让教育充满爱
让教育充满爱
让教育充满爱从事教育工作十多年来,我一直工作在教育教学第一线,担任高中数学教学及班主任的工作。
十多年的从教经历让我深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育。
教育的艺术是爱的艺术,教育的魅力来自爱的魅力,爱是连接师生关系的纽带。
若能“捧这一颗心来,不带走半根草去”,那么,平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、关注学生,爱是根本记得柳青在他的《创业史》中写到:“人生的道路曲折漫长,但关键处却只有那么几步,特别是当人年轻的时候”。
所以我认为我所做的工作是非常重要的,我爱我的工作,我爱我的学生。
因为高中是人生由量变到质变的关键时期。
高中阶段是人生历程中最有意义,最紧张,最充实,最富挑战性,最难忘,最美好的一段时光。
而有的人却给了她最后悔,最晦涩,最阴暗的定义。
同样的年龄,同样的环境,同样的经历,却为什么常常会给不同的学生带来不同的结果呢?我想这是由于孩子来自不同的家庭,受着不同的教育,因而形成了不同的性格。
由此可见,高中三年对一个人生观、世界观正在逐步形成的学生来说,无疑是非常重要的。
而作为班主任,如何较好地引导学生走好这人生中的关键一步,就成了一个永恒的课题。
(一)爱是打开学生内心世界的钥匙我所在的学校是一所普通中学。
近年来,由于重点学校的扩招,使得学校的生源有了极大的改变。
我是高中普通班的一名班主任。
每天要面对的就是一群有着许多相同点与不同点的高中学生。
乖巧的,调皮的;温顺的,淘气的;淳朴的,狡黠的。
全班四十人,不同的是性格,相同的却是学习上底子薄,基础弱;生活上习惯差,能力差的现实——上学有各种理由迟到;作业囫囵吞枣,听讲时吵吵闹闹……面对如此的学生,单靠严格的管理好吗?陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。
”认真分析学生的原因,不难发现,在这一群体中,有比较大的一部分学生是因为潜能没有被发挥出来。
其实他们也需要表现自己、渴望进步,也希望得到老师和同学的肯定和鼓励。
做仁爱之师，让教育充满爱
做仁爱之师，让教育充满爱作者：暂无来源：《教育家》 2017年第18期文 | 孙延华苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。
”习总书记告诉我们，“做好老师，要有仁爱之心，爱是教育的灵魂。
好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生心田。
好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦”。
那么，作为一名幼教管理者，该如何引领教师成为仁爱之师，使美好的教育境界得以实现呢？深化认识，激发教师的责任感园长要带领教师一起学习、了解、熟知3—6岁儿童成长发展的特点和规律，让老师们知道，幼儿时期是孩子性格、语言、智慧和各项生理机能发展的重要时期和关键时期。
从小培养孩子具有良好的心态和习惯，对其今后的发展意义重大。
只有用心研究幼儿的年龄特点和发展特点，树立正确的育人观，才能把爱用对、用好，更好地促进幼儿身心健康发展。
为进一步使教师明晰认识，增强职业责任感，我们确立了“成长幼儿、欣慰家长、成就教师、服务社会”的办园宗旨，积极构建园所“仁善文化”，要求教师一切以幼儿健康快乐、科学全面发展为核心，切实落实“关爱每一个生命、启迪每一个心灵、服务每一个家庭”的办园理念。
用孩子的幸福成长，来衡量、评价“爱的教育”的效果我们必须要让教师明确知道，孩子能否获得“爱的感受”，具有发言权的一定不是教师自己，而是孩子切实的发展。
因此一定要引导教师学会观察孩子，观察孩子获得了什么，同时要明确，只有孩子幸福感、信心、良好心态的真正形成，只有他们能积极、自信地面对生活和学习中遇到的人和事，这才是师爱教育最好的证明。
要教育教师学会换位思考，即当我们有任何想法想和孩子进行沟通的时候，或者想对孩子做点什么的时候，我们应该首先进行一下角色换位，己所不欲，勿施于人。
长此以往，教师爱的方式方法就会越来越无限地接近于适宜和合理。
用心播种,让教育充满爱
的学生表 面看起来桀骜张扬 ， 但 内心实际上都 十分脆弱敏 感 ， 他们渴望别人的理解和认 同。班主任要管理好班级 ， 就必须要从每 个孩
子 身上着手。 对 于问题 学生， 班主任更要 关爱他们 ， 在 困难或疑 惑的 时候 ， 帮助鼓励他们 ， 多倾听学生的心声 ， 对不 同的 学生 因势利导 ，
一
名学生父母都是农 民 ， 妈妈是残疾人 ， 在一次 交资料 的过程 中
学 习态 度差 。作为职高班主任 ， 我深 知 自己对一个 班级发展 的重 使 我真正了解这个孩子 。一天 中午 ， 他拿来 了两张复 印的纸（ 因 大影响 ， 深感 任重而道远 。“ 万事开头 难” ， 而对于教 育经验浅薄
引导 他 们 走 正 确 健 康 的 人 生 道 路 。
关键词 ： 师生关 系； 欣赏 ； 关爱； 换位思考
前言 ： 当好班主任难 ， 当好 中职 生的班 主任 更难 。职高 的学 个 学生的精神世界 ， 这是教师和校长 的首条金科玉律 。” 我 班有
生， 在外 界看来 ， 总是 冠之 以品性不端 ， 行 为恶劣 ， 学 习能力 差 ，
３ 、 多 用 欣 赏 的 眼 光看 学 生
专 业的实际情况摸 索着 来教育引导管 理班上 的学生。直到 现在 学 生即将毕业 ， 我 的班 主任 工作 即将告一个段 落 ， 我才对职高学 生的管理稍有心得。也经过近年来班主任工作 的磨励 ， 我彻 底改
变 了外 界舆论带 给我的错 误看法。对我 的学生 ， 我有 了真正 的了 解； 对我 的工作 ， 我也 有至深的感悟 。要真正走进学生 内心 ， 必须 要 有真心 ， 用爱去融化学生心 中的冰 山。下面本人 就担任班 主任
期 间德 育工作的心得发表几点浅见。
让教育充满爱
让教育充满爱演讲者：盛作政尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！我给大家演讲的题目是“让教育充满爱”。
教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。
教育是充满感情、充满爱的事业。
教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。
以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。
教育需要爱，“没有爱就没有教育”。
没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。
而学生需要的爱不是一种泛爱，而是多元的，有层次的爱。
我们要用父亲式的“严爱”来约束和引导学生，使学生“言其行，而正其身”；要用母亲式的“慈爱”去温暖和感染学生，使学生“亲其身而信其道”，要用朋友式的“友爱”营造民主、平等、和谐的师生关系。
爱是教育的前提和基础，是老师沟通学生思想情感最有效的手段。
作为一名教师，我们要关心每一位学生，做他们的良师益友。
现在的学生不再仅仅局限于“传道、授业、解惑“阶段了，而更应该关心学生的内心世界。
老师们，联想着前段时间赫章的一起学生跳楼身亡的事例，我们不妨想一想，一个十来岁的孩子，到底有什么过不去的坎儿，要让她去自杀呢？说到底，家长、老师都有着不可推卸的责任。
试想一下，一个十来岁的小孩没完成作业、学习成绩不好，本来心里就够难受的了，然而在学校要受老师的批评指责，要让同学讥笑、瞧不起，回到家还要被家长打骂。
她能承受吗？如果老师、家长能给她一点点，那怕是一点点的关爱，去了解一下她作业没完成的原因，去安慰、帮助一下她，而不是用“蠢猪”、“笨蛋”“你去跳楼死呀！”这样的话语去剌伤她。
结果会是这样吗？老师们，教育需要爱，没有爱的教育是失败的教育。
爱是教育的生命线，是教育的润滑剂。
有了爱，师生关系就会和谐；有了爱，教育就会走向成功。
我班上曾有这样一位学生：长得很漂亮，但家庭条件特别差，学习成绩也不好，还有一个乱拿别人东西的坏习惯。
一天课间，她把同桌放在文具盒里的五元钱悄悄地拿走了，还换上了一张冥币。
她的同桌告诉我说：“我的五元钱被人偷了。
让教育充满爱
让教育充满爱范县希望中学万焕英习近平总书记在9月9日同同北京师范大学师生代表座谈时发表重要讲话，号召全国广大教师要做有仁爱之心的好老师。
可以说“爱”是教育的核心，是教育的灵魂。
我国著名教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘里不能没有水一样。
没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教育。
”离开了情感，一切教育都无从谈起。
教育是爱的事业，教师是爱的形象，高尚师德的灵魂是爱，学生成长发展需要爱。
一、爱岗敬业。
心存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
只有真正的喜欢自己的教育事业，才能乐于奉献，甘愿“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
教师要用一颗爱心去对待自己所从事的这一神圣的职业，扮演好自己的角色，这样才能经受住当今社会诸多的诱惑，始终保持一颗朴实之心，踏踏实实地从事教育工作，为学生、为教育事业，默默工作，奉献付出。
要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，才能达到“待到山花烂漫时，它在丛中笑”的境界。
二、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生，方能真正成为学生的良师益友，真正走入学生的心灵深处，关心、呵护他们健康成长。
素质教育要求教师不再以学生成绩的高低来区分看待学生，真正摘掉有色眼镜，广泛地关注那些最为需要教师关怀的问题学生，真正实现“以人为本”的理想的教育目标。
（一）尊重学生是教育成功的一把钥匙。
爱默森曾说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”自尊心人皆有之，渴望得到尊重是学生内在的要求。
特别是现在时代下的学生，更有着强烈的自尊心。
我们班有一些男生，特别要面子。
无论是在课堂上，还是在课下谈心时，我会不时的找一些机会去表扬他们。
比如说今天作业做得比较好，比如说今天回答问题很正确，比如说今天上课表现很积极。
学生每次在听到表扬时，脸上都会浮现高兴的笑容，整节课都会表现得很好。
陶行知先生在当校长时，曾发生过这样一件事：一天，他在校园里看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，先生当即制止了他，并让他放学后到校长室去。
如何教育孩子拥有更多的爱
如何教育孩子拥有更多的爱
爱是每个人都需要的情感。
然而，不是每个人都能从家庭和社
会环境中得到足够的爱。
在这种情况下，我们应该如何教育孩子
拥有更多的爱呢？
首先，父母应该给予孩子足够的关爱和支持。
一个在家里得不
到父母关注的孩子，往往会在外面寻找其他方式来获得关注。
孩
子虽然表现出不在乎，但是他们的内心深处需要的是父母的认可
和爱。
父母可以通过陪伴孩子、关心孩子、听孩子倾诉等方式来
传递爱。
其次，孩子需要学习尊重和理解他人。
在孩子的教育过程中，
我们应该教会他们对他人的尊重和理解。
通过这种方式，孩子可
以更好地与他人建立联系并获得他人的爱。
尊重是一种沟通方式，通过尊重和理解他人，我们可以有效地传递爱。
再次，我们应该让孩子学会做好自己。
让孩子学会自爱和自信，可以让他们更好地掌握自己的情感和行为。
只有让孩子学会爱自己，才能对其他人表达出更多的爱。
最后，孩子需要学习如何用一颗善良的心对待世界上的一切。
善良的心可以让人更加平和和接纳。
在孩子日益成长的过程中，我们应该让他们了解这个世界的多元性。
通过这种方式，孩子可以从小学会接纳不同文化、性别、宗教、性向等等。
总之，让孩子拥有更多的爱，教育的方法非常重要。
除了父母和社区的关怀，学校教育也是相当重要的。
我们需要让孩子从小学习理解和懂得爱、尊重、自爱和接纳等品质。
在教育孩子拥有更多的爱上，我们每个人都有参与的责任。
让教育充满爱
让教育充满爱作者：徐金霞来源：《读写算》2013年第40期爱，是一个很美好的字眼；爱，给人很温暖的感觉。
我们的生活中需要爱，有了爱才让我们感受到了生活的美好，在我们的学校教育中，更需要爱的滋润。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
爱的教育是教育成功的基础，没有爱的教育是苍白无力的。
在教育学生的时候，只有让他们体会到我们对他们的爱，他们才会积极主动地去接受教育。
几年的教学生涯让我逐渐领悟，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊，教师只有热爱孩子、尊重孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对孩子进行任何教育。
我所任教的学校在偏僻的乡下，这里的家长相对来说思想是有点落后的，在这里经常可以看到有些家长把孩子送到学校里来，然后慷慨的对老师说：“老师，我的孩子就交给你了，你帮我好好管教，要是不听话，你就狠狠的打，我不会怪你的。
”说这样话的家长给人感觉是那样的淳朴，很多时候这真的是他们的心里话，没有丝毫的造作，在他们的心里老师就是孩子的一片天，只要能把他们的孩子教育好，你打骂孩子都没有关系。
但这样的家长同时也显得是不负责任的，他不明白戒尺教育已然不适用于时代的发展。
让学生学会感恩，是当代教育对学生思想教育的重要内容，这就要求老师不仅要有一颗爱心，还要科学的演绎有关爱的教育，在关爱学生的同时，还要教育他们关爱他人。
当然对个别“顽固分子”，老师可以用严厉的语气指出他的错误，指出他的行为所造成的不良的影响。
我们要做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生，同时也让孩子明白：要对社会充满爱意。
农村学校的学生素质参差不齐，这就要求我们投入更多的精力记得刚踏入工作岗位的时候，一些学生很不配合，我找来他们苦口婆心，动之以情，晓之以理，但是收效甚微。
让教育充满爱
让教育充满爱摘要：老师的职业就是教书育人，对于与自己工作对象——学生的关系，应该正确认识和把握。
学生是活生生的人，教育教学活动本身也是一种师生情感交流的过程，只有当老师热爱学生，师生情感达到亲密无间、和谐一致的时候，教育教学任务才能有机完成。
关键词：育人爱生提高效果意义深远“没有爱就没有教育”，这是一位先哲的至理名言，也是很多老师的心声[ ]。
只有教师爱着学生，学生才会乐于接受老师，才会欣然接受老师的教育。
古今中外，哪一位优秀的教师不是表现出对学生由衷的、深切的、真挚的爱！一、热爱学生是教师教育学生的基础爱，是人们身上普遍存在的一种心理需要。
人们都想得到别人的爱，同时也爱着别人。
故而，在人们的生活中始终存在爱和被爱的关系。
在教育活动中，教师劳动的对象是学生，他们有感情、会思考，正处在成长的过程中。
无论是小学生，中学生，还是大学生，钦佩、尊敬老师，听老师的教导，可以说是他们的一个共同的心理特征。
一个人在儿童和青少年时期是很需要爱的，而且他们也能很好地感受到爱。
在家里需要父母的爱，在学校需要老师的爱，而且许多孩子重视老师的爱胜过自己父母的爱，对于老师的爱的反应比对父母的爱的反应还强烈。
老师切不可漠视学生的这种心理。
白居易诗“未成曲调先有情”可用在老师教育学生上，教育学生前，老师应满怀真挚与热情，以爱的教育感染和打动学生的内心世界。
当代著名教育改革家魏书生先生，早先一年三分之一的时间处理政务、讲学，仅有三分之一的时间教学生。
然而他的学生得知他回来时，哪一次不是很多同学到车站去迎接。
由此可见，老师对学生的爱，学生是永远铭记在心的。
这也印证了魏老的一句话——“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，他认为学生是可以由差到好，由中到优的，这就在于老师的责任感，在于老师的爱。
假如一个老师对自己的学生没有爱，我想教育是一定无法进行的。
因此，教师不能淡漠学生的情感需要，不在以情育人上下工夫，单纯地以纪律、考分来衡量和刺激学生的积极性，是不科学的，也是达不到预期目的的。
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让教育充满爱
作者：李文建
来源：《新课程·下旬》2017年第12期
摘要：教育即教化培育，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，是一种提高人的综合素质的实践活动。
因为教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”，以情感人，以事例激励人。
所以教育是充满感情、充满爱的事业。
愿每一位教师在教育的征途中，用爱导航，用智慧育栋梁，让教育充满爱。
从教的十多年里，我本身也在不断进步，师爱伴随我一起长大，静下心来，回顾走过的教育历程，真是历历在目，不禁感慨万千。
关键词：教育；教师；理解学生；关爱学生
时光如梭，岁月如歌，不知不觉我的教学生涯已有十三年。
在我和学生的交流中，学到了很多。
因为爱，我可以让不爱学习的孩子变得奋发向上；因为爱，我可以让孤独的孩子变得更温暖；因为爱，让烦恼的孩子变得心情更加愉快。
重要的是，在高中教育教学中，不仅教会学生如何学习，而且教会学生如何做人，让学生在成长中感受学习的乐趣。
记得今年高一学生王×，他家在六合农村，刚开学时他学习刻苦，给我留下了深刻的印象。
在高一期中考试和平时数学测验中，他的成绩下降很快。
于是我就利用课间找他谈话，我面带微笑，问他最近几次考试成绩下滑的原因在哪里，王×这个孩子，平时不爱讲话，比较老实，他声音很小，说自己没有认真学习，接着我轻轻地问他为什么不认真学呢。
他回答说自己不想学。
这时我很惊异地看着他，因为学习数学确实比较枯燥，成绩不好，也就学不下去。
作为老师，我理解。
可是他进班时是我们班的一号，数学成绩非常高，现在的学习成绩和他的能力不符啊！以我的洞察力，一定是他在开学后发生了什么事或者受别的同学影响，这时候我开始担忧起来。
然后我拿了一个板凳，给他倒热水，让他坐下，接下来我什么都没有说，暂时停顿了几分钟，这时候我发现他的脸颊开始变红，眼圈开始变红，瞬间眼泪夺眶而出，我的心里也感受到一丝不安，我在想，他一定是遇到了困难，我很想帮助这个诚实的孩子。
他喝了一口水后，开始慢慢谈起他的伤心事。
他说自己很想学好，可就是心思不定，学不下去。
原来他父母刚离婚，现在是个单亲家庭的孩子。
他妈妈离开了他，他爸爸在外地做生意，他说自己失去了母爱，爸爸又不管他，现在跟着爷爷生活。
我听了他的故事后，决定帮助他摆脱困境，步入正轨。
他现在很可怜，本身性格孤僻，又缺少父爱和母爱，现在他更孤单了。
我首先想到的是要让更多人去关心他，爱护他，让他感受到我们集体的温暖。
他能把自己的伤心事讲给我听，我很高兴，第二天我又找他聊，谈了他的现在和将来，给他做思想工作，主要是给他减负，让他把心放下来，安心学习，又分析了学习的利害关系。
我强调说，我相信他有能力把成绩赶上来，有困难来找我，我还告诉他私下和他是朋友，这时候他脸上露出了灿烂的笑容。
说心里话，看到他的笑容，我很激动。
就王×的情况，我和他的其他任课老师都做了沟通，老师们说会关注他的。
在班级里，我和几名班干部谈了学习成绩落后的学生，要求几名班干部带头开展
互助爱活动，用实际行动去关爱他们，特别是王×。
平日里我经常让他到我的办公室，我给他补习功课，有时候他还和我有说有笑，看到他比以前开朗了，在学习上也慢慢找到了自信，成绩有了一定提高，在期末考试中，数学成绩名列前茅。
我鼓励他，要继续努力，不要放弃。
他自己也感觉到在这个班里，不是他一个人在战斗，同学也都帮助他，老师在课堂上经常表扬他，他感受到了大家庭的温暖。
后来我还跟他爸爸谈了孩子的情况，他爸爸很高兴，说以后会多抽时间来陪他。
通过这样一件事情，我感悟到，教师不仅要将知识毫无保留地传授给学生，更重要的是走进每一个孩子，让每一个孩子感受到老师的爱。
让他们学会在遇到困难时，不要退缩，不要畏惧，坚持自我，勇敢面对。
在面对学生问题时，老师应多一份爱心，多一些耐心，这样学生更容易接受，并且把心里话都告诉你，有利于解决问题。
“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受老师的教育和管理。
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
“动之以情，晓之以理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动认识并改正错误。
每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。
总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴去充实，让教育充满爱！
参考文献：
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[4]魏书生.班主任工作漫谈[M].吉林教育出版社，2000-01.
编辑孙玲娟。