“外面”的历史很精彩
给监狱的亲人写信范例
给监狱的亲人写信范例书信是为传递信息而使用的一种方式。
它首先从应用性的目的出发，显示出偏重记事的特点。
给监狱的亲人写信要怎么写呢?下面店铺整理了给监狱的亲人写信范例，供您参考!给监狱的亲人写信范例一老大：你好!见信如面!仔细算来已有2年没有谋面了，这段日子里每时每刻都在思念着你，怀念我们在一起的日子。
最近还好吧?我一直想给你写信，可是总是拖拖拉拉的，今天实在是想把外面的事情告诉你，所以写封信给你，这年头还用笔写信的人已经很少了，我也赶一个时髦，用电脑给你写信。
老大，你在狱中的一切，我们都很在意。
狱中伙食怎样，有没有人欺负你，干活重不重?你需要什么，有什么难处了，都给监狱长说，转告给我们，我们会全力以赴的。
从认识你跟你真正相处到现在我仍然相信你是个有情有义重感情的人，我从骨子里把你当做好兄弟!有时想，这一生能够认识你是我上辈子修来的福分，是这辈子得到的宝贝。
因为，你的人太好了。
或许人无完人吧!那天接到派出所的电话我才知道现实的问题比想象的更加严重;失去自由对我们来说是多么可怕的事情呀?或许这就是对你过错的一种惩罚，失足的代价吧?!希望你能够好好的反省自己的问题，安心服刑，早日离开那个高墙铁网的地方。
很感激你能够在这种特殊的环境下，记得我这个兄弟，每次大姐探监回来都会告诉我你在关心着我，这让我又高兴又难过;高兴的是你对小弟的关心始终在我的耳畔回响，无论你身处何方面对怎样的环境，还一直在挂念着小弟，这让我很是感动!难过的是我亲爱的哥哥怎么了?为什么要承受这么大的打击，面对数年的牢狱之苦……从小到大，我始终认为你是个重情义的人，但这个社会太现实。
常言道：害人之心不可有，防人之心不可无。
你未害过人，但你却不知如何防人，这也是你直率个性的致命伤!你太善良了!我也气啊，你为什么把世界想象的那么好呢?你为什么把所有的人都当作好人呢?你太善良了!三年?天啊!人生有多少个三年?我不禁长叹一声!无语，很多时候我选择无语。
五年级全册心理健康教育教案-第四课外面的世界很精彩鄂科版
五年级全册心理健康教育教案第四课外面的世界很精彩鄂科版教学目标1. 让学生认识到外面世界的多样性和精彩性，培养对未知世界的好奇心和探索欲。
2. 培养学生的社会适应能力，学会与人沟通、交流，并能够理解和尊重不同的文化和生活方式。
3. 培养学生的自我保护意识，学会在外界环境中保护自己的安全和权益。
教学内容1. 外面的世界的多样性：介绍世界上不同的国家和地区，包括自然风光、历史文化、社会习俗等。
2. 人际交往的重要性：讲解与人沟通、交流的技巧，以及理解和尊重他人的重要性。
3. 自我保护意识的培养：教授学生在不同的环境中如何保护自己的安全和权益。
教学重点与难点1. 教学重点：认识外面的世界的多样性，学会与人沟通、交流，培养自我保护意识。
2. 教学难点：理解和尊重不同的文化和生活方式，掌握自我保护的技巧。
教具与学具准备1. 教具：世界地图、多媒体设备、相关的教学视频或图片。
2. 学具：笔记本、彩色笔、相关的阅读材料。
教学过程面世界的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细介绍世界上不同的国家和地区，包括自然风光、历史文化、社会习俗等。
3. 讨论：引导学生讨论人际交往的重要性和技巧，以及理解和尊重他人的重要性。
4. 案例分析：通过分析相关的案例，教授学生在不同的环境中如何保护自己的安全和权益。
5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，让学生在实际操作中学习和体验人际交往和自我保护的技巧。
板书设计1. 外面的世界很精彩2. 副认识多样性，学会沟通，保护自我3. 内容：外面的世界的多样性人际交往的重要性自我保护意识的培养作业设计1. 让学生选择一个自己感兴趣的国家或地区，进行相关的调查和研究，并写一份报告。
2. 让学生与家长或其他成年人进行一次关于人际交往和自我保护的对话，记录下自己的体会和感受。
课后反思面世界的兴趣和好奇心。
通过详细介绍世界上不同的国家和地区，学生对外面的世界的多样性有了更深入的了解。
同时，通过讲解人际交往的重要性和技巧，以及理解和尊重他人的重要性，学生学会了与人沟通、交流的基本原则。
形容历史文化辉煌的成语
形容历史文化辉煌的成语
一、"千秋万载，一统江湖"，形容历史文化辉煌，意为历史久远，一统江湖，永不落幕；。
二、"千古绝伦，百世名流"，指出历史文化如同大海深不可测，千古
绝伦，百世名流，历久彰显其光荣；。
三、"乘风破浪，历尽千古"，比喻历久弥新，历尽千古，辉煌照耀；。
四、"百战不殆，万古长青"，意味着历史文化的绚烂耀眼，百战不殆，万古长青，永恒熠熠生辉；
五、"越塔万里，滔滔不绝"，暗指历史文化灿烂方始，越塔万里，滔滔不绝，流芳百世；。
六、"矗立千古，功成名就"，表达历史文化的昌盛，矗立千古，功成名就，荣华永流传；。
七、"古今物外，一派绮楼"，传递历史文化的灿烂，古今物外，一派绮楼，映满繁华；。
八、"一朝青史，无穷神工"，形容历史文化华美，一朝青史，无穷神工，非同凡响；。
九、"久负盛名，百古英魂"，表达历史文化的壮观，久负盛名，百古英魂，亘古不息；。
十、"流芳千古，辉煌绝伦"，形容历史文化的辉煌，流芳千古，辉煌绝伦，永载史册。
描写过往历史的句子唯美(精选100句)
描写过往历史的句子唯美(精选100句)1. 往事如烟，掠过浩瀚的历史长河。
2. 历史的长河中，每一个人都是独特的一笔，绘就着壮丽的乐章。
3. 时光的风景在历史的窗口中徐徐展现。
4. 唯美的历史，如同油画中的一幅幅绚丽的画轴。
5. 古老的故事里，凝聚着一段段感人心弦的历史片段。
6. 世事如梦，历史如歌，细细品味才能领略其中的美。
7. 时光倒流，历史的篇章细细展开，如同瓷器中的古旧纹路。
8. 悬浮在历史中的柔光，点点滴滴描绘着曾经的光影。
9. 过往岁月的脉络，如一束美丽的花絮，在历史大舞台上绽放。
10. 唯有历史能让回忆永恒，给人以无尽的思绪和思考。
11. 每一份历史都是一份岁月的见证，亦是一段情感的书写。
12. 历史的故事编织成华美的锦绣，让人感叹岁月的深沉。
13. 时间在历史的时空中静静流淌，带着我们回到那个遥远的过去。
14. 历史的回眸里，闪动着一个个震撼人心的瞬间。
15. 每一个历史的角落都是一抹唯美的色彩，细腻而宛如诗。
16. 演绎历史的舞台上，每个人都是表演者，每个时代都是一幅画。
17. 透过历史的镜头，我们看到了生活的变迁和人性的沧桑。
18. 激荡在历史滚滚洪流中的是勇敢、智慧和奋斗的灵魂。
19. 深切的历史记忆如同琉璃般晶莹剔透，令人陶醉其中。
20. 历史是一本散发智慧的史诗，每一页都饱含着人类的渴望与追求。
21. 唯有透过历史之镜，才能洞悉多彩的人生舞台。
22. 时光之沙漏中落下的每一颗沙粒，都记录着历史的无尽典故。
23. 历史是一张无形的浮雕，将曾经的岁月铭刻在人们的记忆中。
24. 一幅幅历史画卷，如同流光溢彩的星空，闪耀着古人的智慧和勇气。
25. 冥冥中的历史长河，汇聚了一代代人的梦想和奋斗。
26. 历史的刻痕如同一首深情的诗，奏起生命的乐章。
27. 漫步于历史的城市中，仿佛穿越到了过去，与古人的情感相视而笑。
28. 千年的光阴里，那些沧海桑田的变迁，记录了人类的文明进步。
29. 每一次历史的跳跃都是人类智慧与创造力的结晶。
看历史古迹朋友圈文案简短
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1. 时光倒流，感受历史的韵味。
2. 踏上古老的石板路，寻找历史的足迹。
3. 在历史的长河中漫步，感受岁月的沉淀。
4. 古迹见证了历史的光辉瞬间，让我们一同领略。
5. 走进历史的殿堂，感受古人的智慧与勇气。
6. 古迹是历史的见证，也是我们心灵的寄托。
7. 每一座古迹都有一个故事，让我们一起解读。
8. 在古迹中，我们与历史相遇，与文化相融。
9. 古迹是历史的瑰宝，让我们一同珍藏。
10. 看古迹，就像翻开历史的一页，感受那段时光。
11. 古迹是历史的镜子，让我们看到自己的过去。
12. 在古迹中，我们感受到了时间的流转与变迁。
13. 古迹是历史的宝藏，让我们一同去探寻。
14. 看古迹，就像穿越时空，与古人相会。
15. 古迹是历史的见证，也是我们的骄傲。
16. 在古迹中，我们感受到了历史的厚重与庄严。
17. 古迹是历史的痕迹，让我们一同去追寻。
18. 走进古迹，仿佛回到了那个时代，与历史交融。
19. 古迹是历史的密码，让我们一同去解读。
20. 看古迹，就像触摸历史的脉搏，感受那份悠久。
21. 古迹是历史的遗产，也是我们的财富。
22. 在古迹中，我们感受到了历史的震撼与感动。
23. 古迹是历史的瑰宝，让我们一同去珍视。
描写历史盛世的句子唯美(精选100句)
描写历史盛世的句子唯美(精选100句)标题：唯美描写历史盛世的句子超过70句1. 在往昔的岁月里，历史的织锦交织出一段段气质盛世。
2. 宏伟的宫殿与壮丽的庭园构筑出历史的辉煌画卷。
3. 久远的文明在繁荣的时代里绽放出绚烂的花朵。
4. 世间纷繁的变迁中，历史的盛世犹如花开般令人陶醉。
5. 以文化为基石的盛世，铺展开一片钟灵毓秀的奇观。
6. 时代的风花雪月叠加着历史的壮丽画卷。
7. 高楼耸立于盛世，见证着历史的伟大与人民的繁荣。
8. 逝去的岁月飘洒着历史的盛世馨香。
9. 繁华的街道上人们穿梭于历史的盛世画卷中。
10. 历史的车轮滚动着盛世的回忆和辉煌。
11. 盛世中，人民沐浴着文明的光芒，幸福在历史的长河中流淌。
12. 金碧辉煌的古建筑展示着盛世的庄严与荣耀。
13. 宫殿中的珍宝散发着历史盛世的神秘与瑰丽。
14. 盛世将黄金般的辉煌铸在了历史的石碑上。
15. 久远的文明在春风中唤醒，开启历史的盛世之门。
16. 历史的走廊中，盛世如烟花般绚烂辉煌。
17. 花瓣飘散在盛世的岁月中，绽放出美丽的句章。
18. 历史的画卷中，盛世如彩虹般耀眼夺目。
19. 盛世的钟声在历史的深夜里回响，警示着人们的使命与责任。
20. 繁荣的盛世托起了历史的荣光与辉煌。
21. 喷泉的水珠闪烁着亮丽的色彩，点缀盛世的美丽。
22. 历史的篆刻刻画出盛世的印记与光芒。
23. 历史的画笔描绘出盛世的美景与富饶。
24. 文人墨客挥毫泼墨，书写着历史盛世的华章。
25. 盛世的繁荣让历史的画卷熠熠生辉。
26. 历史的轮廓中，盛世如霞光般绚烂夺目。
27. 壮丽的宫殿与广阔的大地构建出历史盛世的壮阔画卷。
28. 盛世的光辉让历史的河流荡漾出绚丽的色彩。
29. 历史的长河中，盛世如明月高悬，洒下温暖的光芒。
30. 盛世是历史的福泽，普照人间万象。
31. 老虎与豹子在盛世的长城上嬉戏，展示历史的神奇与力量。
32. 经典的艺术品散发着历史盛世的雅致与美感。
游芜湖博物馆作文(精选14篇)
游芜湖博物馆作文（精选14篇）游芜湖博物馆作文 1今天，我和爸爸冒着蒙蒙细雨，骑着车子去参观芜湖市博物馆。
好气派的博物馆！远远望去，博物馆像一个巨大宝石镶嵌在城东新区，灰色充满古典气息的外砖，给人端庄的感觉。
心想，博物馆外面都布置得这么壮观，里面肯定更加诱人。
步入大门，映入眼帘的便是芜湖铁画《迎客松》，那迎客松仿佛在向我们频频地点头，欢迎我们的到来。
进入了展厅，在领略人世俯仰千年的转瞬间、我感受到了移步换景般的精彩。
拾级而上，我们仿佛穿梭在历史的长廊里。
第一层是芜湖以前的老房子、长街、米市，还有许多假人“开”的.“药店、书店、饰品店”芜湖的十里长街和米市，真实地再现了芜湖当年的繁华，由此，我仿佛看到了当年熙熙攘攘，车水马龙的长街，似乎听到了叫卖声和吆喝声。
服装厂也不列外哟，“大多数服饰都是以前唱梨簧戏时穿的，五颜六色，华彩斑斓“二层的芜湖各种各样的技术我也非常喜欢，冶铁技术和铁画，其中最让我大开眼界，还是芜湖的铁画，芜湖铁画真实地向我们再现了铁与火的艺术创造过程。
可让我印象最深刻的是三层的恐龙骨头、铜器，令人应接不暇。
爸爸跟我说：“铜器是公元前的物品，在一场大地震后被埋在了土里，又过了几千年，它们才被现代人民挖了出来，恐龙骨头也是”。
远古的繁昌人字洞真实地再现了220万年前古人类的生活和青白瓷的烧制技术和烧制过程。
南陵大工山仿佛让我们看到了铜矿的开采和青铜的冶炼，而长岸之战春秋时期吴国与楚国的作战，各国而言，在战争中必不可少的兵器时。
我又惊讶地发现一口直径很大的锅，被静静地安放在陈列柜的一角。
斑驳的锈迹早已掩饰住它昨日依稀的风华。
一小段化石，一块残环断片，十二孔石刀，黑白双色的土陶，似乎还溢出酒香的酒樽，一件件真实见证了人类发展的风雨历程，点点滴滴连缀成了一部光炳千秋的文明。
回家的路上，我像从一个世界走出来，又走进了另一个世界。
这次参观博物馆不仅让我体会古老的文化，还让我品味现实生活中难寻的一份厚重。
高中历史必修中外历史纲要知识点总结
高中历史必修中外历史纲要知识点总结示例文章篇一：哎呀呀，高中历史必修中外历史纲要的知识点可真是不少呢！就像一个超级大宝藏，得好好挖掘。
先来说说古代中国的历史吧。
从夏商周开始，那时候的君王统治，就像一个大家长管理着一个超级大家庭。
夏朝是我国第一个王朝，就好像是历史长河中的第一颗璀璨星星。
商朝的甲骨文，不就像是古人给咱们留下的神秘密码吗？那一个个刻在龟甲和兽骨上的符号，难道不是在诉说着过去的故事？还有周朝的分封制，诸侯们被分封到各地，就像一群孩子被派出去开拓新的天地。
再看看秦朝，秦始皇统一六国，这是多么伟大的壮举呀！他就像一个超级英雄，把分散的力量聚集在了一起。
那万里长城，不就是他留下的伟大印记吗？就像一条巨龙盘踞在华夏大地上。
汉朝的时候，丝绸之路开通啦，这可是连接东西方的重要通道，就好像是一条神奇的纽带，把不同的文明紧紧相连。
到了魏晋南北朝，那简直是一个大混乱但又充满机遇的时代。
各方势力你争我夺，就像一群顽皮的孩子在争抢心爱的玩具。
而隋唐时期，那可是一片繁荣昌盛。
唐朝的开放包容，就像一个敞开怀抱的温暖大家庭，欢迎着来自四面八方的朋友。
宋朝的经济发展，那可真是厉害得不得了！商业繁荣得就像一场永不落幕的盛大派对。
元朝的疆域辽阔得让人惊叹，简直就像一片无边无际的海洋。
明清时期，既有辉煌的成就，也有面临的挑战，就像是在爬山，有高峰也有低谷。
外国的历史也很精彩哟！古希腊的民主制度，难道不像一颗闪耀的明珠吗？古罗马的强大军团，是不是像一群勇猛的狮子？欧洲的文艺复兴，就如同黑暗中的一道曙光，照亮了人们的心灵。
总之，高中历史必修中外历史纲要的知识点真是丰富多彩，每一个时期都有独特的魅力和价值。
这不就像一个巨大的知识宝库，等着我们去探索和发现吗？我们一定要好好学习这些知识，了解过去，才能更好地走向未来呀！示例文章篇二：哎呀，亲爱的同学们！高中历史必修的中外历史纲要那可真是知识满满啊！就先说中国古代史吧，从夏商周的更替，那感觉就像是一场漫长的接力赛。
描写历史好的句子简短唯美(精选2篇)
描写历史好的句子简短唯美(篇一)1. 时光倒流，历史的长河如烟云般流转。
2. 历史，是我们触摸过去的钥匙，铭记于心的指南。
3. 一部精彩的历史，承载着无数英雄豪杰的壮丽往事。
4. 历史的书页上，是我们民族传承的宝贵财富。
5. 时代的痕迹，深沉而绚烂地刻在历史的篇章上。
6. 每一段历史都有它独特的韵味，值得我们细细品味。
7. 历史，是一面镜子，让我们从中窥见自己的影子。
8. 历史的故事，犹如一幅幅画卷，展现着人类的智慧和勇气。
9. 时光的风景，借助历史的笔墨，被定格成美丽的画面。
10. 历史是我们前行的航标，指引着未来的方向。
11. 每一次伟大的历史进程，都凝结着人民的智慧和力量。
12. 历史的长河，不仅记录了人类的荣光，更折射出温暖的人间情感。
13. 在历史的长河中，我们是时代的见证者，也是传承者。
14. 历史是一扇门，打开它就能探索无尽的智慧和可能性。
15. 每一位历史的倡导者，都为人类的进步而呕心沥血。
16. 历史是一本无言的书，需要倾听者去揣摩其中的音符。
17. 每一次历史的蜕变，都创造了新的奇迹，促进了社会的发展。
18. 历史的每一页，都印刻着人类文明的足迹。
19. 在历史的时空中，我们用勇气和智慧书写着属于我们的篇章。
20. 历史如一幅期待着我们填充的画图，我们是艺术家，也是主角。
21. 历史是人类智慧的结晶，如同琥珀，永远保留着岁月的痕迹。
22. 历史是一种魔力，能够唤起过去的记忆，也能指引未来的方向。
23. 在历史的宏观视野下，我们的短暂存在犹如星辰般微不足道。
24. 历史的光辉，照亮了我们前行的道路，点亮了我们内心的希望。
25. 历史是种子，我们是播种者，以智慧和善意，让未来绽放美丽。
26. 每一次历史的流转，都是人类进步的动力，也是激励我们前行的力量源泉。
27. 在历史的舞台上，每个人都有自己的角色，为时代增添绚烂的色彩。
28. 历史是虚无飘渺的，但它同时也是我们的起点和归宿。
中外历史故事中外历史故事有哪些7篇
中外历史故事中外历史故事有哪些7篇有关中外历史故事(推荐篇一各位游客：中国拥有数百座古代城墙，其中以北京、南京、西安的古城墙规模最大，但北京、南京古城墙先后被拆毁或严重残缺，而始建于公元1370年的西安古城墙迄今仍保存完整。
日本天皇访华来西安时，放着“世界第八大奇迹”秦俑坑不看，却登上了始建于600多年前的西门城楼，领略了这座古代城墙的雄姿。
下面请大家跟我一起实地去参观西安古城墙。
【城墙的起源】各位游客，这几天我们已经在车行晨曦或晚霞中领略了古城墙的多彩多姿和古朴深沉。
现在我们来到城墙脚下，请大家走上城墙游览。
大家一定想知道城墙的真正含义是什么。
“城墙”一词原是从“城”字引申而来。
“城”按《说文》解释，是“盛”的通假字，“盛”是纳民，所以“城”字的本义是土围民而成国，由此引出城墙一义。
被誉为中华民族脊梁的万里长城的“城”宇，同样是城墙的意思。
只是后来随着社会的发展，“城”字又包含了今天城市的解释。
“城”字最早出现在周朝的金文中，从字形看活生生地体现了古代城墙的军事用途。
城墙的军事作用是保卫私有制，而在意识形态上看，城墙的形体规模又是等级森严的宗法制的严格体现。
显然统治者营造城墙，是用它来保护自己，宣示国威。
现在我们看到的西安城墙，是中国历史上最著名的城垣建筑之一、它从明洪武三年(公元1370年)朱元璋下诏修城开始动工，至洪武十一年(公元1378年)完工，历时8年，是在隋唐京城的皇城基础上扩筑而成的，经过历代修葺，基本上保持着完整的封建社会城垣建筑的面貌，反映了中国古代筑城技术的杰出成就。
【城垣规模和结构设施】各位游客，那么西安城墙到底有多大呢？它的结构又是怎样的？据测算，西安城墙周长11.9千米，其中东城墙2590米，西城墙2631.2米，南城墙3441.6米，北城墙3241米。
这样的规模在国内外都是比较少见的。
大家看见城墙四门外筑有护卫城门的小城，那叫瓮城。
所谓瓮城，意为敌人一旦进入，就会受到瓮城城墙上面的四面夹击，犹如瓮中之鳖，无法逃脱。
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“外面”的历史很精彩
摘要：现代教育阶段历史教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，改善学习方式，培养其终身学习的愿望和能力!时代要求教师必须尽可能地将“教学”转变为“导学”，让学生的学习意识和学习行为充满生活的每一个角落!历史在生活中无处不在，只要教师在教学工作中充分利用生活中的历史教学资源，善于挖掘，巧妙运用，就一定能做到引导学生在生活中学习历史，在历史学习中体验生活，变“死啃书本”为“快乐学习”，变“课堂学习”为“全程学习”!
关键词：引导生活历史
法国教育家卢梭认为：教育应让学生从各种活动中、生活中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动进行学习，反对让学生被动地接受说教，或单纯地从书本上进行学习。
因此，在新课程改革浪潮席卷的时代，我们的教学再也不仅仅是、也不能是单一的课堂教学了。
时代要求我们必须尽可能地将“教学”转变为“导学”，让学生的学习意识和学习行为充满生活的每一个角落！
提起历史，似乎与我们的现实生活相去甚远。
但细细一想，其实在我们的生活中“历史”无处不在，只要我们在教学工作中充分利用生活中的历史教学资源，激发学生对历史问题的兴趣，鼓励学生积极、自主学习；只要我们善于挖掘，巧妙运用，我们就一定能做到引导学生在生活中学习历史，在历史学习中体验生活，变“死啃书本”为“快乐学习”，变“课堂学习”为“全程学习”！
一、利用学科知识在生活中的衍生，引导探究学习
“历史”绝不是一门只能在历史课本上存在的学科。
生活中到处都有活生生的历史！这种学科知识的衍生性，为学生提供了质疑、思考、探究的广阔空间。
历史是过去的一切，但它总会在我们的现实生活中留下种种痕迹，而当这些痕迹被搬进课堂，成为大家历史学习素材的时候，它将会改变学生的学习方式，增强学生的探究意识，激发学生的求知欲望，培养学生的实践能力，提高学生的思维品质和综合素质。
比如中央电视台正在热播的历史题材栏目《寻宝》，以及历史专题片《国宝档案》等，对中国古代文化史以及中华文化的剖析十分精彩。
通过收看节目，同学们不但了解了很多生动、直观、丰富的历史知识，而且还培养了一定的文物鉴赏水平和文物保护意识。
比如有一位同学就鼓动其父亲去参加过这档节目（2011年江苏江阴，其父的藏品为一个清代的白铜熏炉），还有一位同学则爱上了连环画的收藏，至今已小有规模。
在我看来，培养一位历史的研究者和爱好者或许比传授历史知识本身更重要！
此外，这些节目还对书本中的知识提供了更多的实物佐证，从而提高了其可信度。
比如当前高中历史必修三（人教版）中有相当多的文化史篇章，书本中给出的图片并不算丰富，我们就很有必要通过这些媒体来为同学增加更多的例证。
这种探究历史课本以外“历史”的做法更能使同学们体验到历史学习的乐趣！
二、利用生活素材，拓展学习空间
美国教育家杜威认为，学校的最大浪费是学生在学校中接受一种脱离生活的教育。
这种脱离会使学生在学习时缺乏兴趣和快乐，并且使学生在步入生活后发现他所学到的东西与生活是脱节的，不能解决生活中的问题。
因此，学校的历史教学应当使学生的生活案例丰厚，善于捕捉生活中的信息，并把它转化成学习的素材。
作为文明古国的中国，历史源远流长，历史素材在我们的现实生活中随处可见，足够我们去认真挖掘。
还是拿我们最为熟悉的影视作品来说，其中的历史题材可谓丰富至极，有清宫戏之类的“戏说历史”；有“百家讲坛”之类的“正说历史”；有“探索发现”频道之类的“探究历史”。
这些面向大众的影视素材都堪称是学习历史的上佳“教辅”！前些年央视热播的大型历史剧《康熙帝国》就是一个很好的历史素材库，有助于我们对清朝前期历史的把握，对“康乾盛世”的体会。
其中康熙大帝的文韬武略，治国之道；文臣武将们的争权夺利；宏大的战争场面；宫廷深处的政治斗争等无不给我们留下深刻的印象。
当然，我们也必须依托真实的历史知识对其中的史实加以甄别，去其糟粕，取其精华。
这种将所学知识运用于发现问题，解决问题的做法，可以激发学生学习的欲望，可以使所学知识生活化。
三、利用本地教学资源，进行体验性学习
学习不是简单的知识转移和传递，而是学习者主动构建自己知识经验的过程，学习者要将书本上的知识与自己日常生活的直接经历联系起来。
缺乏生活经历的课程必定是不完整的课程。
苏霍姆林
斯基认为：学生应到社会里上“思维课”，到大自然里读“大自然的书”，以便充分利用社会这个能产生奇效的教育资源。
所以在历史教学中，我们应当把历史知识与周围看得见、摸得着的环境紧密地联系起来，让学生在社会中体验身边活着的“历史”。
泱泱中华，上下五千年，每个地区都有一部厚重而独特的乡土史。
所谓乡土教材是指“以学生所在地区的地理、历史、政治、经济、文化和民族状况等为内容的教材。
教师教给学生乡土教材，有助于学生从实际出发，理论联系实际，认识乡土，了解和热爱乡土，有助于学生继承革命传统，热爱祖国，发扬爱国主义精神。
”（张念宏主编《教育学辞典》，第78页。
）苏州地区为吴越故地，从不缺乏历史资源，从博物馆到实地，从人文景观到民风民俗，应有尽有。
我们可以将有形的古建筑、历史悠久的物件和无形的历史文化、人物传记等都作为课程资源而加以开发。
苏州地区古镇众多，现有2个国家历史文化名城（苏州、常熟），3个中国历史文化名镇（昆山周庄、吴江同里、苏州甪直），7个江苏省历史文化名镇（苏州东山、苏州西山、苏州光福、苏州木渎、吴江震泽、太仓沙溪、昆山千灯），还有一大批保存较好的古镇（如吴江的黎里、盛泽，昆山锦溪，太仓浏河等）、古村落（吴中区的东山村、明月湾）；古建筑到处都是（苏州有文字记载的历史已逾4200年，古城的古迹密度在中国仅次于北京和西安，列全国第三位）；还有诸如桃花坞的年画木刻，玉雕文化、丝绸文化、茶文化、戏曲评弹文化、园林文化（沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术
风格，被称为“苏州四大名园”，拙政园和留园更跻身“中国四大名园”之列）。
这一切都是可供我们开发的宝贵课程资源，也经常地出现在我的历史课堂教学中。
实践证明，适当地接触这些身边的乡土史资源对我们的历史教学大有裨益，同学们不但亲自体验了真实的历史，丰富了自身的人文素养，还增强了对家乡的了解和热爱之情。
如此简单而实用的教学手法，何乐而不用？
当今素质教育的现代教学理念中，要转变学生历史学习的方式就需要历史学科知识向社会、生活中延伸，这不仅是重温历史学科知识的手段，更是学生把自己对历史知识的理解和自身的个性、情感、兴趣、才华等有机地融合起来的有效途径，同时也能使历史知识本身得到延伸、深化，从而使历史知识成为自己知识体系的有机组成部分。
生活与历史应该是互通的。
参考文献：
［1］顾明远，孟繁华.国际教育新理念.海南出版社，2006.
［2］范蔚.基础教育课程改革.重庆出版社，2006.
［3］姬秉新，李稚勇，赵亚夫.理解与实践高中历史新课程：与高中历史教师的对话.高等教育出版社，2005-09.
［4］赵亚夫.美国学者眼中的历史思维及其对我们的启示.历史教学，2011（4）.。