《万以内的加法和减法(二)》课件
万以内的加法和减法(二 )加法的教案
第四单元 万以内的加法和减法(二 )
第一课时 三位数加三位数
教学目标
1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理
2、掌握三位数加三位数的不进位、进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力
3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程，
教学重点： 掌握三位数加三位数不进位，进位加法计算方法。
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理。
教学准备 课件
教学过程：
一、复习旧知
算一算。
二、探究新知
出示例1的图片，引导学生理解题意
中国湿地部分动物种类
类群 种树
鸟类 271
爬行类 122
哺乳类 31 例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
用加法计算：271+122=393
想一想竖式应该怎样写
相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3
271 一定注意 从个位加起，相同数位要对齐
+122
393
例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
用加法计算：271+31=302
想一想竖式应该怎样写
相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3
万以内的加法和减法说课稿2
1 《万以内的加法和减法》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法的例1口算两位数加、减两位数。
一、说教材
口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
二、说教学目标
根据新课标和教材的特点，结合本年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：
认知目标：使学生能够正确口算和在100以内的两位数加、减两位数。
能力目标：使学生能结合具体情境，进行加、减法口算，培养口算能力。
情感目标：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点：
1、使学生掌握口算两位数加、减两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
三、说教法、学法
教法：为达到以上教学目标，突破教学重难点，结合对教材的分析和学生的年龄特点，在教学过程中，我遵循循序渐进的教学原则，采用迁移法、引导法、讲解法、自主探究法引导学生进行问题探索，通过教学环境的情感渲染，利用情境引出问题，使学生在精神愉悦的气氛中进行学习，提高学生参与的积极性和主动性，激发学生的创新意识。
学法：指导学生用合作探究的学习方法进行小组合作交流、问题探寻。通过情境的创设、问题的引入，引导学生独立思考、然后小组合作交流，汇报、教师引导订正，在交流的过程中，让学生充分叙述自己的思路，从而达成教学目标。
四、说教学程序
根据以上的分析，我设计的教学程序分为四步：
（一）、引入新课：先出示口算题卡，让学生进行口算，并说一说是怎样算的，这里特别注意引导后进生的学习，因为一开始就认他们进入学习状态，然后出示课件由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。
《万以内的加法和减法(二)》课标解读
《万以内的加法和减法（二）》课标解读
一、课标要求
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”“在具体的情境中，能选择适当的单位进行简单的估算，发展数感”。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出 “结合具体情境中，体会整数四则运算的意义”“能计算两位数和三位数的加减法”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题”。
二、课标解读
“万以内的加法和减法（二）”是在学生已学过“100以内加法和减法”，初步理解笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。本单元主要包括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。在课程实施中，要关注前后知识的联系，引导学生通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法；通过适量的专项练习、对比练习、综合练习、针对练习和改错练习等，形成计算技能，提高学生的运算能力；通过解决简单的实际问题，让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。
（一）充分利用学生已有的知识和经验，通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法，逐步抽象概括出计算法则，完善认知结构
1．通过复习两位数加、减两位数及几百几十加、减几百几十的笔算，激活学生已有的计算知识和经验，为探究新知做准备。
2．通过创设“我国动物湿地种类”“近几年国产动画片生产情况”等问题情境，引出计算问题，帮助学生理解三位数加、减三位数笔算的意义。
万以内的加法和减法(二)导学案
第四单元 万以内的加法和减法（二）导学案
主备人：何福英 班级： 姓名：
第一课时 两位数连续进位加
一、学习目标：我能理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
二、自主学习：（小组成员独立完成，组内交流并批改后黑板展示）
自主学习课本37页例、例2，能独立列出算式并准确计算。
想一想：1、竖式应该怎么写？
2、从哪一位加起？
三、合作探究、展示交流。（小组成员合作完成，组内交流并批改后黑板展示）
1、想一想：271+31竖式应该怎么写？怎样计算？十位上相加满十怎么写？
2、271+903，怎样计算？百位上相加满十怎么办？
3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
四、巩固提升。
课本37页做一做（每个小组一题黑板展示，本组习题完成后，在完成其他小组习题，看哪个小组完成的多）
五、课后反思。
1、我学会了什么－－－－
2、我还有那些疑惑－－－－
第四单元 万以内的加法和减法（二）导学案
第二课时：三位数连续进位加
主备人：何福英 班级： 姓名：
一、学习目标：
1、我能在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。
2、我能初步掌握估算能力和估算的方法。能提高计算的速度和准确性。
二、自主学习：（小组成员独立完成，组内交流并批改后黑板展示）
爬行类 376
两栖类 284
1、谁能用这两个数据提出一个用加法计算的问题？——爬行类和两栖类一共有多少种？
列出算式并计算。每个学生独立计算，说说计算过程
2、估算: 599+800≈ 900+101≈ 989+112≈
想一想：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？
三、合作探究、展示交流。（小组成员合作完成，组内交流并批改后黑板展示）
想一想：两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？
万以内的加法和减法(二)_退位减法练习
退位减法练习
一、计算下面各题。
二、检验下面各题，把错的改正过来。
三、计算下面各题
802－604＝ 3060－2174＝ 4000－408＝
5006－708＝ 6003－2034＝ 3200－2403＝
四、下面的数，哪两个相加得2000，用线连接起来。
857 326 1704 1243 296 1674 757
五、应用题
1．扬名中心小学图书馆有连环画2004本，比科技书多267本．科技书有多少本？连环画和科技书一共有多少本？
2．饲养场共养鸡和鸭4020只，鸡有3242只，养的鸭比鸡少几只？
3.一捆电线长1005米，用去一段后还剩468米，用去了多少米？
参考答案
一、计算下面各题
165 297 97 357 958 3796 1983 1976
二、检验下面各题，把错的改正过来
（1）× 6204（2）√（3）× 976 （4）√
三、计算下面各题 198 886 3592 4298 3969 797
四、下面的数，哪两个相加得2000，用线连接起来。
略
五、应用题
1．2004－267＝1737（本） 答：科技书有1737本。
2004＋1737＝3741（本） 答：连环画和科技书一共有3741本。
2．4020－3242＝778（只） 3242－778＝2464（只） 答：养的鸭比鸡少 2464只。
3．1005- 468=537（米） 答：用去了537米。
第4单元 万以内的加法和减法(二)
第4单元 万以内的加法和减法（二） 课时教案[教师专用]
第4单元 万以内的加法和减法(二)
第1课时 三位数加三位数的不连续进位加法
【教学内容】
教材第36页,第37页例1,例2及做一做,练习八第1~3题。
【教学目标】
1.通过复习两位数加两位数的计算方法,掌握三位数加三位数的计算方法。
2.学生通过自主思考和小组合作探究等活动,理解三位数加三位数的不进位、进位算理,掌握万以内的加法的计算方法,并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
3.结合具体的情境进行估算,进一步领会加法估算的基本方法,增强估算意识。
4.学生在探究和合作交流的过程中,培养独立思考的能力以及与他人合作学习的能力。
【教学重点】
理解万以内数的不进位、进位加法算理,能够正确计算三位数的加法。
【教学难点】
笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程 教师批注
一、复习准备
1.笔算下面各题。
43+52 32+59 47+31 51+49 380+550
2.交流笔算两位数加法的算理、算法。
二、创设情境,质疑导入
1.师:你去过湿地旅游吗?那里有许多湿地动物,让我们一起来认识这些动物朋友吧!(PPT课件展示教材第36页主题图)
谁来说一说,你了解到的有关湿地和湿地动物的知识。
2.生成统计表,提出问题。
(1)介绍湿地动物情况,生成统计表。
(2)观察统计表,提出问题。 课时教案[教师专用] 三年级数学上·新课标（人）
3.引入新课。
师:今天我们就一起来学习三位数加三位数的计算方法。(板书课题:三位数加三位数的不连续进位加法)
三、引导探究,发现方法
1.PPT课件出示教材第37页例1。
(1)如何解决这个问题?
(2)我们已经学过估算,现在你们能不能先估算一下271+122的和是多少?
万以内的加法和减法(二)教案
小学数学三年级上册第四单元教案 主备人：haoyanzhong
惠水县城关第一小学校 三年级数学教研组 2015—2016学年度第一学期 41 第四单元 万以内的加法和减法（二）
教材分析
本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。
教学目标
知识技能：学生能正确计算三位数加、减三位数，能结合情境进行估算，提高估算意识和能力，理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
过程与方法：通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。
情感态度与价值观：从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望， 培养学生热爱数学的积极思想。
渗透法制教育：《中华人民共和国野生动物保护法》第九条国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。
教学重点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算，会进行加减法的验算。。
教学难点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。
具体措施：通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。整个单元的以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。
万以内的加法和减法(二)教案 2
第四單元 萬以內の加法和減法（二）
教材分析
本單元の內容有：加法、減法和加減法の驗算。根據《標准》の要求，筆算加減法限定於三位數加減三位數，本單元主要教學三位數加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內の加法和減法（一）”の基礎上教學の。學生在已經學習了幾百幾十加減幾百幾十の進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數加減三位數中連續進位加和連續退位減。
教學目標
知識技能：學生能正確計算三位數加、減三位數，能結合情境進行估算，提高估算意識和能力，理解驗算の意義，會進行加減法の驗算，初步養成檢查和驗算の習慣。
過程與方法：通過結合情境、小組合作交流等方法體驗三位數加、減三位數。
情感態度與價值觀：從實際問題出發，激發學生の學習積極性，讓學生產生解決計算問題の欲望， 培養學生熱愛數學の積極思想。
滲透法制教育：《中華人民共和國野生動物保護法》第九條國家對珍貴、瀕危の野生動物實行重點保護。
教學重點：使學生正確計算三位數加三位數連續進位和三位數減三位數連續退位の計算，會進行加減法の驗算。。
教學難點：使學生正確計算三位數加三位數連續進位和三位數減三位數連續退位の計算。
具體措施：通過具體の生活問題和或者生活情境引出計算題，並注意在練習中安排一定數量の應用問題，以加強計算教學與實際應用の聯系，使學生感受計算教學與生活の聯系，增強學生の應用意識。整個單元の以計算教學為主，重點使學生在學習中正確掌握萬以內の加減計算方法，同時教學中更要將加減計算の意義與解決實際問題相結合，不斷訓練學生思維，為今後進一步解決問題構建思維模式。
課時安排：9課時
1．加法…………………………3課時
2．減法…………………………3課時
3．解決問題……………………2課時
4．整理和複習…………………1課時
第一課時 三位數加兩、三位數の筆算（017）
教學內容：教材P36～37例1、例2及練習八第1、2、3題。
教學課型：新授課
万以内的加法和减法(二)
1
“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。
本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。
本单元通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，将问题与计算有机结合，并注意在练习中选用一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。
1.通过学习，使学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。
2.使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法运算的基本方法，增强运算意识。
3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
（1）加法 （3课时）
（2）减法 （4课时）
（3）整理和复习 （1课时）
（4）单元知识归纳与易错警示 （1课时）
2 第1课时 不进位加法及不连续进位加法
课题 不进位加法及不连续进位加法 课型 新授课
设计说明 1.加强计算教学与实际应用的联系。
2.利用迁移规律学习新知识。
学习目标 1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。
2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
学习重点 掌握三位数加三位数的计算方法。
学前准备 教具准备：PPT课件。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、引入新课。 1.出示复习题，请同学板演：160+230710+120
2.指名口答笔算几百几十数加几百几十数时需要注意的问题，并导入新课。 1.观察两道算式，思考如何列竖式计算，并独立解答，评判板演的两名同学做得是否正确。
万以内的加减法(二)
万以内的加减法（二）
◆◆知识回顾◆◆
1、最大的几位数和最小的几位数：最大的一位数是9， 最小的一位数是0；
2、最大的二位数是99， 最小的二位数是10，
3、最大的三位数是999， 最小的三位数是100；
4、最大的四位数是9999， 最小的四位数是1000；
5、最大的五位数是99999， 最小的五位数是10000；
6、最大的三位数比最小的四位数小1。
7、笔算加减法时：相同数位要对齐；从个位算起。哪一位上的数相加满10，就向前一位进1；哪一位上的数不够减，就从前一位退1当作10，加本位再减；如果前一位是0，则再从前一位退1。 （两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。）
8、⑴加法公式：加数+另一个加数=和
加法的验算：①交换两个加数的位置再算一遍。 另一个加数+加数=和
②和-另一个加数=加数
⑵减法公式：被减数-减数=差
减法的验算:①差+减数=被减数 ②减数+差=被减数
③被减数-差=减数
◆◆大显身手◆◆
一、请你在5分钟内完成下面的竖式，看谁算的又快又准。（8分）
708+468 439+382 800-354 507-269
【举一反三】你能用喜欢的方法验算上面的计算吗？（限时3分钟）
二、从A地到B地大约325千米，小明乘坐客车从A地到B地，行了145千米，车子发生故障停车检查，此时离B地大约还有多少千米？
【举一反三】小芳的妈妈带了545元逛街，他花了348元买了一套服装，小芳的妈妈身上大约还剩多少钱？
【举一反三】一块手表188元，一个电饭煲255元，妈妈要买这两样东西，400元够吗？500呢？
三、武汉动物园在“十一”国庆期间接待了大批的游客，某天早上来了418位游客，中午的时候有255位游客离开，下午又来了374位游客，