人教版生物必修二第2章 第1节
高中生物人教版电子课本必修2
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必修2
篇一：高中生物人教版电子课本必修2 人教版高中生物必修二《遗传与进化》电子教材 《普通高中课程标准实验教科书 生物2 必修 遗传与进化》 目录 科学家访谈 我赞叹生命的美丽 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂 二 受精作用 第2节 基因在染色体上 科学家的故事 染色体遗传理论的奠基人 第3节 伴性遗传 第3章 基因的本质
2 第1节 DNA是主要的遗传物质 第2节 DNA分子的结构 第3节 DNA的复制 第4节 基因是有遗传效应的DNA片段 科学·技术·社会 DNA指纹技术 第4章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 第2节 基因对性状的控制 科学前沿 生物信息学 第3节 遗传密码的破译（选学） 第5章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异 第3节 人类遗传病 科学·技术·社会 基因治疗 第6章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种 与生物学有关的职业 育种工作者 第2节 基因工程及其应用 与生物学有关的职业 生物技术产业的研发人员 第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来
3 第2节 现代生物进化理论的主要内容 一 种群基因频率的改变与生物进化 二 隔离与物种的形成 与生物学有关的职业 化石标本的制作 三 共同进化与生物多样性的形成 科学·技术·社会 理想的“地质时钟” 篇二：高中生物必修二《遗传与进化》电子教材扫描版 人教版高中生物必修二《遗传与进化》电子教材 《普通高中课程标准实验教科书 生物2 必修 遗传与进化》 目录 科学家访谈 我赞叹生命的美丽 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂 二 受精作用 第2节 基因在染色体上 科学家的故事 染色体遗传理论的奠基人 第3节 伴性遗传 第3章 基因的本质
高中生物2019新教材选择性必修二第二章《种群及其演替》旁栏及课后练习答案
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高中生物2019新教材选择性必修二《种群及其演替》第二章旁栏及课后练习答案
第2章 第1节 群落的结构
问题探讨
稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扇螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等，在稲田中饲养中华绒螯蟹（俗称“河蟹），由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。
讨论
1. 河蟹与底栖动物（如螺类）的关系是怎样的？
【答案】河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争。
2. 提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化？
【提示】本题有一定开放性。河蟹的种群密度增大，会使很多生物种群的数量发生变化。河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少；河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。
有研究表明,养蟹稻田底栖动物的种类数、密度和多样性均低于常规稻田，且放蟹密度越大，降低得越明显。为保护底栖动物的多样性，可以在稻田中增加河蟹饵料的投喂量。
旁栏思考题
你能举例说出你所在地区的常见群落中占优势的物种吗？
【提示】 结合自己所在地区的实际情况,对附近的森林、草地、池塘等生物群落展开调查，举例说出群落中占优势的物种。
思考•讨论1
讨论
1. 红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？
【答案】红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。
2. 资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？
【提示】海星与藤壶、贻贝、帽贝和石鳖四种动物存在捕食关系，后四种动物以水中的浮游生物、腐殖质等为食，彼此存在种间竞争关系；自然状态下，这五种生物可以共存，但在人为去除捕食者一一海星之后，藤壶、始贝、帽贝和石鳖之间主要是种间竞争。且占优势的物种随时间推移而发生变化。
生物人教版选择性必修二电子课本
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人教版高中生物必修二《遗传与进化》电子教材
《普通高中课程标准实验教科书 生物2 必修 遗传与进化》
科学家访谈 我赞叹生命的美丽
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
一 减数分裂
二 受精作用
第2节 基因在染色体上
科学家的故事 染色体遗传理论的奠基人
第3节 伴性遗传
第3章 基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质
第2节 DNA分子的结构
第3节 DNA的复制
第4节 基因是有遗传效应的DNA片段 科学·技术·社会 DNA指纹技术
第4章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
第2节 基因对性状的控制
科学前沿 生物信息学
第3节 遗传密码的破译（选学）
第5章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组
第2节 染色体变异
第3节 人类遗传病
科学·技术·社会 基因治疗
第6章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
第2节 基因工程及其应用
与生物学有关的职业 生物技术产业的研发人员
第7章 现代生物进化理论
第1节 现代生物进化理论的由来
第2节 现代生物进化理论的主要内容
一 种群基因频率的改变与生物进化 二 隔离与物种的形成
与生物学有关的职业 化石标本的制作
三 共同进化与生物多样性的形成
生物必修二第2章知识点详解汇总
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第二章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
▲无性生殖和有性生殖的概念、种类、特点及用途
无性生殖 概念 不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生后代个体的生殖方式
种类 分裂生殖 1个母体→2个后代 变形虫草、履虫、细菌等单细胞生物
出芽生殖 母体→芽体→后代 主要有水螅、酵母菌
孢子生殖 母体→孢子→后代 根霉、曲霉等真菌和蕨类植物
营养生殖 植物的根、茎、叶→后代 据有根、茎、叶的植物体
特点 在未发生基因突变的情况下，后代和母体的遗传物质一样，性状相同
用途 农、林、园艺上 利用植物体的营养器官进行扦插、嫁接、分根繁殖植物体
现代生物技术 植物组织培养技术 脱分化
离体的无菌植物器官——→愈伤组织
再分化
——→根芽→植物体
克隆技术 动物细胞的克隆
有性生殖 概念 由亲代产生有性生殖细胞，经过生殖细胞结合而成的受精卵发育成新个体
种类 配子生殖 衣藻（同配）空球藻（异配）团藻多数的动植物（卵式生殖）
接合生殖 水绵
单性生殖 孤雌生殖：蜜蜂（雄蜂）
孤雄生殖：花药离体培养
特点 后代具有双亲的遗传物质，性状体现双亲的特性
用途 农业、林业 异花传粉，培育植物新品种，新物种
现代生物技术 试管婴儿的培育
▲无性生殖和有性生殖与有丝分裂和减数分裂的关系
生殖是通过细胞分裂来实现的，细胞分裂是生殖的基础。
无性生殖主要是通过有丝分裂方式进行，有性生殖主要是通过减数分裂实现。
一、减数分裂
1、减数分裂（以哺乳动物为例）
生物：进行有性生殖的生物
部位：雄性：睾丸（睾丸的曲细精管） 雌性：卵巢
减数分裂
细胞：原始的生殖细胞（精原细胞、卵原细胞） 成熟生殖细胞（精子、卵细胞）
过程：染色体复制一次，细胞连续分裂两次
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高一生物必修二第二章知识点总结
第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
一、减数分裂的概念
减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。）
二、减数分裂的过程
1、精子的形成过程：）
减数第一次分裂
间期：染色体复制
(包括的合成)。
有丝分裂细胞在进入
减数分裂之前要经过一个较
长的间期，称前减数分裂间
期(premeiotic interphase)
或前减数分裂期
(premeiosis)。
前减数分裂期也可分为G1期、S期和G2期，在G1期和S期把麝香百合的花粉每细胞在体外培养，则发现细胞进行有丝分裂，将G2晚期的细胞在体外培养则向减数分裂进行，说明G2期是有丝分裂向减数分裂转化的关键时期。
和有丝分裂不同的是，DNA不仅在S期合成，而且也在前期合成一小部分。D. E. Wimber和 W. Prensky（1963）认为合线期-粗线期合成大约2%的DNA。Y. Hotta等人（1966）在百合属（Lilium）和延龄草属（Trillium）中发现，粗线期合成大约0.3%的DNA。称为合线期DNA（zyg-DNA）或粗线期DNA(P-DNA)。这些DNA的合成可能与联会复合体的形成有关
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。
减数分裂的特殊过程主要发生在前期，通常人为划分为5个时期：①细线期（leptotene）、②合线期（zygotene）、③粗线期（pachytene）、④双线期（diplotene）、⑤终变期（diakinesis）。必须注意的是这5个阶段本身是连续的，它们之间并没有截然的界限。
新人教版选择性必修二--生物与环境 思维导图
新人教版选择性必修二--生物与环境
第1章 种群及其动态
第1节 种群的数量变化
种群密度及其调查方法
种群的数量特征
种群密度
定义
最基本的数量特征
调查方法
逐个计数法
范围：分布范围小，个体较大的种群
估算方法
样方法
范围：活动范围小，活动能力弱的动物（昆虫的卵、蚜虫、跳蝻）和植物
求所有样方的种群密度的平均值为该种群密度的估算值
标记重捕法
范围：活动能力强，活动范围大的动物
计算：初捕标记/N=重补标记/重捕总数
种群密度反映了种群在一定时期的数量，不能反映种群数量的变化趋势
出生率、死亡率
出生率定义
死亡率定义
出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度最主要的生物因素，也是直接因素
繁殖能力有差别会影响种群数量
二胎、三胎与计划生育---出生率
迁入率、迁出率
迁入率、迁出率定义
直接决定种群密度
年龄结构、性别比例
年龄结构
定义：（比例）
类型：增长型、稳定型、衰退型
影响出生率和死亡率
性别比例
定义（比例）
性引诱剂-改变性别比例-影响出生率-降低种群密度
影响出生率
实验：探究草地中某种双子叶植物的种群密度
单子叶植物和双子叶植物的区别
确定样方：多少、大小、取样方法
取样关键：随机取样，不能掺入主观因素
取样方法：五点取样法、等距取样法
第2节 种群数量变化
建构种群增长模型的方法
数学模型的意义--描述、解释和预测种群数量变化
建立数学模型过程
数学模型类型
坐标曲线图-直观但不准确
数学方程式-准确但不直观
“J”型曲线
条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有田地和其他竞争物种
模型:Nt=N0λt
曲线起始点不为0，呈指数增长
增长率=λ-1>0且不变
增长速率一直增加
自然增长率=出生率-死亡率
“s”型曲线
高斯--大草履虫（注：大小草履虫是两个物种）
条件：资源和空间总是有限的
种内斗争加剧--出生率降低，死亡率升高
增长速率：现增加后减少最后为0
增长率：一直下降
K值定义
环境决定K值大小
种群数量一般围绕K值上下波动
K值应用
增大K值：建立自然保护区，改善栖息环境，提高K值（也是保护大熊猫的根本措施）
生物生物必修二教材课后习题答案
人教版生物生物必修二教材课后习题答案
第1章 遗传因子的发现
第1节孟德尔的豌豆杂交实验一
一问题探讨
1. 粉色;因为按照融合遗传的观点,双亲遗传物质在子代体内混合,子代呈现双亲的中介性状,即红色和白色的混合色——粉色;
2. 提示：此问题是开放性问题,目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象,学生通过对遗传实例的分析,辨析融合遗传观点是否正确;有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象如人体的高度等,从而产生诸多疑惑,教师对此可以不做过多的解释;只要引导学生能认真思索,积极探讨,投入学习状态即可;
二实验
1. 与每个小组的实验结果相比,全班实验的总结果更接近预期的结果,即彩球组合类型数量比DD ∶Dd ∶dd=1∶2∶1,彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1;因为实验个体数量越大,越接近统计规律;
如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果,则很难正确地解释性状分离现象,因为实验统计的样本数目足够多,是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一;当对10株豌豆的个体做统计时,会出现较大的误差;
2. 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的;因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子,从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合,实际上模拟雌、雄配子的随机组合,统计的数量也足够大,出现了3∶1的结果;但证明某一假说还需实验验证;
三技能训练
提示：将获得的紫色花连续几代自交,即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交,直至自交后代不再出现白色花为止;
四旁栏思考题
不会;因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等,即任何一个雄配子或雌配子与任何一个雌配子或雄配子的结合机会相等,这样才能出现3∶1的性状分离比;
五练习
基础题 1.B; 2.B;
3. 1在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子;在F1形成配子时,两个遗传因子分离,分别进入不同配子中,含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉,遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉,遇碘变蓝黑色,其比例为1∶1;
人教版生物必修二知识背诵(第一章及第二章第一节)
必修二 知识点背诵1
1.相对性状：
性状分离：
等位基因：
同源染色体：
2.豌豆作杂交实验材料的优点
①豌豆是 、 的植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态．．．．下都为 。
②豌豆品种间具有 的相对性状。
3. 异花传粉的过程（4步）： → → →
去雄的对象是 ，去雄的时间是 ，套袋的目的是
4、孟德尔提出遗传的分离定律所用的方法是
①该方法的内容：提出问题、提出假说、演绎推理、 、得出结论
②孟德尔的豌豆杂交实验中，“演绎推理”是指
③得出的结论是：分离定律
a.基因的分离定律的实质是指：
高一生物必修二第二章知识点总结 2
高一生物必修二第二章知识点总结
高一生物必修二第二章知识点总结
第二章基因和染色体的关系
第一节减数和受精作用
1。减数
减数的概念：①范围:进行有性生殖的生物,在原始生殖细胞(精原细胞或卵原细胞）成为成熟生殖细胞（或卵细胞）过程中进行的。②过程:减数过程中染色体复制一次细胞连续两次，③结果：新细胞染色体数减半.
2.和卵细胞的过程及比较
(１）同源染色体:两条形状和大小一般相同，一条来自父方,一条来自母方的染色体。
（2）联会:同源染色体配对的现象。
（3）四分体：复制后的一对同源染色体包含四条姐妹染色单体,这对同源染色体叫四分体。
一对同源染色体=一个四分体＝2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子.
（４）一个精原细胞减数完成四个。一个卵原细胞减数完成一个卵细胞和三个极体。
３。减数和有丝主要异同点：
4．受精作用的概念、过程及减数和受精作用的意义
意义：减数和受精对于维持每种生物前体细胞中染色体数目的恒定,对于遗传和变异很重要特点:
5。识别细胞图形(区分有丝、减数第一次、减数第二次）
(1)、方法（点数目、找同源、看行为）
第1步:如果细胞内染色体数目为奇数，则该细胞为减数第二次某时期的细胞。
第２步:看细胞内有无同源染色体，若无则为减数第二次某时期的细胞图；若有则为减数第一次或有丝某时期的细胞图。 第3步：在有同源染色体的情况下，若有联会、四分体、同源染色体分离，非同源染色体自由组合等行为则为减数第一次某时期的细胞图；若无以上行为，则为有丝的某一时期的细胞图。
6.配子种类问题
由于染色体组合的多样性,使配子也多种多样，根据染色体组合多样性的的过程,所以配子的种类可由同源染色体对数决定，即含有n对同源染色体的精（卵）原细胞产生配子的种类为2ｎ种。
7.植物双受精(补充）
被子植物特有的一种受精现象。花粉被传送到雌蕊柱头后，长出花粉管，伸达胚囊，管的先端破裂,放出两，其中之一与卵结合，受精卵，另一与两个极核结合,胚核;经过一系列的过程，前者胚，后者胚，这种双重受精的现象称双受精.
新人教版必修二-遗传与进化 思维导图
新人教版必修二-遗传与进化
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（1）
豌豆
特点
人工杂交过程
拓展：玉米、果蝇特点
不同类型生物的杂交过程
一对相对性状的杂交实验
方法
过程探究（杂交、正反交、自交、测交）
观察现象，提出问题
做出假设
演绎推理
实验验证
性状分离比的模拟实验
两个小桶-分别是雌雄生殖器官
球的数量
抓取注意事项
可模拟产配子、雌雄配子随机结合
基因分离定律的基础题型
判定相对性状
杂交过程分析
假说-演绎法分析
分离定律的应用范围
判定显隐性---杂交、自交
判定纯杂合---自交、测交
基因型与表现型关系
连续自交/连续自交并逐代淘汰/连续自交最后淘汰
曲线、公式
连续自由交配/连续自由交配并逐代淘汰
子房与果实形成
果皮（子房壁）、种皮（珠被）--母本
受精卵---种子
致死
配子
合子
1/2问题
常染色体上的基因与性别相联系的问题（安哥拉兔）
喷瓜
验证分离定律
3：1
1：1
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（2）
两对相对性状的杂交实验
方法：假说--演绎法
过程（杂交、正反交、自交、测交）
观察现象，提出问题
现象与对应问题
亲本型
重组型
区分亲本基因型与亲本型
区分重组基因型与重组型
做出假设（注意雌雄数量关系不等）
演绎推理
实验验证
自由组合定律
内容
范围
与性状分离比模拟实验进行对比
基本题型
判定自由组合定律发生的时期
种类问题
区分一个精（卵）原细胞和一个个体产配子种类
配子间结合方式
求子代基因型种类和表现型种类
概率问题
求某个子代基因型概率
求某子代是一具体表现型种类
求纯合子和杂合子概率（1-.. ）
常见比值问题
自交9：3：3：1以及变型
测交1：1：1：1以及相应的变型
注意判断题连锁和互换问题
患病问题
系谱图与电泳结果相结合的题
孟德尔遗传规律再发现
第2章 基因与染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
减数分裂
特殊方式的有丝分裂
精子的形成过程
精原细胞可进行有丝分裂、减数分裂（一部分）
具体过程
减数分裂1
减数分裂2
卵细胞的形成过程
精卵细胞在形成过程中的不同
图形、曲线以及与有丝分裂类似过程的区分