《海洋资源》教案设计
海洋资源利用教案
海洋资源利用教案一、教学目的通过本节课程，学生能够了解海洋资源的利用情况，在此基础上了解自然保护的重要性以及保护海洋环境的方法。
二、教学内容1、引入活动：通过观察图片，展示海洋物种的巨大数量和多样性。
让学生认识到保护海洋环境的重要性。
2、学生自学阅读海洋资源的利用情况，然后进行同伴间讨论。
教师辅导学习让学生了解到开发利用的海洋资源的类型、特点和应用价值。
让学生掌握有关海洋资源开发利用的基本知识。
3、分组活动：学生分成小组，每组根据自己的学科背景，研究一个海洋生物（如珊瑚，虾，鱼类等），了解它的生长繁殖，生态环境等信息。
然后撰写一篇关于这个海洋生物利用价值以及如何合理利用的报告。
4、展示分享：每个小组将自己撰写的报告进行展示分享，并进行讨论和分析。
学生分享和讨论如何合理利用这些海洋资源，保护海洋生态环境，掌握更多专业知识。
三、教学方法1、读书问答：老师先介绍教材内容，并针对关键问题询问学生。
2、自主学习：学生自行阅读教材，理解海洋资源开发利用的信息。
3、分组讨论：学生分成小组进行主题探究和思考类。
4、展示分享：小组展示实验成果，分享分析思路。
四、教学设备与素材1、PPT。
2、教材。
3、学生所查找到的影片、图片及相关数据。
五、教学反思此次教案充分展示了主题探究和分组讨论的力量。
通过学生自己阅读教材，搜集信息和思考分析，最终形成对海洋生态的保护和开发利用的认识。
同时，学生还能加强了解自然保护重要性和保护海洋环境的作用。
为保护我们自然环境耕耘一份责任感。
在以后的学习过程中，教学设计会更加具有针对性，更加注重培养学生自主学习和分享合作的能力，更符合未来发展的特点。
海洋资源教案范文
海洋资源教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解海洋资源的种类和特点；掌握海洋资源的开发和利用方法；了解我国海洋资源的现状和保护措施。
2. 过程与方法：通过调查、讨论等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力；运用多媒体手段，提高学生的信息素养和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；增强学生对海洋资源的节约和可持续利用观念；提高学生对我国海洋事业的关注和自豪感。
二、教学内容第一课时：海洋资源概述1. 导入：介绍海洋资源的定义和重要性；2. 教学内容：海洋资源的种类（生物资源、矿产资源、动力资源等）；3. 课堂活动：学生分组讨论，分享了解到的海洋资源知识。
第二课时：海洋资源的开发与利用1. 导入：介绍海洋资源开发利用的意义；2. 教学内容：海洋资源的开发利用方法（渔业、海底矿产、海上运输等）；3. 课堂活动：学生分组研究，汇报海洋资源开发利用的实例。
第三课时：我国海洋资源现状及保护措施1. 导入：讨论我国海洋资源的现状；2. 教学内容：我国海洋资源的现状、存在问题及保护措施；3. 课堂活动：学生分组讨论，提出保护海洋资源的建议。
第四课时：海洋资源的可持续发展1. 导入：介绍海洋资源可持续发展的概念；2. 教学内容：海洋资源的可持续开发与利用方法；3. 课堂活动：学生分组研究，分享海洋资源可持续发展的实例。
第五课时：海洋资源的保护意识1. 导入：讨论保护海洋资源的重要性；2. 教学内容：培养学生的海洋资源保护意识；3. 课堂活动：学生分组讨论，设计海洋资源保护的宣传标语。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋资源的知识；2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力；3. 利用多媒体手段，展示海洋资源的图片和视频，提高学生的兴趣和认知水平。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对海洋资源的基本概念和开发利用方法的掌握情况；2. 课堂报告：评估学生在小组合作学习中的参与度和表现；3. 课后作业：布置相关的思考题，检验学生对课堂内容的吸收和理解。
海洋资源的开发和利用地理教案
一、教学目标1. 让学生了解海洋资源的种类及特点，理解海洋资源的重要性和开发利用的必要性。
2. 培养学生运用地理知识分析海洋资源开发利用过程中存在的问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生热爱海洋、保护海洋资源的意识，提高学生的环保素养。
二、教学内容第一课时：海洋资源的概况1. 海洋资源的种类2. 海洋资源的特点第二课时：海洋资源的开发和利用1. 海洋资源的开发利用现状2. 我国海洋资源开发利用的优势与不足第三课时：海洋资源的保护1. 海洋资源保护的重要性2. 海洋资源保护的措施第四课时：海洋资源的可持续发展1. 海洋资源可持续发展的概念2. 实现海洋资源可持续发展的途径第五课时：案例分析——以舟山群岛为例1. 舟山群岛的海洋资源特点3. 舟山群岛海洋资源的保护与可持续发展三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋资源的开发和利用问题。
2. 运用案例分析法，以舟山群岛为例，分析海洋资源的开发利用、保护及可持续发展。
3. 运用讨论法，让学生分组讨论海洋资源保护与可持续发展的问题，提高学生的合作能力。
四、教学评价1. 评价学生在课堂中的参与程度，包括提问、讨论、案例分析等。
2. 评价学生对海洋资源种类、特点、开发利用、保护及可持续发展等方面的掌握程度。
3. 评价学生在解决问题、分析问题等方面的能力，以及环保素养的提升。
五、教学资源1. 教材：《高中地理》2. 参考资料：舟山群岛相关资料、海洋资源保护法规、可持续发展案例等。
3. 教学多媒体：PPT、地图、视频等。
六、教学步骤第一课时：海洋资源的概况1. 导入新课：通过展示海洋图片，引导学生关注海洋资源。
2. 讲解海洋资源的种类，如生物资源、矿产资源、海水资源等。
3. 分析海洋资源的特点，如总量丰富、不可再生性、区域分布差异等。
1. 讲解海洋资源的开发利用现状，如渔业、海洋工程、海上运输等。
2. 分析我国海洋资源开发利用的优势与不足，如资源优势、技术水平、环境保护等。
海洋资源教案范文
海洋资源教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解海洋资源的种类和分布。
2. 使学生掌握海洋资源的开发与利用方法。
3. 培养学生保护海洋资源的意识。
过程与方法：1. 通过查阅资料、图片等，培养学生搜集和处理信息的能力。
2. 采用小组合作、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
2. 增强学生的环保意识，形成可持续发展观念。
二、教学重点与难点：重点：1. 海洋资源的种类和分布。
2. 海洋资源的开发与利用方法。
3. 保护海洋资源的意义和措施。
难点：1. 海洋资源的开发与利用技术。
2. 保护海洋资源的实际行动。
三、教学准备：教师准备：1. 搜集相关的海洋资源资料、图片等。
2. 准备教学课件和道具。
学生准备：1. 预习相关知识。
2. 准备小组讨论的问题和方案。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，展示海洋资源的美丽和丰富，引导学生关注海洋资源。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解海洋资源的种类和分布。
3. 课堂讲解：讲解海洋资源的开发与利用方法，重点介绍海洋资源的利用技术。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何保护海洋资源，形成具体的保护措施。
5. 汇报交流：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
6. 总结：强调保护海洋资源的重要性，引导学生树立环保意识。
五、课后作业：1. 结合课堂所学，让学生绘制一幅海洋资源分布图。
3. 调查周围人对海洋资源的利用和保护意识的了解，提出改进建议。
六、教学内容：1. 了解海洋资源的开发与利用现状。
2. 掌握海洋资源的保护措施。
七、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生了解海洋资源的开发与利用实例。
2. 采用讨论法，让学生积极参与保护海洋资源的方案制定。
八、教学步骤：1. 海洋资源开发与利用现状：让学生查阅资料，了解我国和世界海洋资源的开发与利用现状。
2. 案例分析：分析海洋资源开发与利用的成功案例和存在的问题。
八年级地理教案 海洋资源9篇
八年级地理教案海洋资源9篇海洋资源 1教学目标1.了解海洋资源的类型和特征，以及各类海洋资源的开发利用。
2.了解世界海洋渔业资源的分布和海洋渔业生产状况；了解世界海洋油气资源的开发过程。
3.了解在海洋资源的开发利用过程中，可能出现的问题以及应采取的措施。
树立人类对海洋资源的合理利用和保护的观点。
教学建议关于海洋油、气开发的教学建议在教学中，教师可首先向学生介绍海洋油、气资源的勘探和开发过程。
教师利用课本插图《海上钻井平台》，从海洋油、气资源的勘探、开采、运输、对生产设备和技术的要求、对工作人员素质的要求等方面进行讲述。
这里，也可以将海洋油气资源的生产与陆地油气资源的生产过程做一个对比，突出海底石油和天然气勘探、开采的高投资、高技术难度、高风险的特点。
最后，向学生介绍我国在海底石油和天然气勘探、开采过程中，采取的国际合作和工程招标方式。
关于海洋渔业生产的教学建议在教学中，教师可引导学生读《大陆架剖面示意》图，了解大陆架海域的范围和自然条件，讲解海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域的原因。
在讲解渔场形成原因时，可结合已学过的有关洋流的知识进行分析，为什么有寒暖流交汇的地方或有冷海水上泛的地方会形成大渔场。
接下来，教师可引导学生读《世界主要渔业地区的分布》图，并说明在温带海区由于饵料丰富，世界大渔场多在温带海区，使很多温带的沿海国家成为世界的主要渔业国。
如中国和日本是世界海洋渔获量较多的国家，对国民的食品结构影响很大。
特别是日本可耕地有限，人口密度又大，海洋食品占有很大比重，如日本人喜欢吃的生鱼片、寿司等。
如有条件，可向学生播放有关日本饮食文化的录像。
关于海洋资源类型的教学建在教学中，教师可搜集一些有关陆地自然资源和能源短缺或枯竭的具体事例，向学生进行介绍，使之认识到海洋资源开发利用的意义和必要性。
然后，让学生说出所知道的海洋资源的种类。
在此基础上，教师归纳出目前人类开发利用的海洋资源的种类。
接下来，对海水资源（包括海洋化学资源、水资源）、海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋能源资源的特点和利用潜力进行讲述。
粤教版地理八上《海洋资源》word教案
粤教版地理八上《海洋资源》word教案一、教学目标：1、了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及矿产资源，认识到开发海洋资源的庞大潜力和美好前景。
2.了解我国要紧渔场的分布，培养读图分析能力。
3.了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。
4.通过介绍我国丰富的海洋资源，强调对海洋资源的爱护，培养辩证摸索问题的能力。
二、教学重难点：目标1、3、4。
三、教学过程：自主平台：自读课文，完成下列内容。
海洋不仅漂亮，而且富饶，有着丰富的资源，你能举出几个海洋的美誉和别称吗？。
海洋资源要紧包括资源、资源、资源三大类。
我国闻名的四大海产是大黄鱼、小黄鱼、、和。
我国四大渔场分别是黄渤海渔场、渔场、南部沿海渔场、渔场。
我国最大的盐场是盐场，其位于（南方、北方）盐区。
我国海洋污染的80℅来自,对海洋生物资源危害最大的是污染。
合作交流：1、小组探讨：我国进展近海水产业有哪些有利条件？。
2、近海石油、天然气开发对我国资源开发和能源进展有何积极意义？3、摸索长芦盐场成为我国最大盐场的有利条件有哪些？4、我国海洋开发利用中面临的严肃问题有哪些？5、左面漫画名称为《那个地点也需要爱护伞》。
右图漫画反映了在海洋开发中存在的问题。
这些污染物大部分来自。
我国近海大小黄鱼产量较之上世纪80年代大幅减少，其要紧缘故是。
我国目前采取了哪些措施复原近海渔业资源？四、巩固练习：1、某同学到超市购买了一包紫菜和一斤带鱼，其产地有可能是（）A、四川B、重庆C、安徽D、浙江2、我国进展近海水产业的有利条件有（）A、我国近海无污染B、我国沿海跨五个温度带C、大陆架宽而浅D、海洋生物资源单一3、北部湾渔场所在海区是（）A、渤海B、黄海C、东海D、南海4、舟山渔场所在海区是（）A、渤海B、黄海C、东海D、南海5、下列不是我国进展海洋水产的有利条件的是（）A、海岸线漫长B、大陆架宽而浅C、大江大河入海D、沿海岛屿不多6、渤海的长芦盐场位于（）境内A、天津、辽宁B、天津、河北C、河北、山东D、山东、江苏7、我国目前对海洋资源的开发程度（）A、已专门高B、开发经济丰富C、还专门低D、制造了较高年产值8、目前，我国合理开发和利用海洋资源，应该采取的措施是（）A、限制沿海海盐生产B、限制海洋养殖业进展C、禁止过度捕捞海洋生物，努力做到捕养结合D、禁止在大陆架海域开采石油9、我国在南海、渤海部分海域实行“伏季休渔”制度的目的是（）A、让捕鱼船只有修补时刻B、操纵捕鱼的大小和数量，实现渔业的可连续进展C、实行分区治理，争取提高捕鱼产量D、防止海水污染的恶化10、有人称海洋为“天然的蛋白质仓库”，是指海洋中有丰富的（）A、化学资源B、矿产资源C、生物资源D、能源丰富11、爱护海洋资源的正确途径是（）A、大力进展近海捕捞业B、操纵滨海养殖业和远洋捕捞业的进展C、禁止过度捕捞海洋生物资源D、烧掉海洋石油污染物形成的油膜12、在合理利用爱护海洋生物资源的措施中，正确的一组是（）①加强近海域捞强度，操纵进展滨海养殖业和远洋捕捞捞业②严格禁止近海捕捞③防止海洋污染④禁止过度捞海洋生物资源⑤实行伏季休渔的政策A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①②⑤13、盐是制碱的要紧原料，制碱工业是天津的支柱产业，试分析天津制碱工业发达的要紧缘故。
湘教版八年级地理上册3.4《中国的海洋资源》参考教案（合集五篇）
湘教版八年级地理上册3.4《中国的海洋资源》参考教案（合集五篇）第一篇：湘教版八年级地理上册3.4《中国的海洋资源》参考教案《中国的海洋资源》教学设计【学习目标】1．了解海洋资源的主要类型及开发利用的现状和前景。
2．了解合理开发利用海洋资源和保护海洋环境的重要意义。
3．培养学生运用地图、图片、案例分析地理事物的能力。
4．培养学生合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力。
5．通过学习海洋资源的利用和保护，使学生认识到珍惜和保护海洋资源的重要性，认识人类利用海洋资源合理与否，会影响社会的可持续发展，培养学生“环境保护人格（绿色人格）”。
【重点、难点】1．认识我国丰富的海洋资源。
2．合理利用和保护海洋资源。
【教学方法】采取“任务驱动式”的教学方法，与小组自主合作探究学习相结合【教学过程】一、情境导入[学生活动] 找朋友激发学生兴趣生物资源海盐矿产资源蟹化学资源石油二、明确目标多媒体明确目标三、自主学习、合作探究丰富的海洋资源A．生物资源[学习任务一] 1．阅读P79页前4自然段回答下列问题（1）我国多种海洋生物资源生长繁殖的优越的自然条件有哪些？（2）我国著名的四大海产是什么？（3）我国海水养殖的品种有哪些？四、精讲点拨知道我国的四大渔场吗？其中哪个渔场最大？结论：（黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场、北部湾渔场，其中舟山渔场最大。
）[过渡]海洋为我们人类提供了多种多样的海洋生物资源，同时还蕴藏有丰富的海洋矿产资源、B．丰富的矿产资源[学习任务二] 1．阅读P79页五、六两自然段回答下列问题我国沿海地区有哪些丰富的矿产资源？它们的储量怎样？[过渡]我国有多种海洋生物资源，丰富的矿产资源，那么化学资源呢？ C．化学资源 [学习任务三]：1．阅读P80页，回答下列问题（1）目前，我国开发利用的海洋化学资源主要是从海水中提取的有哪些？（2）我国海盐的主要产区在哪儿？为什么？著名的盐场有哪些？五、拓展延伸1．海洋里不仅有丰富的生物资源、矿产资源、化学资源，而且还蕴藏着取之不尽，用之不竭的能源，如：海浪、潮汐、风能等。
海洋资源教案
海洋资源1.海洋资源篇1教学目标1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，认识到开发的巨大潜力和美好前景，并进一步认识到开发的重要意义。
2.使学生充分认识发展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培养学生的读图分析能力。
3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。
4.通过介绍我国丰富的，并且强调对的保护，培养学生辩证思考问题的意识。
教学建议关于的教材分析本节共分为四部分。
第一部分首先通过联系旧知识使学生认识到我国十分丰富的自然基础，即我国有四个近海，并且南北跨了三个温度带（温带、亚热带和热带），然后介绍了我国的主要种类，最后还提醒学生我国还远没有开发出来，使学生意识到对我国经济发展的意义。
第二部分介绍了我国的海洋捕捞和水产养殖。
教材在选学材料中介绍了我国之所以在近海发展渔场的原因，应当说这是大自然给我们的恩赐。
紧接着教材又介绍了我国近年来发展的海水养殖业。
如果说，海洋捕捞是人类纯粹地利用自然条件的话，那么海水养殖是人类对的间接利用，因为这其中加入了人类在技术、设备、人力和时间等的投入。
为了帮助学生更好地理解其中的原理和方式，教材专门给了几幅图片，扫清了理解的障碍。
第三部分海洋非生物资源的开发，其中着重介绍的是海盐生产及盐场的分布。
教材介绍了海盐生产的过去和现在，目的是让学生认识到，我国利用的历史非常久远，随着科技的进步，海盐开发的种类也日益增多。
第四部分提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的海洋观、环境观。
其中的“想一想”活动为学生设置了两个不同的情景，让学生推测将来的结果。
这不仅可以帮助学生建立正确的观念，同时也训练了学生的发散思维。
关于的教法建议1.在讲渔场的时候，要结合初一学过的世界几大渔场形成的条件，要求学生在地图上找出舟山渔场的位置。
然后结合鱼汛的概念引导学生分析舟山渔场成为全国最大渔场的原因。
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海洋资源
教学目标
1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，认识到开发海洋资源的巨大潜力和美好前景，并进一步认识到开发海洋资源的重要意义。
2.使学生充分认识发展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培养学生的读图分析能力。
3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。
4.通过介绍我国丰富的海洋资源，并且强调对海洋资源的保护，培养学生辩证思考问题的意识。
教学建议
关于“海洋资源”的教材分析
本节共分为四部分。
第一部分首先通过联系旧知识使学生认识到我国海洋资源十分丰富的自然基础，即我国有四个近海，并且南北跨了三个温度带（温带、亚热带和热带），然后介绍了我国海洋资源的主要种类，最后还提醒学生我国海洋资源还远没有开发出来，使学生意识到海洋资源对我国经济发展的意义。
第二部分介绍了我国的海洋捕捞和水产养殖。
教材在选学材料中介绍了我国之所以在近海发展渔场的原因，应当说这是大自然给我们的恩赐。
紧接着教材又介绍了我国近年来发展的海水养殖业。
如果说，海洋捕捞是人类纯粹地利用自然条件的话，那么海水养殖是人类对海洋资源的间接利用，因为这其中加入了人类在技术、设备、人力和时间等的投入。
为了帮助学生更好地理解其中的原理和方式，教材专门给了几幅图片，扫清了理解的障碍。
第三部分海洋非生物资源的开发，其中着重介绍的是海盐生产及盐场的分布。
教材介绍了海盐生产的过去和现在，目的是让学生认识到，我国利用海洋资源的历史非常久远，随着科技的进步，海盐开发的种类也日益增多。
第四部分提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的海洋观、环境观。
其中的“想一想”活动为学生设置了两个不同的情景，让学生推测将来的结果。
这不仅可以帮助学生建立正确的观念，同时也训练了学生的发散思维。
关于“海洋资源”的教法建议
1.在讲渔场的时候，要结合初一学过的世界几大渔场形成的条件，要求学生在地图上找出舟山渔场的位置。
然后结合鱼汛的概念引导学生分析舟山渔场成为全国最大渔场的原因。
2.在讲最后一个框题时，要注意结合过度捕捞海洋生物和海洋污染的事例，强调开发海洋资源与保护海洋资源环境要相统一。
在教学中可以充分的利用反映海洋污染的图片和文字资料，引导学生分析海洋污染的污染源，加深学生认识对海洋资源保护的必要性。
还可以通过讨论，让学生总结保护海洋资源的措施。
关于“海洋资源”的教学设计示例
[导入]前面我们学习了我国陆地上的各种资源，我们知道，我国的国土辽阔，海陆兼备，今天再来看看我国海洋里的资源有哪些。
[活动]读教材中“丰富的海洋资源”自然段，课文中的这几句话说明了什么？
[学生回答]说明海洋里有丰富的水产资源、石油资源、海洋资源和海洋能源。
[补充]人类赖以生存的陆地空间已不堪重负，地球生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，海洋在生态环境不被破坏的情况下，每年可以向人类提供30亿吨的水产品。
所以说，海洋资源的开发前景非常广阔。
[承转]同学们平时吃什么海产品？你们知道它们产自哪里吗？我们一起来看看我国主要的渔场
[活动]读我国近海主要渔场和海流分布示意图，找一找我国主要的渔场。
并且结合选学内容分析一下我国发展海洋水产的有利条件。
（宽浅的大陆架、陆地江河汇入带来饵料、暖流和寒流交汇）
[补充]舟山渔场是我国最大的渔场。
[转承过渡]除了捕捞外，我国还利用沿海的滩涂发展大规模的养殖业。
[学生读图]解释海产养殖的方法。
[转折]除了海洋的生物资源之外，还有什么资源？
[学生回答]海盐资源、石油资源。
[活动]读我国沿海盐场和近海石油沉积盆地分布图，看看北方海域和南方海域哪个产的海盐较多？为什么？
[学生回答]北方海域产盐多。
这与气候有关（降水少，雨季短）。
[提问]我国最大的盐场在哪里？（长芦）
[转折]大家看我国近海的石油沉积盆地，我国海底石油资源相当丰富，我国已经在渤海、东海、南海等海域开采了石油。
[转折]对于海洋资源，应该说我们开采得还很不够，但是鉴于人类对陆地资源开采的教训，我们应该采取怎样的开采方式呢？请大家讨论“想一想”中的题目，哪一种捕鱼方式可取？为什么？
[学生讨论回答]第一种方式只顾眼前利益，长期下去，鱼的产量会越来越少。
第二种方式可以保证人类的持续利用。
[进一步解释]然而，我们现在有很多地区的渔民确实在采用第一种捕鱼方式。
我们应该采取什么措施？
[学生讨论回答]捕养结合，控制近海捕捞的强度，大力发展滨海养殖业和远洋捕捞业。
[转折]在开发海洋资源的同时，人们又不知不觉地污染了海洋。
污染源包括石油开采带来的石油污染，大江大河排入海洋的废水、废液和固体废弃物等。
针对海洋污染，我们应该做些什么？
[学生讨论、回答]略
[教师小结补充]加强立法管理；充分利用科学技术；进一步宣传，增强全民的海洋意识。
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探究活动
1、活动名称：海产品调查
活动目的：使学生充分认识海产品在丰富和提高人们生活质量的重要作用，同时了解我国海产品的现状。
活动步骤：
（1）寻找10种日常用品，条件是原料必须有海产品。
（2）了解近来这几种产品的销售变化情况和原因。
（3）开一个主题为“人类与海洋”的班会，全班同学进行交流。
2、活动名称：海洋资源是可再生资源吗？
活动目的：使学生了解我国对海洋资源的开发和利用现状，并意识到海洋资源尽管是可再生的，但这是在合理利用和开发的前提下，进一步培养学生辨证看待问题的意识。
活动方案：安排学生查找人们破坏或不合理利用海洋资源的资料，并提出问题“海洋资源是可再生资源吗？请你用你的资料来说明你的观点”，从而引起学生的思考。