【范文】六年级语文上册全册教案(s版)
语文s版六年级上册全册教案
语文s版六年级上册全册教案教案标题：《语文S版六年级上册全册教案》教案目标：1. 熟练掌握六年级上册语文课程的内容和要求。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语言表达和沟通能力。
教案一：课程导入课程名称：《我与自然》课程目标：1. 了解自然的美丽和力量。
2. 培养学生对自然的敬畏和保护意识。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教学步骤：1. 创设情境：通过图片和视频展示自然风光，引发学生对自然的兴趣和好奇心。
2. 导入话题：引导学生回忆自己与自然的亲密接触，如郊游、野餐等经历，并分享自己的感受。
3. 阅读文本：学生阅读课文《大自然的力量》，理解文中描写自然的词语和句子。
4. 讨论交流：学生分组讨论自己对自然的理解和感受，展示自己的观点。
5. 小结归纳：引导学生总结本课的学习内容，并展示自己的收获。
教案二：阅读理解课程名称：《名人故事》课程目标：1. 了解中国古代名人的故事和贡献。
2. 提高学生的阅读理解能力和分析能力。
3. 培养学生对优秀人物的崇敬和学习态度。
教学步骤：1. 导入话题：通过图片和简短介绍，引导学生了解古代名人的故事和影响。
2. 阅读文本：学生阅读课文《伍子胥与吴王》并回答相关问题，检测阅读理解能力。
3. 分析讨论：学生分组讨论伍子胥的品质和贡献，并展示自己的观点。
4. 拓展延伸：学生自主选择一个自己喜欢的古代名人，进行相关研究和报告，提高学生的研究能力和表达能力。
5. 小结归纳：引导学生总结本课的学习内容，并展示自己的收获。
教案三：写作训练课程名称：《我的梦想》课程目标：1. 培养学生的写作能力和创造力。
2. 提高学生的逻辑思维和表达能力。
3. 培养学生对未来的规划和追求。
教学步骤：1. 导入话题：通过图片和问题引导学生思考自己的梦想和追求。
2. 写作指导：讲解写作的基本要素和结构，引导学生进行写作训练。
3. 写作实践：学生根据自己的梦想，撰写一篇关于自己梦想的作文，并进行互评和修改。
s版六年级语文上册全册教案1
s版六年级语文上册全册教案12、使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
教学重点：体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。
教学难点：指导学生朗读课文。
教学准备：多媒体课件教学时间：第四周教学时数：一课时教学过程：一、引入新课板书课题，齐读课题。
认识诗人。
简介诗人生平及写作本诗的背景。
二、学习诗歌1、自学生字。
注意字的音和形。
“兮”“殇”都是一声；“殇”shang,翘舌音。
2、自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。
3、体会诗歌感情。
(1)默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？(2)说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？(3)有感情地朗读一二节。
(4)齐读第三小节：诗人都望到了什么？（见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。
）指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容。
你从中体会到了什么？理解：“山之上，国有殇”（体会诗人愿以身许国的情怀。
体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。
）指导朗读三、引导学生阅读“学习链接”体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，体会他在有生之年未能实现心中期望的失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。
四、指导朗读、背诵带着感情自己读读这首诗朗读后试着背一背。
五、布置作业能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
板书设计：7 * 望大陆望故乡山之上，国有殇（爱国）望大陆教学反思：课堂上，教师注重让学生质疑、解疑，这本没有错。
但在注重培养学生阅读、质疑能力的同时，也要注意保护学生的自尊心和自信心。
教师为了发挥大家的积极主动性，经常让学生质疑和评价他人的读书情况。
毋庸置疑，这种方式对于提高学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，起着至关重要的作用，但关键在于教师怎样引导。
8、明天更辉煌（单一课）教材简析：《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。
(语文教案)六年级语文s版上册教案
六班级语文s版上册教案表达“以链接内容为起点，拓展同学视野，使课堂向课外延长，阅读与表达相结合〞的教学思想。
依据“感知——理解——积累——运用〞的教学程序，指导同学进行学习。
一起看看六班级语文s版上册教案!欢送查阅!六班级语文s版上册教案1教学目标：1.回忆课文主题，读懂故事。
2.感悟哲理，真正做到启心灵之智，示行为之范。
设计理念：1.表达“以链接内容为起点，拓展同学视野，使课堂向课外延长，阅读与表达相结合〞的教学思想。
依据“感知——理解——积累——运用〞的教学程序，指导同学进行学习。
2.从实际动身，引导同学从文本走向生活，表达学校语文“阅读引路——链接拓展〞式阅读教学，彰显教材的人文性和工具性。
课前预备：多媒体课件教学过程一、回忆、梳理本单元所学课文。
1.每篇课文的主要内容分别是什么2.每篇课文中主要告知我们哪些人生的道理同学思考并沟通，老师适当点拨。
呈现课件(1)做人也须像梅花那样，品性高洁，不媚俗，不唯上，永葆自己内心的清静纯洁。
——卜算子·咏梅(2)陷入绝境时要镇静冷静、机灵坚决。
——跳水(3)以“清贫〞生活为乐，无论革命事业处于何等逆境，始终坚持信念，不彷徨、不动摇、不退缩的崇高气节。
——清贫(4)“吃得下饭，睡得着觉，笑得出来。
〞看似简洁的愿望，但要想真正达成，也需要长时间的心性修养。
——儿子的采访(5)“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住!〞——挑柴二、阅读本次链接的三篇文章，用“感言〞的形式表达对三篇文章的理解和得到的启示。
呈现课件同学沟通，老师点拨(课件呈现)：1.听的艺术：做每一件事都有一个路径。
2.方法：听话不要听一半,更不要把自己的意思强加到说话人的头上去。
3.爱的诠释：爱的才智的诠释就是应“需〞而为。
在该环节教学中，老师既要指导同学读懂古诗，也要留意每篇文章最终的起“点睛〞作用的话，并由此进行思考，谈感受，写“感言〞。
三、拓展延长，链接生活。
生活中有很多微小的大事给人启迪、耐人寻味。
语文s版六年级上册教案
语文s版六年级上册教案案例写作虽与教学实录的体例相近，同样是对教育情境的描写，但教学实录是教学进程具体的实录，而案例是有所挑选的。
至于怎样挑选，要看案例撰写的目的和功能而定。
为了大家学习方便，作者特地准备了语文s版六年级上册教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!语文s版六年级上册教案1教学目标1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会环绕主题写演讲稿。
2.培养环绕主题挑选、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3.明确汇报情势，完成口语交际。
在演讲时要注意语气、腔调适当，姿势大方;还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
重点难点1.学会写演讲稿，练习演讲。
2.通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交换观点的习惯。
教学准备教师：课前搜集演讲活动的视频，搜集几篇优秀的演讲稿。
学生：就自己感爱好的话题搜集相干资料，看看与此话题相干的一些演讲稿、演讲视频。
课时安排2课时教学进程：一、看一看，感受“演讲”1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片断，让学生感受演讲的魅力。
导语：同学们，看了这几段演讲视频，你们是不是觉得演讲的人都特别有魅力?他们的语言很有感染力，他们的动作也充满着自信，但很多同学肯定会想：在这么多人眼前演讲好可怕呀，我可不要做什么演讲!其实，一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。
准备好了，自然就有自信，在大家眼前演讲就不会那么紧张了。
今天我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。
2.学生交换演讲感受(做过演讲的/未做过演讲的)。
二、学一学，认识演讲稿1.学生根据课前搜集的资料发表意见，讨论问题。
(1)什么是演讲稿?(2)演讲稿有什么特点?2.师生共同归纳。
(1)演讲稿：一样是在较为郑重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情转达给听众及读者，使他们佩服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、扇动、教育和观赏等作用。
(2)结合视频中的演讲及优秀演讲文稿，归纳演讲稿的特点。
2024年语文s版六年级上册全册教案
2024年语文s版六年级上册全册教案一、教学目标知识与技能掌握本册教材规定的生字词，能够正确读写，并理解其含义。
熟读课文，能够概括课文的主要内容，体会作者的情感态度。
学习并掌握基本的阅读方法，提高阅读速度和阅读理解能力。
练习写作，能写简单的记叙文、说明文等，做到条理清晰、语句通顺。
过程与方法培养学生自主学习的能力，鼓励学生在阅读中提出问题、解决问题。
引导学生通过小组合作，共同讨论、探究课文内容，培养学生的协作与交流能力。
通过听说读写等多种方式，提高学生的语文综合应用能力。
情感态度与价值观激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。
培养学生的审美情趣，提高对美的感受力和创造力。
教育学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
二、教学重点和难点教学重点重点篇章的深入解读，把握文章主旨，领会作者意图。
提高学生的阅读速度和阅读策略运用能力。
培养学生的写作能力，加强作文训练的实效性。
教学难点难点词汇和句子的理解与运用。
深度理解古代诗词的意象和情感，感受诗歌的艺术魅力。
提高学生的思辨能力和批判性思维，培养独立分析问题的能力。
三、教学过程激发兴趣，导入新课通过生动有趣的故事、图片或视频等引起学生对新课的兴趣。
提出与新课相关的问题，引导学生思考，激发学生的好奇心。
介绍新课的背景知识，为学生理解新课内容做好铺垫。
课文朗读与初步感知教师范读或播放录音，让学生感受语言的韵律美。
学生跟读，注意发音、语调、停顿等，提高朗读能力。
讨论课文的大致内容，初步感知课文的主旨。
深入探究，理解课文内容分段细读，通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容。
抓住关键词句，分析课文中的语言特点，理解作者的表达意图。
结合背景资料，帮助学生更好地理解课文中的难点。
拓展延伸，丰富教学内容引入与课文相关的其他文学作品或文化知识，拓宽学生的视野。
组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强对课文内容的理解和记忆。
鼓励学生结合自己的生活经验，对课文内容进行个性化的解读。
s版六年级语文上册全册教案1-2
s版六年级语文上册全册教案1教学要求：1、有感情朗读课文，弄清文章故事梗概。
2、了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。
3、感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。
4、积累有关的词语，如“蹑手蹑脚”、“无声无息”等。
教学重难点了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。
感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。
教学方法：自主学习合作探究法、讨论法等。
教学时数：一课时教学时间：第二周教学准备：预习课文，把童话读熟，读通。
教学过程：一、导入“童话”是语言王国里的一朵奇葩，本册为我们安排了五篇童话故事，今天我们学习的是最后一则------《尼尔斯骑鹅历险记》，希望大家能运用以前学童话的方法多自主学习。
二、入题，存疑。
1、指名读课题------尼尔斯骑鹅历险记2、你们从课题里知道什么？（主人公，主要内容）3、你还想知道什么？（历险的过程，经历了哪些险；故事给我们什么启发，�嵩毯�着什么哲理；尼尔斯是个什么样的孩子。
）三、自主合作，讨论，初步解疑。
1、学生分成4人小组，讨论以上问题。
2、师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）①自由朗读。
②逐个击破③注意合作④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。
⑤人人都要参与。
⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。
3、学生开始合作，师巡视。
四、交流，彻底解疑。
1、请一个组的代表发言，汇报答案。
2、其它组的代表补充或更正，师注意做好记录。
3、对不能达成一至的地方，师指导讨论。
五、拓展。
1、师：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学好做人有什么帮助？2、交流积累的词语。
3、讨论本课中值得借鉴的写作方法。
六、作业。
1、回家将本课童话讲给家人听，2、练笔------续写。
板书设计：5、尼尔斯骑鹅历险记尼尔斯知错改错勇于舍己乐于助人心地善良课后反思：本节课能从培养学生的情感入手，着重培养学生的自主探究能力，想象能力、表达能力和朗读能力，让学生从这篇文章中体会到了由怜生爱，由爱生悲的情感，达到了一定的教学效果。
2024年小学六年级语文s版上册教案
2024年小学六年级语文s版上册教案一、教学目标知识与技能：学生能够熟练掌握教材中的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨和作者的情感态度。
过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力、分析归纳能力和语言表达能力。
情感、态度和价值观：激发学生对中华文化的热爱，培养学生对优秀文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和作者情感的体会。
重要生字词的掌握和运用。
教学难点深入理解课文中的抽象概念和深层含义。
运用所学知识进行实际阅读和写作。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生分享相关背景知识或提出引人入胜的问题，激发学生的兴趣。
快速浏览课文，让学生了解文章的大致内容和结构。
2. 朗读与感悟组织学生分段朗读课文，注意语音语调的准确性。
引导学生体会作者的情感态度和文章所传递的信息。
3. 字词教学教授新字词，解释词义，并给出例句帮助学生理解和记忆。
通过填空、选择等形式进行字词练习，巩固学生的掌握。
4. 分析讨论分析课文的重点段落和句子，探讨作者的写作手法和文章的主旨。
组织学生开展小组讨论，分享彼此的理解和见解。
5. 拓展延伸引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中某些观点的看法。
提供相关的阅读材料或视频资料，拓宽学生的视野和知识面。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，注重学生的主动性和参与性。
教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代化教学手段，丰富教学内容和形式。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习在课堂上进行生字词默写、阅读理解等练习，及时巩固所学知识。
作业布置布置与课文内容相关的写作或阅读任务，要求学生课后完成。
评价方式通过课堂表现、作业完成情况和单元测试等方式综合评价学生的学习效果。
六、辅助教学资源与工具教材：使用S版小学六年级语文上册教材作为主要教学资源。
多媒体课件：制作包含生字词、课文重点、拓展知识等内容的多媒体课件，辅助教学。
(语文教案)六年级语文s版上册教案全
六班级语文s版上册教案全正确、流利、有感情地朗读课文。
能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，了解天山景物的特点。
一起看看六班级语文s版上册教案全!欢送查阅!六班级语文s版上册教案全1教学目标：学问与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，了解天山景物的特点。
2.能从的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
过程与方法：1.沟通搜集的资料，初步感知天山的秀丽。
2.围绕“七月的天山给你留下最深的印象是什么〞这一问题进行思考沟通，感受天山的魅力。
3.体会的写作挨次及方法。
4.摘抄文中的美丽语句作为积累。
情感、态度与价值观：感受北国天山的美景，培育同学宠爱大自然的感情。
重难点分析：l、略读课文需要老师大胆放手让同学自主阅读，自读自悟感受七月天山的美景。
2、引导同学探究如何把天山之夏的景色具体、形象地描绘出来，并以此来体会丰富的想象和精确的比方，从中受到熏陶。
课前预备：课件、同学借助工具书预习课文以及收集相关的资料。
教学过程一、设置情境，导入新课。
1.老师板书课题，解题、了解，沟通课前同学查阅的关于天山的资料。
老师对同学的答复进行梳理、总结：七月的天山是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自天山景物记，碧野。
2.师生伴着美丽的乐曲，跟随一起走进七月的天山。
出示天山课件。
二、明确任务，阅读课文。
1.阅读要求：(1)同学自由读课文，要求读正确、流利。
(2)快速阅读课文，思考：七月的天山给你留下的印象是什么(3)再读课文，思考：课文依据什么挨次描写景物的在文中勾画出相关的语句。
出示课件2.全班沟通。
沟通预设：(1)天山留下的印象是奇特的、秀丽的……(2)依据移步换景来描写景物。
三、品读文字，理解课文。
1.师生共同学习课文第三自然段。
(1)指名朗读课文。
(2)课文描写了哪些景物各有什么特点(3)同学自由争辩，然后沟通。
沟通预设：这一段写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。
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26个语文百花园。
3学习链接、阅读链接、指南针。
二：教学目标、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。
能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
养成认真写字的习惯。
培养独立识字的能力。
学习本册的164个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普，初步掌握阅读方法，了解科普的语言特点。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握的主要内容，体会的思想感情，初步领悟作者的表达方式。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。
把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写书信和其他常见应用文；会在中写出自己的真情实感。
逐步养成课外读物阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于25万字。
7、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
三：教学重点认识138个字，会写164个字，会使用字典，词典有一定独立的识字能力。
2能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。
3积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
课外阅读不少于25万字。
4养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文。
四：教学难点能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。
2养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文。
课题导言课课型新授课课时1课时个人修改教学目标让学生重新适应校园生活，培养学生养成良好的学习习惯。
教学重点总结暑期生活，做好新学期计划教学难点让学生收心一、总结暑期生活1、互相在四人小组中交流暑期生活中的见闻感受。
2、推荐组内代表发言。
3、生评价。
二、小结上学期期末考试情况，分析自己失败的教训以及成功的经验。
三、从同学们的发言中进行归纳总结，让学生了解养成良好学习习惯所带来的益处。
四、制定个人新学期计划。
清风实验学校电子教案模块课题稻草人课型新授课课时2课时个人修改教学目标、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重点、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教学难点、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程一、揭示课题，介绍叶圣陶。
、教师板书课题，全班齐读课题。
2、结合资料，介绍作者。
3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、初读，整体感知、教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。
（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、检查生字。
（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。
（2）教师仪进行再强调。
（3）出示本课的生字新词，集体读一读。
3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。
稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。
）4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。
（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。
三、再读课文，感悟人物形象、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。
作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。
3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。
5、教学建议：（1）学生反馈语句，学生一起读一读。
（2）结合上下文，说说自己的体会。
（3）指导学生有感情地朗读。
6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。
7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。
同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？四、课堂小结教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。
伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！五、布置作业、抄写本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。
板书设计稻草人稻草人老妇人（善良）焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜）细读课文，理解感悟：找出课文中描写稻草人感情变化的语句画出来，读一读。
2联系上下文，体会他的感情为什么会有这样的变化？你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。
把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你为什么感动？教后反思在学习这篇课文时，注意向学生介绍作者，做到知人知事，课后向学生推荐叶圣陶的作品。
课题2寓言二则课型新授课课时3课时个人修改教学目标、学会4个会认字和5个会写字。
2、通过阅读课文，理解寓言的内容。
能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
3、朗读并背诵课文。
教学重点读懂课文内容，理解寓意。
教学难点掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。
教具准备生字词卡片挂图教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程第一课时一、导入：、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。
（出示一些经典寓言故事的图片）2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。
但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。
二、初读课文，学习生字词。
、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
2、指名读生字、词语。
“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。
教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。
3、教师范读课文。
4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
三、细读课文，深入体会。
、指名读，讲一讲故事大意。
2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。
教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前楚国有一个人卖矛和盾。
”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。
在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。
3、他是如何叫卖的？你知道了什么？①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。
学生解释句子大意。
------理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。
②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。
④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。
4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。
指名读，谈理解。
楚国人的反映怎样？------“应”：回答。
“弗能应”：不能够回答。
能用一个词语表达吗？-----无言以对、哑口无言。
5、为什么“弗能应也”？------这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。
6、那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?------比喻说话、做事相互抵触。
四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。
五、布置作业：、抄写生字新词语。
2、有感情地朗读，尝试背诵。
用现代汉语讲一讲这个故事。
第二课时一、创设情境：上一课，我们学习了《韩非子•难势》里的一则小故事。
今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策•齐策》里的故事，听一听、猜一猜。
（放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语）你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——《画蛇添足》）二、读悟探究：、学生自由读课文。