小学美术《下课啦》优质教案.教学设计
四年级美术下册《放学了》优秀教学案例
4.分析优秀作品，让学生了解不同绘画风格和表现手法，拓宽他们的视野。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将引导学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每个小组根据所学知识，讨论如何表现放学时刻的氛围和情感。
2.鼓励小组成员发挥自己的想象力，提出创作想法，共同商讨绘画方案。
4.教师通过示范、指导、评价等方式，帮助学生掌握绘画方法，提高绘画技能。
5.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习兴趣和自信心。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标，旨在培养学生以下方面的素质：
1.培养学生对美术的热爱，激发他们积极投入创作的热情。
2.引导学生关注日常生活，发现生活中的美，培养他们的审美情趣。
3.教师对学生的作品进行点评，强调绘画技巧和表现手法，帮助学生巩固所学知识。
4.引导学生认识到艺术创作来源于生活，鼓励他们在日常生活中继续观察、思考、创作。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置以下任务：
1.让学生根据本节课所学内容，独立完成一幅表现放学时刻的绘画作品。
2.要求学生在作品完成后，进行自我评价，总结自己在创作过程中的优点和不足。
3.通过绘画创作，让学生表达自己对放学时刻的情感和感受，增强他们的情感表达能力。
4.培养学生关爱他人、珍惜友情的态度，强化他们的集体荣誉感。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到艺术创作在生活中的重要作用，激发他们对美好生活的追求。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《放学了》这一主题的学习中，我将采用以下情景创设策略：
《下课啦》教学设计
让学生获得高矮、长短等比较活动的体验；
教学难点
让学生用自己的语言来表达比较的方法；
教学方法
情境创设法
教具
绳子、钉子、课件
教
学
过
程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、创设情境，发现问题
活动：
在班里选一个个子高的学生和老师比比，谁高？
再让这位学生和班里一位个子低的学生比比，谁又高呢？
提问：
这位同学的高矮没有发生变化，那你为什么一会儿说他高，一会儿又说他矮呢？
及时指导，给与鼓励。
小组展示。
自主探究，找出办法，发言。
通过展示交流，来锻炼学生对语言的组织能力和表达能力。
三、回顾整理，拓展应用
1.通过本节课的学习和活动，你学会了什么？
教师总结：
比高矮时，要对齐；
比长短时，要先拉直，再对齐。
2.现在拿出你文具盒里的铅笔，你能比比它们哪根长哪根短吗？
谁来和大家说一下你是怎么比出来的？
教学设计
科目
数学
班级
一（甲）
任课教师
课题
《下课啦》
课时
第2课时
教
学
目
标
知识与能力
理解比较物体的高矮或长短时，要在同一起点下进行；
过程与方法
通过直观地比较物体的高矮或长短，初步感知两个物体之间的高矮长短关系；
情感态度与价值观
通过观察现实生活中的情境，培养学生多角度，多方面观察思考问题的能力，使学生感受到数学来源于生活；
板书：
比高矮时，要看和谁比。
师生互动，生生互动
学生思考，组织语言，回答问题。
用普遍性的问题，有利于学生结合已有的经验学习，也有利于激发学生的兴趣，顺利引入课题。
小学美术人美版 四年级下册 第2课《放学了》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版四年级下册第2课《放学了》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标一、知识与技能引导学生探究不同的人物动态并汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法,以小组为单位创作一组剪纸作品,拼成一整组“放学场景剪纸壁画”。
二、过程与方法通过学习卡探究人体活动造型,进一步探究大师马蒂斯剪刀下的人物造型(简化造型、流畅线条、夸张动作、饱满肌肉、拉伸比例),以合作的方式完成一组作品。
教学中以生为本,关注学生视觉、听觉、肢觉等感官体验。
注重学生在自主思考、合作探究、动手实践中体会抽象人物的造型美。
三、情感态度与价值观引导学生感受课余生活的丰富多彩,学会在探究学习中解决问题。
体会抽象人物造型的艺术美感,懂得注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
2学情分析本节课属于造型表现。
五年级学生已经初步掌握了人物的动态线、剪纸的能力。
本课注重学生在自主思考、合作探究、动手实践中,感受放学后愉快的活动时间,体会抽象人物的造型美。
本课的编排是:以生为本,关注学生视觉、听觉、肢觉等感官体验,引导学生通过学习卡探究不同的人物动态,汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法(简化造型、流畅线条、夸张动作、饱满肌肉、拉伸比例),以小组为单位创作一组剪纸作品,并拼成一整组“放学场景的剪纸壁画”。
3重点难点教学重点:探究人物动作,用剪纸的方法表现放学后的人物造型。
教学难点:汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法,并以小组为单位,完成一整组场景《放学了》。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】问题导入视觉探究:看图请选择,生自主发现学习课题,调节课堂气氛。
师: 在上课前,我们来做一个简单的测试。
这两个场景中你最喜欢哪一个?(A)补课了(B)放学了(板书课题:放学了)2【练习】探究动作肢觉探究:以小组为单位完成学习卡,生回忆放学后的活动,探究人物动作。
师:快乐的活动时间又到了,放学后,你会邀请唐老师参加什么活动?预设:自由说师:请以小组为单位表演讨论,并思考学习卡的问题。
2024年教案下课了教案5篇
2024年教案下课了教案5篇教案下课了教案篇1内容与要求：1、了解小学生课间十分钟的活动内容，知道要合理安排自己的课间活动，萌发向往小学生活、渴望成为一名小学生的情感。
2、能运用多种绘画材料表现小学生课间十分钟的活动内容，并大胆表现侧面人和正面人的各种动态。
重点与难点：重点：了解小学生课间十分钟的活动内容，知道要合理安排自己的课间活动，萌发向往小学生活、渴望成为一名小学生的情感。
难点：能运用多种绘画材料表现小学生课间十分钟的活动内容，并大胆表现侧面人和正面人的各种动态。
材料与环境创设：1、歌曲“十分钟”音乐。
2、提供刮蜡纸、竹签笔、各色颜料、毛笔、蜡笔、记号笔、纸等多种材料。
3、教师自制有关小学生课间十分钟的ppt。
幼儿已有分组合作画的经验。
活动过程：一、听听说说，引起兴趣。
（了解小学生课间十分钟的活动，帮助幼儿梳理经验）1、播放“十分钟”音乐，引导幼儿倾听师：叮铃铃的下课铃声响了，你知道小学里下课十分钟可以做些什么呢？2、个别幼儿回答教师根据幼儿的回答出示一些小学生课间活动的照片。
师：哪些事情是课间十分钟一定要做的？3、小结：课间十分钟是给小学生休息、活动的时间，可以和同学到操场上活动活动身体。
也可以做些小游戏。
还可以看看书、聊聊天。
但是一定要做好一些上课前的准备工作，如：上厕所、喝水、更换上课的书本等。
这样才能上好每一节课。
二、看看说说，示范讲解（感受人物动作的特征，提示绘画方法，为幼儿绘画做铺垫）过渡：今天我们就来画画小学生在课间十分钟里做的事情。
1、选择照片上的人物动作进行示范讲解。
如：侧面人提示幼儿侧面人手与身体的前后位置以及脸部特征。
动的人提示幼儿改变头与身体的位置以及四肢的方向变化人物动作。
2、观察教师提供的绘画材料。
师：今天老师还准备了什么？3、根据绘画材料进行提示（1）线描画、刮蜡画：注意运用各种粗细线条、图形、色块装饰。
（2）点彩拓印画：变化小纸人四肢的动作再进行点彩拓印。
三、合作画画，操作表现。
美术教案《放学了》教学设计及反思
《放学了》教学设计及反思教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和构图方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生体验和表达生活中的美好情感。
教学重点：1. 绘画技巧和构图方法的学习。
2. 培养学生的观察力和创造力。
教学难点：1. 绘画技巧的运用。
2. 学生创造力的激发。
教学准备：1. 绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2. 参考图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的景象，如树木、花草、建筑物等。
2. 邀请学生分享他们观察到的景象，并引导他们用词语描述。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
2. 示范绘画过程中的构图方法，如主次关系、空间感等。
三、创作实践（10分钟）1. 邀请学生根据观察到的景象进行创作。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧和构图方法进行绘画。
3. 提供适当的指导和支持，帮助学生完成作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 邀请学生展示他们的作品，并分享创作过程中的体验和感受。
2. 引导学生互相评价，从技巧、构图、创造力等方面进行评价。
五、教学反思（5分钟）1. 总结本次教学的目标和重点，回顾学生的表现。
2. 分析学生的作品，思考教学中需要改进的地方。
3. 讨论如何激发学生的创造力和观察力，提高他们的绘画技巧。
教学延伸：1. 邀请学生将自己的作品进行展示或参加绘画比赛。
2. 引导学生进行观察和记录，积累更多的创作素材。
3. 组织学生参观美术馆或艺术家工作室，激发他们的创作灵感。
教学反思：本次教学设计以观察和创作为主线，通过引导学生观察周围的景象，运用基本的绘画技巧和构图方法进行创作。
在教学过程中，我注重学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们完成作品。
我也鼓励学生互相评价，从不同角度进行思考和反思。
在教学反思中，我发现有些学生对绘画技巧的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
我也意识到需要更多地激发学生的创造力和观察力，可以通过提供更多有趣的创作主题和素材，引导学生进行观察和思考。
《下课啦》-完整版教学设计
通过学生和老师直观的对比，让学生更清楚的明白多少，高矮。
引导：
学生说：
学生比老师多，老师比学生少。
老师比学生高，学生比老师矮。
二、
设问导学
活动一：
现在老师再请一位同学上来跟这位同学比较（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。
设计意图：
通过很小的高矮对比，培养学生仔细观察的态度。
《下课了》教学设计
学习内容
下课了（教材20-21页内容）
课时安通过直观地比较物体的高矮与长短，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。
2、理解物体高矮、长短、薄厚的比较，需要在同一起点下进行。
3、渗透帮助他人的思想教育，培养学生与他人合作交流的意识及能力。
预设点拨：
他们不能比高矮，因为他们没有站在同一水平线上，感知比较高矮要在同一水平线上。
预设点拨：
要先对齐，拉直了再比较。
预设点拨：
得出数格子的方法，谁走的格子越多，走的路线最长。
三、
达标检测
1、说一说，谁高？谁矮？
2、哪根绳子最长？
3、（1）汽车能从桥下通过吗？
（2）谁最高？谁最矮？
（图略，见课本21页）
学习重点
经历比较高矮、长短、薄厚的过程，初步掌握比较的方法。
学习难点
掌握比较的相对性。
课前准备
课件
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、
温故互查
1、小朋友们，上节课我们在“过生日”里学了比较多少、大小。现在谁能告诉大家在我们教室里老师多还是学生多？
2、请刚才回答的学生上来。
老师和这位同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？
四年级美术下册第2课放学了优秀教案
四年级美术下册第2课放学了教学目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生认真观察人物动态的能力、热爱生活，体会美好生活的情趣；使学生掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
教学重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用“单线小人添画法”画出生动的人物动态。
从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。
教学难点：如何画出人物在活动时的不同姿态。
一、导入新课1、组织教学，谈话导入。
教师：时间过得可真快，再上两节课，你们就要放学了，放学后你们最喜欢干什么呢？生1：回家写作业。
生2：去上补习班。
生3：我要上舞蹈课。
教师：我们来看一段录像，看一看这些同学放学后都干了些什么？（定格到几张人物动态照片）生1：我看到了同学们排着整齐的路队放学的场景。
生2：我看到了放学后同学们打扫卫生的场景。
教师小结：同学们的课外活动真的是丰富多彩，今天我们就来学习《放学了》这一课。
（板书课题）二、讲授新课教师：要想画好这一课，你们认为最难画的是什么？生：我认为最难画的是人物动态。
（板书：人物动态）教师：对于同学们来说画人物是挺难的，要想画好有动态的人物就更难了。
今天雍老师教给大家一种方法能够快速掌握画人物动态的技巧，你们想不想学啊？生：想教师：那好，要认真听，单线小人同学们都会画吗？（板书：单线小人）生：会教师：好，拿出你们的图画本，试试看把雍老师站立的姿态用单线小人画出来。
谁愿意上台来画。
教师：我们来看这位同学画的单线小人。
单线小人是人体的抽象概括，当然也具有人体的基本结构，那单线小人是由哪几部分组成的呢？（板书：头部、躯干、四肢）头部：我们用圆形来表示。
躯干：我们用一条直线来概括。
四肢：我们用四条曲线来代表。
站立的姿态身体笔直，胳膊略弯、俩腿自然分开。
这样一个站立的姿态就画出来了。
其基本比例近似人体，上身较短、下身较长、上肢较短、下肢较长。
（边讲边修改学生画的单线小人）教师：这个看来难不倒大家，下面我们增加点儿难度，有请四位同学上台来做出夸张的动作。
小学美术《下课啦》优质课件
下雨啦
考考大家的观察力，看看你们棒不 棒
雨天，人们的衣着会有什么 变 化？ 街道上有什么变化？小动物 们 在干什么？雨天的色彩是 什么 样的？
下不同的雨时，大家是怎样表现 的呢 ？
期待大家的表 演
小
雨线雨又细又
少
大雨
雨线又多又密
风 雨雨线是斜的
生活中，一幅幅生动而有趣的 雨 景都能变成一幅美丽的下雨 图
作业要 描 绘 一 幅求雨 中 的 景 色
1 、用不同长短、粗细、疏密的线条及点来表现不同的 雨
2 、在作品中体现亲情或友情
3 、构图饱满、线条流畅
Hale Waihona Puke
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《下雨啦》教学设计
那它看到同学们这么热情，哆啦A 梦给我们带来了一个小惊喜--魔梦
术，那同学们睁大眼睛看好了，变，乌云密布、在变，电闪雷鸣、继续
变，天空中慢慢的飘起了小雨，紧接着雨越下越大，雨滴连成了线，
刮起了大风，雨线被大风吹的歪歪斜斜的。
看完了这个小魔术，同学
们知道老师今天要讲什么呢？对了，今天呢我们就来学习一下
生：雨
新课 --- 下雨啦。
二、讲授新课
1、我看同学们对雨啊非常的熟悉，那么哆啦A 梦的问题又来了，现在来考考大家的观察力，大家听好，下雨的时候，人们的衣着会有什么变化？街道上有什么变化？小动物们在干什么？雨天的色彩是什么样的？
这些问题呢，老师请同学们先回答一下这些问题。
那哆啦A 梦也找了两组图片，看看和我们说的一样不一样，出示PPT。
父亲给儿子打伞，淋湿了自己。
小朋友在小雨中玩耍嬉闹，小动物们躲在树叶下，树洞里。
在这些图片里，除了知道他们是怎么躲雨的，同学们还能发现什么？
2、哆啦A 梦看到我们大家回答的这么棒，又给我们带来了问题，下不同的雨时，大家是怎样表现的呢，小雨、大雨、风雨。
老师带来了一把雨伞，请同学们上来表演一下，小雨、大雨、风雨打着伞是什么样子的。
学生表演，其他同学观察。
那我们看一下哆啦A 梦给我们带来的美术作品当中，不同的雨怎么来表现。
出示PPT。
小雨应该什么样，大雨应该是什么样，风雨是什么样？
3、出示PPT，就像哆啦A 梦拿的这个魔法棒一样，生活中，一幅幅生动而有趣的雨景都能变成一幅美丽的下雨图。
那下面我们就来看一下其他同学是怎么表现的？出示不同的美术作品，人物的，小动物的。
同学们观察，并说出每一幅的含义。
学生实践：
布置作业：出示PPT，说明作业要求。
生：穿雨披，雨鞋。
生：大街上有积水，比较滑。
小动物们躲在洞里。
雨天是黑色和灰色的。
生：家人的亲情，友情，大自然的热爱。
生：小雨出去玩，大雨和风雨在家里。
生：雨线少，雨线多，雨线歪斜。
生：帮助别人，爱护小动物。
生：好
拿起我们手中的画笔来绘画一幅我们心中的下雨图吧！
教师巡视指导，辅导发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以指导。
展示作品：
找几个不同的作品上来展示，自己介绍，学生点评、老师总结。
哆啦A 梦对大家的表现非常满意，老师也很满意。
同学们画的小雨，都很快乐，从空中飘落下来，滋润了大地，也给
大自然带来了生机，老师希望同学们能够健康快乐的成长。