英语九年级人教版初中英语听力专题讲座教案-word文档
人教版英语九年级全册Unit12SectionB(1a1e)听说教学设计
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标是培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们能够积极主动地参与课堂活动。通过讨论和表达个人观点，学生将能够提高他们的思辨能力和批判性思维能力。
2.听力理解：本节课的听力材料涉及对话和短文，学生可能对某些口音、语速或语调不够熟悉，导致理解困难。因此，学生需要通过多次听写、听译等练习来提高听力理解能力。
3.口语表达：学生在口语表达方面可能存在词汇量不足、语法错误、发音不标准等问题。因此，学生需要通过小组讨论、角色扮演等互动活动，以及模仿录音、跟读等练习来提高口语表达能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会用简洁的语言对本节课的主要知识和内容进行归纳和总结，帮助学生巩固记忆。例如，“今天我们学习了不同学科和课程的特点和要求，掌握了重点单词和短语，以及句型的用法。希望大家能够将这些知识运用到实际生活和学习中，不断提高自己的英语水平。”最后，我会鼓励学生继续努力，培养正确的学习态度和价值观。
2.听力练习：要求学生听写本节课的听力材料，并回答相关问题。通过这种方式，学生可以提高听力理解和笔头表达能力。
3.口语练习：要求学生小组合作，围绕本节课的话题进行讨论，并录制成音频或视频。这样既可以提高学生的口语表达能力，也可以培养他们的合作意识。
4.语法练习：要求学生完成一些与本节课句型相关的练习题，如选择题、填空题和翻译题等。通过这种方式，学生可以巩固句型的用法，并提高自己的语法水平。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些练习题，如选择题、填空题和翻译题等，让学生在课堂上完成。这些练习题将涵盖本节课的重点单词、短语和句型。在学生解答过程中，我会及时给予指导和解答疑惑。对于学生的错误，我会进行个别辅导，帮助他们改正并理解错误。此外，我还会选取一些学生的练习答案进行展示和点评，以提高学生的学习积极性。
九年级英语全册 Unit 3 2 Listening and Speaking教案 (新版)人教新目标版.doc
Unit 3: Could you please tell me where the restrooms are?Period 2: Listening and Speaking(Can you tell me where I can buy some shampoo?)Objectives●To learn to understand and use indirect questions●To listen and speak about how to ask for information politelyProcedures■Warming up by studying the “Target Language”Hello, class. Go to page V first. Read after me the sentences in Target Language. —Excuse me. Do you know where I can exchange money?—Sure. There’s bank on the second floor. Take the escalator to the second floor and turn right. The bank is next to the bookstore.2a Listening and numberingDo you like shopping? If you do， come and listen to the directions for going shopping around a new city.While listening please number the directions in the order that you hear them.Now go to page 134 and read the tapescript. While reading try to find all the indirect questions, cut/ the sentence into thought groups, study all the predicates, circle all the linking words and underline all the expressions. That’s grammar study, too.2b Listening and drawingDo you like drawing？Now listen to the recording again to draw a line on the picture on page 87 to show how the boy walks to the drugstore.2c Pairing and speakingWhat else do you like to buy? Then make conversations in pairs using the other places in the picture on page 87.。
初中九年级英语听说课教案
初中九年级英语听说课教案课程目标：1. 能听懂并准确回答与日常生活中的活动相关的问题。
2. 能就日常生活中的一系列活动进行简单的交流和讨论。
3. 能听懂并能够运用目标语言进行简单的听力理解。
教学内容：1. 日常生活中的活动词汇：watch TV, play soccer, read books, do homework, have dinner 等。
2. 常用交际用语：What are you doing? I'm watching TV. What about you?等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动。
2. 学生用英语回答，并尽量使用目标语言。
Step 2: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段录音，内容是两个学生在谈论他们的周末活动。
2. 学生听录音，并回答相关问题。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流扮演两个角色，进行对话练习。
2. 学生使用目标语言，谈论他们的日常活动。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 教师准备一些活动卡片，每张卡片上都有一个活动词汇。
2. 学生轮流抽取卡片，并用英语描述这个活动。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的活动词汇和交际用语。
2. 教师布置作业，要求学生课后与家人或朋友进行英语对话，谈论他们的日常活动。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们的口语表达能力和听力理解能力。
2. 口语练习：评估学生在口语练习中的表现，包括语法准确性、词汇运用和对话流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括语言表达的准确性和对话的内容丰富程度。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力，并在日常生活中更好地运用英语进行交流。
同时，学生也能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
中考英语听力教案模板人教版
中考英语听力教案模板人教版教案标题：中考英语听力教案模板（人教版）教学目标：1. 提高学生的英语听力技能，培养学生的听力理解能力和应对中考听力考试的能力。
2. 培养学生的听力策略，如预测、推测和推断等，提高学生的听力应对能力。
3. 培养学生的听力记笔记的能力，提高学生对听力材料的理解和吸收。
教学重点：1. 学习和掌握中考英语听力考试常见的题型和题目要求。
2. 培养学生的听力策略，如预测、推测和推断等。
3. 提高学生的听力记笔记的能力。
教学难点：1. 培养学生的听力策略，如预测、推测和推断等。
2. 提高学生的听力记笔记的能力。
教学准备：1. 中考英语听力教材和练习题。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生听力练习本和笔。
教学过程：Step 1：导入1. 创设情境，引入本课的话题，如“Traveling”。
2. 师生互动，讨论和介绍一些与旅行相关的英语词汇和表达，如“passport,boarding pass, suitcase, check-in, etc.”。
Step 2：预测1. 教师给出一段听力材料的题目，让学生根据题目内容预测可能会听到的信息。
2. 学生以小组为单位进行讨论，分享各自的预测结果。
Step 3：听力训练1. 播放一段与旅行相关的听力材料，要求学生仔细倾听并尝试获取相关信息。
2. 学生可以在听力过程中记笔记，记录他们听到的关键信息。
3. 停止播放后，学生互相交流并核对他们的听力理解。
Step 4：听力策略讲解1. 教师向学生介绍一些常用的听力策略，如预测、推测和推断等。
2. 教师示范如何运用这些策略来提高听力理解能力。
3. 学生进行练习，运用策略来理解新的听力材料。
Step 5：听力练习1. 给学生发放一份中考英语听力练习题，要求学生在规定的时间内完成。
2. 学生完成练习后，教师进行答案解析和讲解，帮助学生纠正错误和提高听力技巧。
Step 6：总结和反思1. 教师与学生共同总结本节课所学的听力技巧和策略。
九年级听力技巧的优秀教案范本
九年级听力技巧的优秀教案范本一、导言听力是英语学习中至关重要的一项技能，掌握良好的听力技巧对于提高学生的英语综合能力具有重要意义。
本文将为九年级学生提供一份优秀的听力技巧教案范本，帮助他们提高听力水平，更好地应对英语学习的挑战。
二、教学目标1. 了解常见的听力题型和考察重点。
2. 掌握有效的听力策略，提高听力技巧。
3. 培养学生对听力材料的理解能力和快速答题能力。
三、教学步骤Step 1：了解听力题型和考察重点1.教师简要介绍常见的听力题型，例如选择题、填空题、判断题等，并解释题目要求。
2. 针对每种题型，教师提供范例讲解，引导学生理解和掌握题目解题思路。
3. 强调考察重点，例如关键词、上下文逻辑等。
Step 2：掌握听力策略1. 教师介绍常用的听力策略，如预测、关键词定位、排除干扰等，并解释其实际应用方法。
2. 以范例对话或短文进行实例解析，演示如何运用听力策略解答题目。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的听力策略并总结经验。
Step 3：培养快速答题能力1. 教师提供一系列听力材料，并控制播放速度，逐渐提高难度。
2.要求学生在规定时间内完成听力任务，培养他们的快速答题能力。
3. 播放完毕后，让学生自行核对答案，并解释正确答案的依据。
四、教学模式创新1. 多媒体辅助教学：利用投影仪或电子白板播放听力材料，展示题目和答案，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学：将听力练习设计为任务，提高学生的主动参与度和趣味性。
3. 小组合作学习：在解题过程中，鼓励学生分组合作，相互讨论，促进合作与交流。
五、教学评估方法1. 口头回答问题：通过随堂口头提问，检查学生对听力材料的理解能力。
2.书面答题：设计一套听力练习题，要求学生书面回答并互相交换，检验他们的快速答题能力和答案准确度。
3. 小组讨论：观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的合作与交流能力。
六、教学资源准备1. 多种题型的听力材料，包括对话、短文等。
人教版九年级英语下册《听力》教案_0
英语校际公开课初三英语复习课——听力【教材分析】中考听力部分主要考察学生对英语口头语言的理解能力以及从真实性语言材料中获取信息、归纳判断和正确应答的能力。
《初中毕业学业考试纲要》对听力的具体要求是：能根据语调和重音理解说话者的意图；能在听的过程中用适当方式做出反应；能针对所听内容记录简单信息。
【教学目标】根据《初中毕业学业考试纲要》掌握应试技巧。
【教学重难点】（一）关键词语选择应答（二）短对话理解应答（三）长对话理解应答（四）短文理解应答（五）信息转换应答【教学过程】（一）应试技巧1.提前快速浏览试题的各项内容，预知要听的重点，提高捕捉信息的准确度，从而降低难度。
2.掌握技巧，首先把握整体内容，切忌因个别词、句影响后面的内容。
其次，抓关键词非常重要。
再次，要有放松的心态，这样才能沉着应答，提高答题效率。
3.在听的过程中，学会记关键词，如时间、日期、人物、数量、价格等，遇到听不懂的内容，要果断放弃，切莫纠缠，接着往后听。
（二）例题解析【关键词语选择】You look tired!Why not have a rest?A.guestB.restC.best这类题相对而言较容易，主要辨别单词和短语，平时多注意单词的发音、掌握词意，遇到同音词，结合句子的意思就能得出正确的答案。
【短对话理解】-Betty,look at the sign.You mustn't park your car here.-Oh,sorry.I will park it somewhere else.A.No Smoking（图片）B.No Photos（图片）C.No Parking（图片）这类题要求考生听懂对话的基础上将关键的语音信息转换成图像信息，属于图文并茂题。
【长对话理解】-Good morning!-Good morning!Ticket office.Can I help you?-I would like to buy a ticket to Shanghai.-Sure.Would you please tell me what date you plan to leave?-Well, I plan to leave on the 22nd of this month.But I don't know which train is the best to take.-Let me see.You can take G79 to Shanghai at 2:40p.m. on June22nd.-OK.I'll take it.How much does it cost?-150 yuan.-By the way,can you give me a window seat?-Of course.Here is your ticket.-Thank you so much.Bye!-Have a good trip.Bye!QuestionsHow will the man go to Shanghai?A.By busB.By planeC.By train (C)When does the man plan to leave?A.On June 20thB.On June 22ndC.On June 24th (B)How much does one ticket cost?A.50 yuanB.100 yuanC.150 yuan (C)长对话主要考查考生对日常生活中熟悉话题的对话的理解、判断以及主要信息的获取能力。
人教版英语九年级全册Unit11SectionA(1a2d)听说课教学设计
-教学设想：利用听力材料，设计不同难度的听说练习，如信息捕捉、对话填空、角色扮演等，逐步提升学生的听说水平。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，增加口语实践机会。
3.情感态度与价值观：引导学生正确处理人际关系，培养尊重、理解和合作的情感态度。
3.提高学生的听说能力，能理解并运用目标语言进行日常对话。
养学生通过观察、模仿、实践等方法，掌握英语听说技巧。
（二）过程与方法
1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握目标语言。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生的听说能力。
本章节的教学设计旨在让学生在掌握英语知识的同时，提高听说能力，培养良好的情感态度和价值观。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂中来，从而实现知识的内化与运用。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在此基础上，学生对本节课的内容已有一定的了解，但尚需在词汇、语法和听说技巧方面进行巩固和提高。此外，学生在家庭、学校和社会生活中，时常会遇到与父母、同学和朋友间的沟通问题，因此，本节课的话题与他们的生活密切相关，易于引起学生的共鸣。
在这个阶段，学生的认知发展正处于一个关键时期，他们具有较强的求知欲和自主学习能力，但同时也存在注意力分散、学习策略不当等问题。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们运用有效的学习策略，提高学习效率。
人教版英语九年级全册Unit10SectionA(1a2d)听说教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要针对人教版英语九年级全册Unit10 Section A (1a-2d)进行听说教学设计。通过本节课的学习，学生能够：
1.掌握本节课的核心词汇和重点短语，如：fashion, trend, style, make a difference, in style等，并能在实际语境中正确运用。
（四）课堂练习
1.教师设计丰富多样的听说练习，如：填空、选择、排序等，帮助学生巩固所学知识。
-学生独立完成练习，教师给予反馈和指导。
2.教师组织小组竞赛，让学生在游戏中运用所学词汇和语法。
-学生积极参与，提高听说能力。
3.教师针对学生的表现，给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时尚趋势、词汇和语法知识。
-学生讨论：“What are the current trends in your chosen topic?”
-各小组展示讨论成果，分享时尚趋势。
2.教师组织小组间交流，让学生互相提问，了解其他小组的时尚话题。
-学生运用所学词汇和语法，进行问答练习。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，提供必要的帮助。
-教师展示词汇卡片，引导学生说出词汇的意思和例句。
-学生与同伴互相练习，巩固词汇。
3.导入听说任务，告知学生本节课的学习目标，激发他们的学习动机。
（二）讲授新知
1.教师播放听力材料，引导学生关注一般现在时态和一般过去时态在描述时尚趋势和变化时的运用。
-学生听第一遍，回答问题：“What is the main idea of this listening material?”
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3.Questions for passage themes, facts and details, and for simple logic deduction are usually preferred.
Lesson Plan for Listening Comprehension
Year 9/Grade 9
2mins/Individual work
Stage2.Practice/Situational Dialogue
“I Speak, you reply”to test students’language practice, paying attention to their responses to see whether their replies are coherent, polite or cooperative.
2.Materials in the test paper are derived from daily life, covering different topics like: Thanks and responses, Good wishes, congratulations and responses, Apologies and responses, Emotions, offering advice,…and so on. This calls for much attention on everyday teaching and learning both for students and teachers to unit topics and functional English;
Date:16/3/17
General Revision
Topic:Listening Comprehension
Objectives/key points for teaching:1.Make sure students to truly understand the characteristics of listening test; 2.Get students toknow what to be tested,ie.thetest points in the section:3.Ensure students to master some key strategies or approaches to solving problems that arise in listening test
1.Listening Test usually focuses on the students’identifying and understanding abilities with English language by means of mini-talks, dialogues and monologues;
Materials:
1.Multi-media Projector, Mp3 player
2.some pieces of white paper
3.Hand-outs for students
Time Duration:40 minutes
Procedures
Teaching Tips
Time/Activities
Introduction/Stage1. Leading-in
Ask students :What do you think plays the most important part in learning a language? thus, leading to the topic，listening.
Listening Comprehension for Senior High School
Entrance Examination
--- Su ion
The lesson today focuses on the topic of how to enforce the students’listening ability, introducing some basic strategies in dealing with the listening test for Senior High School Entrance Examination . Besides, some questions from the past test paper are brought in to help students better understand how this part in the Senior High School Entrance Examination works. Above all, both teachers and students are supposed to keep in mind :
5mins/Individual work
Stage3. Mini-talk/ Dialogue
Presentation:1.Characteristics
2.Types
3.Strategies. (PPT)
5mins/Individual-work
Stage4. Practice/Listening(Mini-talk)