱歌，笔者就把游戏和唱歌引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。
二、抓住学生的闪光点。
让学生感受成功让学生体会到成功。
教师在不同环境、不同时间内，应根据不同的需要，激发学生的学习动力，让学生去追求自己的成功。
在笔者所教的二年级的某班就有一个学生，平时上课不认真听讲，做小动作。
讲话。
作业马虎，字迹潦草，书面不够整洁。
有一次，笔者无意中发现他的语文抄写作业本上的字迹写的比较端正，问及原因说：“语文老师讲我语文能学好，我就认真学了。
”这句话给了笔者启迪，鼓励性的评价胜过于批评。
随后，笔者在课上尽可能多的关注他，哪怕只是一点点的进步，都给予表扬和鼓励。
后来，笔者发现他的英语成绩有了明显的进步，上课活跃了，发言也很积极，而且作业的质量都有了明显的改善。
三、和学生建立新型的师生关系，注重情感的培养1.教师改变角色。
要平等地对待学生，要让每个学生感觉到你喜欢他，关爱他。
教师对学生的错误要宽容，多用鼓励性的语言，使他们体会到学习成功的快乐。
这样教师才能与学生建立良好的师生关系。
2.多赞美，少批评。
要善于发现学生的优点，了解学生的优点，并加以真诚的赞美、被接受、被认同的心理，对于大多数学生来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。
这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。
四、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围1.建立良好的师生关系。
小学英语教学论文10篇浅谈小学英语“兴趣教学”
小学英语教学论文10篇浅谈小学英语“兴趣教学”我们都曾感慨于孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一句话，从中不难看出兴趣是学习最好的老师。
特别是当教学的对象是一群身心健康尚在发展的小学生，尤其显得重要。
我们都知道小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强，活泼好动，上课注意力集中时间较短。
比如语言，相对就是一门枯燥、单调且又抽象的学科，这就难免让小学生对语言学习是毫无兴趣的。
因此，在小学英语教学中我们要始终关注“兴趣”这两个字，有了兴趣，小学生就会将“要我学”转为“我要学”。
当然这还需要教师有着形式多变的教学方式与不断创新的教学理念。
一、疯狂学英语在教学中，我对学生的态度始终是让他们疯狂学英语。
所谓疯狂学英语就是大声说、大声读，不在乎他真正理解与否，先把嗓子拉响了。
由于英语是第二门语言，所以刚入门时有很多小学生不肯大声读、大声说英语，生怕读错、说不准而引来同学的笑声。
“谁不犯错？”“在同学的笑声中学英语你才是最棒的！”我常用这些话语来鼓励他们。
刚开始他们还有所顾忌，后来一次又一次，他们的声音逐渐提高了。
声音越高，表现欲就越强，求知欲也会跟上，兴趣必然会随之而来。
在对话中让他们更清楚地找出错误，更有效地改正错误，在学中错、在错中学，就这样在反复中提高学生自己的英语素养。
二、运用“母语教学法”“母语教学法”如同婴儿学说话，边听边学，听的多了就自然懂了；天天学，天天说，由词到句，日积月累，慢慢地能将英语转为自己的语言。
这一点无论从小学生的心理特征还是语言发展阶段的规律都是十分符合的。
例如我一上课就会用英语自我介绍“Hello，boys and girls. I’m Jacky，your English teacher. Nice to meet you……”开始学生十分惊讶，我就用一些中文和丰富的形态语言让他们明白意思，让他们在理解的基础上促进对语言的消化。
于是在长期的过程中，使学生渐渐地有了“试一试”的心理，同时也淡化了汉语的中介作用，让学生以英语为主，激发了学习兴趣。
小学英语学习应该如何培养兴趣？
小学英语学习应该如何培养兴趣？小学英语怎么学习兴趣培养：从“玩”中激发学习动力在小学阶段，英语学习的兴趣培养更是重中之重。
它不仅能有效提升学习效率，更能为学生未来英语学习打下坚实基础。
如何能从“玩”中激发学生学习英语的兴趣？教育专家建议从以下几个方面着手：一、创造和谐趣意盎然的学习氛围1. 游戏化教学：将英语学习融入到游戏，如单词接龙、英语歌曲接唱、角色扮演等，让学生在玩乐中学习语言知识，并亲身体验学习的乐趣。
2. 多元化教学手段：运用图片、视频、动画等多媒体素材，以及实物道具、动手操作等教学方法，打破传统课堂的单调模式，让学生在生动活泼的课堂氛围中积极主动参与学习。
3. 鼓励互动与合作：安排小组合作学习、英语角等活动，促进学生交流和互动，在合作中提升语言运用能力，并提高学习兴趣。
二、创造丰富多彩的学习场景1. 情境式教学：将英语学习与生活实际相结合，教学情景贴近学生生活的学习场景，如模拟商店、餐厅、机场等情景，让学生在情境中形象地学习语言，加强学习的真实感和趣味性。
2. 主题式活动：定期开展不同主题的英语学习活动，如“英语故事大王比赛”、“英语戏剧表演”等，让学生在活动中感受到英语的魅力，并激发学习兴趣。
3. 拓展资源式学习：鼓励学生利用课余时间自主学习，比如观看英文动画片、阅读英文绘本、参加英语兴趣小组等，拓宽学习途径，丰富学习内容，培养学生自主学习的习惯。
三、注重语言学习的趣味性1. 歌曲与韵律：运用英语歌曲、童谣等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语发音和词汇，并切身体会语言的韵律美。
2. 故事与阅读：引导学生泛读英文绘本、观看英文动画片，从生动有趣的故事和画面，增强学生的阅读兴趣，培养和训练语言理解能力。
3. 表演与创作：鼓励学生进行英语表演、创作英语小故事等活动，让学生在表达和创作中提升语言表达能力，并提升学习兴趣。
四、了解个体需求，因材施教1. 实现差异化教学：根据学生的个体差异，制定不同的学习目标和教学计划，满足不同学生的学习需求。
小学英语教学学生学习兴趣培养
浅谈小学英语教学学生学习兴趣的培养众所周知，兴趣是最好的老师。
新课标提出，要求一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
儿童刚接触英语，他们肯定会有一定的好奇心。
学生会为自己吐出的每一个词、每一句而感动、兴奋、激动。
当学生对学习产生兴趣时，他们总是能积极主动而且心情愉快地投入学习。
所以，培养学生学习英语的兴趣，也是我们小学阶段的英语教师首先要做的事。
教师应不断更新课堂教学手段，运用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力，从而培养学生英语学习的兴趣。
一、渲染良好的英语课堂氛围，引发学生学习英语的兴趣和强烈的求知欲初学英语，对于已经习惯说母语的小学生来说，无疑学习的难度很大，这就要求教师精心准备每一节课，创设和谐宽松的课堂气氛，使学生怀着愉快的心情投入学习，激发学生学习英语的积极性和主动性。
好的开始是成功的一半。
因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前几分钟创造良好的课堂气氛(warming up)。
比如唱一些英语歌曲，开展如“let meguess”或“follow me”等有趣的复习知识型游戏，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
如教学shopping时，教师让学生反复朗读课文中的语句，在掌握基本句型后，创设shopping场景，让学生设计对话，学生可以动手画出想出售的物品，在模拟的场景中，大胆去说。
通过在活动中的交流，大部分学生轻松地掌握了本课内容，课后，学生还学有余味，乐在其中，完全融入了情境。
通过这些活动，学生能把所学的知识灵活地运用，达到实际教学目的，同时，这种情境练习能使学生兴趣盎然，上课注意力集中，在轻松愉快的语言环境中掌握知识。
小学英语教学中学习兴趣的培养
浅议小学英语教学中学习兴趣的培养兴趣是推动学习英语的强大内在动力。
小学生学习英语的兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的。
随着全球经济一体化进程的到来，掌握英语、运用英语成为我们新世纪公民的必不可少的素质，英语教学成为我国基础教育的重要内容。
近十年来，我国小学英语教学发展速度很快，小学英语教学成为基础教育的一个重要组成部分。
回首近十年小学英语课堂教学经历，我深刻地懂得：要想学好英语，强化英语学习兴趣是关键。
以下就是自己的一些想法。
1.教师要做到终生学习都说“活到老学到老”，学习已成为每个人生存的一种方式。
作为教师的我们，更要不断加强学习，教师终生学习，这是新时代对任何学科教师的要求，它要求我们要拥有学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。
2.强化英语学习兴趣首先要利用有效的教学方法和先进的理念来优化教学过程都明白小学开设英语课的目的是在于培养学生学习英语的习惯，让孩子们形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行简单的交流。
那么，如何充分发挥小学英语的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用呢？“兴趣是最好的老师”告诉我们，要强化英语学习兴趣。
因此，在实际课堂教学中，我要求自己积极实践、探索，在教学目标上设计上力求科学，重兴趣、重自信心的培养；在教学过程上做到有效，重环境、重效率；在教学方法上力求新颖，重体验、重参与；在教学评价上做到层层推进，运用多种激励的方式，激发学生积极参与、大胆实践，让不同层次的学生都能获得成功的体验。
这样，学生就会渴望学习英语，我们也在不知不觉中强化了英语学习兴趣。
3.强化英语学习兴趣，要创设恰当的语言学习情境作为教师的我们都感觉到：现在的孩子聪明活泼，接受能力强，但学习英语缺乏语言环境还是难以取得成绩。
因此，我们英语教师课前要做大量准备，吃透教材，摸清学情，以便科学地、灵活地安排课堂教学。
努力做到以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性，适时开展小组学习、合作探究。
浅谈小学英语教学中如何培养学习兴趣
、
ｌ 、 授课 与游戏相结合 ， 使教学 内容轻松易学 。 教授新课 时 ， 我常常穿插一些游戏 。如 ： 看 口型 ， 猜 单词： 遮住某个部分 ， 猜字母。 这样可 以分散难点 ， 降低难度。 使学 生 能在愉快的游戏中不知不觉学到知识 。 ２ 、 操练与游戏相结合 。 这也是学生非常喜欢 的英语课堂 。 英语教学注重的是在玩 中学 ， 在学 中领会知识 。 操练时开展游 戏能起事半功倍的作用能让学生在玩中学会新知识 。 ３ 、 复习课与游戏相结合 。 上复习课时 ， 一些 同学会觉得很 枯燥 。这时开展游戏就显得尤为重要 了。它能帮助学生轻松 的、 容易的掌握所学知识 。提高课 堂教学效果。 三、 利用实物或多媒体教学手段激发学生学习兴趣。 小 学生 的注意力容易分散 ， 学 习的 自 觉性和 自 控能力较 差， 单 纯地死记硬背单词 ， 会使他们感到枯燥 厌烦 ， 在教 新单 词时 ， 如果采用实物 、 图片或多媒体教学 手段 等 ， 把 抽象 的词阳街道办事处榆树房 小学
浅谈小学英语教学 中如何培养学 习兴趣
著名教育 学家乌 申斯基说 ： “ 没有任何兴 趣 ，而被 迫进行 的学习 ， 会扼杀学生掌握知识 的意愿 。 ” 孔子 日： “ 知 之者 ， 不如 好之者 ， 好之者 ， 不如乐之者 。 ” 许多心理学 家和教育学家都有 过这样 的感慨 。 兴趣是学 习最好的老师 ， 在平时的教学 中只有 激发 了学生学习英语的热情 ， 调动了他们 学习的积极性 ， 才能 使英语课从老师“ 盼他学” 到“ 他要学” 。作为一名小学英语教 师应 怎样激发小学生学习英语 的兴趣 呢？谈谈 自己的几点感
ｒ ｅ ｓ ｔ ａ ｕ ｒ ａ ｎ ｔ ． Ｄ０ ｙ ０ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ ｆ ｉ ｓ ｈ Ｓ ｌ ： Ｙｅ ｓ ， Ｉ ｄ ｏ ／ Ｎｏ ， Ｉ ｄ ｏ ｎ’ ｔ ． Ｔ： Ｈｅ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ａ ｒ ｅ ． Ｓ：
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施小学英语作为素质教育重要的一环，它的目的是为了培养学生的语言能力，提高其国际交流能力。
然而，很多小学生在英语学习中会出现兴趣不高的问题，这就需要教师们以一种有效的方式去培养学生的英语学习兴趣。
本文将从教材、教学方法、学习氛围三个方面，对如何培养小学生英语学习兴趣提出一些具体措施。
一、教材方面1、多元化首先要知道，小学生的英语学习，除了语言技能的提高，他们也同时更注重游戏的性质，所以在选择教材时，我们必须尽可能地给学生提供不同类型的复习，不要固定在教材上，可以从学生感兴趣的电视动画片、绘本等材料中选取，同样的学习任务可以以不同的形式来完成，如剧本创作、角色扮演，怎么样能让学生感到有趣，学起来也不枯燥？2、难度适当选择的课文，应该迎合年龄和学生英语水平的需要，掌握一定的教材难度，对于学生来说是有挑战性的。
如果难度过大，学生会感到压力太大，认为英语很难，就会失去兴趣。
难度过小，学生学习过程感觉再无意义，无法产生兴趣。
因此，教师应在课堂教学中掌握一个度，让学生在适当的难度中体验到成功的快乐，感受学习英语的成就感。
二、教学方法方面1、多媒体教学小学生缺乏系统的语言知识，所以要用图画、卡通角色、动画、课件等来把其它方面的知识点引入联系成自己熟悉的内容，可以增进他们对学习的兴趣和自信心。
多媒体教学方式将抽象的概念融到视觉中，以多元化的方式促进学生学习的兴趣。
同时，配合视频剪辑、翻译、拓展资料等方式，拓宽学生的视野来。
2、游戏学习法小学生注重游戏的性质，游戏学习是非常合适的教学方法。
因为玩游戏可以增加学生的自信心，帮助他们开心地完成自己的学习任务，使得学习英语变得轻松有趣。
游戏可以有不同的类型，如说故事游戏、英文连连看、发音比赛等，可以发挥想象力，加强学生的口语、听力和阅读的能力。
适当的游戏学习法，能帮助教师减轻难度，使学习过程更加轻松有趣。
三、学习氛围方面1、培养英语氛围在教室里，教师可以用英语与学生交流，让学生在课堂上领略到英语的魅力，感受口语对生活的帮助。
如何培养小学生的英语学习兴趣？
如何培养小学生的英语学习兴趣？随着中国对外开放程度的不断提高，人们对英语能力的需求也在逐渐增加。
而小学阶段是英语学习的最佳时期，因此如何培养小学生的英语学习兴趣显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提高小学生的英语学习兴趣。
一、营造轻松愉快的英语学习氛围小学生的学习状态很容易受到环境的影响，因此为了让他们真正爱上英语学习，营造一个轻松、有趣的学习氛围至关重要。
可以通过以下几种方式来实现：1. 在课堂上采取趣味课程设计在课堂上，教师可以采用一些趣味课程设计，例如游戏、唱歌、跳舞、朗读等，让孩子们在轻松的氛围中学习英语，激发他们的学习热情和兴趣。
2. 利用多媒体技术辅助教学多媒体技术具有视觉冲击力，可以更好地吸引小学生的注意力，提高课堂效果。
教师可以将图片、视频等多媒体材料融入到课堂教学中，使教学更加生动有趣。
3. 创设英语学习角在小学的教室或者校园里，设立一个英语学习角，可以让孩子们自由地使用学习材料进行英语学习，这样不仅可以提高孩子的主动性和积极性，还可以增强他们的英语学习自信心。
4. 利用活动日丰富校园文化生活在校园里，可以定期组织一些英语活动日，例如英语演讲比赛、英语剧本表演等，让孩子们可以体验到英语带来的快乐和成就感。
二、开展感性英语学习活动小学生的英语学习，往往以感性为主，因此通过一些感性英语学习活动，可以更好地满足孩子们的学习需求，提高他们的学习兴趣。
1. 制作英语教具可以引导孩子们制作一些英语教具，例如单词卡片、语法卡片等。
通过制作英语教具，不仅可以帮助孩子们记忆英语知识，还可以提高他们的动手能力和创造力。
2. 进行英语剧本表演通过英语剧本表演，可以让孩子们亲自体验英语对话的过程，提高他们的口语表达能力。
同时，在表演过程中还可以锻炼孩子们的表演能力、团队合作意识等。
3. 创设英语角英语角是让小学生自由交流英语的场所，可以在课堂教学之外，提供一个自由交流的平台。
可以通过开设英语角的方式，让孩子们自由交流，提高他们的口语表达能力和英语听力能力。
浅谈小学英语教学的兴趣培养
什么故事 。这就起到 了一 定的激 发学生 兴趣 的作用 。最 后 教师再一句一句 地播 放一 遍视 频 ， 再逐 句地 给学 生翻译 成
汉语 ， 可以达到引起学生兴趣 的作用 。
二、 趣 味课堂趣味学 习
学会 的单词或者是句子 ， 以加 强学生的记忆 。
语教师 ， 我们与其苦 口婆心地 叫学生高效 地学 习， 不如 自己 提高教学 的有效 性 。只有教 师 和学生 一起 努力 ， 教 师 的教 学才能成功 ， 学生 的成 绩才 能得 到更好 的提高 。作 为小 学 英语教师 ， 我们 的首要 任务 是给 孩子 一个 好 的引导 。只有
让学生对英语产 生 了浓厚 的兴趣 ， 学生 才能更 用 心地投 入 到今后漫长 的英语学 习中。
使个体掌握某种技能 。 Ｌ ２ 英语的 学习是一个漫 长 的过程 ， 它
不可能一蹴而就 ， 它需 要 学生 持之 以恒 的、 不 问 断 的学 习 。
的效果 的。 比如 在第 一 节 课 的 时候 给学 生放 英 文 动 画片 《 小拇 指历 险记 》 中最 精彩 的一 部分 ， 让学 生在享 受动 画片 带来的乐趣 的同时也 能感 受到语 言的魅力 。学生首先会 被
语 学习的习惯 ， 让学生有 一个 良好 的学 习习惯和心态。
首先 ， 英语 是一种己的文化底蕴 。就像我们喜欢 一本 书可能是 因为书 中某 句 话你很喜欢 ， 或者 是 喜 欢一 项 运 动是 因 为喜 欢某 个 明 星。 同样 ， 我们 学习语言 可能是 因为对 这个 国家 的某个 方 面有
兴趣 。
学都相应地配备 了一定 的教学设 备。教师可充 分利用这 些 教学设备进行教 学 。英 语 是一 门语 言 ， 其学 习过程 最重 要 的就是氛围 ， 我们可 以借助多 媒体 ， 营造英语 语 言环 境 。比
怎样培养小学生英语学习的兴趣
怎样培养小学生英语学习的兴趣学习英语对于小学生来说是一个重要的学习内容。
英语不仅是一门语言，更是一门重要的工具，可以为小学生打开更广阔的世界。
然而，由于学习英语的过程可能会显得枯燥和无趣，许多小学生会对学习英语产生厌倦情绪。
因此，为了培养小学生对英语学习的兴趣，我们可以采取以下几种方法：1. 制定有趣的教学活动小学生对于英语学习的兴趣通常来自于一个有趣和具有吸引力的学习环境。
为此，教师可以设计一些趣味性的教学活动，如英语角，英语游戏或英语绘本阅读。
这些活动可以使学习英语变得更有趣并激发他们的学习兴趣。
2. 创造鼓励和积极的学习氛围为了培养小学生对英语学习的兴趣，一个鼓励和积极的学习氛围是至关重要的。
教师可以赞扬学生在英语学习中取得的成绩，并鼓励他们参与到英语学习的活动中。
此外，将英语学习与实际生活中的情境结合起来，可以帮助小学生更好地理解和应用所学知识。
3. 使用多媒体资源现代科技为英语学习提供了更多有趣和多样化的方式。
教师可以使用多媒体资源，如视频和音频素材，来帮助小学生学习英语。
通过观看英语动画片、听英语歌曲或者进行英语口语练习，可以增强小学生对英语的兴趣，并提高他们在听说读写方面的能力。
4. 鼓励自主学习培养小学生的自主学习能力对于他们的英语学习兴趣非常重要。
教师可以引导小学生制定学习计划，帮助他们在课余时间进行自主学习。
此外，教师还可以推荐一些适合小学生的英语学习资源，如英语绘本、词汇卡片或者英语学习网站，以激发他们的学习兴趣和提高英语水平。
5. 引导小学生参加英语比赛和活动参加英语比赛和活动不仅可以培养小学生的竞争意识，还可以增强他们对英语学习的兴趣。
教师可以组织英语演讲比赛、诗歌朗诵比赛等，鼓励小学生积极参与并展示自己的英语才能。
此外，可以组织英语角活动，为小学生提供一个展示自己英语能力的机会。
总之，培养小学生英语学习的兴趣需要教师在教学中发挥重要作用。
通过设计有趣的教学活动，创造积极的学习氛围，利用多媒体资源，鼓励自主学习以及引导参加英语比赛和活动，可以激发小学生学习英语的兴趣，并提高他们的英语水平。
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浅谈小学英语教学兴趣培养
作者：张萍
来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第11期
摘要：由于传统应试教育的长期影响，英语的课堂教学一直存在一些难以解决的问题。
为了提高高考成绩，很多教师把教学重点放在单词、语法的讲解上，这样就形成了老师唱主角的“满堂灌”“填鸭式”的教学模式。
我们常说：“兴趣是最好的老师。
”学生对于感兴趣的东西自然会投入精力去探究。
而且我们都知道，在轻松愉快的环境下，人的大脑接受并存储信息的能力会明显增强，因此如何激发学生兴趣，活跃英语课堂就成了我们每位英语教师必须用心琢磨，仔细研究的一个课题。
关键词：小学英语：教学兴趣
一、创建和谐融洽的师生关系
从儿童的心理特征来说，处于小学阶段的学生，他们“亲师性”比较强。
因此，如果他们喜欢某个老师，他们就会对这位老师所讲授的课程感兴趣，也就会努力学习这门课，希望给喜欢的老师留下深刻并良好的印象，最终结果就是他们这门课程的成绩非常好。
但是相反，如果他们不喜欢某位老师，也就不愿意学习这位老师所教授的课程，上课也就会注意力不集中，最终导致他们这门课的成绩非常不理想。
以上这两种现象在小学是非常常见的，有时甚至会延续到中学。
因此，教师要将自己融入到学生当中去，从而逐渐了解学生的兴趣和爱好，观察学生的喜怒哀乐及其情绪的变化，时时刻刻关心和爱护学生、尊重学生。
这样，教师就不仅仅是学生的师长，更是他们的朋友。
只有这样和谐融洽的师生关系，才能将我们的英语课兴趣盎然地进行下去。
二、英语教学的游戏化能激发学生的学习兴趣
根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活动。
如学习动物“What’s t his？”时，用“听音猜动物”的游戏，演一演，猜一猜的游戏，学习“Where is/are...？Is it in/on/under...？”时，用“藏物猜地点”的游戏；学习食物的词汇时用尝一尝，闻一闻，画一画的方式让学生参与课堂，使得游戏的趣味性极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
三、创设课堂活动情境
我们可把英语课堂设置成生动活泼的活动舞台，让学生唱英语歌，也可以加动作表演。
一方面可充分调动课堂气氛，另一方面可提高教师教学效果。
如教学动作一课时，我将班里布置成公园，让学生在公园里walk，talk，fly kites，ride bikes等；将枯燥抽象的内容寓一个悦耳、悦目，悦心的情景。
再如在教学句型I like …” 和“I don’t like …”时，我通过创设不同的场境，
让学生用所学的知识与旧知识结合，进行知识拓展。
说出他们喜爱的运动、动物、衣服颜色，水果名称、玩具等。
如情景一：通过奥运畅想，谈论新授的运动名称football， basketball，table tennis， morning exercise。
情景二：服装店，通过创设学校给学生订校服的情景，让学生来谈论自己喜欢或不喜欢的衣服名称和颜色。
四、采取多种教学方法，使学生感到有“味”
在现实的教学中若是经常采用固定的教学方法，长此以往，势必会使学生感到枯燥乏味，收不到良好的教学效果。
要激发学生的学习兴趣，可以采用以下的教学方法：
1.游戏比赛法争强好胜是小学生的一大特点，在英语课堂中引入竞争机制，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，能充分调动学生的学习兴趣，开掘学习潜能，提高他们的学习自觉性和思维水平，使学生体验到竞争成功的喜悦。
利用游戏比赛法可以提高学生的注意力、创造力和想象力，有效地调动了学生的学习积极性，提高了课堂效率。
2.优美、动听的歌曲“音乐是人生最大的快乐。
”从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。
因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。
3.情景活动法好动是小学生的另一大特点，教师要根据教材的内容，适当开展活动化教学，激发学生学习的兴趣。
活动要常搞常新，精益求精；活动要有魅力，要实用，不能搞形式主义。
活动要结合游戏和儿歌教学，努力创设英语活动情境，动静结合，集中活动与分散活动穿插，让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。
4.给学生以成功的满足，促进兴趣发展成功，是圆满的达成目标，并获得肯定性评价。
因此，在教学中，我注意根据学生兴趣特长，业余爱好，寻找英语学习的突破口，提供其自我表现的机会；激发学习动机。
有的同学口语好，我就让他领读；有的同学擅长表演，我就让他做会话演练；有的同学发音准确，我就让他领学单词；有的同学做题认真，我就让他板演。
使学生不断积累成功经验，反复体验成功的喜悦来增强学生自信心，使之形成积极进取的心理状态，在课堂提问板演中我始终坚持分类推进的方法，优生回答难题，差生回答易题，成功了再加码，从不同角度暗示他们获得比较满意的学习结果。
再加上心情舒畅的学习环境，学生乐学英语，在学中得到满足，促进学习兴趣发展。
五、游戏教学，寓教于乐
孩子具有活泼好玩的天性。
基于此特点，我们可以让孩子们在各种游戏中歌曲中习得新语言，例如，我在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，让全班学生起立，让其中一名学生发命令：touch your face/mouth/nose/ear.做对的同学站着，做错的同学坐下，谁站到最后便是大赢家。
通过游戏，学生很容易地掌握了这些新单词。
在游戏中可以多听，多感受，从而在
脑海里的印象就加深了。
这样不仅可以让学生尽情地投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使课堂充满活力。
对小学生而言，他们愿意在快乐的情绪中学习英语，对于老师来说，引导他们轻松快乐地学习是我们永远研究的课题。
在日常教学中，我们要善于创新，也要善于总结经验，更要与时俱进，树立以生为本的教育观念，增强教学方法的趣味性，让学生在学中乐，乐中学，努力提高小学英语教学质量。