利用浮力测物体密度实验设计
利用浮力知识测密度的方法
一、利用浮力测固体质量的质量原理：根据物体漂浮在液面上时，F浮=G物=m物g，而F浮=液gV排，只要能测物体漂浮时的浮力，通过等量代换就能间接算出物体的质量，然后根据=m/v，求得待测物的密度。
对于不能漂浮的物体，要创造条件使其漂浮。
方法：等量代换公式变形充分利用漂浮F浮=G物的特点例1请利用一个量筒和适量的水测出一玻璃制成的小试管的密度，写出主要实验步骤和玻璃密度表达式。
分析：有量筒和水易测出试管的体积，要测其密度关键是如何通过等量代换找出质量。
空试管能漂浮在水面上F浮=G物，算出浮力就知道重力和质量。
实验步骤：（如下图）（1）在量筒中倒入适量水，记下水面对应刻度V1。
（2）将小试管放进量筒使其漂浮，记下水面对应刻度V2。
（3）将小试管沉浮在量筒里的水中，记下水面对应刻度V3。
表达式：玻=拓展：利用上题中的器材，如何测出沙子的密度。
分析：沙子的密度大于水，要创造条件使其漂浮（将沙子放进漂浮的试管里），沙子重力等于试管增大的浮力。
实验步骤见图：表达式：其实上题中的试管就相当于浮力秤，将被测物放进漂浮的试管，增加的浮力即为被测物重力，G物=水g（V2-V1）。
“曹冲称象”也是利用这个原理测质量，使船两次浸入水中的深度相同，所受浮力相同，于是大象重等于石头重。
对于密度大于水的橡皮泥，可做成船状使其漂浮，测出V排算出浮力得到质量，再使其下沉测出体积，可算出密度。
二、利用浮力测固体物质的体积原理：根据F浮=液gV排得V排=，浸没时V排=V物，测出其浸没时受到的浮力，可计算物体排开液体的体积，即为物体体积。
方法：等量代换公式变形充分利用浸没V排=V物的特点例2 小新能利用的器材有：弹簧秤、大口溢水杯、口径较小的量筒、细线和足量的水，他要测量一石块的密度，请你写出他能用的两种方法并写出所测石块密度的表达式。
分析：用弹簧秤很容易测出石块的重力得到质量，但由于量筒口径较小，无法直接测出石块体积。
若能测出其浸没时受到的浮力，根据F浮=ρ液gV排得V排=，浸没V排=V物可得石块体积。
探究浮力的大小的实验报告_实验报告_
探究浮力的大小的实验报告
按下列要求设计实验报告：实验课题、实验目的、实验仪器、实验步骤。
探究：
（1）利用测力计探究浮力与物体的密度的关系；
（2）利用测力计探究浮力与深度的关系；
（3）利用测力计探究浮力与液体的密度的关系；
（4）利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系；
（5）利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。
根据要探究的课题，设计实验.设计完毕，投影各小组设计的实验步骤，进一步修正完善.根据修正的步骤探究课题，设计记录实验数据表格并交流，然后进行探究实验。
设计说明：让学生从现有的知识水平出发，通过“快乐游戏”和“快乐体验”两个实验，不断的思维，提出可能影响浮力大小的因素.并进行因素归类，分成各个独立的可能因素让各小组认领课题.通过学生团队间的协作，进行方案设计，并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行全班交流讨论，思辨、质疑和完善。
学生汇报实验过程与结论：分析实验数据得出结论.即：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关。
教师活动：总结学生的结论：浸入液体中的物体所受到的浮力只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关.进一步引导学生思考、分析，得出浮力与物体排开液体的质量有关，最终推出浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，即阿基米德原理。
演示验证：利用溢水杯、弹簧测力计验证浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力.然后说明阿基米德原理不仅适用于液体也适用于各种气体。
(完整版)利用浮力测量物体密度
利用浮力测量物体密度第一部分典例分析利用浮力知识测定物质密度，其基本原理仍是密度公式ρ=m/V 。
因此，充分发挥所给实验器材的作用，利用浮力知识设法直接或间接地测定出待测物体的质量和体积，便是处理问题的切入点。
一、测定固体密度利用浮力知识测定固体密度，首先要有能够对物体产生浮力的液体, 此类问题中所涉及到的液体一般是密度已知的水。
对于固体质量的测定，根据具体情况，一般可用以下两种方法测定：（1）将固体挂在弹簧测力计下，根据弹簧测力计测得的物重算出其质量；（2）使固体漂浮在水面，先算出固体所受的浮力，然后利用漂浮条件F浮＝G物间接求得质量。
对于固体体积，根据具体情况，一般也可用以下两种方法测定：（1）利用量筒（量杯）测出体积；（2）将弹簧测力计下挂的固体，一次悬放在空气中、另一次浸没于水中，先用弹簧测力计的两次示数差求得固体所受浮力，然后利用阿基米德原理F浮＝ρ水gV排间接求得体积。
常见固体类问题有三种情况：(1)ρ物>ρ水：称重法(如以石块为例)[器材]：石块和细线，弹簧测力计、水、烧杯(无刻度)[面临困难]：缺少量筒，体积V不好测量。
[突破思路]：将石块浸没入水中，测出F浮，由F浮=ρ水gv排=ρ水gV石，求出V石。
[简述步骤（参考）]：①用弹簧测力计测出石块在空气中的重力为G。
②将石块浸没入水中，测出它对弹簧测力计的拉力F拉。
(F浮=G－F拉)③(2)ρ物>ρ水：“空心”漂浮法(如以牙膏皮为例)[器材]：牙膏皮、量筒、水[面临困难]：缺少天平或弹簧测力计，质量m或重力G无法测出。
[突破思路]：想办法使其做成空心状，使其漂浮在水面上，根据G物=F浮=ρ水gV排，只要测出V排即可。
[简述步骤（参考）]：①将牙膏皮浸没在水中，用排水法测出其体积为V物。
②再将牙膏皮取出做成“空心”状，使其漂浮在水面上，测出它排开水的体积V排(F浮=ρ水gV排=G物)。
(3)ρ物<ρ水：漂浮法(如以木块为例)[器材]：量筒、水、木块、细铁丝。
《浮力作业设计方案》
《浮力》作业设计方案一、设计背景《浮力》是力学中的一个重要观点，它在生活中有着广泛的应用。
通过进修浮力，可以帮助学生理解物体浸没和浮起的原理，以及液体中物体受到的浮力大小与物体的体积和密度有关。
因此，设计一份关于浮力的作业，可以帮助学生深入理解这一观点，提高他们的进修兴趣和进修效果。
二、设计目标1. 理解浮力的定义和计算公式；2. 掌握物体在液体中受到的浮力大小与物体的体积和密度的干系；3. 能够运用浮力的知识解决实际问题；4. 培养学生的观察能力和实验操作技能。
三、设计内容1. 理论知识进修：讲解浮力的定义、计算公式和作用原理；2. 实验操作：设计一个简单的浮力实验，让学生通过实际操作来感受浮力的存在；3. 计算练习：提供一些计算题目，让学生运用所学知识计算浮力的大小；4. 实际问题解决：设计几道应用题，让学生运用浮力的知识解决实际生活中的问题。
四、作业要求1. 完成理论知识进修部分的笔记，并回答相关问题；2. 完成实验操作，并记录实验数据；3. 完成计算练习，写出计算过程和结果；4. 完成实际问题解决部分的题目，写出解题思路和答案。
五、评分标准1. 理论知识进修部分：包括笔记的完备性和回答问题的准确性，满分10分；2. 实验操作部分：包括实验数据的准确性和记录的完备性，满分10分；3. 计算练习部分：包括计算过程的准确性和结果的正确性，满分10分；4. 实际问题解决部分：包括解题思路的清晰性和答案的正确性，满分10分。
六、作业安排1. 第一周：学生完成理论知识进修部分的进修和笔记，准备实验操作；2. 第二周：学生进行实验操作，并记录实验数据，完成计算练习；3. 第三周：学生完成实际问题解决部分的题目，并整理作业。
七、作业实施1. 学生在规守时间内完成作业，并按要求提交给老师；2. 老师对学生的作业进行批改和评分，并及时反馈给学生；3. 学生根据老师的评语和建议，及时修改作业，提高作业质量。
通过这样一份关于浮力的作业设计方案，可以帮助学生深入理解浮力的观点，提高他们的进修兴趣和进修效果，同时培养他们的观察能力和实验操作技能。
浮力的实验报告单
浮力的实验报告单浮力的实验报告单摘要：本实验旨在通过测量不同物体在液体中的浮力，探究浮力的产生原理以及与物体的形状、密度等因素的关系。
通过实验数据的分析，得出结论并提出相应的解释。
引言：浮力是物体在液体中受到的向上的力，是由于液体对物体的压力差引起的。
浮力是物体在液体中浸没的一部分所受到的压力差，根据阿基米德定律，浮力的大小等于物体排开的液体的重量。
实验步骤：1. 准备实验器材：一个容器、一根细线、一块小木块、一块小铁块和一块小塑料块。
2. 将容器填满液体，如水。
3. 用细线将小木块系好，确保其悬挂在容器内，并记录下小木块在空气中的质量。
4. 将小木块放入容器中，记录下小木块在液体中的浸没深度。
5. 重复步骤3和步骤4，分别测量小铁块和小塑料块在液体中的浸没深度。
实验结果：通过实验测量得到以下数据：物体 | 悬挂质量 (g) | 浸没深度 (cm)----------------------------小木块 | 10 | 3小铁块 | 20 | 2小塑料块 | 5 | 4实验分析：根据实验数据，可以发现浮力与物体的悬挂质量和浸没深度有关。
浮力与物体的悬挂质量成正比，即悬挂质量越大，浮力也越大。
而浮力与物体的浸没深度成反比，即浸没深度越大，浮力越小。
这是因为浮力的大小取决于物体排开的液体的重量，而液体的重量与液体的体积成正比，也与液体的密度成正比。
结论：通过本实验的测量和分析，得出以下结论：1. 浮力的大小与物体的悬挂质量成正比，与物体的浸没深度成反比。
2. 浮力的大小取决于物体排开的液体的重量，液体的重量与液体的体积成正比，与液体的密度成正比。
实验误差及改进方法：1. 实验中可能存在的误差包括测量误差和实验操作误差。
为减小误差，可以多次测量取平均值，并注意实验操作的准确性。
2. 实验中使用的液体可能存在温度变化，液体的密度可能会有所改变，因此可以在实验中控制液体的温度，以减小误差。
实验应用：浮力的实验结果对于许多实际应用具有重要意义。
沉浮实验教案
沉浮实验教案沉浮实验是一种常见的物理实验，通过观察不同物体在液体中的浮沉情况，来探究物体的密度与体积之间的关系。
本文将介绍一个关于沉浮实验的教案。
一、实验目的：通过沉浮实验，让学生探究物体的密度与体积之间的关系。
二、实验材料：1. 包括若干不同大小的实验物体，如小石头、铜球等。
2. 一个透明的容器（如玻璃容器）。
3. 水池或水槽。
4. 测密度的天平。
三、实验步骤：1. 将透明容器放入水池或水槽中，加入足够的水，使容器完全浸没在水中。
2. 选择一个实验物体，将其放入容器中，观察它是否浮起来。
如果浮起来，则说明该物体密度小于水的密度；如果沉没，则说明该物体密度大于水的密度。
3. 重复步骤2，使用不同的实验物体进行实验，并观察记录实验结果。
4. 根据实验结果，总结物体的密度与体积之间的关系。
四、实验思考题：1. 根据实验结果，你能总结出物体的密度与体积之间的关系吗？请简要说明。
2. 我们如何计算一个物体的密度？3. 你能举出一个例子，说明物体的密度与体积之间的关系吗？五、教学提示：1. 实验前可提前给学生讲解有关物体密度、浮力等基本概念，以帮助学生更好地理解实验。
2. 在实验过程中，学生应注意观察实验现象，并准确记录实验结果。
3. 在实验结束后，可以引导学生进行思考，培养其分析问题和总结问题的能力。
六、延伸拓展：1. 通过对不同物体进行测量，计算其密度，并和实验结果进行比较。
2. 可以设计一个更加复杂的实验，研究其他因素对沉浮的影响，如温度、浮力等。
3. 可以将实验结果与实际生活中的应用联系起来，如造船、潜水等。
通过该教案的实施，学生可以通过亲身实验来探究物体的密度与体积之间的关系，培养他们的观察和实验能力，提高他们的科学素养。
初三物理利用浮力等知识来设计测物质密度的实验
设计实验1. 天平、杯、水、石块（或在水中沉底的物体）、细线，测石块的密度。
方法一：1、用天平测出石块的质量m 12、用天平测出杯和水的质量m 23、用天平测出杯、水和（用细线拉着石块）石块的质量m 3 表达式：水石ρρ231m m m -= 方法二：1、用天平测出石块的质量m 12、用天平测出杯和水的质量m 23、用细线拉着石块把石块浸没水中，做标记，把石块取出，加入水，使水面在标记处，用天平测出此时杯和水的质量m 3 表达式：水石ρρ231m m m -= 方法三：1、用天平测出石块的质量m 12、用天平测出满杯水和杯的质量m 23、用细线拉着石块把石块浸没满杯水中使水溢出，把石块取出，用天平测出此时杯和水的质量m 3 表达式：水石ρρ321m m m -= 2．天平、杯、水、木块（或在水中漂浮的物体）、针或石块和细线，测木块的密度。
方法一：1、用天平测出木块的质量m 12、用天平测出杯和水的质量m 23、用针把木块全部压入水中，用天平测出杯、水和木块的质量m 3 表达式：水木ρρ231m m m -= 方法二：1、用天平测出石块的质量m 12、用天平测出杯和水的质量m 23、用针把木块全部压入水中，做标记，把木块取出，加入水，使水面在标记处，用天平测出此时杯和水的质量m 3 表达式：水木ρρ231m m m -= 方法三：1、用天平测出石块的质量m 12、用天平测出满杯水和杯的质量m 23、用针把木块全部压入满杯水中使水溢出，把木块取出，用天平测出此时杯和水的质量m 3 表达式：水木ρρ321m m m -= 3．天平、杯、水、牛奶（或其他液体），测牛奶的密度。
方法一：1、用天平测杯的质量m 12、杯中装满水，天平测杯和水的质量m 23、杯中装满牛奶，天平测杯和牛奶的质量m 3 表达式：水奶ρρ1213m m m m --= 方法二：1、在小杯中加入适量的水，使小杯在水中漂浮，在小杯上记上水面的记号，用天平测出小杯和适量水的质量m 12、在小杯中加入适量的水，使小杯在牛奶中漂浮，并使牛奶液面与小杯在水面中的记号相平，用天平测出小杯和适量水的质量m 2 表达式：水奶ρρ12m m = 4．弹簧测力计、杯、水、石块、细线，测石块的密度。
探究浮力的大小的实验报告
探究浮力的大小的实验报告实验名称，探究浮力的大小。
实验目的，通过实验探究浮力的大小，并了解浮力与物体的体积和密度的关系。
实验材料，水槽、各种大小和形状的物体（如木块、塑料球等）、测量工具（如尺子、天平）、水桶、水。
实验步骤：
1. 准备水槽并将水注入水槽中，确保水的深度足够覆盖实验所需的物体。
2. 选择一种物体并测量其体积和质量，计算出物体的密度。
3. 将物体轻轻放入水中，观察物体在水中的浮沉情况，并记录下来。
4. 重复以上步骤，使用不同大小和形状的物体进行实验。
实验结果：
通过实验观察和记录，我们发现密度较大的物体在水中的浮力较小，而密度较小的物体在水中的浮力较大。
同时，我们也发现物体的体积对浮力的大小有一定的影响，体积较大的物体在水中的浮力较大。
实验结论：
根据实验结果，我们得出结论，浮力的大小与物体的密度和体积有关。
密度较大的物体在水中的浮力较小，而密度较小的物体在水中的浮力较大。
此外，体积较大的物体在水中的浮力也较大。
这些结论符合浮力的基本原理，即浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积成正比，与液体的密度成正比。
实验心得：
通过本次实验，我对浮力的大小有了更深入的了解，并且掌握了一些实验方法和技巧。
同时，也意识到了浮力与物体的密度和体积之间的关系，这对我今后的学习和研究都将有所帮助。
希望能够继续深入学习物理知识，提高自己的实验能力和科学素养。
科学教案研究物体的浮力与密度
科学教案研究物体的浮力与密度在整个中学教育阶段，物理学是非常重要的学科。
此学科的重要性在于它揭示了自然界中存在的所有物理现象的本质。
针对这一学科，有一个相当重要的主题就是物体浮力和密度。
本文将讨论有关这一主题的科学教案。
一、引言
密度和浮力是物理学中比较重要的概念。
密度是物体质量与其体积之比，而浮力则是流体对物体的向上推力。
这两个概念经常会被应用在各种不同的科学主题研究之中。
因此，学生了解如何研究物体的浮力和密度至关重要。
二、教学步骤
下面是一份有效的教学计划，可以帮助学生更好地研究物体的浮力和密度。
A. 引导学生了解物体密度的概念，提供相关实例进行阐述，比如：纸张和石头的密度方面的差异以及如何测量物体的密度。
B. 解释学生需要如何理解物体浮力的概念以及如何计算它，例如：当物体放在水中时，它所受到的向上推力会和它的重量相同。
C. 展示学生如何计算物体的密度和浮力。
您可以采用几个现实生活的例子来说明如何计算这些参数。
这将有助于学生更好地了解概念。
D. 请学生进行实验，以了解物体浮力和密度对气泡的形成影响。
您可以先询问学生他们认为在不同浓度的糖水中放置相同大小的物体时会发生什么，然后带领他们进行实验以验证他们的猜想。
E. 对学生进行阶段性考核，以确保他们已经掌握了这两个重要的概念。
三、总结
物体浮力和密度是重要的物理学概念，对于学生了解这些概念至关重要。
通过使用这些教学步骤来教授这些关键概念，学生几乎可以保证会学到有关物体浮力和密度方面的知识。
物体的浮力与密度的关系实验研究
03
数据分析与结论
数据整理与统计
01
02
03
数据收集
记录不同物体在水中的浮 力与密度数据。
数据整理
将收集到的数据进行分类 、排序和筛选，以便后续 分析。
数据统计
计算各组数据的平均值、 标准差等统计量，以描述 数据的分布和特征。
数据分析方法
图表分析
利用图表展示数据，如散点图、折线图等，以便 直观观察数据间的关系和趋势。
验证阿基米德原理的正确性， 加深对浮力与密度关系的理解 。
提高学生的实验技能和科学探 究能力。
02
实验器材与步骤
实验器材准备
密度计
用于测量物体的密度。
天平
用于测量物体的质量。
容器
用于装载液体，如烧杯或量筒等 。
辅助工具
如镊子、纸巾等，用于操作被测 物体和清洁容器。
被测物体
具有不同密度的物体，如木块、 金属块等。
相关性分析
计算浮力与密度之间的相关系数，判断二者是否 存在线性相关关系。
回归分析
建立浮力与密度的回归模型，进一步探讨二者之 间的定量关系。
实验结论与讨论
结论总结
根据数据分析结果，得出物体的浮力与密度之间存在 负相关关系的结论。
结果讨论
探讨实验结果的可能原因和影响因素，如物体形状、 水温等。
实验意义
对未来研究的展望
深入研究浮力与密度关系的微观机制
通过先进的实验技术和理论模型，进一步揭示浮力与密度关系的微观机制，为相关领域的 应用提供更为精确的理论指导。
拓展应用领域
探索浮力与密度关系在更多领域的应用可能性，如生物医学、环境工程等，为解决实际问 题提供新的思路和方者进行跨学科合作，共同探索浮力与密度关系的新现象、新应 用，推动相关领域的创新和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、浮力基本实验
1.在探究“影响浮力大小因素”的实验中，小宇同学利用体积相同的铁块A和铝块B及图示器材，做了如图7所示的若干实验。
⑴若要探究物体所受浮力的大小是否与物体的密度有关，应选用的操作是_________________(填写序号)；这一实验操作中，应控制的变量是_______________。
⑵根据以上实验，如何判断浮力的大小是否与物体的密度有关？
⑶将操作①③⑤组合起来，可探究浮力的大小是否与________有关。
2．某同学做验证阿基米德原理的实验，如图所示，完成下列各题。
（1）实验的合理步骤是：。
）将图中的数据填入表中
物体重G （牛）物体浸入液体时
弹簧秤的示数F
（牛）
小筒重G1
（牛）
小筒和
液体的
总重
（牛）
（3）计算物体受到的浮力F浮= 牛。
（4）物体排开的液重G液= 牛。
（5）实验的结论是：。
3. 小芳要探究金属圆柱受到水的浮力与浸在水中深度的关系，实验装置如图所示，将高为9cm的金属圆柱体缓慢浸入水中（水足够深），在金属圆柱体接触容器底之前，记下金属体下表面所处的不同深度h和弹簧测力次数 1 2 3 4 5 6 7 8
h/cm 0 2 4 6 8 10 12 14
F/N 6.75 6.25 5.75 5.25 4.5 4.5 4.5 4.5
（１）第3次实验时，金属圆柱受到的浮力大小为：_________N．
（２）据实验数据，分析金属圆柱浸在水中受到的浮力大小与浸入水中深度的关系是
_________________________________________________________________________
物重（N）物体在水中弹簧
秤示数（N）物体受到的浮力
（N）
物体排开水
的体积
（cm3）
物体排开水
的重力（N）
5.小红在做“固体在液体中所受到的浮力大小跟什么因素有关”的实验探究时，根据
自己的生活经验和感受猜想：“在同种液体中，固体所受到的浮力大小跟排开液体的
体积成正比。
”小红利用弹簧测力计、满足实验要求的装有水的量筒、大小合适的柱体（已知柱体的密度ρ柱体
大于水的密度ρ水），设计了一个验证猜想的实验探究方案，以下是她设计的实验步骤及实验分析，请你补充完整。
实验步骤：
（1）在中，用弹簧测力计测出柱体的重力G；
（2）将柱体由浅入深浸入水中不同深度6次，并改变浸入水中的体积，但柱体不能，分别记下弹簧测力计的示数（G1、 G2、 G3、 G4、G5和G6），并计算柱体排开水的体积（V1、V2、 V3、 V4、V5和V6）；
实验分析：通过比较
，即验证了小红的猜想“在同种液体中，固体所受到的浮力大小跟排开液体的体积成正比。
”是正确的。
二、利用浮力测密度
（一）一漂一沉法
或
写出实验步骤及表达式。
1.如图示，将一空玻璃小试管放入盛有60厘米3水的量筒中，量筒中水面
升至73厘3处，再将其压入水中，水面降至66厘米3处。
求（1）小试管的
质量。
（2）小试管玻璃的密度。
2.小明手上有一块橡皮泥，他想测出橡皮泥的密度。
小明利用一个量筒、适量的水设计了一个测量橡皮泥密度的方案，以下是他设计的部分实验步骤，请你按照小明的思路，将实验步骤补充完整（知橡皮泥的密度大于水的密度）。
（1）将适量的水倒入量筒中，读出水面所对量筒的示数V1；
（2），读出水面所对量筒的示数V2。
（3）将橡皮泥浸没量筒中，读出水面所对量筒的示数V3；
已知水的密度为，利用上述测出的物理量和已知量写出橡皮泥密度的表达式：。
(二)一漂一压法
写出实验步骤及表达式:
1、利用量筒、钢针和水如何测出小木块的密度，写出步骤及表达式。
（三）二提法
写出步骤及表达式：
（四）三提法
写出步骤及表达式：
（五）溢水法
用天平、溢水杯、水、小烧杯如何测出小金属块的密度？写出实验步骤及表达式。
（六）天平（体积比较小的）
写出实验步骤和表达式:
（七）两次漂浮（密度计法）
例:用密度计、水、两个烧杯如何测出未知液体的密度？
1、欢欢利用小试管、螺母和细线制成一个“土密度计”，用如图所示的方法测量液体的密度。
“土密度计”在酒精（ρ酒精＝0.8×103kg/m3）中静止时露出液面的高度为3cm；“土密度计”在硫酸铜溶液中静止时露出液面的高度为3.8cm。
则此硫酸铜溶液的密度为多少kg/m3。
三、辨析类题
1．小东同学学习浮力的知识后，认为“漂浮的物体所受到的浮力一定大于下沉的物体所受到的浮力”，请你设计一个实验说明小东同学的说法是错误的。
实验提供的器材有：符合实验要求的量筒和足量的水。
请你在全部使用提供的实验器材的基础上，再补充其它的实验器材并完成实验步骤。
2. 小同学认为：把石块放入水中石块下沉，说明石块没有受到浮力。
请你设计一个实验，说明小的观点是不正确的。
（1）写出你选用的实验器材。
（2）简述实验过程及实验现象：
3．小明在做“研究浮力大小与哪些因素有关的实验”时，发现把小石块放入水中会下沉，而把小木块放入水中会上浮，因此小明得到了这样的结论：密度大的物体在水中受的浮力小，密度小的物体在水中受的浮力大。
请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，用实验来说明小明的观点是错误的。
要求：（1）写出你选用的物品或实验器材。
（2）简述实验过程。
（3）简要分析说明小明的结论是不正确的。
4．现有已调节好的弹簧测力计、橡皮泥、细线、装有足量水的烧杯。
小明同学设计一个实验，验证浸没在水中的物体所受浮力是否与物体的形状有关。
请你将实验步骤补充完整，说明浸没在水中的物体所受的浮力与物体的形状是否有关。
实验步骤：
（1）用细线系好橡皮泥挂在弹簧测力计下，将橡皮泥浸没在水中静止时，记录测力计的示数F1；
（2）。
实验分析及结论：。
5.固体在液体中所受的浮力大小跟什么因素有关呢?在进行该问题的探究时, 小根据自己的感受,提出：“在同种液体中，固体所受的浮力大小跟排开液体的体积成正比。
”现有实验器材：测力计，多个相同的钩码，高度足够的烧杯，水。
请你根据提供的器材设计一个实验验证小的猜想。
请你写出实验步骤，并用字母表示所测量的物理量。
四、设计探究类题
1、实验桌上有如下器材：弹簧测力计、量筒、烧杯各一个；水、盐水、细线适量；一大块橡皮泥；体积相同的铜块和铁块各一块；体积不同的铁块各一块．要求从实验桌上选择适当器材，设计一个方案，探究“浮力的大小与物体密度是否有关”。
2、小刚同学在测量一木块的密度时，由于木块的密度ρ木小于水的密度ρ水，因此他在测量时采取了如下的方法：
①将木块悬挂在竖直的弹簧测力计下，测出木块的重力G1；
②取一个铁块悬挂在竖直的弹簧测力计下，测出铁块的重力G2；
③将铁块完全浸没在水中，读出弹簧测力计的拉力F1；
（1）为了测出木块的密度，小刚接下来的操作与测量应是：，读出并记录弹簧测力计的示数F2。
（2）根据以上测量的物理量和水的密度ρ水，得出计算木块密度的表达式为ρ木=______。