大自然的文字第二课时

大自然的文字第二课时 大自然的文字第二课时导入新课同学们，大自然就好像是一部书，也 有自己独特的文字，要想认识和了解自然，首先要学习和掌握这些文字请 同学们交流自己仿写的有大自然知识的小文章，看谁的文章仿写的像原文。

一明确目标 1．继续分析课文，把握作者的写作思路。

2．分析重点句子，加深对课文的理解。

3．拟人化的手法，生动形象的语言。

4．学会注意观察和虚心好问的学习精神。

二整体感知读第 13～25 自然段，作者又从鸟、石子方面所含道理， 进一步解释有关大自然的文字的知识，大量运用了拟人、比喻的修辞方法 把本来抽象的物候现象，说得具体、形象、生动，读者易于理解。

作者用大雁南飞，表示冬天即将来临，从建筑工地上的普通的灰色石 头，分析出其真实面目——石灰石，进而考查出，很古的时候，这个现在 是城市的地方曾经是一片汪洋大海，从在森林里偶然遇到的花岗石块，分 析出它本来的名字——漂砾，并揭示出很久以前的事——当时这根本没有 森林，漂砾周围的森林是后来才长出来的。

最后，作者向读者提出了要学会大自然的文字，就应当注意观察，多 向有学问的人请教的倡仪。

这样，你才能轻松地读懂大自然的文字。

三重点、 难点的学习与目标完成目标 1． 复习提问 1 《大自然的文字》 作者是谁?并介绍他。

作者是前苏联自然科学家、科普作家伊林，他的代表作有《十万个为 什么》《人怎样变成巨人》等。

2 作者所说的大自然的文字其实是什么?其实就是大自然的各种现象。

3 前面第 1～12 自然段中作者用了什么说明顺序， 哪些说明方法?逻辑 顺序，举例子、打比方的说明方法。

4 本文语言生动、形象，是由于采用了什么修辞方法?比喻、拟人、对 比。

2．一人一段，朗读课文第 13～25 段。

3．这次作者讲述大自然文字中的哪个字母 ?它能告诉我们什么?你还 能说出一些关于鸟类的物候现象吗?请举出例子来。

鸟， 它能告诉我天气的阴晴， 春夏秋冬季节的更换； 麻雀囤食要落雪； 布谷鸟出来，农民开始种庄稼。

4．白嘴鸦飞来说，春天已经来大门口了。

而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。

一句中白嘴鸦飞来说飞走的鹤不用日历就可以告诉人们应如何理解 ? 细细品味。

用了拟人的手法，春来夏去，这季节的更替本来是日历中用文字标明 的，但在大自然中，白嘴鸦、鹤就是文字，它们的行踪就已经表示了季节 的更替，起到了和日历同样的作用。

5．第 15 自然段实际在写什么鸟?运用了什么修辞方法?请在文中找出 有关描写的句子。

大雁，大雁南飞秋天将要过去，冬天要来临；运用了拟人、比喻的修 辞方法，描写太阳光还是很热的，是个平静、晴朗的日子。

这一句中的还说明现在的天气与以往相同，还没有季节更替的迹象。

从远处传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空中互相呼应着，声音 越来越高，越来越近。

这一句从听觉上由远及近的写，因为天气好，四周是平静的，所以这 不安的声音令人奇怪，凝视天空终于可以勉强分辨出一只模糊的蜘蛛网， 就像给风吹着似的……这不是什么蜘蛛网， 而是许多长脖子的鸟， 它们像一 个人字形那样飞着，排成整齐的队形朝着阳光照耀着的森林飞行，很快又 分辨不出一只只的鸟来了，又像是个蜘蛛网了，一转眼，连蜘蛛网也无影 无踪了，它们好像融化在天空里一样。

这一部分又是从视觉角度来写，从模糊的蜘蛛网到许多长脖子的鸟再 到又像是蜘蛛网了最后蜘蛛网也无影无踪。

体现出由远到近的变化，声音还从远方传来又回到听觉上，这一段描 写很细腻，听觉到视觉又到听觉，由远及近，虽然是写了大雁的迁徙，但 也突出了这是细致的观察的结果，说明若要理解大自然的文字，重要的还 在于观察。

6．作者是如何判断出这个现在是城市的地方，曾经是一片汪洋大海? 一块灰色的普通的石头，是石灰石，是碎贝壳变成的，贝壳是海洋里的居 民，所以判断出这个现在是城市的地方曾经是一片汪洋大海。

7．什么是漂砾?如何发现的?说明了什么?漂砾是冰川消融后沉积下来 的巨大的石块，上面常有冰川擦痕，看到树林当中的一块很大的花岗石， 对它的出现产生了疑问， 原来是冰搬来的， 说明当时这儿还根本没有森林， 漂砾周围的森林是后来才长的。

8．怎样才能认识大自然的文字呢?从小就常到大自然中去，养成爱观 察，会观察的习惯，多问几个为什么，到书中去寻找答案或多向有学识的 人请教。

9．什么是大自然的文字?认识它对人类有什么好处?大自然的一草一 木，一景一物，从天上的星星到地上的每一粒石子都是大自然的文字。

认识了大自然的文字，人们可以考证出很多未知的东西；可以避免迷 失方向；可以掌握季节的更替，及时进行农事活动；可以避免飞机事故的 发生等。

10．你认识哪些大自然的文字?说出来和同学们交流一下。

11．利用多媒体开展有趣的活动，鼓励同学们积极参加闯关夺寨的游 戏，看谁能取胜，游戏的内容以大自然的文字为主，不仅有课文中所谈到 的，还有许多课外的，角度多，内容广，以此激励同学们学无止境。

四总结、扩展文章从书上的文字写起，引出大自然的文字，通过解释 星星能指引方向，砧状云能告诉飞机危险，鸟儿诉说着季节的更替，石子 透露着遥远的过去，这些自然景物和现象揭示出大自然文字的含义，向我 们展示了大自然丰富的知识宝库， 并告诉人们要多观察， 勤思考， 多疑问， 多请教才能学会大自然的文字。

这是一篇说明抽象事理的科学小品文，作者以逻辑顺序组织材料，综


合运用了拟人、比喻、对比的修辞方法及举例子、打比方相结合的说明方 法，并且恰当地运用了描写的表达方式，深入浅出，通俗易懂地揭示了大 自然的奥秘，激发了读者热爱大自然，。

探索大自然的热情。

文章结构严谨，语言准确，是同学们练习写说明文的典型范文。

仿照这篇文章，把自己找到的关于大自然的文字写下来。

五布置作业 1．课后练习第一题、第二题第 3 小题。

略 2．每天发布一条大自然的信息，写在教室的后黑板上。

六板书设计大自然的文字伊林六、参考资料有关大自然的文字 1．冬 季干冷春季寒。

2．冷得早，暖得早。

3．天上钩钩云，地上雨淋淋。

4．鱼鳞天，不雨也风颠。

5．若雨中能听到蝉叫，便可知晴天将至。

6．燕子低飞要落雨。

7．龟背潮，下雨兆。

8．蚯蚓上爬路，雨水乱如麻。

9．麻雀囤食要落雪。

10．鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

11。

四九南风六月旱。

12．猪衔草，寒潮到。

大自然的文字第二课时由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者 所有,转载请注明出处!









。