议论文分论点的设置
议论文分论点的设置1
1 分论点的设置方法
议论文三要素：论点、论据、论证
论点：一篇文章只能有一个中心论点，可以有多个分论点。
论据：事实论据（事例、史实：典型、有代表性，古今中外）
道理论据（名言、诗文、歌词、广告词、俗语、谚语、歇后语、公式、定理、经典著作等）
论证:因果分析、假设分析、对比分析
议论文结构
引论（提出问题：提出中心论点） ——总
本论（分析问题：设置分论点） ——分
结论（解决问题：照应题目或中心论点）——总
示例： 成才有路勤为径
一、引论:成才有路勤为径。
二、本论：
1、只有勤奋，才能进步。
（“勤能补拙是良训”；“梅花香自苦寒来”；鲁迅：“……” ）
2、只有勤奋，才能成才。
（“一分辛劳一分才”；韩愈：“……”车胤囊萤、孙康映雪等）
3、只有勤奋，才能跟得上社会的发展。
（悬梁刺股 、闻鸡起舞、韦编三绝……）
三、结论：业精于勤而荒于嬉，知识更新速度加快，智力才能差别不大，要想在现代社会立于不败之地，使自己成为国家的栋梁之材，必须勤奋学习。
给生活留一道缝隙
一、总——给生活留一道缝隙。
二、分——（并列分解）
①给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。
②给理想留一道缝隙，坦然面对失去。
③给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。
④给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。
三、总——给生活留一道缝隙。
并列式结构：先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
议论文分论点设置“四问”
议论文分论点设置“四问”
议论文是一种比较常见的文体，用于讨论某一具体问题的利与弊，进而得出作者自己的观点。分论点的设置是议论文写作的一个重要环节，分论点的合理设置可以使文章更加有层次感，逻辑性更强。在进行议论文分论点设置时，作者需要思考问题的多面性，这样才能够得出充分且有说服力的观点。对于分论点的设置，有一个常见的方法叫做“四问”，即作者需要围绕“是什么”、“为什么”、“怎么办”、“有什么影响”这四个问题展开论述。以下，将从这四个问题出发，探讨议论文分论点设置的重要性。
一、“是什么”——明确问题的关键点，引出讨论主题
在写议论文时，首先需要明确问题的关键点，即“是什么”。这一步是找准论述的主题，并将其引出，为后续的阐述作好铺垫。在讨论“手机对学生学习的影响”这一议题时，就需要明确“手机”是这个论述的关键点。手机对学生学习的影响是一个比较复杂的问题，只有找准了问题的关键点，才能够深入分析，得出合理的观点。
二、“为什么”——分析问题的原因和根源
一篇好的议论文应该是有充分的论据和分析，而“为什么”这一部分就是对问题的原因和根源进行分析的环节。在上文提到的“手机对学生学习的影响”这一议题中，作者可以通过调查、实例等方式找出手机对学生学习的具体影响，比如分散注意力、增加学习空余时间等。这样，在写议论文时应重点分析这些原因，通过有力的论据，让读者更能够接受作者的观点。
三、“怎么办”——提出解决问题的方法和建议
当问题的原因和根源分析明了之后，议论文就需要对问题提出解决方法和建议。在上文所述的例子中，作者可以提出一些解决学生手机影响学习问题的方法，比如制定学校的手机使用规定、加强学生学习的自律管理等，这样才能够使议论文更加丰富和实用性更强。
四、“有什么影响”——展望问题未来发展的趋势和后果
“有什么影响”是议论文分论点设置中的一个重要环节，通过这一环节要能够引出问题的发展趋势和后果。在讨论手机对学生学习的影响时，可以通过调查未来趋势，对未来的学生学习环境进行展望，比如随着科技的发展，手机对学生学习的影响是否会变得更大。还可以展望问题的后果，如果不解决手机对学生学习的影响，可能会导致学生学习成绩下降，自制力减弱等问题，从而引发读者的共鸣，更有说服力。
议论文如何设置分论点
议论文如何设置分论点
一、分论点的定义及作用
论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。论点是议论文的灵魂，而分论点则是支撑起这个灵魂的骨架。精心、合理设置议论文的分论点，是议论文取胜的有效途径，不仅能够清晰地体现出议论的结构层次，使人一目了然；更能展示出写作者缜密的思维，使分析说理透彻全面。
二、设置分论点的三个要求
一般说来，分论点的设置可采取以下四种方式：把分论点作为总起句放在段首；把分论点作为总领句独立成段；把分论点作为总结句独立成段；把分论点作为小标题独立成行。
同时，设置分论点要注意以下三点：分论点的设置要科学，概念之间不能有包含或交叉关系，即分而有理，扣得住；分论点的数量以三到四个为宜，即分而有度，分得开；文章的结构如同人的骨架，对文章的内容起支撑作用，其本身应具有审美作用，因此分论点的字数应大致相同，文章结构匀称，以显示出匀称美，即分而有美，排得顺。
三、分解论点的角度与方法
1、并列式横向分解
（1）追问类属法一一即从“是什么”的角度展开
追问类属法，就是判断由话题转化而来的中心论点的内涵或外延，对中心论点进行价值性判断，揭示这个中心命题的基本属性，类似于下定义。这种方法一般适用适用名词性的中心论点，分论点的表述最好警句化，富含一种哲理。
例1：话题“宽容”。分论点一：宽容是一种博大的胸怀；分论点二：宽容是一种高远的境界；分论点三：宽容是一种化敌为友的智慧。
例2：中心论点：学会低头。分论点一：学会低头是一种谦逊的为人品格；分论点二：学会低头是一种踏实的人生态度；分论点三：学会低头更是人类的一种智慧。
（2）追问原因法——即从“为什么”的角度展开 追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的原因，透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，从而形成分论点。
【写作技巧】高考语文作文议论文分论点(附优秀范文+精细点评)
议论文分论点（附优秀范文+精细点评）
高考议论文设置分论点，会让文章论证立体化，让读者能够清晰把握行文思路。所以，掌握分论点设置方法会让写作事半功倍。
【设置思维】
（1）概念分析法（“是什么”）设置分论点。
（2）因果分析法（“为什么”）设置分论点。
（3）条件分析法（“怎么办”）设置分论点。
一、分论点设置方式
（一）并列式设置——打造并列式结构模板
1．概念分类法——是什么
论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是……”或“……是A”“……的A……”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。比如：
（1）阅读下面的材料，按照并列式结构模式列出写作框架。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
中心论点：以梦想为伴，与时代同行。
分论点可以这样设置：
①我们的时代，是一个痛苦与欢乐并存的时代，我们的一个梦想，叫作前行。
②我们的时代，是一个国计与民生共举的时代，我们的一个梦想，叫作发展。
③我们的时代，是一个过去与未来交织的时代，我们的一个梦想，叫作富强。 （2）话题“手”的中心论点：用双手播撒种子。
从“种子是什么”的角度切入，可以这样设置分论点：
①：用双手播撒健康的种子。
②：用双手播撒希望的种子。
③：用双手播撒爱心的种子。
如果再多想一步，加上从“双手是什么样”的角度切分，可以这样设置分论点：
①：用（勤劳的）双手播撒健康的种子。
②：用（热情的）双手播撒希望的种子。
③：用（温暖的）双手播撒爱心的种子。
设置好分论点后，不仅论点本身丰富了，而且写作内容也清晰了。
高一语文《议论文分论点的设置》教案
1 主讲人：刘连喜
一．教学目标
1.以本次作文为例指导学生设置分论点
2.用今天所学的方法指导学生以后的作文
二．本次作文材料 有一个富翁背着许多金银财宝，到远处去寻找快乐。可是走过了千山万水，也未能寻找到快乐，于是他沮丧地坐在山道旁。一农夫背着一大捆柴草从山上走下来，富翁说：“我是个令人羡慕的富翁。请问，为何没有快乐呢？”
农夫放下沉甸甸的柴草，舒心地揩着汗水：“快乐也很简单，放下就是快乐呀！”富翁顿时开悟；自己背负那么重的珠宝，老怕别人抢，总怕别人暗害，整日忧心忡忡，快乐从何而来？
分析
时下，人们成天为名缰利索缠身，何有快乐？成天陷入你争我夺的境地，快乐从何而言？成天心事重重，阴霾不开，快乐又在哪里？成天小鸡肚肠，心胸如豆，无法开豁，快乐又何处去寻？
因此，“放下就是快乐”是一味开心果，是一味解烦丹，是一道欢喜禅。只要你心无挂碍，什么都看得开、放得下，何愁没有快乐的春莺在啼鸣，何愁没有快乐的泉溪在歌唱，何愁没有快乐的鲜花在绽放！
本次作文审题很简单，只要学生用心就会审出“放下就是快乐”。同学们的写作主要集中解决两个方面的问题，一个是放下具体影响人生快乐的东西，一个是为什么放下这个具体影响人生快乐的东西。但需要注意：1.必须审到放下具体影响人生快乐的东西，不能仅仅写放下就是快乐；2.“放下”不同于“放弃”，不要犯同义替换的错误。当然这种错误基本上很少，但是暴露的问题是同学们对分论点设置这一块比较薄弱。今天就以这次作文和我们背过的作文为例谈谈分论点的设置这一问题。
高考应试作文的文体一般有记叙文或者议论文两大类，而在短暂的时间里要求快速构思作文，议论文就成了最佳的选择。
议论文要想得高分:
1.中心论点要新颖准确，但这往往受到命题或者材料的限制;
2.要有适当的分论点，使文章能够做到纲目清楚，让阅卷人一目了然。
三．技巧讲解
一篇议论文大致可分为引论、本论和结论三部分，本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排要有新意、有深意、有个性、有层次，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点（实际已作了中心论点的论据）依次对中心论点进行论证或阐述。
高考议论文分论点设置的方法
高考议论文分论点设置的方法
1．“是什么”法（标志性词语为“是”“就是”“即”“则”“意味着”等。）
2．“为什么”法（标志性词语为“能”“才能”“让”“使”“会”“利于”“因为”“可以”等）
3．“怎么办”法（标志性词语为“需要”“要”“就要”“就”“就用”“必须”“源自”等）
4．领域并列法（标志性词语为“在„„上”“在„„面前”“体现在”“面对”“学习－工作－生活”“文学－艺术－科学”等）
5．从小到大法（标志性词语为“人生－企业－国家”“个人－政党－社会”等）
6．角色分解法（标志性词语为“官员－商人－百姓”“自己－别人－社会”等）
7．古今未来法（标志性词语为“历史-现代-未来”“古代-今天-明天”等）
●设分论点的要求：一定要设三个或三个以上分论点，三个分论点要“扣得住”“分得开”“排得顺”，要句式一致，长短相当。
●三个分论点最好在三、五、七段单独成段，以醒目的方式出现。可参考学习上述范文！建议重点学习“为什么“法！
不要轻易说“不”
人生总会有太多的不如意，我们无法选择逃避。面对通往理想道路上的荆棘和坎坷，你害怕了吗？面对枯燥无味，甚至艰辛无助的生活，你失望了吗？面对那转瞬即逝，希望渺茫的生命，你绝望了吗？但是亲爱的，请不要轻易说“不”，不到最后一刻，我们都不应该甘心，更不能放弃。
不要轻易对理想说“不”，尽管前路漫漫。
通往理想的道路上总会有很多高山、大河，甚至一路荆棘。但请不要望而却步。困难，我们退却了吗？挫折，我们害怕了吗？失败，我们绝望了吗？不！你看，爱迪生在摔倒一千多次之后依旧可以重新站起来，继续前行，最终不是看到了黑夜的光明么？袁隆平在失败之后，依旧充满斗志，继续钻研，最终不是看到了硕“果”累累么？闵恩泽院士几十年如一日，忘我研发，最终不是看到了金一般的催化剂么？所以，亲爱的，就算再苦再累，也不要对自己说“不”，对理想说“不”，要相信，渡过大河，翻越高山便可看到彩虹！
议论文分论点的设置技巧
议论文分论点的设置技巧
一、分解方式多样化
1、并列式分解
并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。一般情况下，议论文可分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分。在一篇议论文中不一定要将这三个问题都阐述清楚，考生可以选择其中之一，从不同侧面来展开。
（1）从类别和性质角度设置分论点。
例1《坦然》（中心论点：坦然，才是美的真谛！）
①坦然是快乐和美丽的源头活水。
②坦然是物我两忘后的一种超脱。
③坦然是尔虞我诈外的一份闲适。
（2）从原因和目的角度设置分论点，把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例2《答案是丰富多彩的》（中心论点：答案是丰富多彩的。）
①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
②人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
③评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
（3）从方法和途径角度设置分论点。
例3《诗意地生活》（中心论点：人应当诗意地生活。）
①诗意地生活，源自人们内心的和谐。
②诗意地生活，需要人们从阅读中汲取养料。
③诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。
（4）从意义和影响角度设置分论点。
例4《谈意气》（中心论点：意气，生命的支撑，成功的基石。）
①充满意气的人是坚韧不屈的，他们不畏风霜，不畏冷雨。
②充满意气的人是勇敢不惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。
③充满意气的人是自信乐观的，他们笑对坎坷，拨云见日。
（5）从中心论点所涉及的人、事、物等角度设置分论点。
例5《说“安”》（中心论点：安家、安国、安邦，必先安心。）
①志者，必先安心。
②治者，必先安心。 ③智者，必先安心。
④知者，必先安心。
2、递进式分解
议论文的分论点的设置训练[精选.]
word. 《议论文的分论点的设置训练》导学案
【复习目标】
掌握写作议论文分论点设置的方法技巧,提高写作能力。
【导入学习】高考要求
面对议论文，考生多不会“分解”与“剖析”，尤其是不会设置分论点和安排分论点，以致文章除了中心论点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那么，不仅可以使论证结构更清晰，还可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。本训练试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。
【自主学习】经典试题
(2015·全国Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
佳作展示
致质疑者们的一封信 江西考生
亲爱的质疑者们：
你们好！
小陈举报父亲的事引起了众多网友的关注，也引发了一些疑问。质疑的内容无非是老陈是小陈的父亲，小陈是否应该举报父亲。我以为小陈是勇于揭发错误的人，从各角度来说，这种举动是正确的。
首先，举报是在各种方法尝试后的无奈之举。父亲在高速公路上开车不时接电话，家人屡劝不改。而举报是在这之后最有效的方法。
同时，举报也是对父亲安全的考虑，或许举报后的处罚使他们的利益受到损害，但保障了安全则是对以后不用遭受更大利益损害的保障。小陈的举报通过深思熟虑，是为了父亲的安全，并没有什么可质疑的。
或许还有人会说，就算父亲做错了也不应该举报，那是不孝。请问什么是孝？
议论文分论点设置
1 议论文分论点设置
议论文确定好中心论点固然重要，但设置好分论点，深入论证则更加重要。这是因为是对中心论点的展开与证明，是中心论点的具体化。因此，我们要学会从不同角度、不同侧面，不同层次去设置分论点的技巧。提炼分论点的常用方法有：
1、追问原因法。
就是把中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因。事物是复杂的，原因是多方面的。我们抓住了其中几个主要原因，也就形成了几个分论点。这是用得较多的一种方法。
例一，2005年北京高考作文题
以“说‘安’”为题作文。
“安”字含有安定、安全、安宁、安逸以及“安于……”等意思。要求自行选定角度，写一篇议论文，字数不少于800字。
《说“安”》
中心论点：京剧是一种安和、安稳、安详的“高级艺术”。
分论点一：剧情方面，京剧是安和的。
分论点二：伴奏方面，京剧是安稳的。
分论点三：表演和风格方面，京剧是安详的。
例二：说意气
中心论点：人要有意气。追问原因：
分论点一：舍我其谁的意气，使人奋起。
分论点二：献身理想的意气，使人勇敢。
分论点三：勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。
练习： 2 古训说：“不以规矩，不成方圆”，现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。请以“规矩”为题写一篇议论文。
示例：先把题目扩展成一个中心论点（一个句子）：没有规矩，难成方圆。再对这个论点追问原因，就可以得到分论点：
分论点一:没有规矩，个人不能成才；
分论点二:没有规矩，集体不能稳定；
分论点三:没有规矩，国家不能发展。
2、追问办法法：
即就中心论点问一个“怎么办”。也就是提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径就是文章的分论点。
2006年湖南高考，题目是“谈意气”。我们可先把题目中的关键词“意气”扩展成中心论点：人要有意气。然后追问：人怎样才能有意气？于是得到三个分论点：
议论文如何设立分论点
1 议论文如何设立分论点
一、技巧讲解
一篇议论文大致可分为引论、本论和结论三部分，本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排要有新意、有深意、有个性、有层次，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点（实际已作了中心论点的论据）依次对中心论点进行论证或阐述。
下面，结合实例谈谈论点分解的方法：
1．横向分解法
横向分解，就是从不同的角度横向展开分解论点。我们通常将议论文分为“提出问题（是什么）”，“分析问题（为什么）”和“解决问题（怎么样）”三部分，但是我们不一定要在同一篇文章中将这三问题全部阐释清楚，可以选择自己得心应手的部分，从不同的角度展开论述。
（1） 横向分解“是什么”。
① 从中心论点的内涵入手进行分解。即从中心论点的本质属性的角度对其
进行分解。
如，2006年高考湖南一考生写“意气”这个命题，就是着眼于“意气”内涵的发掘，对其进行分解的：充满意气的人是坚韧不屈的；充满意气的人是勇敢不惧的；充满意气的人是自信乐观的。虽然作者以“充满意气的人”为引子展开，但三个层次的实质都集中在“意气”的内涵上，即坚韧不屈、勇敢不惧、自信乐观。2006年高考安徽考生写的《阅读是一种孤独》，也是从“阅读”内涵的角度分解论述的：阅读是一种环境上的孤独，阅读是一种心理上的孤独，阅读是一种精神上的孤独。
② 从中心论点的外延入手进行分解。即从中心论点所涉及的范围的角度其
进行分解。如，2007年高考江西一考生写“语文，心中的一泓清泉”这个命题，就是着眼于“语文”的外延拓展，对其进行分解的：在那一泓清泉里，我看到了历史的沧桑；在那一泓清泉里，我观赏了优美的生活图景；在那一泓清泉里，我感受了大自然的神奇；在那一泓清泉里，我领悟了宽容的博大。考生着眼于“语文”的外延，从历史到现实、从自然到人文，从不同的侧面，向人们展示“语文”的丰富博大。