《下课啦》教学设计
《下课啦》教学设计
让学生获得高矮、长短等比较活动的体验；
教学难点
让学生用自己的语言来表达比较的方法；
教学方法
情境创设法
教具
绳子、钉子、课件
教
学
过
程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、创设情境，发现问题
活动：
在班里选一个个子高的学生和老师比比，谁高？
再让这位学生和班里一位个子低的学生比比，谁又高呢？
提问：
这位同学的高矮没有发生变化，那你为什么一会儿说他高，一会儿又说他矮呢？
及时指导，给与鼓励。
小组展示。
自主探究，找出办法，发言。
通过展示交流，来锻炼学生对语言的组织能力和表达能力。
三、回顾整理，拓展应用
1.通过本节课的学习和活动，你学会了什么？
教师总结：
比高矮时，要对齐；
比长短时，要先拉直，再对齐。
2.现在拿出你文具盒里的铅笔，你能比比它们哪根长哪根短吗？
谁来和大家说一下你是怎么比出来的？
教学设计
科目
数学
班级
一（甲）
任课教师
课题
《下课啦》
课时
第2课时
教
学
目
标
知识与能力
理解比较物体的高矮或长短时，要在同一起点下进行；
过程与方法
通过直观地比较物体的高矮或长短，初步感知两个物体之间的高矮长短关系；
情感态度与价值观
通过观察现实生活中的情境，培养学生多角度，多方面观察思考问题的能力，使学生感受到数学来源于生活；
板书：
比高矮时，要看和谁比。
师生互动，生生互动
学生思考，组织语言，回答问题。
用普遍性的问题，有利于学生结合已有的经验学习，也有利于激发学生的兴趣，顺利引入课题。
一年级信息技术《下课啦》优秀教学设计和课后反思
一年级信息技术《下课啦》优秀教学设计和课后反思一、教学设计本次信息技术课程的教学目标是让学生了解“计算机网络”知识点。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法，结合多媒体教学手段，激发学生研究兴趣，营造互动课堂氛围。
1.1 教学内容：本研究任务主要包括：计算机网络基础知识、局域网、互联网等内容。
其中，我们通过PPT讲解计算机网络基础知识，通过实际案例讲解局域网和互联网的应用，让学生在听、看、思考的过程中，全面了解网络的发展历程和网络应用的实际价值。
1.2 教学方法：为了让学生在课堂上参与程度更高，我们采用了以下教学方法：- 现场互动：老师会在课堂上安排分享环节，让学生们分享他们对计算机网络的理解，这不仅可以激发学生的研究热情，还会在互动交流中对学生自主研究产生积极的促进作用。
- 科技手段：在PPT讲解时，老师还会使用动画以及其他多媒体手段来展示与计算机网络相关的图片、视频等，便于学生更加直观、形象的理解网络知识。
二、教学反思针对本节课的教学设计，我们做了如下几点反思：- 少用一些专业术语:学生的年龄还很小，他们对专业术语的理解并不一定完全正确，在讲解时需要思考学生能否理解，如果使用过多的专业术语，会在一定程度上影响学生对课程知识的理解。
- 增加实验环节:当学生对理论知识有了较清晰的认识之后，我们应及时引导学生进行实验，让他们亲手体验一下网络的建立与连接，从而更好的理解网络知识。
- 注意对学生的情感引导:在教学过程中，学生的情感也需要得到关注，老师在引导学生感受网络的同时，也要注重引导学生对网络安全、隐私保护等问题的理解。
三、总结通过本节课程的教学设计和教学反思，我们不仅深入了解了计算机网络知识，更进一步认识到，在一级信息技术课程中，老师在教学设计中应注重培养学生自主学习能力，创造互动、开放的课堂氛围，讲解过程中注意与学生的沟通交流，让学生能够在积极主动的学习中收获更多。
《下课啦》(教案)一年级上册数学北师大版
《下课啦》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地掌握下课的时间，并能根据实际情况选择合适的时间下课。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好习惯，增强学生合作意识。
二、教学内容1. 认识下课的时间：让学生了解一节课的时间，学会看时钟，并能准确地报出下课的时间。
2. 认识时间的顺序：让学生理解时间的顺序，知道时间是一小时一小时地过去，不能倒流。
3. 学会选择合适的时间下课：让学生根据实际情况，选择合适的时间下课，培养学生自主决策的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识下课的时间，学会看时钟，并能准确地报出下课的时间。
2. 教学难点：学会选择合适的时间下课，培养学生自主决策的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件、教学挂图。
2. 学具：学生自带时钟、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：教师出示时钟模型，引导学生观察时钟，激发学生对时间的兴趣。
2. 认识下课的时间：教师讲解下课的时间，让学生学会看时钟，并能准确地报出下课的时间。
3. 认识时间的顺序：教师通过多媒体课件，展示时间的顺序，让学生理解时间是一小时一小时地过去，不能倒流。
4. 学会选择合适的时间下课：教师创设情境，让学生根据实际情况，选择合适的时间下课，培养学生自主决策的能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在本节课中学到的知识，以及如何运用到实际生活中。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调时间的珍贵，教育学生要珍惜时间、遵守纪律。
7. 布置作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《下课啦》2. 教学内容：认识下课的时间、时间的顺序、选择合适的时间下课3. 教学重点：认识下课的时间，学会看时钟，并能准确地报出下课的时间4. 教学难点：学会选择合适的时间下课，培养学生自主决策的能力七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
《下课啦》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《下课啦》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版教案：《下课啦》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第五章《我们周围的数》中的“认识时间”一节。
具体内容包括学习钟表的认识，理解“下课啦”的含义，以及通过实际操作，培养学生的实际应用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识钟表，理解时间的概念，掌握“下课啦”的意义，培养学生对时间的认识和珍惜。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并掌握“下课啦”的含义。
教学重点：帮助学生认识钟表，理解时间的概念。
四、教具与学具准备教具：电子钟表、实体钟表、PPT。
学具：学生自己的手表或钟表、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示学校的课程表，引导学生了解学校的作息时间，进而引出“下课啦”的概念。
2. 基础知识讲解（10分钟）教师利用实体钟表和电子钟表，向学生介绍钟表的构成，讲解小时、分钟的认识和转换。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如“现在是3点，下课时间是几点？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）六、板书设计板书内容主要包括钟表的认识、时间的转换、“下课啦”的含义。
七、作业设计作业题目：1. 请画出一个钟表，标出现在的时刻。
2. 请计算：如果上课时间是9点，下课时间是几点？答案：1. 学生根据自己的理解画出钟表。
2. 下课时间是9点40分。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对钟表的认识和时间的理解有了明显的提高。
但在实际操作中，部分学生对时间的转换还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以引导学生观察生活中的时间现象，如日出日落、交通高峰期等，让学生更加深入地理解时间的重要性。
同时，可以组织一次关于时间管理的主题活动，让学生分享自己如何合理安排时间，培养学生的时间管理能力。
下课啦教案
下课啦教案《下课啦！》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够读、写、运用下列单词和短语：class, recess, toy, play, book, pen, pencil, color, draw, write等。
2. 过程与方法：通过游戏形式培养学生的兴趣，提高学生的语言表达能力和听、说、读、写的综合能力。
3. 情感态度价值观：让学生养成积极参与课堂活动的习惯，培养学生积极向上的思维态度和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：运用游戏方式激发学生的学习兴趣，促进学生的课堂参与，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：让学生能够在英语环境下自如使用所学的单词和短语。
三、教学准备1. 教学课件。
2. 教学PPT。
3. 单词卡片。
四、教学过程Step 1 Warm-up1. Greeting: Greet the students and ask how they are doing today.2. Sing a song: Sing a song called "Hello, Hello" to warm up the class.Step 2 Presentation1. Show pictures: Show pictures of different activities such as playing with toys, coloring, and reading a book. Use the target words and phrases to describe the pictures.2. Drill: Use the flashcards to drill the new words and phrases. Have the students repeat after you and practice saying the words and phrases.Step 3 Practice1. Game: Play a game called "What's missing?". Show the students some flashcards and have them memorize the order. Then, remove one card and ask the students which card is missing. Repeat the game with different flashcards.2. Role play: Divide the students into pairs. Ask one student to be the teacher and the other student to be the student. The "teacher" will say "Class is over!" and the "student" will respond with "Yay, recess time!".Step 4 Consolidation1. Review: Use the flashcards to review the target words and phrases. Have the students repeat after you and practice saying the words and phrases.2. Play a memory game: Place some flashcards face down on the table. Have the students take turns flipping over two cards at a time and saying the words or phrases that match. If they find a match, they can keep the cards. The student with the most cards at the end wins.Step 5 Assessment1. Have students draw a picture of their favorite activity during recess and write a sentence describing it using the target words and phrases.2. Call on some students to share their drawings and sentences with the class. Give positive feedback and encouragement.Step 6 Extension Activity1. Play a game called "Simon Says" using the target words and phrases. Give commands such as "Simon says color a picture" or "Simon says play with a toy". The students should only do the action if "Simon says" is said before the command.五、课后反思通过本节课的设计，学生能够巩固并运用所学的单词和短语，提高了学生的语言表达能力和听、说、读、写的综合能力。
第二单元《下课啦》(教案)北师大版数学一年级上册
教案：《下课啦》一、教学目标1. 让学生掌握课间十分钟的合理安排，培养时间观念。
2. 培养学生团结协作、积极参与的精神，养成良好的行为习惯。
3. 培养学生的自我管理能力，提高生活自理能力。
二、教学内容1. 课间十分钟的活动内容及其意义。
2. 课间十分钟的合理安排与时间管理。
3. 课间活动的安全与秩序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排课间十分钟，养成良好的行为习惯。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与课间活动，培养学生的团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：学生自带课间活动用品。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示课间活动的场景，引发学生对课间活动的关注。
2. 新课内容讲解：介绍课间十分钟的活动内容及其意义，引导学生了解课间活动的重要性。
3. 案例分析：分析一些成功的课间活动案例，让学生了解如何合理安排课间十分钟。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何让自己的课间活动更加有趣、有益。
5. 互动环节：组织学生进行课间活动，让学生亲身体验合理安排课间十分钟的好处。
6. 总结与反思：让学生分享自己的课间活动心得，总结本次课程的重点内容。
六、板书设计1. 课题：《下课啦》2. 课间十分钟的重要性3. 课间活动的合理安排4. 课间活动的安全与秩序七、作业设计1. 让学生结合自己的实际情况，设计一份课间活动安排表。
2. 让学生撰写一篇关于课间活动的作文，分享自己的心得体会。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课间活动的表现，及时发现问题并予以指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课间活动，培养学生的团队协作精神。
3. 教师应关注学生在课间活动的安全，确保学生的身心健康。
通过本节课的学习，希望学生能够合理安排课间十分钟，养成良好的行为习惯，为自己的学习和生活打下良好的基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否达到教学目标，以及教学效果的好坏。
第二单元《下课啦》教案
第二单元《下课啦》教案教案名称：小学数学第二单元《下课啦》一、教学目标1.能够识别数字1-20并能正确读出来。
2.能够使用数字1-20进行简单计算。
3.学会借助物品进行数字对比，加减法。
4.了解计算加减法的应用场景。
二、教学内容1.认识数字1-20。
2.使用数字进行简单计算。
3.物品对比。
4.加减法的计算。
三、教学方法1.听讲教学法：以听讲为主要的学习方式，学生通过老师的讲解及举例来理解知识点。
2.游戏教学法：通过游戏的方式来增强学生的学习兴趣和记忆，加强学生之间的交流和合作。
3.实践教学法：通过动手实践的方式来加深学生对知识点的理解和记忆，提高学生解决问题的能力。
四、教学流程1.介绍数字1-20。
老师通过图片、卡片等形式展示数字1-20，让学生一个个认识数字，并教导学生如何正确读出数字。
2.使用数字进行简单计算。
让学生通过加减法的计算题目来加强对数字的认识和计算能力。
例如：2 + 3 = ？、6 - 4 = ？等等。
3.物品对比。
老师给出一组物品，让学生将它们按照大小、数量等进行排列，并通过对比的方式来让学生认识数字的大小关系。
例如：请你把这些小球按照大小从小到大排列。
4.加减法的计算。
在这个环节，老师会通过实际生活场景来引导学生进行加减法的计算。
例如：小明手里有3个苹果，他要拿一个给小红，请问他手里还有几个苹果？五、教学评估通过测试题等形式来评估学生对于知识点的掌握情况。
例如：9 + 2 = ?六、教学反思通过本次教学，我发现学生在数字的识别和使用方面还有不少问题，需要多次训练。
同时也要注重培养学生的计算思维能力，让他们在实际生活中能够运用所学的知识。
最后需要多与家长进行沟通，营造家校合作的良好氛围。
七、教材选择在数学的教学过程中，正确的教材是非常重要的，因此在选择教材时，老师需要考虑以下几点：1.有针对性和适应性。
所选教材应具备针对性和适应性，能够满足学生的学习需要，有效提高孩子的数学成绩。
一年级上册数学下课啦教案最新5篇
一年级上册数学下课啦教案最新5篇激发学生对数学的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。
今天小编在这里整理了一些一年级上册数学下课啦教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级上册数学下课啦教案最新5篇1教学目标：1.让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的思想方法。
2.培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。
教学重点：利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。
教学难点：初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。
教学准备：卡片学具、课件。
教学过程：一、创设情景，引入新知：1、今天老师要带小朋友去春游，高兴吗?(高兴)(播放课件，板书课题)2、我们第一站去水果园看看。
我们现在来到了西瓜大棚，(课件出示)一个西瓜重1千克，你们觉得呢?(比1千克重)师：为什么?(因为天平斜了一边，西瓜比1千克重。
)你们再估一估，这个西瓜大约重几千克?(学生自由发言)师：对了，1个西瓜大约重4千克，请小朋友用学具摆一摆。
(学生操作，老师巡视)师：小朋友是这样摆的吗?(播放课件展示)3、接下来，我们来到了苹果园，几个苹果大约重1千克?请小朋友再估一估。
(学生回答后，播放课件)二、合理推理，探究新知：1、我们已经摆出了1个西瓜重4千克，又知道4个苹果重1千克，小朋友，你们能根据这两个条件提出什么数学问题。
(学生自由提问)师：这个问题提得真好，一个西瓜和几个苹果同样重?(播放课件)请小朋友通过学具再摆一摆。
(学生操作，老师给予适当指导。
) 学生汇报，让他们说说原因。
师：小朋友说得真不错，你们都是这样想的吗?(边播放课件，边讲解。
)2、请小朋友把思考过程再看看、想想，然后在小组内交流讨厌。
(让学生进一步消化理解，从而理顺思路。
)三、解决问题，运用新知：1、游完了水果园，肚子都有些饿了，我们去吃肯德基好吗?(播放课件，学生再一次激动起来，好奇的睁大眼睛盯着屏幕)师：服务员告诉我们：1个汉堡可以换2个鸡翅，1个鸡翅可以换3个冰淇凌，那么1个汉堡可以换几个冰淇凌?(让学生直接抢答) 师：你能说说是怎么想的吗?你能数学语言来表述吗?让学生重点说说列式的意义，老师给予适当的指导、小结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《下课啦》教案及板书设计
教学内容：下课啦（比高矮、长短）
教学目标：
1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
2、知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。
教学重点：经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。
教学难点：比较的相对性。
教具准备：课件，跳绳。
教学过程：
一、设置情景，激发求知
1.感知比高矮要在同一水平线上。
师：今天大家表现的真棒，下面老师带你们参观淘气的校园，瞧！愉快的课间到了，淘气和他们班同学在操场上玩自己喜欢的活动，我们一起来看看这些同学都在做什么活动吧？哪个同学把自己看到的说给大家听听？
生1：我看到有两个同学在比高矮。
师：那你认识这两个同学吗？他们是我们的好朋友淘气和笑笑。
生2：有的在跳绳。
师：这个同学发现有人在跳绳，他们在说的时候你都找着了吗？
生:(大部分学生会一起说)找着了。
师：还有吗？
生3：有的在踢毽子。
生4：还有两个小男孩在花坛边比赛走路。
师：说的真好，大家都有一双会观察的眼睛，发现了这么多有趣的活动。
师：刚才**说淘气和笑笑在比高矮。
我们一起来看看淘气和笑笑谁高？
学生各抒己见。
课件演示：（淘气踮着脚和笑笑比高矮）
师：同学们，你们说说看谁高呢？
生：一样高。
师：他觉得淘气和笑笑一样高，你们同意吗？
生：不一样高。
师：怎么不一样高呢？
师：因为淘气踮脚了。
生：笑笑高，因为淘气踮脚了才和笑笑一样高。
（让学生充分发表自己的见解并及时给予肯定。
）
师：看来，我们五班的小朋友都是特别爱动脑筋爱思考的孩子。
你们觉得淘气这样和笑笑比高矮公不公平？应该怎样比才公平？
生1：不公平，他们应该站在一样高的地方。
生2：不公平，淘气不应该踮脚。
师：淘气听了你们的建议，看，他把脚放平了和笑笑比高矮。
现在看谁高？（笑笑高）
师：所以要想比的公平，我们应该站在相同的起点比高矮。
2.体会高矮是相对的。
师：刚才我们帮淘气和笑笑比较了高矮，你们想不想比一比呢？
（想）我知道**肯定想来比，因为老师看到他坐的特别端正，小手也像老师这样举着。
师：（请一名学生上前）问：张三是高还是矮？
（学生会有的说高，有的说矮。
）
师：（请一名比他矮的同学）现在再看看，张三是高还是矮？
生：高！
师：这是怎么回事啊？刚不是有人说张三矮的吗？现在怎么都说张三高了？
生：因为张三比李四高。
师：好，那我们让张三和李四两人比一比。
（对着张三和李四说）说说你们想怎么比？（可以背靠背，可以面对面用手比划，还可以请同学商量帮他们比一比）然后跟同学们说说你们的结果。
张三:我跟李四比，我比李四高。
李四：我跟张三比，我比张三矮。
师：（请一名比张三高的同学）再看看，张三是高还是矮？
生：矮。
师：（疑惑）怎么又都说矮了呢？
师：张三，你是怎么想的呢？同学们一会说你高，一会说你矮，你觉得自己到底是高还是矮？
张三：我跟李四比，我比他高；但是我跟赵武比，我比他矮。
师生交流得出结论：一个人不能比较高矮，至少需要有两个人才能比较。
3.比较长短。
师：刚刚我们比较了淘气和笑笑的高矮，听，校园里还有两个同学在争论，他们在争论什么呢？噢，原来他们都说自己的跳绳长一些，我们来帮他们比一比好不好？
（课件出示两个同学比跳绳的情境）。
师：请大家开动小脑筋想一想怎么比较这两根跳绳的长短呢？
生：要拉直。
生；要放平，一端对齐。
师：看来同学们都非常爱动脑筋，老师也准备了两根跳绳，谁愿意上来比一比？其他同学可要看好了，看他们比的对不对，想一想你有没有更好的办法比？
（师帮助指导上面的同学）
师：（**和**已经比较完了），给大家说说，你们是怎样比较的？生：把一头对齐，拉直以后比较的，橙色的跳绳长。
师：说的很好，跟你们的想法是不是一样？
生（上面操作的）：是的，我们就是这样想的。
师：这几个同学都很聪明，老师要把这些爱动脑筋的同学，写进大苹
果里面。
师：刚刚我们学了比较高矮，现在又学了比较长短，请同学们想想，比高矮和比长短，在比较的过程中有什么是相同的？
生：都是一端对齐，拉直
生:它们都是有相同的起点，然后观察终点，就能看出谁高，谁长了。
师：看来相同的起点在我们比较的时候是很重要的。
4.谁走的路长。
师：（出示课件）看，操场的一角有一个园地，它们被修成了一个个的小方格，每个小方格里种着各种花草，为了不踩到花草，小刚和小明两个小朋友从园地两边的石板路上走过，他们在干什么呢？原来他们想比一比谁走的路长，你们能想办法帮他们比一比吗？
师：翻开书第20页，下面请同学们认真观察可以怎样比，在书上数一数，比一比。
生：（大部分同学会说小刚走的长一些）
师：你怎么知道小刚走的就长些呢？他们走的不是直线，不能直接看出来他们走的路是不是一样长。
那有什么办法可以比一下呢？
生：可以数脚印。
生：小刚转了两次。
生：可以数方格边。
师：同学们想了这么多办法，现在请你们打开书本20页，找到这幅图，用你喜欢的办法在书上数一数。
（师生交流汇报）
生：小刚走了14个脚印，小明走了12个脚印，所以小刚走的长。
生：小刚转了两次弯，小明转了一次，所以小刚走的长。
生：小刚走了9个方格边，小明走了8个方格边。
（请同学上去电脑上数，下面的同学一起检查数的对还是不对）
二、应用
完成教材第21页第1、2题。
三、总结，作业
1.这节课，你有什么收获？
2.布置课后思考教材第21页第4题。