新人教版七年级历史上册秦末农民大起义 (2)
《秦末农民大起义》教案(新部编人教版七年级上册历史)
《秦末农民大起义》教案（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《秦末农民大起义》是新部编人教版七年级上册历史教材的一课，主要介绍了秦朝末年农民起义的背景、过程和影响。
本课内容是学生对秦朝统治的认识和评价的延续，通过学习农民起义，使学生了解封建社会农民阶级反抗压迫、争取生存权益的斗争，培养学生对历史的深刻思考和分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对秦朝末年农民起义的了解可能较为片面。
学生在学习过程中需要通过具体的历史事件，了解农民起义的原因、过程和意义。
同时，学生对历史人物和事件的认识可能存在一定的模糊性，需要教师在教学中进行引导和澄清。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦朝末年农民起义的背景、过程和影响，掌握陈胜、吴广起义和刘邦、项羽起义的基本情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析农民起义的原因和意义。
3.情感态度与价值观：培养学生对农民阶级反抗压迫、争取生存权益的斗争的认同感，增强学生对历史的思考和分析能力。
四. 教学重难点1.重点：秦朝末年农民起义的背景、过程和影响。
2.难点：农民起义的原因分析，以及对农民起义的历史评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受农民起义的历史背景和氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生对农民起义原因、过程和意义的思考。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握秦朝末年农民起义的历史背景、过程和影响，搜集相关的历史资料和案例。
2.学生准备：预习教材内容，了解秦朝末年农民起义的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾秦朝的历史，了解秦朝的暴政和民众的生活状况。
提问：秦朝统治时期，民众的生活状况如何？引发学生对秦朝末年农民起义的思考。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体展示秦朝末年农民起义的相关图片、地图和文献资料，帮助学生形象地了解农民起义的背景和过程。
2024年新人教版七年级上册历史全册 第10课 秦末农民大起义 教学课件
向秦朝的核心统治 地区进攻。吴广率领一 路打到荥阳，在与秦军相持不下时，他被 部将杀死。当秦军主 力向陈县发起进攻时， 陈胜率军奋力抵抗，终因寡不敌众，在退 却时被其车夫杀害。司马迁在《史记》中写道：
4、“焚书坑儒”
• 下令烧毁民间收藏的诸子百 家书籍，仅留下秦国的史书 及医药、种植、占卜之类的 书。
• 将提出非议的460 多个儒生和方士全 部活埋
5、秦二世恣意挥霍，穷奢极欲，继续营建庞大 的工程，征调民力屯卫咸阳，还向郡县加征粮饷，赋 役愈加沉重。那时候，道路上到处是被押送的形徒， 民众陷入无法生活的境地。
其次，秦末农民大起义的过程也充分展现了人民群众的智慧和力量。在起义过程中， 农民军采用了灵活多变的战术，利用地形和兵力优势，不断打击秦朝的军队。同时，他们 还积极争取其他势力的支持，不断扩大自己的影响力和战斗力。这些战术和策略的制定和 实施，都离不开人民群众的智慧和创造力。
秦统一中国
秦二世继位
秦亡
前221年Biblioteka 前210年前207年
一个强大秦王朝轰然倒塌
任务一：
秦的暴政
知识讲解：秦的暴政
我家有三子： 老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还； 老三忙耕田，租税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
——秦朝一位农民的独白
1、秦始皇连年在全国大规模地征调民力服徭役和兵役，
任务三：
秦朝的灭亡
秦末农民起义的后期斗争：刘邦、项羽起义
九战，绝其甬道，杀苏角，虏王离， 涉间不投降，自烧杀。——《史记》
项羽率军在巨鹿之战中歼灭 秦军主力。巨鹿之战是古代战 争史上以少胜多的经典战例。
七年级历史上册第10课秦末农民大起义材料题新人教版
材料题：秦末农民大起义材料题1．阅读材料，回答问题。
材料一秦朝的赋税很重，农民要将收获的三分之二以上缴纳给国家。
每年在外服役者不下三百多万人，繁重的徭役，迫使成千上万的人脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。
材料二当时在秦朝的市场上，有一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
材料三大丈夫不死则已，死就要死个轰轰烈烈。
我们为什么不轰轰烈烈地干一场呢？（1）材料一、材料二反映了什么社会现象？（2）材料三这句话是谁说的？他讲这句话的目的是什么？此人有什么壮举？（3）材料一、二与材料三之间有没有联系，为什么？2．观察图片，回答问题。
（1）上图反映了什么历史事件？领导这一历史事件的“两个小队长”分别是谁？（2）这次起义有什么显著特点？（3）“如果没有遇雨误期，这次事件就不会爆发”。
这种观点是否正确？请说明理由。
3．（1）秦始皇被秦朝人民告上法庭。
请你为被告秦始皇写一份辩词或为原告秦朝人民写一份诉状。
（2）由秦帝国的兴亡，我们可以得到怎样的启示？参考答案1．答案:（1）反映的是秦朝赋税、徭役繁重。
刑法残酷。
（2）陈胜。
为了号召大家起义来推翻秦朝的统治。
领导了中国历史上第一次大规模农民起义(或大泽乡起义)。
（3）有联系。
正是因为秦朝统治残暴，激起了人民的反抗，所以陈胜号召大家起义来推翻秦朝统治。
2．答案:（1）大泽乡起义(或陈胜吴广起义)。
陈胜、吴广。
（2）是中国历史上第一次大规模的农民起义。
他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
（3）不正确。
因为秦末农民起义爆发的根本原因是秦的暴政：繁重的赋税和徭役，严酷的刑法，秦二世的统治更加残暴。
表明了秦末农民战争爆发的必然性。
途中遇雨误期，只是战争爆发的导火线。
就算不是遇到大雨误期，秦末农民战争迟早也会爆发。
3．答案：（1）秦始皇的辩词：我统一了中国，建立了历史上第一个中央集权的封建国家；我统一了文字、货币、度量衡，促进了文化和经济的交流与发展；我是千古一帝，功德无量。
《秦末农民大起义》参考教学设计2(新部编人教版七年级上册历史)
《秦末农民大起义》参考教学设计2（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《秦末农民大起义》是新部编人教版七年级上册历史的一课，主要讲述了秦朝末年农民起义的背景、过程和影响。
本课内容对于学生了解中国古代历史，特别是秦朝的统治和农民起义的爆发具有重要的意义。
教材通过生动的插图和文字，为学生展示了秦朝的残暴统治和农民起义的英勇斗争。
本课内容具有一定的复杂性，需要学生对历史知识有一定的了解和分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识，但对于秦朝末年农民起义的具体情况和影响还需要进一步的学习和理解。
学生在学习过程中需要对秦朝的统治和农民起义的背景有一定的了解，同时也需要分析农民起义的原因和影响。
学生的学习兴趣较高，对于历史故事和人物有一定的好奇心，但在分析历史问题时还缺乏一定的逻辑思维和分析能力。
三. 教学目标1.了解秦朝的残暴统治和农民起义的背景。
2.掌握农民起义的过程和主要领导人陈胜、吴广的事迹。
3.分析农民起义的原因和影响，培养学生的分析能力。
4.通过对农民起义的学习，培养学生对历史的兴趣和历史观念。
四. 教学重难点1.农民起义的背景和原因。
2.农民起义的过程和主要事件。
3.农民起义的影响和意义。
五. 教学方法1.讲述法：通过教师的讲述，引导学生了解农民起义的背景和过程。
2.分析法：引导学生分析农民起义的原因和影响，培养学生的分析能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对农民起义的理解和看法。
4.图片展示法：通过展示相关的历史图片，生动形象地展示农民起义的情景。
六. 教学准备1.教材和教参：准备新部编人教版七年级上册历史的教材和教参，以便于教学的参考和指导。
2.历史图片：收集与农民起义相关的历史图片，用于展示和辅助教学。
3.教学PPT：制作教学PPT，包含农民起义的背景、过程和影响等内容，以便于教学的展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，了解秦朝的统治情况。
初一七年级历史部编版上册课时练第三单元第10课 秦末农民大起义(2)(含答案)
第10课秦末农民大起义一．单项选择题1．楚霸王项羽—堪称中国历史上最强的武将之一，古人对其有“羽之神勇，千古无”的评价。
成语“破釜沉舟”表现他勇往直前，绝不后退的决心。
该成语出自下列哪次战役（）A．涿鹿之战B．牧野之战C．官渡之战D．巨鹿之战2．“有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
”此联所涉及的历史人物分别是（）A．吴广项羽B．勾践晋文公C．项羽勾践D．刘邦项羽3．下列漫画图片反映中国历史上第一次农民起义的是（）A．《长平之战》B．《陈胜吴广起义》C．《巨鹿之战》D．《楚汉之争》4．陈胜，吴广成边的队伍)走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达，按照秦法，成守误期要被处死。
“这表明大泽乡起义的直接原因是()A．赋税沉重B．刑罚严苛C．征伐频繁D．摇役繁重5．历史叙述有史料呈现、史实陈述、历史评价与历史解释等方式。
其中，历史评价是指对历史现象和历史事实进行态度与价值的评判表述。
下列选项属于历史评价的是（）A．北京人能够制造使用工具，会使用天然火B．半坡居民是黄河流域原始农耕时代的居民C．商鞅于公元前356年在秦国主持变法D．焚书坑儒在中国历史上产生恶劣影响6．秦始皇修建了阿房宫和骊山陵等大型工程，为此动员了70余万人，并制定了严苛的法律，光死刑就有10多种；为了筹集费用，迫使农民上缴2/3的收获物。
由此可知秦朝灭亡的原因是（）A．焚书坑儒，实行思想专制B．战争频繁，连年对外用兵C．刑法严酷，摇役、赋税沉重D．农民起义摧毁其统治根基7．下图是中国古代统治者在不同时期对儒家学说认可程度的变化曲线图。
其中与甲、乙所示有关的历史事件是（）A．百家争鸣焚书坑儒B．焚书坑儒尊崇儒术C．百家争鸣尊崇儒术D．焚书坑儒百家争鸣8．诗歌和童谣是我们了解历史的一种途径，在秦朝时期，流行这样的童谣“阿房，阿房，亡始皇。
”这一童谣暗指（）A．秦始皇将葬于阿房宫B．秦朝刑罚残酷，社会动荡C．阿房将灭亡秦朝D．秦滥用民力，民怨沸腾9．下列关于陈胜、吴广起义的说法不正确的是（）A．我国历史上第一次大规模农民起义B．提出“王侯将相，宁有种乎？”C．起义胜利，推翻了秦王朝的统治D．起义地点是大泽乡10．《三字经》中“嬴秦氏，始兼并。
人教部编版2024七年级上册历史第10课 秦末农民大起义(同步课件)
伍 课堂小结
秦朝的灭亡
秦末农民起义
秦的暴政
秦朝建立
陈胜 吴广起义
巨鹿之战 秦朝灭亡
楚汉之争
西汉建立
BC221年 BC209年BC207年 BC206年
BC202年
赋税沉重 徭役兵役繁重
刑法严苛 秦二世更残暴
陈胜吴广起义
时间：前209年 地点：大泽乡 意义：第一次大规模的 农民起义，具首创精神。
刘邦项羽灭秦
材料二：秦朝的赋税主表要有现田：赋（②土赋地税税）沉、重口赋（人口税），口赋每人1千钱，除此
之外，还要缴纳牲畜、桑麻、等杂税，这些赋税占农民收入的三分之二。
材料三：秦朝时，走在街上你会看到有的人脸上刺有字，有的人没有鼻子,有的人只有一只
脚……在市场上,有这表样现一种：奇③怪法的现律象严：鞋苛子、没刑人买罚,拐残杖酷却是抢手货。死刑：坑杀，腰
饭菜不得饱，一家难团圆；
敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
壹 秦的暴政
2.秦的暴政
根据材料，小组讨论秦朝的暴政有哪些？
材料一：秦法律规定,男子17岁就需要到官府登记户籍,从此开始服徭役，直到60岁
才能免除。据估计,秦始表皇现大兴：土①木，徭宫役殿繁就有重700余座,阿房宫，骊山陵，长城等
大工程,当时全国人口有2000万,每年征调服役不下300万人。
思考 合作探究
秦朝大事年表
秦统一中国 秦二世继位 秦亡
时间 公元前221年 公元前209年 公元前207年 公元前207年 公元前206年
公元前202年
重大事件
前221年
前210年
前207年
秦灭六国，秦朝建立 大泽乡起义
思考：秦朝为何如此短命？
巨鹿之战 秦朝灭亡
《秦末农民大起义》名师教学设计(新部编人教版七年级上册历史)
《秦末农民大起义》名师教学设计（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《秦末农民大起义》是新部编人教版七年级上册历史教材中的一课，主要讲述了秦朝末年农民起义的起因、过程和影响。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情感和历史责任感。
教材中插图丰富，文字简洁明了，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但对历史事件的了解相对较为有限。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，引导他们主动探究历史事件。
此外，学生对于农民起义这一主题可能存在一定的误解，需要教师在教学中进行正确引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦末农民起义的起因、过程和影响，认识陈胜、吴广等起义领袖，掌握秦朝灭亡的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心社会、勇于担当的情感态度，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：秦末农民起义的起因、过程和影响。
2.难点：秦朝灭亡的原因，陈胜、吴广等起义领袖的历史地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以陈胜、吴广起义为例，分析起义的起因、过程和影响，引导学生学会分析历史事件。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、历史资料等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、笔、小组讨论记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秦朝末年的社会矛盾和农民生活的图片，引导学生关注秦末农民起义的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍秦末农民起义的起因、过程和影响，重点介绍陈胜、吴广等起义领袖的事迹，让学生初步了解秦朝灭亡的原因。
人教统编2024年版七年级历史上册第10课_秦末农民大起义【课件】
之咸阳，使天下知之，以惩后。
①目的：为禁锢人们的思想言论。
——《史记·秦始皇本纪》
②影响：对古代文化造成了严重摧残和破坏。
前212年坑儒
一、秦的暴政
2.暴政的表现 （5）秦二世的残暴统治
公元前210年，秦始皇在巡游途中病死。继位的秦二世对民众的压迫更为残酷。
➢ 将秦始皇无子嫔妃全部陪葬
秦
➢ 把修骊山陵墓的工匠全部活埋
一.陈胜、吴广起义
1.直接原因：
因大雨戍守误期按律要被处死。
2.根本原因：
秦的暴政
3.起义时间地点： 壮士不死则已，死即 前209年 大泽乡 举大名耳，王侯将相
4.领导人：
宁有种乎？
陈胜、吴广
大泽乡起义
5.口号：王侯将相宁有种乎！
斩木为兵 鱼腹丹书
揭竿为旗 篝火狐鸣
二、陈胜、吴广起义 6.起义经过 大泽乡起义
一、秦的暴政
1.秦始皇的统治特点 ①秦朝建立后，秦始皇推行巩固统一的措施，注重发展生产，加强对社
会的管理，对历史发展作出了贡献。
朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。 —《史记·秦始皇本纪》
秦始皇希望让自己的皇位千秋万代世袭下去的梦想是否实现了？为什么？
秦朝时民谣 我家有三子： 老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还；
二 世
➢ 诛杀兄弟、姊妹22人
胡
➢ 任意屠杀文武大臣
亥
➢ 不断增加赋税和徭役…
赵高指鹿为马
秦二世胡亥
“刑者相半于道，而死人 日成积于市，杀人众者为 忠臣。” 使民众陷入无法生活的境—地—，《进史一记步·激李化斯了列阶传级》矛盾
二、陈胜、吴广起义
公元前209年，有900多个农民被 征发去渔阳戍守长城。他们走到 大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞， 无法前行，不能按期到达。按照 秦律，戍守误期要被处死。他们 当中的领队人陈胜和吴广认为， 与其送死不如起来反抗，于是杀 死押队的军官，对众人说：我们 因遇雨误期，肯定要被杀头；即 使去戍边，大多数人也会死去。 “且壮士不死即已，死即举大名 耳，王侯将相宁有种乎！”在他 们的号召下，大家热烈响应，决 心反抗秦朝的残暴统治。他们砍 削树木，做成兵器，举起反抗的 旗帜。中国历史上第一次农民大 起义爆发了。
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课堂小结
秦 朝 的 暴 政
前期 陈胜、吴广 起义
农民 起义
项羽、刘邦领 后期 导农民军 楚汉 之争
西汉 的建立
√
√
√ √ √
在中国历史上第一次显示了封建社会农民阶
谁是最后的胜 利者？
楚汉之争 公元前206年--公元前202年
咸阳
鸿门
鸿门宴
四面楚歌 霸王别姬
垓下 乌江
无颜见江东 父老 乌江自刎
项庄舞剑， 意在沛公
项羽死前叹道：“天亡我 也，非战之罪也。”你认为他 的说法对吗？请说说你的理由。
进驻咸阳，废除秦法， “约法三章”，收揽 民心。 善用人才，势力 杀人者死,伤 壮大。 人及盗抵罪
二、秦末农民起义: 陈胜 吴广起义
时间 地点 公元前209年 大泽乡 陈胜、吴广
领导人
斩木为兵 揭竿为旗
斩木为兵 揭竿为旗
壮士不死 则已，死即 举大名耳， 王侯将相宁 有种乎？
讨论：
如果陈胜、吴广在前往渔阳 戍边的途中，没有遇雨，秦末农 民起义还会爆发吗？为什么？
秦末农民战争的原因： 根本原因是秦的暴政； 直接原因（或导火线）：遇雨误期，按律当斩 。
2、后期：项羽、刘邦领导农民军，推翻秦朝 1)巨鹿之战（公元前207年）
项羽大败秦军主力 “破釜沉舟” 以少胜多
2)刘邦率军入咸阳，秦灭亡
秦 朝 的 暴 政
繁重的徭役 沉重的赋税 残酷的刑法 秦二世更 加残暴
我们实在无法 忍受了
我们要反抗
秦朝被推翻！！
公元前207年 大败秦军，进 攻咸阳
刘邦、项羽 继续反秦
1、前期：陈胜、吴广起义
直接原因------- 遇雨误期
根本原因------- 秦的暴政
起义过程
大泽乡起义（公元前209年）→→杀秦军→→攻县 城→→占领陈，建政权→→天下响应→→挺进关中 →→秦二世反扑→→陈胜、吴广被部下杀害
影响：陈胜吴广起义是中国历史上第一次大 规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓 舞了后世劳动人民起来反抗残暴的统治。
来自秦朝一位农民的告白
请思考：这反映了秦朝的什么现象？
一、秦的暴政
沉重赋税 繁重徭役
国收 家获 的 2/3 上 缴 ③②① 修造修 筑骊建 长山阿 城陵房 墓宫
残酷刑法 禁锢言论
等单 死 多刑 种就 有 车 裂 ②① 焚坑 烧杀 书儒 籍生 10
残暴二世
政姐 任 治妹 意 十和 屠 分文 杀 黑武 他 暗大 的 臣兄 ，长
学习目标
1.了解秦的暴政，陈胜、吴广起义， 楚汉之争。 2.通过对秦末农民起义的原因、楚汉 之争中项败刘胜的原因分析，使学生 认识到“统治者实行仁政”的重要性。 3.秦末农民起义的原因分析。
我家有三子： 老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还； 老三忙耕田，租税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
第三单元 秦汉时期：统一多民族 国家的建立和巩固
第10课
秦末农民起义
温故而知新
1、秦朝建立于何时？谁建立的? 2、秦建立的性质？ 3、秦始皇为巩固统一采取了哪些 措施？
公元前221年，秦王嬴政建立了 强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。 他妄想自己的帝国千秋万代，但是 帝国却仅仅存在了短短的15年，秦 王朝为什么迅速走向灭亡了，是失民心。 刚愎自用，依赖 武力，众叛亲离， 实力削弱。
刘邦、项羽先后领导了秦末农 民起义和楚汉之争。这两次战争的 性质是否相同？为什么？
战争目的 代表阶级 战争性质 秦末农 反抗秦的 农民阶级 农民战争 民起义 暴政 封建地主 封建统治阶级内 楚汉 帝位之争 部争权夺利斗争 之争 阶级
焚书
坑儒
讨论：你怎样看焚书坑儒？
现代著名史学家 郭沫若说：“书 籍被烧残，其实 还在其次，春秋 末年以来，蓬蓬 勃勃的自由思索 的那种精神，事 实上因此而遭受 了一次致命的打 击。”
坑儒谷遗址位 于陕西临潼
我家有三子： 老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还； 老三忙耕田，租税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。