牛津译林版英语3上3B Unit7 On the farm表格式教案
学程预设
导航策略
调整与反思
A.Warming up（4minutes）
1. Listen and act.
Cow, pig, chicken, duck
2. Free talk.
复习What are those? What are these?
They are…
4.能熟练地演唱《on the farm》
教学重难
点
教学
重点
1.在说说玩玩中正确熟练地运用本单元所学的单词和句型。
2.能熟练地演唱《on the farm》
教学
难点
在具体情境中熟练地运用本单元所学的单词和句型。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
通过学习Story time，初步掌握了本单元的单词和句型。
these, those
教师组织教学
教What are those? What are these?
拿出大量的水果，问学生。
教Are these apples?
Are those apples too?
教师采用出示连环画的方式出示课文图片，引导学生逐步跟随课文情境理解语言内容。
指导学生为动画配音，要求学生配音时的口型与动画中人物的口型一致。
2．那些是苹果吗？用英文怎么说？
3.见到你很高兴。用英文怎么说？
反馈学生完成的情况
教师评价
明确作业要求，分层布置。
教后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
3B Unit7 On the farm
施教时间：年月日
教学内容
3B Unit7 On the farm(Fun time & Rhyme time)
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
A.让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
B.以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT，学习单
预习作业
听录音试读Story time.
学程预设
导航策略
调整与反思
A. Free talk（1 minute）
教学资源
1.学生已有的学习经验：
A．学生在上学期已经渋及一些词汇和交际用语。
B．Nice to meet you.在平时教学中早已渗透和运用。
2.学生可能遇到的问题：
Welcome to…读得不够到位。
What are those? What are these?读得不够到位、需正音。
3.教学策略：
学生可根据自己掌握的情况选做检测题。
F. Homework（1minute）
★Read the words after the tape correctly.
★★Recite Story time.
★★★Act Story time out with your friends.
教师总结铺垫与本课教学有关的词汇：cows, pigs, farm, apples,
Are these…?
Are those…?
B. Review Story time（10minutes）
C.While-reading(18 minutes）
Task 1: Watch and tick
是苹果的就打钩
Task2: Let’s ask and answer
Are these apples?
Are those apples too?
Task 3: Watch and say
Watch the cartoon and repeat.
2.学生可能遇到的问题：
chicken读得不够准确。
apple, oink读得不够清楚。
3.教学策略：
利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。
4.教学准备：
PPT，学习单。
预习作业
1.读熟已教的单词cows, pigs, these, they, those, apples, farm
4．提高学生的听、说能力，培养学生的英语语感。
5．培养学生合作和交流的能力。
教学重难
点
教学
重点
1．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。
2．能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。
教学
难点
What are those? What are these?读得不够到位。
Welcome to…注意读音。
Task 4: Let’s read.
1. Read with books open.
2. Dub.
D. Post-reading(4 minutes)
Act out the dialogue.
E. Checkout（8 minutes）
1. To be a teacher.
2. Read the sentences and answer.
Ss and teacher talk about the things in the classroom.
What are those? What are these?
They are…
B. Pre-reading（8 minutes）
1.Greet the teacher.
2. Ss learn :
3B Unit7 On the farm
施教时间：年月日
教学内容
3B Unit7 On the farm
(Story time)
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
教学
目标
1．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。
2.能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。
3.能理解、会读并会运用下列词汇、句型：Welcome to…What are those? What are these? They are…
小黑板呈现评价方式，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。
★Good看书朗读，语音语调正确。
★★Great表演对话，语音语调正确。
★★★Wonderful富有情感地表演对话，
语音语调正确。
教师可利用教室课堂环境，让学生当“小老师”编排模拟对话，并在全班表演。
呈现今天的检测内容：
1问：这些是什么？用英文怎么说？回答：苹果。
2
教学
目标
1.能理解、会读并会运用句型What are those? What are these? They are…
2.能熟练地运用本单元所学的词汇：a cow, a pig, a chicken, a duck, a pear, an apple, an orange
3.能在说说演演中，正确熟练地运用本单元所学的句型。
3B Unit7 On the farm教案
3B Unit7 On the farm教案3B Unit7 On the farm教案一、教学简解：作为教师，应该做一个课堂的“守望者”，守望学生的兴趣。
本套教材是依据我国基础教育阶段英语课程改革精神和英语课程标准二级目标要求编写，主要表现为：对英语有持续兴趣和爱好，能用简单英语交流。
本单元通过参观农场引出“Are these ?\those.....?Yes ,they are.\No,they aren’t .”来询问物品的对话。
以故事教学为出发点，让学生在跟主人公Mike游玩的同时，体会到学习知识的乐趣，培养学生英语学习的浓厚兴趣。
二、目标预设：英语学习就像一场奇妙的旅行，在本节课的开头教师复习单词及归类，chant朗读的热身，引出本节课的部分新单词，把学生带入真实的语音情境。
Story time 在情景对话中加入一个真实的故事场景----主人公在参观农场，目的是使情景真实、完整，从而培养学生阅读能力。
在师生互动中，激发维持学生学习英语的兴趣，形成优秀的自信意志，保持良好的英语学习动力。
教师运用实物投影，多媒体等直观手段为学生提供生动的语言交际情境，采用整体--局部--整体的教学方法，开展形式多样的互动活动，重点训练学生听说技能，以提高学生用英语互相交流的能力。
三、教学重、难点：1.教会学生掌握动物、水果类的四会单词：cow ,duck,chicken,apple,pear,.2.熟练运用日常交际用语：Are these ?\those.....? Yes ,they are.\No,they aren’t .3.熟练运用日常用语：What are these /those ? They are .....四、设计理念：三年级的学生经过将近两年的学习，已经具有初步的听、说、读、写技能，正因为如此学生的学习能力也处于十分重要的起步阶段，但整体还是具有好奇、好动、爱表现的个性特点。
本课的教学中虽然句型比较单一，但新授的单词却很多。
三年级下册英语教案- Unit 7 On the farm(第1课时)译林版(三起)
三年级下册英语教案- Unit 7 On the farm（第1课时）译林版（三起）一、教学目标1.知识目标：1.掌握单词和短语：chicken, cow, goat, horse, pig, sheep, duck, on the farm, What’s this?2.能够听懂、会说、会读单词及短语，并将其用于实际交流中。
2.能力目标：1.培养学生良好的英语听、说、读、写能力，使其通过学习掌握相关的技巧和方法。
2.激发学生学习英语的积极性和兴趣，提高其英语学习的自信心和能力。
3.情感目标：1.培养学生热爱英语学习的兴趣和意识，激发他们愉悦地参与学习活动。
2.培养学生的观察能力和动手能力，培养他们的协作意识和团队精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.学习单词和短语：chicken, cow, goat, horse, pig, sheep, duck, on the farm, What’s this?2.能够听懂、会说、会读单词及短语，并将其用于实际交流中。
2.教学难点：1.将所学的单词和短语用于实际情境中。
2.在语音和语调上的准确性。
三、教学过程1.导入新课1.教师引入新课，教唱歌曲《Old Mcdonald had a farm》并带领学生跟唱。
2.通过歌曲和图片引入本课的主题，让学生预习新知识。
3.教师通过图片、实物等多种方式，介绍本课的单词和短语。
2.打牌游戏1.将教室分成几组，每组分别站好，一个人出去，教师将某个单词或短语告诉其他同学，其他同学根据单词或短语的含义表演动作。
2.该同学在后面猜一猜，是哪一个单词或短语，并快速回到组内，喊出猜测的答案。
如果正确，便得一分，猜错即为零分。
轮换进行。
3.模仿游戏1.在本课中，教师通过真实场景，模拟讲解一些生动的句型：What’s this? /This is a chicken.等，让学生能够更好地运用所学的语言。
2.教师和学生一起完成各种问题和应答，熟练掌握并深入理解语言的运用，提高学生的语言素养和交际能力。
三年级英语下册Unit7Onthefarm(第5课时)教案(新版)牛津译林版
Unit 7 On the farm
第五教时
教学目标：能综合运用本单元学习的词汇、语句，谈论物体。
教学准备：录音机、磁带，四会单词卡片, 句子卡片,挂图
教学过程：
A. Greetings
B. Sing a song
On the farm
C. Review
1. 出示句子卡片，学生认读。
2. 快速出示四会单词卡片，学生抢读，再组织学生拼读。
D. Checkout time
1. 出示本部分挂图，指导学生认真观察图片中的物体。
2. 学生独立完成填空练习。
3. 请几名学生上台在黑板上写出答案，教师带领学生评价。
E. Do exercise
参照教师用书本单元的《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。
F. Ticking time
结合练习情况，指导学生对本单元的学习进行自我评价。
三年级下英语教案-Unit 7 On the farm_苏教牛津版
★Good看书朗读||，语音语调正确。
★★Great表演对话||，语音语调正确。
★★★Wonderful富有情感地表演对话||，
语音语调正确。
教师可利用教室课堂环境||，让学生当“小老师”编排模拟对话||，并在全班表演。
呈现今天的检测内容：
these||，those
教师组织教学
教What are those? What are these?
拿出大量的水果||，问学生。
教Are these apples?
Are those apples too?
教师采用出示连环画的方式出示课文图片||，引导学生逐步跟随课文情境理解语言内容。
指导学生为动画配音||，要求学生配音时的口型与动画中人物的口型一致。
让学生看图说单词和句型||，教师板书。
带着学生做示范演唱||，再请两组学生演唱
引导学生先欣赏歌曲||，体会词汇
教师先示范再带学生演唱
让学生两人一组看着图片说说演演||，并请几组到黑板前展示。
从单词的拼写、词句的运用和书写等方面训练学生的能力。
明确作业要求。
教后记：
学生可根据自己掌握的情况选做检测题。
F. Homework（1minute）
★Read the words after the tape correctly.
★★Recite Story time.
★★★Act Story time out with your friends.
教师总结铺垫与本课教学有关的词汇：cows||，pigs||，farm||，apples||，
2.跟读小诗并背诵表演。
3.预习Cartoon time||，跟读并尝试着理解大意。
三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm 译林版
三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm 译林版第一部分教学目标语言知识目标1.能够听懂、会说、会读、会写并表演单词：pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin, tree, garden, farm。
2.能够听懂、会说、会读、会写并表演句型：What’s this/that? It’sa/an/corn/pumpkin/tree/garden. What fruit do you like? I likeapples/bananas/watermelons.3.学会用英文表达自己的食物喜好。
情感态度价值观目标1.能够通过了解农场及果蔬的种植、栽培、采摘等过程，培养学生关心食品安全，珍惜食物资源，形成良好的素质和价值观；2.能够培养学生爱护大自然，珍惜资源的意识；3.通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作意识。
第二部分教学重难点教学重点1.学习12个蔬菜水果的名称；2.能够运用“What’s this/that?”并正确回答；3.学会用英文表达自己的喜好。
教学难点1.能够正确表达“corn”和“onion”两个单词；2.能够用英文表达自己对某些食物的喜好。
第三部分教学内容教学环节导入1.欣赏有关农场的图片，引导学生猜想本节课内容；2.引入新单词“pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin”及运用“What’sthis/that?”，使学生对新单词有初步的了解。
热身操练三个单词：tree, garden, farm。
教师和学生相互回答“What’sthis/that?”呈现新课1.继续呈现新单词“pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin”及发音、图画；2.教师设计例如：看图片识单词。
译林英语3B_Unit_7_On_the_farm(公开课课件) PPT
参考句型：Welcome to my farm. What are these/ those? They are … Are these/those …? Yes./No.They are …
Let’s summary！
（询问物品）
你想问一些物品是什么时，应该说：
你想问面前的水果是不是苹果时，应该说:
当说明东西离我们远的时候， 用“those”，表示“那些”。
Are those …? Are these …?（可以用身边的物品替换）
What are these/ those? They’re …
Are those/these…? Yes. / No.They’re …
Watch and circle
→
age(年龄） favourite colour
（最喜欢的）
favourite fruit
（水果）
hobby
（业余爱好）
farm 农场
car
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
What’s on the farm ? 农场上有什么？
What’s on the farm ? 农场上有什么？
（最喜欢的）
favourite fruit
（水果）
hobby
（业余爱好）
这些
What are these?
这些是什么？
They’re apples.
它们是苹果。
Tip：
名词的单复数形式：
英语名词有单数和复数之分。大多数 名词后面加上“s“就变成了复数， 如”apple“的复数是”apples”，但是 以s,x,sh,ch结尾的名词后面要加 上”es”才变成复数，如“box”的复数 是”boxes”,我们在学习英语时要注意 这一点。
(精选)译林英语3B_Unit_7_On_the_farm(公开课)
1
3 4
2 5
28
三人一组（Mike, Liu Tao and Grandpa） 看哪组读得最棒！ 比一比吧！
模仿语气
Байду номын сангаас
体会心情
增加动作
29
30
Welcome to Mole’s farm!
Mole’s friend is going to visit the farm.
（摩尔的朋友要来参观农场啦！）
44
1. Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation. 跟磁带读课文，注意模仿语音语调哟！
2. Try to recite the dialogue. 试着背诵课文。
3. Copy the new words 3+1. 抄写新单词3英1中。
当说明东西离我们远的时候， 用“those”，表示“那些”。
16
Are those …?
Are these …?
17
（可以用身边的物品替换）
What are these/ those? They’re …
Are those/these…? Yes. / No.They’re …
18
19
What’s on the farm?
One is Mole, the other is Mole’s friend. Talk and act. 31 （一人扮演摩尔，另一人扮演摩尔的朋友。讨论并表演吧！）
参考句型：Welcome to my farm. What are these/ those? They are … Are these/those …? Yes./No.They are …
(市展评课)2016年译林英语3B Unit7 On the farm教学设计
（市展评课）Unit7 On the farm(sound time&ticking time)教学重点和难点：1.句型：What are these/those? They’re … Are these/those…?Yes,they’re./No,they aren’t.的语调和用法2.单词：farm,they,pig,those,cow,apple,pear,chicken,duck,orange,p icture,who的读音，a和an用法的区别，名词复数形式3.语音：字母m在单词中的读音4.会唱歌曲: On the farm教学准备：多媒体，录音磁带，图片等教学过程：Step1.Warming up1.Greeting(师生间互相问好)2.Sing a song : On the farma.先播放歌曲中小动物的叫声，让学生来猜猜是什么？T：What is it?(播放小猪叫声)S：It’s a pigT: Yes,You’re right.Pigs on the farm go“oink, oink”.b.播放歌曲，学生整体感知歌曲。
c.请课前准备好头饰的学生进行表演唱。
1.Step2. Sound timea.教师示范朗读farm, ,ice cream, make, mum ,welcome并引导学生边听边体会，找出共同读音，再引导学生听录音跟读。
b.教学指导学生朗读句子Clever Tom from the farm,makes icecream for his mum.c.带领学生开展绕口令比赛活动d.提供一些含有/m/音素的单词：my,grandma,family,milk.Step3.Checkout time1.read and write指导学生认真观察图中的物品，要求学生独立完成填空练习，根据学生的反馈答案，有重点地进行讲解分析。
What’s this? It’s a chicken.What are these?They’re oranges.What’s that under the tree? It’s a cow.What are those under the tree? They’re apples.2.Ticking timea.能谈论农场上的食物。
3Bunit7On the farm教案
3B Unit7 On the farm (Story Time)教学设计一、教材分析本板块的场景在农场，Liu Tao带着Mike去爷爷的农场，在参观农场的过程中，他们讨论着看到的水果和动物。
本课时的内容比较有趣味性，但除了Nice to meet you. Welcome to…和What are these? 在前面单元提到过，其他单词句型基本为新授，内容量很大，需要在教学时间和教学内容中找到一个平衡点。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读以下单词：farm, apple, orange, pear, cow, pig, duck, they,these, those.2、能听懂、会说、会读以下句型：Welcome to…., What are these/those?They’re…Are these/those…? Yes. /No. They’re….3、能朗读并正确理解课文内容。
4、能运用本课时所学单词句型进行简单的情景操练。
三、教学重点1、能听懂、会说、会读以下单词：farm, apple, orange, pear, cow, pig, duck, they, these, those.2、能听懂、会说、会读以下句型：Welcome to…., What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes. /No. They’re….3、能朗读并正确理解课文内容。
四、教学难点1、能初步掌握单词farm, they, those, these, pear, apple, orange, cow, pig, duck的读音；2、能初步掌握句型What are these/those? Are these/those…?的语调和用法。
3、能初步了解a和an用法的区别以及名词的复数形式。
五、教学准备课件、动物卡片、水果卡片六、教学过程Step 1 Warm up1、Greetings2、Enjoy a song: These are apples（设计意图：通过本首歌调节课堂气氛，也让学生大概熟悉一下本课的重点字词these和those）Step 2 Presentation and practice1、教授apple, orange, pear, What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes. /No. They’re….T: What’s this? It’s….Ss:…T: Listen. (录音) apple. 领读、拼读、个人读。
苏教版牛津译林版小学英语三年级下册Unit 7 On the farmword教案
Step3 Consolidation
1.Read the dialogue after the tape
Read in role
Read in groups
Step 2 Presentation
Fun time
出示B部分图片的一部分，让学生猜测、
1.T: Let’s play a game’Look and guess’(教师出示苹果局部图) What’s this?
Guess.
S1: It’s an apple.
T: What are these? Guess!
Act out the story
2.Act Grandpa to introduce the farm
T: Now, you’re grandpa.Can you introduce your farm?
Ss: I’m Grandpa.I’m happy to see you.Welcome to my farm.Let me show you around my farm.Look, these are…. Those are…They’re…..
C. Try to sing the song
Step2 : Presentation
1.准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画和歌曲《Old MacDonald had a farm》
T:（播放歌曲）Let’s listen to a song first.
Ss：（听歌曲）
T: (教师指着农场对学生说) Look, this is a farm.It’s Old MacDonald’s farm. What’s on the farm? (出示课题)教师领读on the farm.