加强审美教育,培养学生正确的审美观
美育教育制度
美育教育制度一、教育目标美育教育旨在培养学生的审美意识、审美能力和创造美的能力，促进学生全面发展。
具体目标包括：1. 培养学生正确的审美观，增强学生美的感受力和鉴赏力；2. 拓展学生的艺术视野，提高学生的艺术修养和人文素养；3. 激发学生的创造力和想象力，增强学生的创新意识和实践能力；4. 陶冶学生的情操，培养学生的个性、情感和价值观。
二、课程设置为达成上述目标，学校应设置如下课程：1. 美术课程：包括绘画、雕塑、设计、摄影等多种形式，提高学生的绘画技巧和艺术鉴赏能力；2. 音乐课程：涵盖声乐、器乐、舞蹈等内容，培养学生的音乐素养和审美情趣；3. 戏剧课程：通过表演、编剧、导演等形式，培养学生的艺术表现力和团队协作精神；4. 影视课程：涉及电影、电视制作等方面，提高学生的影像审美能力和创作能力。
三、教学资源为保障美育教育的有效实施，学校应充分利用和开发以下教学资源：1. 教材和教辅资料：选用适合学生年龄和认知水平的教材和教辅资料，提供丰富的学习资源；2. 师资力量：聘请有艺术专业背景和教学经验的教师，提高教学质量和效果；3. 设施设备：配备齐全的艺术教育设施设备，如画室、音乐室、剧场等，满足学生的学习需求；4. 社会资源：积极利用社会资源，如艺术家工作室、博物馆、艺术团体等，丰富学生的艺术实践体验。
四、师资培训为提高美育教师的教学水平和专业素养，学校应定期开展师资培训，内容应包括：1. 教育教学理论：帮助教师深入理解美育教育的理念、原则和方法，提高教学水平；2. 专业技能培训：提高教师的绘画、音乐、戏剧等专业技能，增强教学效果；3. 创新教学方法：引导教师运用现代信息技术手段和多元化教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力；4. 德育与美育结合：帮助教师将德育与美育有机结合，培养学生的道德情操和人文素养。
五、评价体系为保证美育教育的质量和效果，应建立完善的评价体系。
具体包括：1. 学习成果评价：通过作品展示、表演汇报等形式评价学生的学习成果，了解学生的学习状况和进步程度；2. 教师教学质量评价：通过学生评价、同行评价和领导评价等多种方式评价教师的教学质量，促进教师专业成长；3. 教育目标达成度评价：定期对美育教育目标的达成情况进行评估，及时调整教学策略和方法；4. 社会反馈评价：收集社会各界对学校美育教育的反馈意见和建议，促进学校美育教育的持续改进和发展。
教师工作规划——提高学生审美素养的计划
教师工作规划——提高学生审美素养的计划在教育的广阔天地中，审美素养的培养占据着举足轻重的地位。
作为一名初中教师，我深知提高学生的审美素养，不仅关系到他们个人的全面发展，更是塑造他们未来人生观的基石。
因此，我制定了一份详细的工作规划，以期通过一系列系统的课程和活动，逐步提升学生的审美素养。
一、审美素养培养的重要性审美素养是指个体在审美活动中所表现出来的感知、理解、欣赏和评价美的能力。
它涵盖了艺术、文学、音乐、自然等多个领域，是综合素质的重要组成部分。
提高学生的审美素养，有助于他们形成正确的审美观，增强对美的敏感度和鉴赏力，从而丰富他们的精神世界，提升生活品质。
二、工作规划目标本工作规划旨在通过一系列教学活动和实践活动，使学生：1.掌握基本的审美知识和技能，能够自主欣赏和评价艺术作品；2.培养对多元文化的理解和尊重，增强跨文化交流的能力；3.形成积极的审美态度和审美情感，激发创造力和想象力；4.提升个人修养，形成良好的人生观和价值观。
三、具体实施步骤1.课堂教学（1）整合课程资源：深入挖掘教材中有关审美的内容，结合学生的兴趣和认知水平，设计富有启发性的教学活动。
（2）跨学科融合：将审美教育融入其他学科的教学中，如在历史课上讲述艺术史，在科学课上探索自然美等。
（3）创新教学方法：运用多媒体教学手段，如图片、音乐、视频等，创设情境，让学生在感知中理解美、欣赏美。
1.课外活动（1）艺术社团建设：成立绘画、音乐、舞蹈等艺术社团，为学生提供展示才华的平台，培养他们的艺术兴趣和技能。
（2）校园文化活动：定期举办艺术节、音乐会、画展等校园文化活动，营造浓厚的艺术氛围，让学生在参与中感受美、创造美。
（3）社会实践活动：组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所，让他们在实际中体验多元文化，拓宽审美视野。
1.家校合作（1）家长培训：举办家长学校，向家长普及审美教育的重要性和方法，引导家长在家庭教育中注重培养孩子的审美素养。
音乐教研中落实美育教育(3篇)
第1篇一、引言美育，即审美教育，是培养学生审美观念、审美情趣和审美能力的重要途径。
音乐作为艺术的重要组成部分，具有独特的审美价值和教育功能。
在音乐教研中，如何落实美育教育，成为提高学生综合素质、培养创新人才的关键。
本文将从音乐教研的角度，探讨如何在教学中落实美育教育。
二、音乐教研中落实美育教育的必要性1. 培养学生的审美观念音乐教研中，教师通过教授音乐知识、欣赏音乐作品，引导学生认识美、感受美、追求美。
这有助于学生树立正确的审美观念，提高审美能力。
2. 提高学生的综合素质音乐教育具有全面性、渗透性，可以培养学生良好的道德品质、情感态度和创新能力。
在音乐教研中落实美育教育，有助于提高学生的综合素质。
3. 促进学生的身心健康音乐教育具有陶冶情操、愉悦身心的作用。
在音乐教研中，学生通过参与音乐活动，可以缓解学习压力，培养良好的心理素质。
三、音乐教研中落实美育教育的策略1. 注重音乐教学内容的审美性（1）精选教学内容。
教师在选择教学内容时，应充分考虑其审美价值，如旋律优美、节奏感强的作品。
（2）挖掘音乐作品的内涵。
教师应引导学生了解音乐作品的创作背景、主题思想，让学生在欣赏音乐的过程中，感受作品的艺术魅力。
2. 创设审美教学环境（1）营造良好的音乐氛围。
教师可以布置教室，悬挂音乐相关的图片、海报，让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐。
（2）利用多媒体技术。
利用音乐教学软件、音响设备等，为学生提供更丰富的音乐体验。
3. 培养学生的音乐审美能力（1）提高学生的音乐鉴赏能力。
教师可以通过讲解音乐知识、分析音乐作品，引导学生学会鉴赏音乐。
（2）培养学生音乐创作能力。
鼓励学生参与音乐创作活动，如歌曲改编、器乐演奏等，提高学生的音乐实践能力。
4. 开展音乐实践活动（1）组织音乐欣赏活动。
定期组织学生欣赏国内外优秀音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
（2）举办音乐比赛。
鼓励学生参加校内外的音乐比赛，激发学生的音乐潜能。
（3）开展音乐志愿服务。
审美塑造：青少年正确审美观培养
审美塑造：青少年正确审美观培养在当今社会，审美观不仅关系到个人品味和文化素养，更与青少年的价值观和世界观紧密相连。
正确引导青少年培养健康、积极的审美观，对于他们的全面发展具有重要意义。
本文将从审美教育、审美表达、审美消费三个方面，探讨如何塑造青少年的正确审美观。
1. 开展审美教育，引导青少年建立正向的审美观在信息传播迅速、多样化的今天，青少年可以通过多种渠道接触到各种文学、艺术作品。
然而，这些作品中的美并非都是高雅和积极的，也存在一些低俗、扭曲的审美倾向。
因此，家长和教育工作者需要引导青少年建立正向的审美观，让他们能够辨别和欣赏真正的美。
首先，家长和教师可以通过推荐优秀的书籍、影视作品等，让青少年接触到高质量的艺术作品。
这些作品往往具有深刻的思想内涵和艺术价值，能够激发青少年的审美兴趣和审美能力。
其次，家长和教师还应该教育青少年学会批判性思考，不盲目追随流行文化。
在面对一些低俗、扭曲的审美现象时，青少年应该学会独立思考，不随波逐流。
2. 构建美的“根基和寓所”，在日常中感受美，认识美美育应该从娃娃抓起，让青少年从小在日常生活中感受美、认识美。
家庭和学校可以创造一个充满美的环境，让青少年在日常生活中自然而然地接触到美。
例如，家长可以在家中摆放一些艺术品，如绘画、雕塑等，让青少年在日常生活中欣赏到美。
学校也可以在校园内布置一些艺术作品，营造一个充满艺术氛围的环境。
此外，家长和教师还可以引导青少年观察生活中的美，如自然景观、建筑美学等。
通过观察和体验，青少年可以逐渐培养出对美的敏感度和欣赏能力。
3. 广泛参与实践活动，表达自我，促进交流，提升美学素养青少年应该走出去，广泛参与到文艺、文娱、文体等相关的实践活动中。
通过实践活动，青少年可以表达自己的情感和想法，与他人交流和分享，从而提升自己的美学素养。
例如，青少年可以参加绘画、音乐、舞蹈等艺术课程，学习艺术技巧，培养艺术兴趣。
同时，他们还可以参加各种文艺演出、展览等活动，欣赏他人的作品，开阔自己的视野。
在中职语文教学中培养学生的审美情趣探究
在中职语文教学中培养学生的审美情趣探究【摘要】在中职语文课中要培养学生的审美情趣，教师应注重提高学生审美素质，引导学生去感悟美；培养学生美感，引导学生追求美；以美吸引人，培养学生正确的审美观；深挖文本蕴涵的美，升华学生的审美情趣。
【关键词】中职语文教学培养审美情趣中职语文教学大纲指出：在语文教学过程中，要开拓学生的视野，发展学生的智力，培养社会主义道德情感、健康的审美观和爱国主义精神。
这充分肯定了审美教育在语文教学中的地位，也给广大语文教师提出了更高的要求：加强审美教育，以自然美、社会美、艺术美来感染学生，从而培养学生感知美的能力，激发创造美的热情。
蔡元培先生说过：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。
”但在中职语文教学中，如何引导学生去感悟语文教学中的美，如何培养学生的审美情趣呢？结合多年的从教经历，笔者认为可以从以下方面入手。
一、提高学生审美素质，引导学生去感悟美首先，中职语文教师应注重提升学生的审美素质，使学生具有一双善于发现美的眼睛。
平时在教学过程中，应注意通过一句话、一个问候、一个眼神、一个动作来引导学生、教育学生，使学生潜移默化发现教师身上的美并去模仿，从而调动学生审美与学习情趣。
其次，中职语文教师应培养学生良好的道德品质、健全的人格，注重培养学生的思维能力与道德品质。
因为审美教育与学生良好行为习惯养成是分不开的，对于促进良好道德养成也是必不可少的。
教师在授课前用三分钟时间让学生叙述自己所见所闻并进行礼仪训练，如礼貌用语、站姿等，不仅可以提高学生的口语表达能力，同时也可以引导学生感受礼仪中蕴涵的美。
最后，语文是一门应用广泛的课程，语文教师应在平时教学中引导学生通过词语积累、写作、背诵、阅读、鉴赏等来感受语文教学的艺术性和趣味性，充分调动中职学生学习语文的兴趣，在极大的乐趣中既获得理论文化知识，又得到艺术欣赏和审美愉悦。
二、培养学生美感，引导学生追求美中职语文教学蕴涵许多美的因素、美的形态、美的情趣，不同文学体裁展示不同艺术魅力。
如何培养学生健康高尚的审美观
如何培养学生健康高尚的审美观摘要：培养学生健康高尚的审美观一直是美术教学中的难题，提高形象思维能力、注重感情熏陶、增强表现美与创造美的能力可以逐步培养学生高尚的审美观。
关键词：审美观；感情熏陶；想象力美术课教学在传授知识、培养能力、开发智力的同时，重点要培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
一句话，就是要培养学生健康高尚的审美观。
审美观，是人类对客观事物美的体验，是人们在审美活动中对美的事物的主观感知和欣赏与评价，只有准确地认识、鉴别生活中美的事物，才能逐步树立正确的审美观点和审美理想，培养学生美好的心灵和高尚情操。
那么，如何培养学生健康、高尚的审美观呢？一、培养审美观的重要途径——提高学生的形象思维能力美感的基本特征是形象性，离开了具体生动的形象，美感也就不存在了。
美术作品是美感的具体反映，我们在读画的过程中，自己的理智与情感和画作产生共鸣，形成正确的审美观。
因此，必须注意以下三个步骤。
1.形象思维训练的基础：提高学生对美的感知力在美术欣赏课教学时，教师应对画作进行详尽的解剖，让学生从立意、构图、色彩、神韵、心理等诸多方面感受画作的美，使学生不仅有身临其境之感，而且有心入其境之喜。
应该提出的是，在鉴赏画作时，有些教师和学生往往满足于感知的初级阶段。
看一两遍，似乎作品所描绘的形象已经在脑海里浮现出一些了，便就此止步，实际上，这种审美感受只是自发的、表面的、感性的。
这时候，美术教师则应用自己较为丰富的美学知识和审美感受去补充，去引导，唤起学生有关的经历和感受，使他们张开想象的翅膀，完全进入作品所创造的美的境界中去，深化和丰富他们的审美感受力。
记得我在大学里学习时，对一幅画作，教授非让你看几天，让你给他说出个究竟方才罢休，想必用意也正是如此。
2.形象思维的中心环节：发展学生的想象力从描绘的形象出发，发展学生的想象力是形象思维的中心环节。
提高对形象的感知力能认识美的事物，要想不断形成美感，还需进一步加深提高，进一步理解美、鉴赏美。
加强审美教育培养和提高学生的感受美欣赏美和创造美的能力
加强审美教育培养和提高学生的感受美欣赏美和创造美的能力作者：方晖来源：《新教育时代·教师版》2017年第08期我们的教育方针明确规定：要使受教育者在德育、智育、体育、美育及劳动教育等诸方面都得到充分的发展，美育是培养当代优秀人才所不可缺少的教育内容之一，它能够培养学生具有认识美、鉴赏美和创造美的能力。
让学生感受美，鉴赏美和创造美，是语文教学的任务之一。
所以，语文教师应该从语文教材中发现美、挖掘美，通过教学手段颂扬美，从而普及审美教育，达到美育的目的。
我认为，语文教师对学生进行审美教育，可以从以下几个方面着手：一、感知整体，领会文章的结构美。
辽宁大学副教授王向峰同志，在《艺术的审美特征》一书中说：“各种美的对象，都是一种可以欣赏的完整的实体状态；这种状态由内到外，有它的构成关系。
”也就是说，任何一种所要感知的事物，它都表现为一种比较完美的完整整体，一篇文章的构成也是如此。
所以，我们如要领会一篇文章的结构美，就必须从感知文章的整体入手。
例如，小学语文第七册《繁星》一课中，文章中用三段话写出了在不同时间、不同地点观看星天的不同景象和感受，虽然是一次一次地写出来的，但文章形散而神聚。
在文章的结构上既用中心句“我爱月夜，但我也爱星天”来统领全文。
接着分别用表示时态的词“从前”、“三年前”、“如今”把三段话有机地联系在一起。
而文章的每一节，又都是写时间、地点、景象、感受等要素，各自成为一个完整的结构。
上两节是作者由眼前沉入两次看星天的回忆，再用“热爱星天”这条文章的主线串在一起，这样，就恰似一条线上的三颗明亮的珍珠，闪烁在文章中。
对于这类文章，要想领会文章的结构美，我们在教学中，就必须要让学生感知整体，引导学生紧紧抓住文章的中心句，带出全文的思路，理解整篇文章的各部分之间是怎样连接起来的，形成一个完整的整体，进而使学生去领会文章的结构美。
二、品词析句，体会作者的情感美朱光潜先生曾说：“在聚精会神的关照中有时事物的情趣随我的情趣而定，例如自己在喜欢时，大地山河都随着扬眉带笑，自己在悲伤时风云花鸟都随着黯淡愁苦。
如何培养学生的审美观
如何培养学生的审美观学生的审美观是指其对美的感知和欣赏能力，它是一种培养和熏陶的结果，同时也是教育工作中一个重要的方面。
培养学生的审美观不仅有助于提高他们的艺术修养和审美水平，还能促进他们的创造力和想象力的发展。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养学生的审美观。
一、提供艺术课程学校应该为学生提供丰富的艺术课程，如音乐、美术、舞蹈、戏剧等。
这些课程不仅可以培养学生的艺术技能，还能让他们接触到各种不同的艺术形式，从而丰富他们的审美经验。
在艺术课程中，教师可以引导学生欣赏名家的作品，并通过分析、对比等方式培养他们的审美能力。
二、提供优质的艺术作品学校图书馆、音像室等场所应该积极收集和展示优秀的艺术作品，包括绘画、音乐、电影等。
学生可以在这些场所欣赏到来自不同文化、不同风格的作品，从而开阔他们的眼界，培养他们的审美情趣。
同时，学校也可以组织学生参观艺术展览、音乐会等活动，让他们亲身感受艺术之美。
三、鼓励学生参与艺术创作学校应该鼓励学生参与艺术创作，提供机会让他们展示自己的才华。
例如，可以组织绘画比赛、音乐比赛、舞蹈表演等活动，激发学生的创造力和表现欲望。
通过亲身参与艺术创作，学生能够深入理解艺术的过程和精髓，提高他们的审美能力和艺术素养。
四、培养学生的美感品味学校可以通过引导学生展开讨论、开展合作等方式培养他们的美感品味。
例如，可以选择一幅艺术作品，让学生就其色彩、构图、情感表达等方面进行深入思考和交流，从中培养他们的审美眼光和美学思维。
此外，学校还可以组织学生参加校园艺术团队、美术社团等活动，让他们在实践中不断提升自己的审美能力。
五、营造良好的艺术氛围学校应该积极营造良好的艺术氛围，让艺术融入学生的日常生活。
例如，可以定期组织校园文艺表演、艺术沙龙等活动，让学生有机会展示自己的才艺，并吸引他们参与其中。
此外，学校还可以在校园中设置艺术展示墙、艺术角落等，展示学生的艺术作品，激发其他学生对艺术的兴趣。
六、引导学生关注社会美学生应该不仅关注个人审美，还要关注社会美的发展。
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加强审美教育，培养学生正确的审美观
审美教育是德育教育的一个重要组成部分，是学生形成美育观的主要途径，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人不可缺少的一个环节。
在课堂教学、实际操作、社会
实践等方便进行审美教育，对学生人生观、世界观、价值观的培养和形成具有极其重要的作用。
第一，通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化
素养。
马克思历来十分重视青年一代的审美教育，要求他们不但要掌握科学，而且要懂得艺术，认
为艺术不仅能帮助人们认识世界，而且能鼓舞人们改造世界，去创造美好生活。
他曾说过，
社会的进步就是人类对美的追求的结晶。
审美教育对人们的潜移默化的作用历来被许多有识
之士所认识。
我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活、对付人生，则生活美化、人世和平。
”美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能感受和欣赏的，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才能逐
步得到、逐步增强。
虽说爱美之心人皆有之，但各人对美的内涵的认识却大相径庭，审美的
情趣和品位更因人而异，甚至相距千里。
要增加审美素养，就必须接受美的教育和熏陶，不
断积累和升华对美的体验。
青少年学生正处于生理和心理发育的重要阶段，他们求知欲强，可塑性大，通过审美教育对
他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极
其重要的意义。
由于美术是直观形象的视觉艺术，其鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直
观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。
良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极的影响。
审美教育作为人生教育中不可缺少的一个重要组成部分，已得到了人们的一致认识。
从人类
生理和心理发展的角度看，人们对美的需求是在精神上寻求心理平衡和自我实现的必然，它
是人类生活的一种需要。
人们要在生活中不断地发展美、追求美、更好地创造美，就必然需
要不断地提高对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力，从而充实、丰富和完善自己。
第二，通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，并促进其智力的发展。
在教学的各个环节进行审美教育，能提高学生们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶
冶其道德情操，很自然地与“讲文明懂礼貌”的德育教育融为一体，这无疑对学生良好的思想
品德的形成具有积极的意义和作用。
比如有不少青年学生，由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力，他们对人体绘画作品和裸体扑克、淫秽画区别不清，容易把美当作丑、把丑当作美，有的人由于受到淫秽品的毒害而走上了犯
罪道路。
通过美术课提高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以使他们认识到：人体绘画作
品是为了突出表现人的形体美和人的内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂，它是一
种健康的、具有积极审美价值的艺术品，能给人以美的享受；而裸体扑克和淫秽画刊宣扬的
是低级趣味，寻求感官刺激，它们用纯自然主义的手法甚至变态下流的方法故意宣泄性欲、
亵渎情爱，引导人们走向堕落。
学生通过接受正确的审美教育，有了辨别美丑的能力，就能
自觉抵制淫秽品的侵袭，增强自身的免疫力；同时也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作品，升华自己的审美情感。
这种审美教育可能会比讲抽象的道理或硬性制止学生看淫秽品的
效果更好。
由此可见，审美教育能使人心理健康、乐观向上，精神生活更充实、更丰富，有
助于良好的道德品质的形成。
除此之外，通过审美教育对学生的智力发展也起着促进作用。
通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养了学生的观察、记忆、想象
和创造能力，而这些能力正是智力的主要因素；丰富有趣的美术常识以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又大大增加了学生头脑中的知识容量，对发展智力大有裨益。
第三，美育教育通过对学生进行美术知识教育和美术技能训练，有益于将来的社会工作。
随着人类社会的发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人的生活联系越来越密切，除了绘画、雕塑这些观赏性艺术属于纯美术之外，生活中许多方面都与美术有关。
譬如，要盖一幢大楼，设计时必须考虑大楼的外观，要考虑大楼的造型、色彩与周围环境的
协调，而造型、色彩就属于美术范畴。
大楼的设计者除了具备力学知识、土木建筑结构知识外，还应具备一定的美术知识和审美修养，否则就难以成为一个真正优秀的建筑设计师。
在其他方面，如商品包装业、广告业、日用工业、室内装饰等，都与美术有密切的联系，都需要从事这些行业的人具有一定的美育知识、具有较高的审美修养。
广大青年学生今后将走向社会，成为各行各业的生力军，他们在课堂中掌握一定的美术基本知识和基本技能，具备一定的美术修养，对今后工作将有积极的作用和重要的帮助。
总之，美术教育是一门基础课，融汇在整个教学的方方面面。
通过美术教育，培养学生正确的审美观念，提升他们的艺术鉴赏力和创造力，形成积极向上的人生观、世界观，对将来步入社会参加工作，都有着至关重要的作用，将会受益终身。