第一单元 第四课时
Unit5 Can you come to my party?
Section B 1a-2c 第四课时
编写人：单钟辉日期：2013.3
【学习目标】
1.识记并能正确地运用单词“yesterday, today, tomorrow, the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, weekend.”
2.熟悉对星期的询问及回答；学会日期的表达法
3.灵活地将星期和日期用到发出或接收邀请的谈话中以丰富说的能力；提升自己听的能力。
【重点，难点】
日期表达法；听、说能力的提升。
【预习导学】
请写出下列单词或词组
今天明天昨天后天
平日，周一至周五的任一天
知识链接
请选择使用“date”或“day”填空。
1.—What _______ is it today? —It’s Monday.
2.—What’s the _______ today?/What _______is it today?
—It’s November t he eleventh, 2009.
由此，我们可以得知:
对星期的提问要使用______________________，
而且所有表星期的词后都有“day”这个词缀。
对日期的提问要使用_______________________。
自主学习
一、认真思考，完成下列各题。
1.请按此表规律将“the day、after（在...之后）、before（在…之前）和下列各词组合新词填空。
yester
day
today tomorrow
前天昨天今天明天后天
2.完成1a. 1b。
小组合作
3.参照1c中的对话依据上边的图表和搭档制作对话。思考be动词在yesterday、the day before yesterday两个情况下会有什么变化吗？
4. 大胆展示你们的对话。
二、听力练习。
1. 小组讨论2a、2b题意，并预读2a中的活动及时间，确信你明白它们的含义。
2. 听磁带，注意力一定要高度集中并学会捕捉重要的信息。
3. 同老师同学核对你的答案。对不清楚的地方向老师申请反复播放。
【课堂练习】
一、对话练习。
1.依据2c要求制作对话。注意：你得使用提出或接收邀请的重要句式及阐述不能接受邀请的原因时所使用的两种句式。
2.大胆展示你们的对话。
【教师点拨】
1.---What’s today? 今天几号，星期几？
---It’s Monday the 14th. . 今天星期一，十四号。
2.---What’s the date today? 今天几号？
---It’s September 21st. 今天9月21号。
3.---What day is it today? 今天星期几？
---It’s Thursday. . 今天星期四.
4.study for a test 为了考试而学习
5.babysit his sister 临时照顾他的妹妹
6.the day after tomorrow 后天
the day before yesterday 前天
【课堂检测】
一、选择填空。
1. —What’s the ________ today?—It’s September 12, 2009.
A. day
B. date
C. month
D. week
2. —What day _______ it the day before yesterday?—It was Friday.
A. is
B. are
C. was
D. were
3. —What’s today?—It’s Thursday the __________.
A. nine
B. nineth
C. ninth
D. nineteen.
4. —What are you doing the day after tomorrow?
—I __________ for the math test.
A. study
B. studying
C. am studying
D. will studies
5. Sunday is the ________day of a week.
A. seventh
B. first
C. oneth
D. last
【家庭作业】
阅读下列文章，判断正误。（正确判断T, 错误判断F）
Yao Ming is one of the most famous professional（专业的） NBA basketball players. He is now working for Houston Rockets（休斯顿火箭队） as a center（中锋）, a team from Western Conference （西部联盟）. He has been in the league（队） for almost eight years. He works very hard and plays very well. As a result, many Americans become interested in him and see him as their ideal(偶像). Unluckily, he got injured(受伤) and had to be in hospital. He missed the whole last season and the Rockets failed to join in the Playoffs in 2009-2010. Yao Ming is now training very hard and has already recovered a lot. All of his fans look forward to his coming back and believe he can succeed greatly in the coming season.
( )1. Yao Ming is a professional baseball player
( )2. The Houston Rockets belongs to(属于) Eastern Conference.
( )3. Many Americans don’t like Yao Ming because he is Chinese.
( )4. Houston Rockets didn’t join in the Playoffs in 2009-2010.
( )5.All of Yao Ming’s fans hope to see Yao Ming in the coming season.
【总结反思】
第一单元 第四课时
Unit5 Can you come to my party? Section B 1a-2c 第四课时 编写人：单钟辉日期：2013.3 【学习目标】 1.识记并能正确地运用单词“yesterday, today, tomorrow, the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, weekend.” 2.熟悉对星期的询问及回答；学会日期的表达法 3.灵活地将星期和日期用到发出或接收邀请的谈话中以丰富说的能力；提升自己听的能力。 【重点，难点】 日期表达法；听、说能力的提升。 【预习导学】 请写出下列单词或词组 今天明天昨天后天 平日，周一至周五的任一天 知识链接 请选择使用“date”或“day”填空。 1.—What _______ is it today? —It’s Monday. 2.—What’s the _______ today?/What _______is it today? —It’s November t he eleventh, 2009. 由此，我们可以得知: 对星期的提问要使用______________________， 而且所有表星期的词后都有“day”这个词缀。 对日期的提问要使用_______________________。 自主学习 一、认真思考，完成下列各题。 1.请按此表规律将“the day、after（在...之后）、before（在…之前）和下列各词组合新词填空。 yester day today tomorrow 前天昨天今天明天后天 2.完成1a. 1b。 小组合作 3.参照1c中的对话依据上边的图表和搭档制作对话。思考be动词在yesterday、the day before yesterday两个情况下会有什么变化吗？ 4. 大胆展示你们的对话。 二、听力练习。 1. 小组讨论2a、2b题意，并预读2a中的活动及时间，确信你明白它们的含义。 2. 听磁带，注意力一定要高度集中并学会捕捉重要的信息。 3. 同老师同学核对你的答案。对不清楚的地方向老师申请反复播放。 【课堂练习】 一、对话练习。 1.依据2c要求制作对话。注意：你得使用提出或接收邀请的重要句式及阐述不能接受邀请的原因时所使用的两种句式。 2.大胆展示你们的对话。 【教师点拨】 1.---What’s today? 今天几号，星期几？ ---It’s Monday the 14th. . 今天星期一，十四号。 2.---What’s the date today? 今天几号？ ---It’s September 21st. 今天9月21号。 3.---What day is it today? 今天星期几？ ---It’s Thursday. . 今天星期四. 4.study for a test 为了考试而学习 5.babysit his sister 临时照顾他的妹妹 6.the day after tomorrow 后天 the day before yesterday 前天 【课堂检测】 一、选择填空。 1. —What’s the ________ today?—It’s September 12, 2009. A. day B. date C. month D. week 2. —What day _______ it the day before yesterday?—It was Friday. A. is B. are C. was D. were 3. —What’s today?—It’s Thursday the __________. A. nine B. nineth C. ninth D. nineteen. 4. —What are you doing the day after tomorrow? —I __________ for the math test. A. study B. studying C. am studying D. will studies 5. Sunday is the ________day of a week. A. seventh B. first C. oneth D. last
第4课时 练习课(教案)
第4课时练习课 【教学内容】 教材第50~52页练习十一。 【教学目标】 1.培养热爱生活、关注社会、欣赏他人、尊重他人的情感。 2.感受运用混合运算知识解决生活中数学问题的过程，掌握运用混合运算解决问题的方法。 3.结合现实生活中的具体情境理解混合运算知识，理解小括号的作用。提高学生自主学习、探究问题、解决问题的能力。 【重点难点】 1.学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用，会计算有小括号的两步计算题。 2.能运用所学知识解决简单的实际问题，能正确使用小括号。 【情景导入】 这节课我们来对混合运算进行复习。 【练习讲授】 1.复习混合运算实练。 （1）口算。 9÷3= 20-16= 63÷9= 21-14= 54÷6=8×3= 18+8= 40-8= 9+27= 42+7= 56÷8=4×9= 35-20= 24+6= 32÷8= （2）下面的计算对吗？把错误的改正过来。 ①12+12÷6 =24÷6
=4 ②42-(22+9) =20+9 =29 ③7×4-16 =28-16 =44 （3）在括号里填上合适的数。 ①42除以6的商是（），再加上19得（）。 ②7乘以8的积是（），再减去30得（）。 ③50减去20的差是（），再除以6得（）。 ④6加上22的和是（），再除以4得（）。 答案： （1）3 4 7 7 9 24 26 32 36 49 7 36 15 30 4 （2） ①12+12÷6 =12+2 =14 ②42-(22+9) =42-31 =11 ③7×4-16 =28-16 =12 （3）①7 26 ②56 26 ③30 5 ④28 7 2.复习解决问题。
最新人教版四年级英语下册第一单元第3课时 let's learnB教案
Unit One My school 教学目标： 1.能够听、说、读13个单词。 2.学会句子Where's...？并能正确运用单词回答。 3.学会句子Where is...?It’s on... 课时安排四个课时 第三课时 教学目标： 1.能够听、说、读4个单词。 2.能够学会句子Do you...？并根据所学单词进行回答。 一、板题、示标 同学们，今天我们一起学习第一单元Part BLet's learn 部分。想要学习高效，目标必不可少。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。 有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”比正确朗读单词 师：请同学们看自学指导1，出示PPT。（注意读书姿势，坐姿端正）
自学指导 要求： 教师范读单词后，自由朗读2分钟，比谁能正确读准单词。 师：第一次教师范读。 生：学生认真听，默读。 师：第二次教师范读。 生：学生认真听，小声读。 师：第三次教师范读。 生：学生认真听，朗读。 师：有信心读下来的请举手。 生：举手，回答。 师：好，我们请小老师领读。 生：领读 生：跟读 2分钟后比谁能最准确流利读出句子。 师：时间到，停，分组抽测 生：小组抽查 优秀小组已加分，接下来进行第二次比赛 个性化设计：通过魔法手指游戏来检测学生的掌握情况 ，加入游戏活跃了课堂气氛！增加了孩子的学习兴趣。三、第二次“先学后教”比正确翻译单词意思
师：请同学们看自学指导，出示PPT 自学指导 要求： 默看第8页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译单词意思。 师：开始。 生：（翻译单词） 师：好，时间到。现在开始检测。 课件出示单词PPT 师：指生回答。 生：回答。 师：翻译的很好。 刚才同学们翻译的都很不错，下面我们来进行第三场比赛。 四、第三次“先学后教”比谁能正确翻译课文句子 师：请大家看自学指导，出示PPT。 要求： 结合所学单词，标出课文汉意，谁能正确的翻译句子并朗读。（4分钟） 师：开始 生：（翻译句子） 师：好，时间到。指生回答。
三年级第一单元第4课时
三年级第一单元第4课时 米与千米之间的换算 教学内容： 米与千米之间的换算（教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题） 教学目标： 1．使学生掌握千米与米、米与千米的进率及换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点、难点： 米与千米之间的换算方法。 教具准备： 实物投影，课本第10页练习二第4、5题的多媒体课件情景图。教学过程： 一、创设情境、生成问题 今天我们一起去数学王国旅游好吗？ 回忆：我们学过的长度单位有哪些？相邻的两个单位之间的进率是多少？ 1千米=（）米3米=（）分米7分米=（）厘米60毫米=（）厘米 300厘米=（）米1000米=（）千米
并让学生说说7分米=70厘米，60毫米=6厘米是怎么想的。 二、探索交流、解决问题 1、出示题目：3千米=（）米 （1）教师问： 3千米等于多少米？。 说一说你是怎样想的？（小组协作共同完成） （2）、汇报讨论结果。： 3千米=3000米，1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米。 教师在这里可以多让几名同学说一说自己是怎样想的？只要说对了，其它方法也可以。接着，教师可以出示下列练习题，以便学生巩固新学的知识。 ①9千米=（）米③4千米=（）米 ②2千米=（）米④5千米=（）米 订正：①9000 ②2000 ③4000 ④5000 以上这些题，教师可以让学生说一说是怎样想的？以培养学生的思维能力。 2、出示题目：5000米=（）千米 （1）、学生独立完成后指名口答，并说一说是怎么想的？（2）、引导观察：两个小题中等号二边的长度单位起了什么变化？数字是怎么样变化的？
3、反馈练习：完成课本第8页“做一做”，学生独立完成后集体订正。 三、巩固应用、内化提高 1、完成练习二第3题：提醒学生看清单位名称 2、完成练习二第4题，先让学生认真看图，然后小组讨论，对学生提出的出行方式及所需的时间的不同答案，引导学生进行评价。 3、作业：练习二第5题，这题可以有不同的路线，引导学生仔细看图，课后交流。 4、第6题为完成作业的同学准备，提示学生早上8时出发到中午12点一共有几个小时，汽车就行驶了几个小时（共行驶了4个小时）汽车一小时行80千米，四个80千米是320千米，所以中午12点可以到达。 四、回顾整理、反思提升 今天我们学习了什么？还有什么不明白的吗？
四年级上册数学教案第4课时,四年级上册数学教案
四年级上册数学教案第4课时,四年级上册数学教案 第四课时：比较数的大小 教学内容：教科书第13页例4，做一做及练习二第1～2、6题。 教学目的： 1.使学生学会比较亿以内数的大小。 2.培养学生比较、分析、类推的能力。 教学重点、难点、关键点： 1.重点：学会比较亿以内数的大小。 2.难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。 3.关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。 教具、学具准备：视频展示台 教学过程： 一、复习准备 1.填空。 101010是( )位数，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )个( )。 2.在○里填上，或= 。 999○1010 601○564 687○678 (请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法)。 二、导入新课 教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。 三、教学比较亿以内数的大小。
出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗? 720000和1100000 ，454800和485000 教师：这么大的数，同学们比较过吗?(没有)能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢? 让学生分组讨论例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小?⑵两个数的数位不同时怎样比较大小?教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。 讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书：720000 1100000，454800 485000。让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。 教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就大;如果位数相同，就从左起的第一位比较;如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。 教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大;位数相同;左起第一位上的数大的那个数就大;如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。 学生完成第13面做一做的题目，并且说说比较的方法。 四、巩固练习 1.完成练习二第1题。 让学生先比较大小，再说出比较的方法。 2.完成练习二第2题。 由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。 五、课堂小结 教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识?通过学习你有哪些收获?我们在比较数的大小要注意些什么?(学生小结后教师做概括性的总结和评价。)
四年级上数学(教案)第一单元第3课时-人口普查-北师大版
北师大版四年级上数学（教案）第一单元第三课时 人口普查 教学过程 一、创设情境引入课题 （课件呈现中国地图） 师：你了解我们的祖国——中国吗？ 学生各诉己见。 师：中国陆地面积约960万平方公里，海域面积473万平方公里，拥有着56个名族，而且在人口方面也位居世界前列。今天我们一起来看看最近的一次全国人口普查情况。（板书课题：人口普查） 二、合作学习自主探究 1.亿以内数的读法 （课件出示普查人口的数据） 师：在2010年的第六次全国人口普查中知道了北京有19612368人，安徽有59500501人，香港有7097600人，广东有一亿零四百三十万三千一百三十二人，台湾有二千三百一十六万人，澳门有五十五万二千三百人……，我国总人口有1370536875人。 师：你能读出全国总人口数吗？ 小组讨论亿以上数的读法，然后交流反馈。 方法一：按级读数，先读亿级，再读万级，最后读个级。 方法二：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下读。 师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字。） 师：你能读出北京、安徽、香港的人数吗？ 学生试着读一读这些数。 师：这三个数中有的数中有很多的0，哪些0读了？哪些0没读？（学生自由说一说） 2.亿以内数的写法 师：你能写出香港、澳门和广东的人口数吗？试着写出这些数。（学生自由写一写）师：说说是怎么写的？ 学生自由说一所，师用课件演示。 3.总结方法 师:你是怎么读数和写数的？ 学生自由说一说。
师小结：在读数时，先读亿级再读万级和个级，每一级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字或“万”字，哪一级末尾不管有几个零都不读。其它数位上有一个零或连续几个零。都只读一个零 在写数时，应先弄清有几级的数，然后从最高位写起，写出每一级上的数。哪一位上一个单位也没有，就写0占位。 三、巩固运用深化拓展 1.“练一练”的1题 学生独立完成，师指导交流。 2.“练一练”的2题 由学生快速连线，再师生一起核对答案。 四、课堂小结 今天这节课，你学习了什么？（学生自由说一说） 引导学生小结：读数和写数都从高位起。读数时，级尾有几个零都不读，其他数位上有一个或几个“0”时，都只读一个零；写数时，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。 师：生活中大数应用非常广泛，请同学们在报纸、杂志或电视等媒体中收集一些有关大数的信息，并在全班进行交流。 教学反思 《人口普查》一课主要是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数，会正确读写多位数。学生之前已经会认读万以内的数，可以迁移到亿以内的数的读法上来，所以我首先从学生熟悉的知识点入手激发学生的学习兴趣，如我出示这些数：10001，11000，10010，让学生读，立刻一双双小手就举起来了，都争先恐后的想起来读。然后我就问学生万以上的数你会读吗？引入本节课要学的大数的读法，首先我出示了一则关于第六次人口普查的省市人口数，让学生在了解国情的基础上，引出读大数的兴趣，首先以安徽人口数为例在十进制数位顺序表中读，然后学习数中有零的数的读法，总结大数中零的读法，接着由全国人口数引出亿以上数的读法，然后引出如果没有数位顺序表怎么读？我引导将全国人口数从右向左四位一级分级读。结果同学们读出了，有了这次的成功非常兴奋，接着用同样的方法读下面的数，同学们都能顺利的读出来。同学互说互读，这样学会读数也就水到渠成了。 这节课我把重点放在读数方法的指导上，如：先用数位顺序表读，然后用分级法，先分级，四位一级；再从高位读起，一级一级往下读，每一级的读法与个级的读法相同，但要在末尾加上这一数级的计数单位；且每一级末尾的“0”都不读，其它的“0”或者连续几个“0”都只读一个零。都由我引导学生自己来总结。
人教版一年级数学下册[教案]第4课时练习课
人教版一年级数学下册[教案]第4课时练习课 第4课时练习课 【教学目标】 1.通过解决实际问题，使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法. 2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力. 3.养成良好的学习习惯. 【教学重难点】 重难点；能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题. 【教学过程】 一、情境导入 1.出示下面两串珠子. 师；仔细观察这两串珠子，你发现有什么规律呢？先小组讨论一下.学生小组讨论，教师巡视指导.汇报、交流. 生1；第（1）串珠子是按1颗黑珠子、1颗白珠子、1颗黑子、1颗白珠子……重复穿起来的. 生2；第（2）串珠子是按1颗黑珠子、2颗白珠子、1颗黑珠子、2颗白珠子……重复穿起来的.
2.揭示课题；这节课我们就来运用所学习过的找规律的知识解决有关穿珠子的实际问题.（出示课题） 二、新课讲授 1.出示例5，观察、理解题意.小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗珠子？ 师；从图中你知道了什么？ 生1；这串手链上有黄色和蓝色两种珠子. 生2；这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子，又2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的. 生3；这串手链掉了2颗珠子. 师；题目问的问题是什么呢？ 生；掉的是哪2颗珠子？ 2.引导探究解答方法. 师；想一想，怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？小组讨论一下. 学生分组讨论一下. 交流、汇报. 生1；先要知道这串手链一共有多少颗珠子. 生2；先要找出这串手链珠子的排列规律，再确定掉的是哪两颗珠子.
师；有道理！下面请小组合作学习，找出这串手链中珠子的排列规律. 学生分组讨论一下. 汇报、交流. 小结；小红穿珠子的规律是2个黄珠子、1个蓝珠子，2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复排列的. 师；请大家按照这个规律排一排，看看掉的2颗珠子是什么珠子. 汇报、交流. 师；谁来说说掉的是哪两颗珠子？并说明理由. 生1；掉的第1颗是黄珠子，因为现在手链的右边最后一颗蓝珠子后面只有一颗黄珠子，应该有2颗黄珠子.所以掉的第1颗是黄珠子. 生2；掉的第2颗是蓝珠子.因为两颗黄珠子后面就是蓝珠子. 师；有道理！小红穿手链掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子. 3.引导检验. 师；刚才我们通过讨论，找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠子.这个答案正不正确呢？可以怎样检查一下？ 生；把掉的两颗珠子补上去，看符不符合小红穿的规律. 师；这个办法很好！下面请大家在手链上画出掉的2颗珠子，再找规律试试看.学生动手画珠子，找规律. 师；谁来说说，补上掉的1颗黄珠子和1颗蓝珠子后，符合小红穿的规律吗？
人教版小学英语四年级上册第一单元第四课时教案
人教版小学英语四年级上册第一单元第四课时教案 第四课时 教学重点： 学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…；学习单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor 教学难点： the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/B］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．自制颜色转盘（形如第一册P28页Let’s learn部分的图片） 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。 （二）呈现新课（Presentation） 1．复习本单元A部分Let’s learn的内容。 T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对
2019年人教版数学四年级上册 第一单元 第3课时 亿以内数的写法(含答案)
2019年人教版数学四年级上册 第一单元 第3课时 亿以内数的写法 1．我是写数小能手。 万位 十万 位 个位 十 位 百位 二十八万三千六百 写作： 七百八十四万零九百二十 写作： 四千万六千二百零九 写作： 五千零三十七万四千零六十 写作： 2．我是聪明的小法官。（正确的打“√”，错误的打“×”） (1)九百零一万零七十五写作：901075。( ) (2)由6个一千万和4个十组成的数是60000040。( ) (3)比九百九十万大一万的数写作：10000000。( ) 3．选择我最棒。 (1)在570后面添( )个0就是五十七万。 A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 (2)写数时，六千零五万零四百要写出( )个0。 A ．3 B ．4 C ．5 D ．6 (3)上海世博会中国国家馆的总建筑面积约为十六万零一百平方米，写
作：( )。 A.1600100 B.160100 C.1060100 D.106100 4．帮助小动物们正确地写出下面各数。 (1)写作：_________________ (2)写作：_________________ (3)写作：_________________ (4)写作：_________________ 5．光头强家的电话号码是一个七位数，百万位上的数字是7，万位上的数字是5，任意相邻的三个数字的和是18。你能猜出光头强家的电话号码吗？ 第3课时亿以内数的写法 1. 283600 7840920 40006209 50374060 解析对着数位顺序表写出每个数位上的数，空着的数位用“0”补上。例如：二十八万三千六百，这个数的十万位数字为2，万位数字
人教版四年级数学下册教案第一单元第4课时
第4课时乘、除法的意义和各部分间的关系教学课题0的运算 教学目标1．知道关于0的运算应该注意的问题。2．培养学生整理知识的能力。 教学重点与难点1．重点：知道关于0的运算应该注意的问题。2．难点：0不能做除数及原因。 教学准备 及手段 多媒体课件课型新授课 初备修改部分 教学流程一、导入新授课 口算引入( 快速口算)出示： 100+0= 0+568= 0×78= 0÷23= 128－128= 0÷76= 235+0= 99－0= 49－49= 0+319= 0×29= 二、探究新知 1．将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些？ 2．一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少？ 3．0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0？ 三、0为什么不能做除数（讨论） 0不能作除数。例如，5÷ 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 小结：归纳所有0的运算 一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。 0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。 四、课堂测评 1.计算 （1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54－0= （5）0÷28= （6）128－0= （7）0÷36= （8）25+0= （9）99－0= （10）49－49= （11）0+39= （12）0×9= 五、归纳反思 通过今天的学习我们知道：一个数加上0或减去0，还得原数；一个数和0相乘，仍得0；0除以任何非0的数都得0；0不能作除数。 有余数除法里，被除数、除数、商、余数之间的关系是： 被除数＝商×除数+余数 除数＝（被除数-余数）÷商。 教学后记
最新四年级上册数学试题 第一单元 第3课时 亿以内数的写法 人教新课标
第一单元第3课时亿以内数的写法练习题1．我是写数小能手。 2．我是聪明的小法官。（正确的打“√”，错误的打“×”） (1)九百零一万零七十五写作：901075。( ) (2)由6个一千万和4个十组成的数是60000040。( ) (3)比九百九十万大一万的数写作：10000000。( ) 3．选择我最棒。 (1)在570后面添( )个0就是五十七万。 A．1 B．2 C．3 D．4 (2)写数时，六千零五万零四百要写出( )个0。 A．3 B．4 C．5 D．6 (3)上海世博会中国国家馆的总建筑面积约为十六万零一百平方米，写
作：( )。 A.1600100 B.160100 C.1060100 D.106100 4．帮助小动物们正确地写出下面各数。 (1)写作：_________________ (2)写作：_________________ (3)写作：_________________ (4)写作：_________________ 5．光头强家的电话号码是一个七位数，百万位上的数字是7，万位上的数字是5，任意相邻的三个数字的和是18。你能猜出光头强家的电话号码吗？
参考答案 1. 283600 7840920 40006209 50374060 解析对着数位顺序表写出每个数位上的数，空着的数位用“0”补上。例如：二十八万三千六百，这个数的十万位数字为2，万位数字为8，千位数字为3，百位数字为6，其余数位的数字均为0，所以这个数写作：283600。 2．(1)× 解析找到关键字“万”，“万”字前面是九百零一，写作901，后面是零七十五，如果写作075，那么个级就是三位数了，要在“零”处用“0”补齐，即0075，合在一起是9010075。 (2)√ 解析将6写在数位顺序表的千万位上，将4写在十位上，其余各位用0占位，可知该数正确。 (3)× 解析比九百九十万大一万的数写作：9910000，比九百九十九万大一万的数才是10000000。 3．(1)C 解析在570后面添1个0是五千七百，添2个0是五万七千，添3个0是五十七万，添4个0是五百七十万。 (2)C 解析这个数的最高位是千万位，所以这是一个八位数。这个数的千万位数字为6，万位数字为5，百位数字为4，其余五个数位上的数
2020四年级上册语文第一单元课时练习题
一、给下列加点字注音。 着．迷（）高粱．（）搜．集（） 乐章．（）祛．痰（）土岗．（） 二、组成词语。 拔( ) 折( ) 膝( ) 拨( ) 拆( ) 漆( ) 蓝( ) 提( ) 坐( ) 篮( ) 题( ) 座( ) 三、选词填空。 审视注视 1．他久久地（）着远方。 2．老师（）了一下讲桌上的杨桃。 严格严肃 1．老师的神情变得（）了。 2．爸爸对我的要求一贯非常（）。四、把下面的词语补充完整。 欢乐的（）（）密密的( ) ( ) 广阔的( )( ) 叶( )好
( ) 津津( )( ) 聚精( )( ) 第1课绿叶的梦9月18日星期二 一、形近字组词。 冈（）伟（）成（）扁（）岗（）苇（）戒（）偏（）二、在括号内填上恰当的词语。 （）的玩具（）的田野 （）的小鸟（）的笑声 （）的童年（）的江水 三、选词填空。 观察勘察
1、工人们正在工地上（）地形。 2、老师让我们（）并讲述这些叶子。 感激感动 3、我永远（）的启蒙老师。 4、看到战士们舍身救人的英勇行为，群众深受（）。 愉快欢乐 5、讲述各种绿叶的知识和趣闻真是令人（）的活动。 6、小溪唱着（）的歌儿流向大海。 四、想一想，连一连。 山扁豆角医感冒头疼 垂柳叶子清热明目，治手脚麻木 桑叶祛痰止渴 薄荷叶解酒毒，治皮癣 第2课芦叶船9月19日星期三
一、比一比，再组词。 竖（）喇（）航（）蛛（）坚（）刺（）抗（）珠（）二、写反义词。 横——_____________宽——_____________ 三、照样子，写词语。 浩浩荡荡___________ ___________ 又惊又喜___________ ___________ 四、填上作者的联想，并仿写一句。 1.那里河道特别多，有横的、竖的，像 _____________。 2.芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像。 3.__________________________像 __________________________。 五、把“被”字句改为“把”字句。 贝壳被海水永远留在了沙滩上。
第一单元第4课时
教案设计 15年8 月 31 日 课题Unit 1 what’s he like? 课型新授总课时6课时本课课时第4课时 教学目标1、通过学习，能够听说读写单词： kind funny young smart active； 2、掌握单词 strict principal university student； 3、初步掌握句型: Is she/ he ……? 以及回答； 4、了解Story time故事情节。 教学重点 Let’s learn部分的单词kind, funny, young ,smart ,active, strict, principal university student ，从音形义上理解并能够在表达中灵活运用，四会单词要求学生正确拼写。 教学难点单词strict, principal, university的发音以及四会单词的书写和拼写 教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡； 2、准备一些教师的照片或图片； 3、教师准备录音机及录音带； 4、学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。 教学过程二次备课 1、复习、导入 （1）Let’S chant T：Hello，my children．Do you remember thechant“My math teacher is very smart．”Now let’Schant with action．(chant together) T：Sounds great!You are so active． (引导他们一边做动作一边唱，在热闹的学习氛围中，教师可着重“active”这个单词来表扬和鼓励学生，为接下来的单词教学做情绪上的铺垫。) 2、（1）、①后(在环节的自然过渡中再次提及两个新单词，并可再设计几个情境帮助学生在情境中理解词义及用法。或者出两道数学题比比谁smart，在轻松活跃的氛围中让学生体会active等。并引导同学们在Is she／he…?的句子中感受
四年级英语下册第一单元4课时教案
第四课时 教学内容和分析 教学内容：Part B Let’s learn Let’s play C Task time1 教学目标： 1、听、说、认读单词art room ,computer room, washroom, music room, gym和TV room,并能结合语境正确运用。 2、听懂Let's chant的内容，能跟着录音做相应的动作。 3、理解、会说Where is the art room? It's on the second floor.并能在情景中运行并运用。 教学重点与难点： 1、重点：听、说、认读新单词，理解其意义。 2、难点：理解the first,the second序数词与one,two的区别。 教学准备：导游帽、旗，各个教室的图片，教室的发出的声音磁带、相应的卡片。 教学设计： Step1 Revision 1、过把瘾 T: Who wants be a guide? The teacher show the cap and the flag .Let the Ss introuduce the place.（教师课前在教室周围布置好playground\ garden \canteen\ teacher ’s office \ library）2、小小指挥家 T:I water the flowers. 让学生指挥：Go to the garden. The teacher go to the garden and water the flowers. T: I read a story-book. S1: Go to the library. (教师走近library, 做读书状) ….. Step2、Presentation 1、CAI出示男孩在画画的图 T: Look at the picture. Say it out and do follow him. Who can?让学生说并做：Draw the picture.教师指挥学生：Go to the art room. But where is the art room ?Picture 1, picture 2 ? CAI 呈现各室：art room, computer room, washroom,….学生能找出正确的图，T: Yes , this is the art room. 学生认读art room. 引出chant: draw,draw,draw in the art room.让学生能跟着节奏说一说动一动。 T：Where is the art room? It's on the first floor or second floor? 教师通过上下的指点让学生明白The first floor 与The second floor的区别，学生基本能简单说出上下层的位子。 Teach these words by the same way.（computer room, TV room, gym, washroom） computer room: play computer games TV room: watch TV gym : play ping pong washroom: wash the hands 2、课件出示女孩唱歌的情景 T: She is singing .Yes? Sing in the music room. Sing in the music room. Where is the music room? Ss: It’s on the…floor. T:Great! This is the music room. The music room is on the second floor. 认新词music room 用刚才的方法自编chant: sing,sing,sing in the music room.相同也让学生进行动作表演。
四年级语文下册第一单元1古诗词三首第3课时教案新人教版
1 古诗词三首 1．学习生字新词,理解“相媚好、亡赖、卧剥”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读《清平乐·村居》。背诵课文。 3．读词,说说朗读时眼前浮现的情景,感悟词中描绘的田园生活的意境。 读词,说说朗读时眼前浮现的情景,感悟词中描绘的田园生活的意境。 一、导入新课 1．理解词,板书课题。 2．正音：乐(yuè),齐读课题。 清平乐是词牌名,村居是题目。读课题时,中间注意停顿,再一起读一遍。 3．设疑：词中描写了怎样的乡村,怎样的人家呢？让我们打开课本,一起来学习这首词。 二、初看画面,反复诵读 1．课件出示整首词,自由朗读,把每个字读正确,读响亮。 2．指名学生读。相机正音：翁、媪、莲、蓬、卧、剥。 3．指导朗读： 这首宋词有上下两片,两片之间的停顿要长一点。 4．指名读,其余同学看插图,一边听,一边看图想象每句话写了些什么。 三、想象画面,品悟词意 1．(出示插图)这首词朴实易懂,联系插图,你自己能读懂哪些词语、句子？ 2．生交流： (1)感悟大儿、中儿的勤劳孝顺。 师点拨： ①古诗词的语言习惯和我们不一样。“豆”是庄稼,“锄豆”指的是给豆松土或除草。 ②中儿是什么意思？从这两句话,可以看出这两个儿子怎么样？该怎么夸他们？ ③练习朗读。 (2)感悟小儿调皮可爱。 师点拨： ①亡赖。 从“亡赖”这个词你读懂了什么？ ②“卧”可能是什么姿势？(躺、趴)从“卧”字你感受到了什么？你是怎么理解的？(无拘无束、自由自在、天真活泼、调皮可爱) 练习说话：看图,想象一下小儿顽皮的样子,可以自己说一说,还可以与同桌进行讨论。 ④指导朗读：小儿顽皮的样子该怎么读出来呢？ (3)感悟景美。 师点拨：
数学三年级下册 - 第一单元第四课时教案
第一单元第四课时 教学内容： 会看简单的路线图(八个方向)；教材第8页的例4。 教学目标： 1.使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。 2.体会东北、东南、西北、西南四个方向。 3.培养学生的观察能力和表达能力。 重难点： 1.根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 2.准确、简洁地描述行走路线。 教学过程： 一、导入新课 同学们,在星期天的时候,爸爸妈妈都带你们去过哪些公园? 当你来到一个陌生的公园,要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时,你会怎样找到这个地方? 学生1:我会向游人或工作人员询问。 学生2:我会看公园导游图,辨认方向,去寻找要去的地方。 学生3:我会看园内的指示牌。 教师:无论我们采用哪种方法,都要先确定行走路线,然后根据别人的提示或查看导游图进行寻找。 二、新课教学 1、创设情境。 今天,老师要带你们去参观动物园。可是老师对动物园的布局不够了解,你们谁愿意来当小导游,带领大家一同游览这个新奇的动物园呢? 老师投影出示教材第8页例4主题图。 教师:在去动物园之前,我们先来了解一下动物园的布局结构,再来做个调查,看看你们都想去哪个场馆参观。 提问:动物园里有哪些主要场馆,每个场馆都坐落在什么位置? 根据例题中的“动物园导游图”回答问题。 （1）熊猫馆在动物园的( )角，飞禽馆在动物园的( )角。 （2）猴山在狮山的( )方向，长颈鹿馆在狮山的( )方向。 （3）熊猫馆在长颈鹿馆的( )方向，长颈鹿馆在熊猫馆的()方向。 （4）海洋馆在大门的( )方向，大门在海洋馆的( )方向。 2、解决问题 （1）小平位于狮山,她要去熊猫馆,怎么走？ 可以向西北方向走,也可以先向西走到大象馆,再从大象馆向北走到熊猫馆。 （2）文文位于长颈鹿馆,她要去看狮子,再去猴山,怎么走？ 应该先往西北方向走到狮山,再从狮山往西南方向走到猴山;
北师大版一年级数学教案第4课时拔萝卜
第4课时拔萝卜 【教学目标】 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。 2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。 3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密 切联系。 【教学重难点】 重点：理解竖式计算的算理。 难点：两位数加两位数的竖式写法。 【教学过程】 一、动画激趣 1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节，请你来提数学问题？ （1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？ 列式：20＋40＝60（个） 小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 列式：30＋6＝36（个） 如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？ 出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样
的数学问题呢 5、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？ 二、新知探究： 1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说 2、四人小组学习研究。（教师巡视） 3、小组汇报。 （1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。 （2）36＋20＝56，56+3=59 列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。 （3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？ 注意要把数位对整齐。 5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。 6、试一试。 （1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。 （3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。
Unit6__第4课时教案
Unit6 第4课时教案 【课题】Unit 6 The story of rain 【教学重点】 1.能够运用句型：First, we have the seed. 等简单描述植物种植，如种花的过程。 2.重点掌握四个单词：seed, soil, sprout, plant。 3.初步了解在英文中表述事物先后顺序的词语first, then, next。 【教学难点】 1.叙述种花的过程是本课时的难点，建议教师注意引导学生从熟悉的内容入 手，逐步突破难点。 2.soil和sprout的发音较难，学生容易发音不到位，教师要注意纠正。 【教具准备】 1.教师准备实物：一盆鲜花，一个装满土壤的花盆、花种、西瓜籽、葵花籽、 花生、苹果种子、葡萄、梨等。 2.教师准备B Let’s learn部分的四张单词卡片和自制的单词词条seed, soil, sprout, plant。 3.教师准备种植植物过程的图片（可以参考Number and say部分）。 4.教师准备录音机和配套录音带。 5.教师准备26个字母卡片。 【教学过程】 1、Warm up （热身） 活动一：口语练习 教学参考时间：2-3 分钟 1.学生就近期所学的内容进行问答练习，如： a)Where does the rain come from? b)How does the water become vapour? c)Where does the cloud come from? d)Where does the vapour come from? 2.教师可以调动学生积极性，用竞赛的形式，看看哪组的同学反映快。最先举 手回答问题并回答正确的同学为小组加分，分数多的为胜。