《小小说群文阅读》
《小小说群文阅读》课堂实录与评析
爱是不断的链条——《小小说群文阅读》课堂实录执教张祖庆整理/评析曹爱卫【材料背景】《一件运动衫》是人教版第十册的一篇选学课文。
这篇小小说，描写了一件运动衫得而复失，失而复得的感人故事。
《爱之链》是苏教版十一册第二单元的精读课文，也是一篇小小说，主要讲乔依、老妇人、女店主之间爱的链接。
两篇小小说主旨都是颂扬人间平凡的真爱。
【教学过程】板块一趣读小小说初识特点师：（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？生齐读：地球上一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声⋯⋯师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？故事结局怎么样？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：⋯⋯师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白。
我们读小小说阅读的主要方法：（1）围绕故事的人物、情节等进行推想；（2）体会故事情节的曲折，感受故事情节在小说中的作用。
】板块二概读小小说把握整体师：这节课，我们来讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。
大家有没有预习过？（生：有）第一遍读小说，我们一般要关注故事情节和人物。
回忆一下，《一件运动衫》主要写了哪两个人的什么事？教师出示人物情节关系图：师：哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。
师：大致说清楚了。
这篇文章中涉及的人物还有很多，有售货员、小男孩、小男孩的爸爸，还有修鞋的吉特勒先生等。
读小说的时候，我们抓主要人物和主要的情节，就能一下子把故事拎出来。
自己平时读小说的时候，也要记得抓主要人物和主要情节。
【点评：有人说，现代文阅读，90%的文本内容，学生是自己能够读懂的。
如何检测和提升这能读懂的 90%？张祖庆老师针对小小说的文体特征，采用“画人物情节图”的阅读策略，帮助学生理清故事的主要人物和主要情节，说出故事的主要内容。
群文阅读：《小小说
往疯人院啊。”
车厢里一片寂静，静得可怕。
火车上的两个小姑娘还会嘲笑老妇人吗？
军需处长还会把棉衣让给战友吗？
如果你就是那老汉，你会怎么做呢？
如果你是靠窗的病人，你又会怎么做呢？
——作家苏曼诺夫
3
再回头，体验人生
如果时光能够倒流，小说中的人物知道结局后， 也来“回头看”，他们会怎么做呢？还会和当初一 样吗？
小说的魅力在于，你可以创造无数个世界、
无数种可能，也可以在小说中体验无数种人生， 体味丰富的人性。 ——作家雪漠
延伸阅读
1.阅读《欧·亨利短篇小说集》，品味“欧·亨利式结尾”， 记得“回头看”，让自己作为故事中的人物去体验人生。 2.搜集、整理类似小小说，制作属于你的小小说集，也可以作 为毕业礼物赠送给同学，扉页写上你的感悟，与同学共勉。
声音响亮，教室里每一个人轻松地听到。
是交流，不是回答问题。
是表达自己真实的阅读感受，不是做阅读短文。
小 小 说 · 结 尾
苏州工Байду номын сангаас园区第二实验小学 陈汉珍
1
读《丰碑》,看结尾
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军 两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动， 好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看 出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像 在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
第一次读，感觉…… 读到结尾，回过头再读，感觉……
将军早把他的马让给了重伤员。
2
读结尾，回头看
阅读三篇小小说： 1. 先阅读，再猜一猜，最后扫二维码看原文结尾。 2. 读完结尾回头看，哪些句段让你有新感受，做记号。
六年级群文阅读《小小说》教案
四、比读小小说，发现异同
1、阅读两篇差不多的小说，我们可以通过比较去发现，这两篇小说有什么相同点和不同点。比较的时候，可以从文章的结构、主题、细节、人物的身份等方面去揣摩。
2、学生小组交流，教师巡视。
3、全班交流。（各小组可以选一个同学上来交流，另一个同学补充。）
4、我们来聚焦结尾。大家认真地看两篇文章的结尾，如果结尾的哪一句话没有了，整个故事就没有味道了。
五、回读小小说，质疑拓展
1、两篇小说，你更喜欢哪一篇？
2、学生交流。
六、作业：
1、研读小说《麦琪的礼物》，画出情节图。
2.选读《欧享利短篇小说》，体会欧享利小说结尾艺术。
备课反思
小小说怎么教，或许大家各有见解。环境、情节、人物形象、主题、语言艺术、标题含义、结尾匠心等等，都能成为课堂教学的内容。在“小小说群文阅读”中，重点选了两个点：人物关系与情节，独具匠心的结尾。采用的主要阅读策略是“画情节图”和“对比阅读”。课堂上，注重学生自己提问，伙伴讨论，教师随机提供相应的策略和方法，帮助学生建立课堂中各种相关因子之间的联结，很好地体现了“教阅读”的目的：培养学生独立阅读和批判性思考的能力，能够自己运用阅读经验解决问题。
三、概读小小说，把握整体
1、讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。
2、《一件运动衫》主要写了哪两个人？他们之间发生了什么事？
3、出示人物情节关系图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。
4、请同学们用同样的方法快速阅读《爱之链》，用最简洁的线条和文字，形象地画出人物关系和情节图。自己先读，然后4人小组讨小说》教案
备课内容
群文阅读“小小说”教学设计
主备人
备课过程
一、课前谈话:直击热点唤醒阅读记忆
1走进小小说群文阅读
两篇小小说的共同之处： ◆ 篇幅短小 ◆ 主题深刻 ◆ 选材小，以小见大 ◆ 结尾出人意料，又合乎情理
······
小小说群文阅读
地球上最后一个人独自坐在房间里， 这时，突然想起了敲门声······
——史上最短的科幻小说
《三封电报》
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去 非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报： “巴布猎狮身死。——佛莱特”
伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸 回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹， 里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收 到。弟误。”
很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮 腹内
默读《一件运动衫》 ，思考小说主要写 了哪两个人物？他们分别为彼此做了什么事？
用小狗换运动衫
“我”
康威先生
退新运动衫，换新鞋子
1.用抓主要人物和主要情节的方法，默 读《爱之链》，用最简洁的文字和线条，将 “情节图”画在学习单上。
2.四人小组交流讨论，将小组的讨论 成果画在A3纸上。每组选一名代表上台展 示“情节图”，另一名代表根据本组的“情 节图”说说主要内容。
《爱之链》
乔
换胎不要钱
老太太
吃饭多给钱
安慰丈夫乔
女店主（乔的妻子）
1、再读《一件运动衫》和《爱之链》思考 它们有何共同点。（提示：可从结尾、主题、 选材、选材、情节等角度思考）
爱是不断的链条 《小小说群文阅读》课堂实录
爱是不断的链条——（小小说群文阅读）课堂实录（材料背景）（一件运动衫）是人教版第十册的一篇选学课文。
这篇小小说，描写了一件运动衫得而复失，失而复得的感人故事。
（爱之链）是苏教版十一册第二单元的精读课文，也是一篇小小说，主要讲乔依、老妇人、女店主之间爱的链接。
两篇小小说主旨都是颂扬人间平凡的真爱。
（教学过程）板块一趣读小小说初识特点师：〔屏幕出示一篇只有一句话的小小说〕有人说这是世界上最短的小说，你信吗？生齐读：地球上一个人单独坐在房间里，这时突然响起了敲门声……师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的联想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？故事结局怎么样？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：……师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白。
我们读小小说阅读的主要方法：〔1〕围绕故事的人物、情节等进行推想；〔2〕体会故事情节的曲折，感受故事情节在小说中的作用。
）板块二概读小小说把握整体师：这节课，我们来商量两篇小小说（一件运动衫）和（爱之链）。
大家有没有预习过？〔生：有〕第—遍读小说，我们一般要关注故事情节和人物。
回忆一下，（一件运动衫）主要写了哪两个人的什么事？教师出示人物情节关系图：师：哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。
师：大致说清楚了。
这篇文章中涉及的人物还有很多，有售货员、小男孩、小男孩的爸爸，还有修鞋的吉特勒先生等。
读小说的时候，我们抓主要人物和主要的情节，就能一下子把故事拎出来。
自己平常读小说的时候，也要记得抓主要人物和主要情节。
师：好，请同学们用同样的方法快速阅读（爱之链），用最简洁的线条和文字，形象地画出人物关系和情节图。
自己先读，然后五人小组商量，最后由一个同学执笔画在海报纸上。
〔5分钟后，教师利用黑板，贴出第—组学生画的人物情节关系图〕生〔上台讲述〕：乔依为老太太换轮胎，老太太给了女侍者100美元，女侍者给乔依一个吻。
《小小说群文阅读》课堂实录及评析.docx
爱是不断的链条 《小小说群文阅读》课堂实录执教张祖庆整理/评析曹爱卫 【材料背景】《一件运动衫》是人教版第十册的一篇选学课文。
这篇小小说，描写了一件运动衫得 而复失，失而复得的感人故事。
《爱之链》是苏教版十一册第二单元的精读课文，也是一 篇小小说，主要讲乔依、老妇人、女店主之间爱的链接。
两篇小小说主旨都是颂扬人间平 凡的真爱。
【教学过程】板块一趣读小小说初识特点师：（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？ 生齐读：地球上一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声 ……师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句 话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？故事结局怎么样？师：你有很好的阅读习惯 一一推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生:师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白。
阅读的主要方法：（1）围绕故事的人物、情节等进行推想；（ 2）体会故事情节的曲折，感受故事情节在小说中的作用。
】板块二概读小小说把握整体师：这节课，我们来讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。
大家有没有预习 过？（生：有）第一遍读小说，我们一般要关注故事情节和人物。
回忆一下，《一件运动 衫》主要写了哪两个人的什么事？教师出示人物情节关系图：师：哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。
师：大致说清楚了。
这篇文章中涉及的人物还有很多，有售货员、小男孩、小男孩的 爸爸，还有修鞋的吉特勒先生等。
读小说的时候，我们抓主要人物和主要的情节，就能 下子把故事拎出来。
自己平时读小说的时候，也要记得抓主要人物和主要情节。
【点评：有人说，现代文阅读， 90%勺文本内容，学生是自己能够读懂的。
如何检测和提升这能读懂的90%？张祖庆老师针对小小说的文体特征，采用 “画人物情节图”的阅读策 略，帮助学生理清故事的主要人物和主要情节，说出故事的主要内容。
小小说群文阅读课堂实录及评析
爱是不断的链条——《小小说群文阅读》课堂实录及评析执教张祖庆整理/评析曹爱卫【材料背景】《一件运动衫》是人教版第十册的一篇选学课文。
这篇小小说，描写了一件运动衫得而复失，失而复得的感人故事。
《爱之链》是苏教版十一册第二单元的精读课文，也是一篇小小说，主要讲乔、老妇人、女店主之间爱的链接。
两篇小小说主旨都是颂扬人间平凡的真爱。
【教学过程】课前谈话:直击热点唤醒阅读记忆师：最近中国有一件大喜事，有一个人，获得了一个很重要的奖。
你知道是哪件事吗？生：莫言获得了诺贝尔文学奖。
师：好！你们平时喜欢读小说吗？（看学生没有反应）不一定是小说，看过的书也可以说。
（生交流：《爱的教育》、《时代广场的蟋蟀》、《了不起的狐狸爸爸》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记》……）师：你们读小说的时候，最先关注什么？（学生先后回答：内容、人物、小说带给自己的思考等。
）师：今天这节课我们就来讨论小说怎么阅读。
宣布上课。
【点评：张祖庆老师的课堂，总是行走在“当下”。
他非常重视引领学生对现实生活的关注。
课堂上，和教学内容有关的“生鲜”材料，他总是能顺手拈来，在看似闲聊的过程中，引导学生去关注生活，关注文学，把学生的目光指向更深广的语文学习。
】板块一趣读小小说初识特点师：（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？生齐读：地球上一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：是谁在敲门？师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产生了。
据说，这是史上最短的科幻小说。
接下来，我们要分享一篇据说是史上最一波三折的小小说。
（分片段出示小说《三封电报》）（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
《小小说群文阅读》教学设计
《小小说群文阅读》教学设计——以《一件运动衫》和《爱之链》为课例一趣读小小说初识特点1 （屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？预设：生：后来会发生什么样的事情呢？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：是谁在敲门？师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产生了。
据说，这是史上最短的科幻小说。
接下来，我们要分享一篇据说是史上最一波三折的小小说。
（分片段出示小说《三封电报》）（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。
——佛莱特”获得了什么信息？生：巴布被狮子咬死，弟弟告诉姐姐。
（出示）伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。
”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。
她又赶发了一个电报：“狮收到。
弟误。
”师：伊莉薇娜有没有收到丈夫的尸体？她此时心情会怎样？生：没有收到。
伊莉薇娜此时肯定非常高兴，原来我的丈夫没有死！（出示）很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。
——佛莱特”师：这个故事巧妙在哪里？生：巧在运回来的包袱里，尸体是在狮子的腹内。
我们读到最后一段才明白故事的结局。
师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白，哦，原来是这样！你看伊莉薇娜从开始的悲痛到后来的喜悦再到最后的悲痛，经历了一波三折。
二概读小小说把握整体过渡：这节课，我们来讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。
大家有没有预习过？第一遍读小说，我们一般要关注故事情节和人物。
回忆一下，《一件运动衫》主要写了哪两个人？“我”为康威先生做了什么事情？康威先生又为我做了什么事？师出示人物情节关系图：哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。
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浏览《爱之链》 抓主要人物和主要情节 画出“人物关系情节图”（用简洁的线条和文
字） 小小说“阅读金钥匙”1： 通过画“人物关系情节图”来快速把握主要内 容
小小说阅读“金钥匙”2： 对比阅读，发现异同 “阅读就是发现”， 请比较《一件运动衫》和《爱之链》， 发现两者的异同点，用关键词做简要记录 提示：可从以下方面来找：
人物身份、故事情节、主题、写法等
……
孩子下个月就要出生了，生活 会很艰难，她知道丈夫是多么的着 急。当他躺在她旁边时，她轻声说： 乔 “一切都会好的，我爱你，乔。”
……老先生的眼睛里没有流露出失望。“噢， 那就算了，把鞋放在这儿，我自己还能修一修， 再穿一段时间。” 我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面 前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从 面颊流了下来。
小小说群文阅读
一天，地球上的最后一个人 独自坐在房间里。这时，突然 响起了敲门声……
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴 布去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟 的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特”
伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其 尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大 包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电 报：“狮收到。弟误。” 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布 在狮腹内。——佛莱特”
他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头 的大角麋鹿红色运动衫。 “我早上看到你眼睛一直盯着这件红色运动 衫。当那父子俩人打猎回来时，我用一只小狗跟 那个小男孩换了他的运动衫……”
小小说“阅读金钥匙”3：
关注结尾，体会匠心
俄国 契诃夫 法